教你如何學(xué)習(xí)的方法
每位高考狀元都總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)方法。將這些方法歸納起來(lái)，大致包括幾個(gè)方面：制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行；課上做好筆記，課后完成作業(yè)；勤于思考，善于思考；定期總結(jié)；積累與堅(jiān)持。
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就學(xué)習(xí)方法，我的體會(huì)是：首先就抓牢基礎(chǔ)。必須抓住課本中各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，抓住各知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)，真正從根本上理解與掌握。只有這樣，才能夠用時(shí)得心用手，游刃有余。第二是注意培養(yǎng)能力。學(xué)習(xí)不能單純地局限于書本知識(shí)的記憶，而應(yīng)通過(guò)練習(xí)以及對(duì)習(xí)題解答的分析，來(lái)提高自己的能力，從根本上解決問(wèn)題。這里有一個(gè)“度”，例如，對(duì)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)很好地掌握一種能力、方法，過(guò)多則等于浪費(fèi)時(shí)間，過(guò)少則達(dá)不到就有的效果。因此，在學(xué)習(xí)他人或總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，必須注意這個(gè)“度”。第三，注意學(xué)科間的滲透，通過(guò)不同學(xué)科知識(shí)的滲透，不但可以加深對(duì)各科知識(shí)的理解，還可以把自己所學(xué)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)整體，有助于提高能力。所以，理工科學(xué)生應(yīng)學(xué)好文史，借以提高自己的分析能力；文史科學(xué)生應(yīng)好理工，借以提高自己的思維能力，會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)大有益處。
（河北文科xxx）
一定要形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。特別是在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)將所有知識(shí)點(diǎn)總結(jié)成書面形式，找到它們之間的聯(lián)系，并將一些思想方法及其適用范圍、題型同時(shí)舉出，從而形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，站在一個(gè)新的高度上俯瞰知識(shí)，在做題時(shí)便不會(huì)有摸不著頭腦之感。
積累與堅(jiān)持更是必要。只要把簡(jiǎn)單的事情堅(jiān)持做好，就是最大的成功。不積小流，無(wú)以成江海。堅(jiān)持積累，有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你已擁有很多。
學(xué)習(xí)，很大程度上取決于自主性與計(jì)劃性。一定要培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主精神，并制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃來(lái)堅(jiān)持履行。在制定計(jì)劃時(shí)，要注意自身的特點(diǎn)情況及所處階段，使其符合現(xiàn)實(shí)又略高于自身實(shí)際，這樣既可行又能充分發(fā)揮潛力。
(遼寧xxx)
我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)如下：
1、平時(shí)做好筆記
俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭�！钡谝惠啅�(fù)習(xí)時(shí)我始終保持著一個(gè)筆記本，專用來(lái)記錄那些數(shù)理化中在高一、高二學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有掌握牢固、考試時(shí)把握不大的知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)筆記本很厚，但最后卻被我寫得滿滿的。日積月累，我逐漸掃除了知識(shí)中的盲點(diǎn)，漏洞越來(lái)越小，到最后即使是最冷僻的知識(shí)點(diǎn)我也能夠說(shuō)得清清楚楚了。
至于語(yǔ)文，我拿筆記本把平時(shí)做錯(cuò)的字詞、成語(yǔ)都分門別類記下來(lái)，早讀多讀讀，知道的基礎(chǔ)知識(shí)也就逐漸增多。英語(yǔ)則用筆記本寫下最不熟悉的語(yǔ)法點(diǎn)和詞語(yǔ)用法，經(jīng)常溫習(xí)，也彌補(bǔ)了知識(shí)的缺陷。
2、每周定期小結(jié)
可能有些同學(xué)到4月時(shí)會(huì)深深地感覺(jué)到，自己怎么越練習(xí)越不會(huì)做，其實(shí)這是不注意小結(jié)造成的。題海是一個(gè)黑洞，有些同學(xué)一旦陷入其中便不能自拔，而是硬著頭皮往里鉆。然而善于小結(jié)的同學(xué)卻不會(huì)這樣，他們?cè)趶?fù)習(xí)中始終保持清醒和客觀，知道自己的不足。
第一輪復(fù)習(xí)時(shí)高三時(shí)學(xué)校的作息時(shí)間是每周六下午放假，怎么利用這段時(shí)間呢？不是一味做題，不是去徹底放松，而是復(fù)習(xí)一周的`筆記和錯(cuò)題。按照復(fù)習(xí)的進(jìn)度，差不多一周復(fù)習(xí)完一章，因此每周六成了很自然的“分水嶺”。保持復(fù)習(xí)節(jié)奏，定期小結(jié)，才不會(huì)陷如題海。
到了第二輪時(shí)，我采取的是每半個(gè)月小結(jié)的節(jié)奏。看第一輪的筆記，總結(jié)第二輪時(shí)大量練習(xí)的得失，是我在這個(gè)時(shí)段小結(jié)的主旋律。
小結(jié)就像是緊張練習(xí)中的“調(diào)味劑”，常常讓我樂(lè)在其中。
3、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
可能大家會(huì)有這樣的體會(huì)：在一段長(zhǎng)時(shí)間自習(xí)（例如周六下午從2點(diǎn)到6點(diǎn)的4個(gè)小時(shí)自習(xí)的時(shí)間）開(kāi)始時(shí)，只做了10分鐘練習(xí)就坐不住了，總想著去看電視、上網(wǎng)或是逛街，結(jié)果大好時(shí)光就這樣被白白浪費(fèi)掉了。
這是因?yàn)槟銢](méi)有給自己制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃有短期的和長(zhǎng)期的，在開(kāi)始任何學(xué)習(xí)前，我都會(huì)為自己制定一個(gè)周密的計(jì)劃。短期的，比如剛才說(shuō)的4個(gè)小時(shí)自習(xí)，分成若干段，每段時(shí)間做一科，小結(jié)或是做題，都一一計(jì)劃好；長(zhǎng)期的，比如前面說(shuō)的5月看課本計(jì)劃，用半個(gè)月看完一本課本，每天看幾頁(yè)，一天中的哪個(gè)時(shí)段看，都事先拿一張大白紙寫下來(lái)，每天完成后都做好標(biāo)記。
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是提高學(xué)習(xí)效率的一種好辦法。
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平時(shí)學(xué)習(xí)中要記好聽(tīng)課筆記。有的內(nèi)容是老師補(bǔ)充的，務(wù)必詳細(xì)一些。有的內(nèi)容是課本上就有的，或是自己熟悉的，可以簡(jiǎn)略一點(diǎn)。僅高三一年，英語(yǔ)筆記我就記了滿滿二本，經(jīng)常回顧收益很大。每一次翻看都能體會(huì)到新的東西。再一個(gè)就是要記好錯(cuò)題本。從初中起自己一起保持了這個(gè)習(xí)慣。從錯(cuò)題本中吸取教訓(xùn)，不斷反思、調(diào)整，可以幫助自己彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的漏洞。記得在初中的英語(yǔ)錯(cuò)題本上我記過(guò)這樣一條：soasto不可用于句首，而inorderto可以用在句首。在高一的一次做題中就遇到了這個(gè)問(wèn)題。對(duì)錯(cuò)題本上的內(nèi)容，記憶是比較深刻的。
�。ㄉ綎|理科xxx）
我學(xué)習(xí)沒(méi)有什么秘訣，只有四個(gè)字：認(rèn)真，堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)就是上課聽(tīng)講和課后完成作業(yè)。是否需要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)因人而異，但認(rèn)真聽(tīng)講和做作業(yè)是絕對(duì)必要的。
�。ū本├砜苮xx）
學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我認(rèn)為首先應(yīng)勤于思考、善于思考。“學(xué)而不思則惘”，埋頭死學(xué)只能生產(chǎn)讀書機(jī)器，勤于思考的學(xué)生才是會(huì)學(xué)習(xí)的人。就拿數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)吧，一定要善于總結(jié)。做完題后一定要有反思的過(guò)程，提高學(xué)習(xí)的目的性、監(jiān)控性。其次，學(xué)習(xí)要有一定計(jì)劃性，要明確自己每一階段、每一天甚至每一分鐘要做什么，合理安排時(shí)間才能提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，計(jì)劃要根據(jù)實(shí)際情況制定，不要追求一蹴而就定得過(guò)高，但也不應(yīng)太低而使時(shí)間不能最有效利用。
�。ê颖蔽目苮xx）
提到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我認(rèn)為應(yīng)概括為六個(gè)字：善思、好問(wèn)、勤記。還記得一首兒歌：人有兩個(gè)寶，雙手和大腦，雙手會(huì)勞動(dòng)，大腦會(huì)思考。這雖不多，但道理卻不淺。優(yōu)秀生之所以優(yōu)秀，是因?yàn)樗麄冴P(guān)于運(yùn)用大腦這個(gè)寶貝去不斷思考，而不是單純地記憶，要知道我們的大腦不是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，而是一個(gè)知識(shí)的加工廠。文史學(xué)得好的同學(xué)，不是因?yàn)樗挠洃浟�，而是因�(yàn)樗朴谒伎肌３松扑�，還應(yīng)該好問(wèn)。而好問(wèn)來(lái)自于懷疑精神，就像德國(guó)文學(xué)家君特格拉斯在闡釋“啟蒙”一詞時(shí)所說(shuō)：要使大家習(xí)慣于“思考已經(jīng)思考過(guò)的東西，直到懷疑還是確信無(wú)疑”。當(dāng)疑問(wèn)出現(xiàn)時(shí)，我們應(yīng)該毫不遲疑地發(fā)問(wèn)，直到從老師口中得到確切的答案，這便是“打破砂鍋問(wèn)到底”的好問(wèn)精神。最后便是勤記。谷話說(shuō)“好腦袋不如爛筆頭”，把平日所聽(tīng)、所想、所學(xué)隨筆記錄下來(lái)，便是一筆寶貴的財(cái)富。
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