女生提高物理學(xué)習(xí)成績(jī)的方法介紹
淺談物理現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)策略，初二男、女學(xué)生的物理成績(jī)沒(méi)有本質(zhì)差異,但初二下、初三上、初三下男、女學(xué)生的物理成績(jī)發(fā)生了質(zhì)的差異,中考時(shí)男生平均分超過(guò)女生10.2分,男生及格率超過(guò)女生14.2個(gè)百分點(diǎn),男生優(yōu)生率超過(guò)女生19個(gè)百分點(diǎn)。而通過(guò)其它科目的成績(jī)統(tǒng)計(jì)來(lái)看:語(yǔ)、數(shù)、外、物理四科成績(jī)基本上是平衡的,物理、物理兩科男生成績(jī)優(yōu)于女生,語(yǔ)文、英語(yǔ)兩科女生成績(jī)優(yōu)于男生,特別是物理成績(jī),初二到初三隨著年級(jí)的上升,男、女學(xué)生成績(jī)不斷拉大。由此可見(jiàn),男、女生在平均智商方面顯然無(wú)顯著差異。初中男、女學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中由于性別差異造成學(xué)習(xí)成績(jī)的差距,這是多年來(lái)困擾廣大物理教師的一個(gè)難題,也是全面提高物理教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)巨大的障礙。女生物理成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)低于男生?女生能不能學(xué)好物理?怎樣正確對(duì)待性別差異而使女生學(xué)好物理?
如何根據(jù)女生的特點(diǎn),發(fā)揮女生的優(yōu)勢(shì),,彌補(bǔ)女生的劣勢(shì),提高女生的物理學(xué)習(xí)成績(jī),本人從教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到應(yīng)從以下幾方面入手:
一、體驗(yàn)成功,培養(yǎng)自信。
女生一般溫順、安靜、文明、守紀(jì)、墨守成規(guī)、拘泥小事、心胸狹窄、情感脆弱等性格特征。女生�？紤]面子問(wèn)題,一般不敢問(wèn),上課提問(wèn)怕答錯(cuò),討論問(wèn)題不積極,不敢發(fā)表自己的見(jiàn)解。女生由于害羞、膽怯、愛(ài)面子,女生在物理學(xué)習(xí)中對(duì)一些疑難的、抽象的、綜合性較強(qiáng)的問(wèn)題,不敢大膽提問(wèn)以求得及時(shí)解決,而停留在一知半解,似懂非懂狀態(tài)。由于思想隱蔽,心理閉鎖,女生不喜歡討論問(wèn)題,一些錯(cuò)誤的看法不能及時(shí)得到糾正,造成物理學(xué)習(xí)上知識(shí)不扎實(shí)、缺漏較多,以致于惡性循環(huán)。所以隨著年級(jí)的升高,學(xué)習(xí)難度加大,女生物理學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。從女生性格特征來(lái)看,首先應(yīng)解決女生學(xué)習(xí)物理的信心問(wèn)題。
1、成功例子,樹(shù)立自信。
在教學(xué)中有意識(shí)地多介紹一些女科學(xué)家的成功事跡,讓她們樹(shù)立自信。如著名的女物理學(xué)家居里夫人及其長(zhǎng)女伊倫,我國(guó)古代杰出的天文學(xué)家王貞儀、當(dāng)代著名的半導(dǎo)體專家林蘭英、華裔原子物理學(xué)家吳健雄等,我國(guó)物理學(xué)家謝希德、何澤慧等都是世界知名的女科學(xué)家。這些事實(shí)說(shuō)明女生不僅能學(xué)好物理,而且還能在物理學(xué)的領(lǐng)域里取得杰出的成就。這些杰出成就的女性,她們都具有強(qiáng)烈的自主精神,堅(jiān)強(qiáng)的意志,能獨(dú)立分析和解決問(wèn)題。
2、談心說(shuō)理,增強(qiáng)自信。
一是經(jīng)常接近女生,了解女生,聽(tīng)取他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難和對(duì)老師授課的意見(jiàn),這樣做教師既能做到心中有數(shù),以便因材施教、有的放矢,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
二是多與她們接觸談心,幫助分析原因,增強(qiáng)自信心。女生一方面由于不能正確地分析和評(píng)價(jià)自己,缺乏自信心;另一方面是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭,不重視理解、分析推理,習(xí)慣于死記硬背。通過(guò)說(shuō)理讓女生體會(huì)老師對(duì)她們的信任感,在她們的心理上引起共鳴,使她們有種躍躍欲試的勢(shì)態(tài)。
3、體驗(yàn)成功,充滿自信。
一是上課有梯度,學(xué)得懂才有信心。低起點(diǎn),讓基礎(chǔ)不好同學(xué)能學(xué)得懂,課前小測(cè)驗(yàn),既復(fù)習(xí)又為新課作準(zhǔn)備;課堂上有意地趣味性地啟發(fā)女生回答基礎(chǔ)性的舊知,這樣掃除了學(xué)習(xí)新知的障礙,通過(guò)表?yè)P(yáng)使女生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心,長(zhǎng)此以往,她們就逐步轉(zhuǎn)入主動(dòng)思維的狀態(tài);有難度的知識(shí)要層層鋪墊,多采用典型的實(shí)驗(yàn)、生動(dòng)有趣的小實(shí)驗(yàn)操作、很有教益的科學(xué)趣聞?shì)W事來(lái)說(shuō)明,讓女生學(xué)習(xí)物理感覺(jué)有趣、不難;高落點(diǎn),學(xué)習(xí)的物理知識(shí)要觸類旁通,上升為規(guī)律性的東西,要會(huì)用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象,試著讓女生歸類、舉例、解釋,讓女生感覺(jué)我也行。
二是作業(yè)要有梯度,做得到作業(yè)才學(xué)得輕松。新課的作業(yè)不宜太難、太全,并且要與上課內(nèi)容相符,基礎(chǔ)題一般3-4道,理解類的一般2-3道,新課中最好不用難度較大的題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力。復(fù)習(xí)課或作業(yè)課可適當(dāng)拓展,作業(yè)可分為必做題和選做題,難度也要注意循序漸進(jìn),以免女生覺(jué)得到處都是疑難問(wèn)題,造成女生心理壓力太大,信心不足。
三是通過(guò)考試獲得成功體驗(yàn)�？荚嚦煽�(jī)的好壞,往往決定女生學(xué)習(xí)物理是否有信心�？记岸酱倥皶r(shí)復(fù)習(xí),以免考的分?jǐn)?shù)較低不能正確評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí);考試試題難度達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求即可,不宜偏難。
四是及時(shí)總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一部分女同學(xué)上課沒(méi)能專心聽(tīng)課不能抓重點(diǎn)難點(diǎn),不能體會(huì)思想方法,對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全,筆記記了一大本,問(wèn)題也有一大堆,課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系,只是趕做作業(yè),亂套題型,對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解,機(jī)械模仿,死記硬背。所以必須加強(qiáng)女生的學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我設(shè)計(jì)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法自我調(diào)節(jié)表,主要包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)幾個(gè)方面。首先思想工作做通,講清楚學(xué)習(xí)方法的重要性,然后通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)方法自我調(diào)節(jié)表一個(gè)月反饋一次,重點(diǎn)檢查女生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,不斷地在老師監(jiān)督引導(dǎo)下學(xué)生自行調(diào)節(jié)。
�、僦贫ㄓ�(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確,時(shí)間安排合理。計(jì)劃一定要切實(shí)可行,既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,又有短期安排,執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求自己,磨煉學(xué)習(xí)意志。
�、谡n前自學(xué)是學(xué)生上好新課,取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。自學(xué)不能搞走過(guò)場(chǎng),要講究質(zhì)量,力爭(zhēng)在課前把教材弄懂,上課著重聽(tīng)老師講課的思路,把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。
�、凵险n是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)然后知不足,課前自學(xué)過(guò)的同學(xué)上課更能專心聽(tīng)課,他們知道什么地方該詳,什么地方可略,什么地方該精雕細(xì)刻,什么地方可以一帶而過(guò),該記的地方才記下來(lái),而不是全抄全錄,顧此失彼。
�、芗皶r(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶,將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái),使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由懂到會(huì)。
�、莳�(dú)立作業(yè)是學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立思考,靈活地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過(guò)程。解題時(shí)要讓同學(xué)養(yǎng)成邊思考邊畫(huà)草圖的習(xí)慣,提高利用圖形、圖表、框圖進(jìn)行分析的能力。這一過(guò)程是對(duì)學(xué)生意志毅力的考驗(yàn),通過(guò)運(yùn)用使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由會(huì)到熟。
⑥解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對(duì)知識(shí)理解的`錯(cuò)誤,或由于思維受阻遺漏解答,通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通,補(bǔ)遺解答的過(guò)程。要求做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍,對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考,實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué),并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿出來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化,作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí),把問(wèn)老師、同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí),長(zhǎng)期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由熟到活。
�、呦到y(tǒng)小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),參照筆記與有關(guān)資料,通過(guò)分析、綜合、類比、概括,揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系.以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的,經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié),能對(duì)所學(xué)知識(shí)由活到悟。
三、通過(guò)多種方式,提高思維品質(zhì)。
女生偏向于形象思維,主要依靠類比和聯(lián)想,富于想象力,但思維的靈活性不夠,理解力較差。不善于依靠概念進(jìn)行判斷和推理,所以演繹、歸納能力不強(qiáng),這是造成女生物理學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的重要原因之一。物理學(xué)習(xí)需要較強(qiáng)的抽象思維能力,空間想象能力,實(shí)驗(yàn)操作能力及思維的靈活性和理解力,這些正是女生較薄弱的方面。
1、指導(dǎo)女生善于理解物理概念。
由于女生抽象思維能力發(fā)展水平較低,在理解物理概念時(shí)易發(fā)生困難。
�、俳虒W(xué)中要有意識(shí)提醒她們注意概念、規(guī)律中關(guān)鍵字句的意義,使之透徹理解,避免死記硬背。
�、诳朔䦟�(duì)字母運(yùn)算的缺陷,教學(xué)中要有意識(shí)地多用字母來(lái)表示物理概念和物理意義,多用物理方法來(lái)解決物理問(wèn)題,并規(guī)定作業(yè)要先進(jìn)行字母運(yùn)算,再代入數(shù)據(jù)計(jì)算。
�、鄢浞职l(fā)揮女生想象力豐富的優(yōu)勢(shì),講解時(shí)要留有充分的時(shí)間讓她們多聯(lián)想,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā),使抽象的概念形象化。
開(kāi)展質(zhì)疑問(wèn)難是發(fā)展智力的一種有效手段。
女生由于膽小羞澀,總覺(jué)得自己不應(yīng)象男生那樣出頭露面。她們常迫使自己順從老師的思路,很少敢反問(wèn)和參加討論,從而造成思路狹隘。
①課堂教學(xué)中有意識(shí)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓女同學(xué)多舉手發(fā)言,多上臺(tái)板演,多參與討論。如課堂上讓女生說(shuō)隱含條件、說(shuō)解題思路、說(shuō)解題根據(jù)的物理原理、闡述物理結(jié)論等。
②為了讓女生養(yǎng)成想問(wèn)題、提問(wèn)題的習(xí)慣,要求同學(xué)每遇到問(wèn)題就將問(wèn)題記錄在錯(cuò)題本上,可以問(wèn)同學(xué)解答,或把問(wèn)題寫(xiě)在作業(yè)本里讓老師解答,或利用自習(xí)問(wèn)老師。每周重點(diǎn)檢查的女生的錯(cuò)題本,要求女生每周至少問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題。長(zhǎng)期堅(jiān)持,她們定能提出有價(jià)值的問(wèn)題并能進(jìn)行分析問(wèn)題了。
�、蹫榱伺囵B(yǎng)她們敢于討論問(wèn)題的習(xí)慣,先讓她們與同桌就學(xué)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行討論,有了結(jié)論以后讓她們與前后座位交換意見(jiàn),久而久之,就會(huì)逐漸變得喜歡思考,敢于當(dāng)面提問(wèn)了。
3、培養(yǎng)女生分析、綜合、推理、判斷、抽象概括能力。
�、偻ㄟ^(guò)典型例題,指導(dǎo)女生認(rèn)真審題明確題目的所有條件和隱含條件,逐步使他們學(xué)會(huì)分析題意,應(yīng)用已知條件作出正確的推理、判斷、綜合性地找出解決問(wèn)題的正確途徑,逐步過(guò)渡到獨(dú)立完成思維的全過(guò)程,從而使思維水平有新的提高。
�、谖锢斫虒W(xué)中多舉實(shí)例、多使用教具,把生活實(shí)際的物理問(wèn)題讓女生大膽地抽象概括為物理語(yǔ)言,使學(xué)生正確把握概念的內(nèi)涵、關(guān)鍵詞、句,以便在解題中能準(zhǔn)確無(wú)誤,舉一反三。
�、垡灾R(shí)為線索,以探究過(guò)程為載體,培養(yǎng)學(xué)生思維能力。指導(dǎo)女生根據(jù)已有知識(shí)和情景大膽猜想,分析實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),根據(jù)猜想怎樣觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),怎樣分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),怎樣準(zhǔn)確表述實(shí)驗(yàn)結(jié)論,怎樣應(yīng)用實(shí)驗(yàn)結(jié)論解釋生活中的物理問(wèn)題,結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、限時(shí)達(dá)標(biāo),拓展訓(xùn)練,提高思維品質(zhì)。
不少女生的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型屬弱型和不靈活型,所謂弱型,就是神經(jīng)系統(tǒng)承受不了外界強(qiáng)烈的刺激,稍強(qiáng)刺激,易由興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)入保護(hù)性抵制狀態(tài)。為了克服不足,提高抽象思維的強(qiáng)度和敏捷性,教學(xué)中可有意識(shí)地進(jìn)行如下訓(xùn)練:
①進(jìn)行限時(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。對(duì)于作業(yè)或課外練習(xí)不能沒(méi)有時(shí)間約束,要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)一定要給自己一個(gè)時(shí)間界限,如三分鐘小測(cè)驗(yàn)、十分鐘課后作業(yè)等等;比較優(yōu)秀的試題要求集中力量進(jìn)行練習(xí),平時(shí)考試要有嚴(yán)格時(shí)間限制。
②拓展訓(xùn)練。一題多解、一題多問(wèn)、一題多思是訓(xùn)練發(fā)散思維的好辦法;在課堂教學(xué)中對(duì)于一題多解的例題,要特別講解清楚,并要求課后務(wù)必整理一遍;對(duì)于已知條件字母化、物理過(guò)程不明確的開(kāi)放性習(xí)題,要與同學(xué)一起分析出現(xiàn)各種情景的可能性,講清為什么會(huì)出現(xiàn)這幾種情景的道理,以及思考的方法,有意識(shí)地培養(yǎng)通過(guò)畫(huà)草圖揭示出各種可能性的思維方法。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的一種形式,它沿著不同的方向去思考,有利于克服女生思維呆板、思路狹窄的缺點(diǎn)。
綜上所述,女同學(xué)由于心理特征方面的原因,在學(xué)習(xí)物理學(xué)科上比男同學(xué)要困難一些,但這不是絕對(duì)的,只要我們因材施教,以思維能力、思維品質(zhì)的優(yōu)化為目標(biāo),非智力因素的培養(yǎng)為手段,滿腔熱情地幫助女生學(xué)好物理,并輔以必要的學(xué)法指導(dǎo),提高女同學(xué)的思維品質(zhì)和對(duì)物理的興趣,使每個(gè)女同學(xué)都愛(ài)學(xué)物理、都學(xué)好物理。
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