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語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

時(shí)間:2020-12-08 10:38:51 學(xué)習(xí)方法 我要投稿

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

  語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)作為其校本課程、學(xué)校文化的組成部分,應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)校的地域特色、文化特色。為大家分享了語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)報(bào)告,一起來看看吧!

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  一、問題的提出。

  在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往習(xí)慣于老師安排學(xué)習(xí)任務(wù),傾向于依靠教師的幫助,不是自主思考、自主學(xué)習(xí)。“自己是學(xué)習(xí)的主人”的觀念非常淡薄。這種學(xué)習(xí)觀念影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。自主學(xué)習(xí)是語(yǔ)文新課標(biāo)理念的重要體現(xiàn),它強(qiáng)調(diào)和關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,情感體驗(yàn)、內(nèi)心感受等。開展初中生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)課題研究已經(jīng)成為廣大教育者的共識(shí)。這是立足于全面提高初中生的整體素質(zhì)水平,重點(diǎn)研究怎樣在教育教學(xué)過程中,培養(yǎng)初中生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)方法和能力,喚起他們的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的整體素質(zhì)。

  二、研究的方法和意義。

  本課題研究主要采用調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)研究法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

  通過研究,喚醒初中生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),掌握自主學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生得到全面發(fā)展。     三、研究的過程。 “初中生自主學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)”課題研究,通過不斷的實(shí)踐和探索,總結(jié)出了促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法和能力形成的有效策略。即:激發(fā)興趣使之愛學(xué)—掌握方法使之會(huì)學(xué)—強(qiáng)化訓(xùn)練使之自學(xué)。

  (一)激發(fā)興趣,使之愛學(xué)。

  根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,研究了不同的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  針對(duì)不同課型,采取不同的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,取得了一定的成效。課堂上,營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍,教師通過恰當(dāng)?shù)姆绞讲粩嗉ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生對(duì)教師所講的課有新鮮感,產(chǎn)生好奇心。

  閱讀課:閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主閱讀,課題組教師在閱讀教學(xué)中采用如下方法:一是充分把握和運(yùn)用現(xiàn)有教材,在閱讀中通過巧妙設(shè)置懸念,提問激趣,引發(fā)學(xué)生的好奇心,激發(fā)他們的求知欲;二是課堂教學(xué)中為調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性,創(chuàng)設(shè)分角色朗讀,進(jìn)行角色體驗(yàn),感受文章人物內(nèi)心情感,進(jìn)而理解課文主旨;三是提供廣泛的閱讀材料,充分利用班級(jí)圖書角,學(xué)校閱覽室,把學(xué)生的閱讀目光引出課本,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野,激發(fā)他們的閱讀興趣。

  口語(yǔ)交際課:首先創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生置身到“話題情境”中,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望;其次設(shè)計(jì)表演環(huán)節(jié),使學(xué)生能夠靈活得體地使用肢體語(yǔ)言,并在雙向互動(dòng)的'語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  作文課:激發(fā)學(xué)生的寫作愿望,讓他們自主分析作文題目,篩選材料,列好寫作提綱,認(rèn)真完成作文。同時(shí),組織活動(dòng)為學(xué)生提供寫作素材,讓他們勤于觀察,善于思考,做生活的有心人。

 。ǘ┱莆辗椒,使之會(huì)學(xué)。

  萬物皆有規(guī)律,掌握規(guī)律就能提高效果。為此,在課題的研究過程中,引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法,提升他們自主學(xué)習(xí)的能力。

  1.趣味學(xué)習(xí)法。"趣味學(xué)習(xí)法”是注重賞識(shí)激勵(lì),讓學(xué)生在趣味中認(rèn)知。標(biāo)出課文中生字、生詞,了解課文大意,帶問題讀,理解課文內(nèi)容。組織學(xué)生分角色表演,加深學(xué)生對(duì)課文的理解。讓學(xué)生在生活中養(yǎng)成“三勤”的習(xí)慣,即:勤觀察、勤思考、勤動(dòng)筆。

  2.預(yù)習(xí)六步法 。 一讀,熟讀課文,掌握字詞讀音、釋義;二思,結(jié)合課后題再讀再悟,分析課文結(jié)構(gòu),概括課文內(nèi)容;三注,在感受深刻處記下自己的感悟或旁批;四提,在不明白處寫“?”;五練,試做練習(xí)題;六查,查閱資料與他人分享。學(xué)生掌握了預(yù)習(xí)六步法后,不再是盲目地去讀書,而是更有步驟、有目的地閱讀,逐步培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

  3.積累法。學(xué)生要擴(kuò)大自己的知識(shí)儲(chǔ)備,在此階段教師引導(dǎo)學(xué)生寫摘抄筆記,要求學(xué)生學(xué)完課文后摘錄好詞佳句,寫讀后感等。

  4.改錯(cuò)自評(píng)法。在改錯(cuò)本上分析錯(cuò)誤的原因,寫出改正措施,進(jìn)行改正。同時(shí),進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

  (三)強(qiáng)化訓(xùn)練,使之自學(xué)。

  行為心理學(xué)研究表明,能力是依靠重復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練而形成的。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,也是能力培養(yǎng)的主渠道。這就要求教師把提煉出來的學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,輔以科學(xué)的評(píng)價(jià)及搭建展示的平臺(tái),對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生把良好的學(xué)習(xí)方法內(nèi)化為行為習(xí)慣,進(jìn)而提高自主學(xué)習(xí)能力。

  三、研究的成效。 通過以上方面策略的實(shí)施,課題研究取得了顯著的成效,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1.促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

  在課題的研究中,通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論、教育思想,教育觀念,促使教師教學(xué)行為發(fā)生了變化。在課堂教學(xué)中側(cè)重“以學(xué)生為主,以學(xué)生發(fā)展為本”設(shè)計(jì)教學(xué)過程,組織課堂教學(xué)。實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

  2.調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性、主動(dòng)性,提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

  通過課題研究,學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性、主動(dòng)性明顯增強(qiáng)。預(yù)習(xí)更加扎實(shí),上課能積極、自主思考,作業(yè)獨(dú)立、認(rèn)真完成。端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

  3.學(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了自主學(xué)習(xí)的能力。

  歷時(shí)一學(xué)年的課題研究,大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法。能夠依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制定學(xué)習(xí)目標(biāo),選擇學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)過程能有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,促使自己完成既定學(xué)習(xí)目標(biāo),從而提高了學(xué)習(xí)效果和成績(jī),自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。

  4.通過家校合作,有效地整合學(xué)校與家庭的教育合力,家長(zhǎng)教育孩子的觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,促進(jìn)了家庭教育水平的整體提高。

  初中生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)"課題研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程。在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中,我們要將研究所獲得的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合現(xiàn)代教育理論進(jìn)行加工提煉,使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方法不斷完善,自主學(xué)習(xí)能力不斷提高。這樣,初中生的語(yǔ)文水平和綜合素養(yǎng)將會(huì)有更大的提升。

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