令人震撼的北京四中優(yōu)秀學習方法
望子成龍和望女成鳳的朋友們，這是一種非常符合中國教育的學習方法。雖然我不太推崇，但還是和大家分享一下。這種教育，應付中國式的考試是一點問題也沒有，但同時也扼殺了孩子們的業(yè)余愛好和興趣;得與失之間，請自己衡量把握。最后祝天下的父母都有一個好兒女!
素質(zhì)教育21年，升學率100%，重點大學90%以上，一半考入清華、北大。高考中基礎題不失分，高考復習知 識點命中率100%，題型覆蓋率100%，直接命中高考題70%，貼題率90%。高考中分值差異低于100分。研究北京四中的模式發(fā)現(xiàn)自學是解決學習成績 問題唯一出路。高考狀元不上輔導班、不請家教，北京四中3:25放學，強迫學生養(yǎng)成自學能力。
1 、“自學是解決學習成績問題唯一出路”
做個游戲，家長用筷子喂孩子吃一頓飯，直到他厭煩為止，他要吃咸的就給他吃淡的，要吃甜的就給他苦的。自學，就是要養(yǎng)成自己吃飯的能力(議：自學能力是終身受益的能力)。
2、學習是有規(guī)律的思維勞動，不是體力勞動(很多學生還寧做體力勞動呢，這是為什么呢?很多老師的教學使學生 很苦的)與時間不成比例 。
例如王渙生，第一個網(wǎng)絡中學生，六年的中學課程有三年在病床上渡過，就這樣一個病魔纏身的中學生，06年高考528分，考入首都師范大學計算機系，可見 自學能力的高低很關鍵。
問題：1)學習方法和基礎知識是造成學習成績差異的根本原因。
2)被動學習是造成學生學習學習效率不高的原因。議：被動做事是不能做好事情的從初中開始要求每天自學占40%以上。
3) 學習盲目是中游學生最困惑的問題。尖子生與中等生根本差別是什么呢?基礎不差，主要是學習方法。尖子生就說：“小考之前小玩，大考之前大玩”。中等生考試前搞了考前突擊也沒考第一，原因是學習方法，基礎知識并沒有多大差別。
3、學習方法和基礎知識是學習成績的構(gòu)成要素
學習成績下滑后，家長給孩子找個輔導班，短期內(nèi)學習成績得到改善，實際上只是改善了孩子的基礎知識，而學習方 法在輔導班是學不到的。輔導班對學生的學習方法是致命的摧殘。議：輔導往往不是從學生長遠的發(fā)展來進行輔導的特 別是初一年級，是方法教育的關鍵一年。孩子學習如蓋一棟樓，這棟樓第一層沒蓋好的話就會越蓋越歪。歪了就在以后的學生上會停滯不前甚至厭惡學習，在初一先 忍住不上輔導班，實在不行再改正還來得及。比如，孩子得了感冒，到了醫(yī)院不管不顧就給插了一根很粗的管子，花很多錢，打最好的藥，很快感冒好了，可結(jié)果發(fā) 現(xiàn)孩子的抵抗力沒有了。家長通過補習班補知識來補知識，可是丟了孩子能力的培養(yǎng)。
通過改正學習方法去改善基礎知識：通過研究學生的認知系數(shù)，得到認知策略：小學三年級和高二的認知相關系數(shù) 0.82，初一與高二成績相關系數(shù)達0.90。也就是說：學生高二成績在8年前有82%是可以預測的�？吹木褪菍W習習慣。一個學生在小學三年級的習慣教育 時是否養(yǎng)成學習習慣，在初一方法教育時是否掌握良好的學習方法，直接決定高二的學習成績。還發(fā)現(xiàn)，學生的學習成績25%變化有取決于非智力性因素：意志力 是否堅強，是否喜歡學習，是否喜歡老師教的課等。
初中學生學習成績下滑原因：動機與興趣。如果孩子表現(xiàn)為，學習不認真，注意力不集中、意志力差、懶惰、貪玩、應付作業(yè)，那么他的學習成績下滑原因就是動機和興趣的原因。動機和興趣的原因輔導班是糾正不了的，只有家長能解決。如果是這類原因就不要上輔導班。
高中學習下滑原因：學習方法和基礎的原因。表現(xiàn)為：學習刻苦，題海戰(zhàn)，學習力不從心，學習無計劃。有好多高中生，由于初中基礎沒學好，高中想學學不動。
性格與學習成績的關系：小學時外傾向的孩子成績好，初中生性格影響比較模糊。一般內(nèi)傾向的男生和外傾向的女生會成為尖子生。
初一年級，高一年級的期末考試成績對中高考成績起決定性作用，初一年級是方法教育的第一步。議：方法教育要早些!很關鍵，一定要走好。而性格因素不是直接的。
智力與學習成績的關系：正常孩子智商是100~115 ，智商超過130的孩子屬于智力超常的孩子，智商達到160的是天才，那是愛因斯坦，智商低于90的孩子是弱智的孩子，中國智商研究報告顯示：智商低于 90高于130占所有學生的2%，在一個40人的班級里按照2%的比例很難找出一個智商低于90高于130的學生。也就是說全班孩子的智商相同。我們能不 能為自己和尖子生有著相同的智商而給自己先鼓一下掌好不好啊!(掌聲)
你和尖子生有一樣的智商，為什么學習成績不一樣呢?我們來看智商對學習成績的影響：在傳統(tǒng)的教學模式下智商對 學習成績的影響是可以預測的。小學階段智商對學習成績的影響達到0.6~0.7，小學的尖子生是靠智商優(yōu)先的;到中學智商對學習成績的影響達到0.5，而 到大學，智商對學習成績的影響只有0.4~0.5。所以我們發(fā)現(xiàn)一些天賦不太好的孩子為什么能成功呢?中國古話講：勤能補拙。他們是靠自己的努力獲得的成 功。
現(xiàn)在可以想象小學一年級，開學了，我們有七個東西是相同的。擁有相同的老師、相同的教材、相同的智商、相同的 作業(yè)、相同的課堂、相同的試卷、相同的學校，經(jīng)過3個月后，同班同學一個學生比另一個學生多考3分原因是什么?短短的3個月一個學生比另一個學生少考3 分，這就是桶底的裂縫出來了。這裂縫還會越來越大的!小學一年級就有3分的差異了，到了高三，就會差300分。下面通過一個故事來論證一下：在安徽的農(nóng)村 有一個叫趙培生的孩子，他小學三年就因貧困失學了，由每個月只掙100塊錢的、當民辦教師的爺爺撫養(yǎng)。失學后在爺爺?shù)呐囵B(yǎng)下，他從小學三年級開始一直自學 完高三的課程，1996年以優(yōu)異的成績考入中國科技大學。趙培生成功后，國內(nèi)許多專家研究趙陪生的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一個問題：趙陪生的英語問題。城市里的孩子3歲 上雙語幼兒園，上英語輔導班，有錢的請英語家教，買“好記星”、買復讀機、買個一百分……我們的孩子學習英語的條件太好了。而趙培生這個孩子，他沒有經(jīng)過 一天英語啟蒙教育，高考前可憐到?jīng)]上過一節(jié)英語課，但是高考時英語成績令人不可思議地得了126分。所以我們會發(fā)現(xiàn)，當我們的孩子教學的硬件很強大的時 候，他們的軟件是不是出問題了?
議：好硬件也可能有不好的影響的!用四個公式解釋一下學生學習差異的形成規(guī)律：
1. 不同的家庭教育產(chǎn)生不同的學習習慣。1997大連中學生將自己的父母告上法庭，起訴理由是：父母不能輔導他學習，要求通過法律的手段，更換一對父母。
2.不同的學習習慣產(chǎn)生不同的學習方法。議：在養(yǎng)習慣時注意習慣要能適應學生長遠的發(fā)展。打算給孩子用補課的方法、題海戰(zhàn)的方法、苦學的方法解決學習成績問題。
3. 不同的學習方法產(chǎn)生不同的基礎知識。
4. 不同的基礎知識決定學習成績。越小的孩子解決方案越好，如果是高三學生恐怕只有最后一付藥可吃了，就是6個月時間改善基礎知識來提高成績。給高三學生將學習習慣來不及了，講學習方法來不及了，給家長講改進方法也來不及了。
造成學習差異的三種現(xiàn)象：1. 從笨鳥先飛說起：有一次，孩子考試回來，考試成績下滑了，90%的家長指責孩子：指責自己的孩子學習不刻苦、指責孩子不好好學。很多家長認為孩子學習成績 不好都是孩子的原因造成的，但從教育的觀點來看，學習成績不好的孩子屬于學習習慣不好，而學習習慣不好與家長有直接關系。所以在家長的指責下我們親手把孩 子推進兩個深淵：一個是苦學的深淵、一個是題海的深淵，你的孩子將永遠無法自拔、永世不得超生。議：題海無邊，苦海無涯!建議家長陪孩子做第二個游戲：時 間是明年5月份，地點是高三教室。在高考還有一個月的時候把初中學生領到高三教室，看看高三的學生在做什么，99%的高三學生在做題，所以他們99%的`高 三學生考不上清華、北大。他們都是深受笨鳥先飛思想毒害的孩子。希望你們不要成為下一個。議：千萬別讓孩子認為自己笨，孩子的發(fā)展不能計一時一事的得失， 眼光要長遠!
2. 人的心態(tài)對人的行為的影響：美國著名心理學家葡勞夫教授給他的學生做過這樣的實驗，在一個漆黑的屋子里，老師讓10個同學們手拉手從屋子的一頭走到另一 頭。10個學生按照老師的要求走了過去。然而走過去之后，老師打開燈，學生們驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來他們走過的是一條獨木橋，橋下挖了很深的一個坑，坑里面放滿 了毒蛇，然后老師讓10個學生們再走回來，結(jié)果只有三個學生走回來。通過這個實驗我們可以看出，每個孩子生下來都可以考北大、清華的，都具備走過去的能 力;為什么若干年后只有三個孩子考上北大、清華了，絕大多數(shù)孩子都沒考上呢?不是孩子能力出問題了，而是心態(tài)有問題了。
3. 學習習慣劃分的三個層次：一、小學到初二以前是不自覺階段;二、從初二到高二半自覺階段;三、高二以后為自覺階段。做第三個游戲：測試同學們的學習習慣， 放暑假了，家長上班了，臨走時對孩子說：“在家好好學習呀�！奔议L離開家門以后5分鐘以內(nèi)把作業(yè)扔到一邊去打游戲機了，這種孩子屬不自覺學習習慣。還有的 孩子苦苦堅持40分鐘后，實在忍無可忍也去打游戲機了，這種孩子屬半自覺學習習慣。有的家長在回家后看見自己的孩子在打游戲機后開始罵孩子。其實有個專家 講過這樣一句話叫做“這個世界上永遠沒有做錯事的孩子，只有做錯事的家長”。為什么要講著句話呢?家長下班回來你要看見你的孩子在玩游戲機，你千萬不要生 氣，你應該感到高興，恭喜你，你培養(yǎng)了一個誠實的孩子。議：孩子將來是要走向社會的。你要是看見他在家里學習的話，那他一定是裝出來的。
4. 教家長培養(yǎng)孩子學習習慣的方法
一、處罰：處罰是什么意思呢?處罰就是打罵的意思，這招很管用。為什么這招管用呢?對一個初中的學生說道理， 他們比家長說得還深刻，給他們講道理是沒有用的，因為他們都是腦袋管不住手腳的人，只有打罵是最管用的，講道理是沒有用的。古人講，玉不琢，不成器。但家 長在處罰時一定要注意五項基本原則，否則就是爛殺無辜了：1. 處罰是最高級別懲罰。一個小學五年級的家長說：“我的孩子已經(jīng)成了滾刀肉了�！睘槭裁茨�?他的孩子犯了一個很小的錯誤卻一直承受最高級別的刑罰。2.處罰 的最高境界是愛自己的孩子。要愛自己的孩子，當家長準備動手的時候，要是發(fā)現(xiàn)自己孩子已經(jīng)哭了就不要再打罵了。點到為止，起到威懾力就可以了。3.處罰前 要讓孩子明白處罰的規(guī)矩。當周末家長看見孩子看電視時說：“你，寫作業(yè)去�！� 有很多孩子離開電視機時有兩個問題搞不清楚：第一個是為什么家長可以看而他不可以看;第二個問題是什么時候可以看電視。因為你的家里沒有規(guī)矩。4. 就事論事的原則。犯了錯誤以后要就事論事，不要數(shù)罪并罰的原則。5.立即處罰的原則。有的母親當孩子犯錯誤后心軟了，總是說：等你爸回來收拾你。
二.陪讀：緊密式陪讀，適于不自覺的、注意力長度低于10分鐘的初一以下的孩子。方法是孩子做作業(yè)，家長坐在 孩子同桌，以免出現(xiàn)注意力不集中現(xiàn)象。松散式陪讀，注意力相對集中的孩子。方法是，每天晚上孩子寫作業(yè)時要求他把門打開，家長把電視機關掉，保持家里安 靜。這扇門必須打開，有的家長說孩子房間的門用世界上最先進的武器都打不開。有的孩子關著門，在自己的房間里一學就是兩個小時，你相信嗎?可能嗎?他們把 門關上以后肯定發(fā)生了許多“見不得人的事”。一個孩子不良的學習習慣就是在關上門以后形成的。
三.表揚：表揚對孩子是一種激勵，但要注意不能濫用表揚。議：一味的賞識是不負責任的，這種教育就可能是“我 寵著你”!舉個例子，一個初一的孩子家長聽完賞識教育以后說：聽了賞識教育，我把我的孩子整整表揚了一年，也沒有把學習表揚上去。所以，表揚只對弱智和小 學生適用，對于一個智商正常的初中生，家長濫用表揚的話，他們是很容易看出家長的陰謀詭計的。
四.監(jiān)督：學習計劃做好以后，家長要陪伴孩子做好監(jiān)督工作，以前講過堅持21天，就可以使量變到質(zhì)變。議：這可比跑步，沖過極限就好，總有質(zhì)變的時候!孩子學習不好，習慣沒有形成，第一個放棄的人不是孩子而是家長。家長能堅持21天學生也能堅持21天。
單一的教育方法都會導致學習習慣的失敗，知子者，莫若父也。只有家長了解自己的孩子，要將這四招融匯起來使用，不能只批評不表揚，也不能只表揚不監(jiān)督。
5.初中三年怎么學呢?
一句順口溜“初一，不分上下，初二兩極分化;初三，天上地下�！庇媒逃姆椒ǚ治鲆� 下，初一是預賽，完成兩個項目：適應和調(diào)整;初二稱為關鍵期和分化期，是學生貧富差距最大的一年，初中課程的一半要在初二完成，也就是把初一和初三加起來 等于初二，是最繁忙的一年，也是留級最好的一年;初三是選擇期和提升期，“用九個月的時間把三年的學習內(nèi)容復習完”很少有人能讀懂這句話。現(xiàn)在到初三教室 看一下，還有不少人在做題，如果做作業(yè)的時間大于復習的時間，如果想提高中考成績，理論上講是不可能的。
6.學習方法解決方案：
有學生問，說這個世界上有沒有象《九陰真經(jīng)》一樣的，我們念一遍就可以成為天下第一 呢?中國練武的講過這樣一句話，叫做“練武不練功，到頭一場空”。武與功之間的關系相當于這里所講的基礎于方法的關系。方法是武，基礎是功。解決學習方法 需要解決學習內(nèi)容和學習過程兩個問題。解決學習內(nèi)容問題 ：學什么?這里沒法講，按照“因材施教”的方法，60個學生要有60個不同的學習內(nèi)容。解決學習過程問題：怎樣學的問題：一個試驗，證實知識點的分散復習 和整體復習的分析。找兩個班的學生，A班的學生老師每天加一節(jié)課復習當天的知識，這種方法叫分散式。B班的學生每周末進行集中復習，這種方式叫整體復習。 實驗前兩個班的成績是相同的，經(jīng)過三個月后在期末考試時統(tǒng)計成績，A班不及格率是0，B班6.4%;A班良好率是36.6%，B班是36.6%;優(yōu)秀率A 班31.6%，B班是9.6%。結(jié)果說明分散復習好于整體復習。也就是每天復習當天知識好于統(tǒng)一集中復習。北京四中就一直用分散式復習，老師上午講課，下 午就考試，不給學生留出一周時間做集中復習，逼著學生平時做分散復習，化整為零。另一個個體實驗：兩個學生，在作業(yè)的正確率一樣的情況下，一個學生做了7 次分散復習，一個學生做了18次集中復習。第二，兩個學生考試時犯了相同的錯誤，一個學生做了4次分散復習，另一個學生做了9次集中復習。由此可以證實搞 考前突擊確實很愚蠢。做一個測試，檢驗學生的學習過程問題，每天下午回家第一件事先做什么?很多學生回家第一件事就是打開書包做作業(yè)。這是很錯誤的，而且 是極端錯誤。建議家長做以下游戲：用相同的作料做的兩道菜。怎么做呢?第一道菜是先把油燒熱再放菜，另一道菜是先把菜燒熱再放油。兩道菜能一樣好吃嗎?為 什么不一樣呢?就因為放作料的先后順序不同。所以一定要記�。悍艑W后第一件事就是復習，復習永遠排在作業(yè)前面，不復習，不作業(yè)。議：這我沒有體會，好象說 得有道理的，呵呵。
7.“3”就是三個學習過程的排列規(guī)律
1)學校學習過程：主要完成聽、讀、看、記，在學校老師那里獲取知(10元錢，只得7元錢，揀錢)
2)家庭學習過程 ：放學回家的學習過程，把學校學習的知識完成理解，發(fā)現(xiàn)沒有學好的地方。
3)周末把一周學習過程完成回顧，整理，對知識查缺補漏。
現(xiàn)在我們來分析清華、北大是怎樣把你淘汰的。早晨到學校上課，老師很高興，發(fā)給學生每人10塊錢。在重點學校 的一些尖子生中調(diào)查，發(fā)現(xiàn)老師發(fā)的10塊錢，尖子生只能得到7塊錢。其余的3塊錢掉到地上了。可是他們很狡猾，在回家后把掉在地上的3塊錢揀了起來，在他 晚上睡覺的時候，他的兜里還是10塊錢。而廣大的中下游的孩子每天至少有40%的知識掉在地上沒有揀。后果是，一天不要緊，一周不要緊，一個月還不要緊， 三個月后，通知書發(fā)下來了，“×××學生，你這輩子都考不上清華、北大了”。因為基礎知識每天丟掉40%，堆積到三個月后，考清華、北大基本上是不可能 的。
8.“4”指的是四個學習環(huán)節(jié)“學、查、改、納”
我們來組裝學習這臺機器：在吉林，一個農(nóng)門家里培養(yǎng)出三個博士生。中國很多家庭都出現(xiàn)過這樣的事情。然而很多 老師的孩子考不上大學。原因呢?有很多高中的孩子家長看不懂孩子的數(shù)理化了。“3461” 學習方法具有很強的控制體系，能夠讓小學文化的家長輔導高三學生，湖北省高考狀元就是用的這套學習方法。
第一個過程：在學校學習，主要是“學的環(huán)節(jié)”，記筆記就是一種學習習慣，學習成績源自于學習習慣。學生主要運 用四個字“聽、讀、看、記”。家長注意看住孩子的課堂筆記。家長每天上班，你怎么知道孩子在學校學習情況怎么樣呢?很簡單，回家用一分鐘時間把孩子的課堂 筆記掃描一遍。就能知道他在學校學習情況。注意孩子在聽老師講課時很難45分鐘保持高度集中。他們的課堂筆記是個大漏勺，每天回家后應該完成對課堂筆記的 整理。四中網(wǎng)校的學院放學回家后，先打開自己的課堂筆記，然后打開電腦看北京四中網(wǎng)校的知識導學，有標準的課堂筆記，每天對照同步指導整理自己的課堂筆 記，把掉在地上的4塊錢撿起來。每天都揀的話考北大、清華當然沒問題了。
第二個學習過程：家庭學習，主要體現(xiàn)在“查和改”。查：學生在學習完之后很難有學生知道哪個地方學好，那個地 方?jīng)]學好。就要完成查的過程。怎么查呢?四招：課堂筆記、日復習、作業(yè)、考試。還有一種簡單的方法，通過北京四中網(wǎng)校的在線測試，5分鐘就可以查出當天哪 里沒學好，把掉在地上的4塊錢在不過夜的情況下補上漏洞。改：找到漏洞后，就要完成改了。作業(yè)的全對不能代表考試的全對�！白鳂I(yè)的最高境界是做錯的題，發(fā) 現(xiàn)什么地方?jīng)]學好。”這是作業(yè)的最高境界。改的方法就是：錯題本�！熬訄蟪�7天不晚�！卞e題本是日本學生發(fā)明的，80年代傳到中國。從北京四中傳向全 國。河南有兩個高校將“錯題本”當作教學項目在全校推廣。每個班建立一個“錯題銀行”。把做錯的題存在里面。什么時候取利息呢?在考試的時候，做錯的題不 再錯，那就是“錯題銀行”的利息。有一句教育的真理“世界上最有價值的習題不是專家出的習題，而是自己做錯的習題”。議：錯題可就是學生的難點!每天不要 求多，其實做題的數(shù)量很多，買很多的習題冊做題都是沒有用的。只要把做錯的題改正過來、做會就可以了。
每周末要完成整理和歸納，北京四中網(wǎng)校的“名師答疑”和“四中同步”可以幫助同學們完成學習的整理和歸納。
課堂筆記的整理 。很遺憾，中學生中90%以上的學生不會做課堂筆記。有三種表現(xiàn)形式。第一類型：老師的錄音機，很多學生只記不聽，成為老師的錄音機。第二類型：老師課堂 的板書，全班一樣。第三類型：課堂筆記記到了書上，也是最愚蠢的課堂筆記，還不如不記。“書要越學越薄的”打個比方，書是原材料，課堂筆記是半成品，課堂 筆記要比書薄。前面提到“復習在作業(yè)前面”，我們用什么做復習呢?就是課堂筆記。試驗表明：用書做復習工具，做完單科復習要20分鐘;用課堂筆記做復習工 具，每天只需8分鐘，這就是學習效率的提高。課堂筆記技術要求：三點一線：“三點”是指聽課要抓“重、難、疑”點：課上老師提出的難、重點，還有就是“疑 點”，要求學生在下課后用一分鐘時間標出疑點�！耙痪�”是整理昨天的知識和今天的關系。議：注意可以聯(lián)系更廣，使各知識點能融會貫通!色筆區(qū)分：三種不同 顏色筆區(qū)分三個點。預留空白：學生聽課時以聽為主，課堂筆記要記成大綱類型的筆記，給課后整理留空白，給初三留空白，中考秘笈“一輪復習抓筆記，二輪復習 抓錯題，三輪復習抓歸納”。課后整理、字跡工整、每日檢查、建立錯題本。如果家長把孩子的作業(yè)本當廢品給買了，那對孩子的一生都是一個遺憾。如果把三年的 錯題歸納到“錯題本”上，那將是家長送給孩子一生當中最昂貴的禮物。格式：孩子做作業(yè)時，家長作陪讀時，要完成對錯題本的整理。1.年月日 2.原題 3.錯解 按照這三個格式把孩子前一天的錯題和當天30分鐘作不出來的題，記錄在錯體本上。周末的時候做錯題分析，做兩件事情：1.錯誤的原因;2.正確的解法。平 時做作業(yè)禁止做一道題花30分鐘，而周末花3小時也要自己解。議：這時學生一定要有耐心!因為作業(yè)主要完成孩子的應試能力，而錯題本主要完成查、缺、補、 漏。(作業(yè)檢查孩子的應試能力，錯題本完成查缺補漏)。 錯題本 錯題是個寶，天天不要少，每個周末搞，積累為大考。
二輪復習抓錯題：絕大多數(shù)初三學生二輪復習抓不起來。做完一輪復習后，他們都變成聾子和瞎子。一個人如果不知道自己哪沒學好，復習怎么復習呢?議：對于每個學生來說要有針對性的!所以錯題本相當于飛機的導航燈一樣，指明前進的方向。錯題本能夠指引自己查缺、補漏。
知識的歸納：單科知識體系圖 語文七層樓：作文、理解和分析、閱讀、句、詞、字、音。文科積累性很強，每周末找個本子完成音、字、詞、句的歸納。進行分類整理�？催@張表，我們來分析， 兩個學生語文學不好，原因會一樣嗎?不一樣，有的孩子可能3樓出問題了，有的孩子可能5樓出問題了，所以輔導班的補習往往陰差陽錯，永遠無法解決孩子的學 習問題。自學可以哪有問題補哪。那么，美國的孩子學習英語的時候先背單詞嗎?學習母語的時候，我們從梯圖上可以看到和學外語是不一樣的，先有閱讀，然后有 單詞，這是母語的學習方法。母語一般先有閱讀，后學詞匯，自上而下。學英語是先有詞、語法，后有閱讀。自下而上的。 歸納本 文科積累呈層狀，分類整理看數(shù)量，理科整理呈樹狀，正確習題練思路。文科學得好的孩子，數(shù)量感很強，積累越多，作文越好。中考的第三個秘笈“三輪復習抓歸 納”。
9.“6”——是指高考狀元具備的六個學習習慣：
1.預習的習慣;2.復習的習慣;3.作業(yè)的習慣;4.思維的習慣 ;5.聽課的習慣;6.作息的習慣。講作業(yè)的習慣，有的同學考試的成績沒有作業(yè)的成績好，就說考試沒考好。其實是作業(yè)的習慣出現(xiàn)問題。議：以后不要說發(fā)揮 不好啊!下面來測試一下同學們的影視能力，看你是否有以下問題：1)每天晚上做作業(yè)時遇到不會做的題向同學詢問;2)每天晚上不看表，沒有時間控制;3) 每天晚上習題失控，做一道題經(jīng)常花30分鐘以上;4)每天晚上遇到的難題、錯題處理不干凈，沒有錯題本;5)每天晚上作業(yè)前不復習，作業(yè)時把書打開就做作 業(yè);6)每天晚上作業(yè)時有喝水習慣;7)每天晚上作業(yè)時吃零食;8)每天晚上作業(yè)時打電話;9)每天晚上作業(yè)時上衛(wèi)生間的習慣。孩子們的應試能力的培養(yǎng)出 現(xiàn)這么多問題。有的孩子說做作業(yè)時聽音樂是最有效率的，你千萬別相信他。孩子注意力不集中的并發(fā)癥：考試時粗心丟分很多。粗心是永遠也治不好的，但是用教 育方法控制粗心。
10.“1”一個學習計劃：
考試最大的收獲不是分數(shù)，分數(shù)不重要，一次期中考試考得好并不代表中考考得好。考 不好的學生也不要氣餒，因為這只是說明你這三個月沒學好�？荚嚨淖畲笫斋@是收獲一個學習計劃。議：或許收獲了思維差距甚至是錯題呢!下面看一下學習計劃的 流程：試卷改錯——般老師會帶著孩子完成卷面的改錯。卷面統(tǒng)計——由家長完成，知識漏洞分析—— 學習方法漏洞分析—— 漏洞對策分析—— 落實。為什么要做卷面分析呢?家長看不懂學生的錯題不要緊，老師已經(jīng)把錯題改完了，家長貼著錯題做卷面統(tǒng)計。舉個例子，早晨孩子沒洗臉就到學校了，自己臉 上有個臟東西他自己看不見，班級的同學看見了，就告訴他“你臉上有臟東西了�！彼约哼�不相信，怎么辦呢?拿出一面小鏡子一照，看見了。卷面統(tǒng)計就是小鏡 子。議：這鏡子還非找不可的。下面給大家兩面小鏡子：學習方法的得失分統(tǒng)計分析，知識結(jié)構(gòu)的得失分統(tǒng)計分析。不照不知道，一照嚇一跳，結(jié)果是，從小學一年 級考試開始，孩子丟分原因是相同的，一直在采用自殺式學習，一直在相同地方摔倒。對不少學生確實如此。所以，可以提前兩年半就預測到孩子中考的考試丟分原 因。能否把中考成績提高，就看孩子丟分的漏洞能不能縮小，能不能把學習的計劃落實下來。
11.總結(jié)。
學習就像組裝汽車，汽車的部件有：發(fā)動機——學習動機;農(nóng)村的孩子太想考好大學了，他們的發(fā)動機 非常好。你是否也想考好大學呢?方向盤——課堂筆記;剎車 ——錯題本;這比喻很耐人尋味的，呵呵。變速箱——歸納本;學習成績不好，說明這幾個部件有問題了，我們能不能把車修一下再上路哇!
再重申一下中考三大秘笈：“一輪復習抓筆記，二輪復習抓錯題，三輪復習抓歸納”。家長留給孩子一生的財富是“錯題本”。
12.有很多家長家里不富裕，也有的家長很有錢。
但是，不管哪個家長，在他的口袋里有這樣幾個東西：時間—— 初一、初二這兩年，在孩子學習習慣校正的階段，兩個家長陪讀時間每周不能低于6個小時，低于6小時將來你的孩子沒有考上大學你不要怪孩子，“種豆者得豆， 種瓜者得瓜。”初一和初二這兩年太關鍵了。
所以，第一是有時間。耐心—— 訓練——有這樣一種現(xiàn)象，馬戲團的猴子會做人的動作。按照美國專家的研究，人的行為習慣校正需要21天，而猴子需要1000次、甚至10000次，但猴子 還是成功了。猴子能訓練，人不是比猴子強多了嗎!我們沒有把一樣東西給孩子，那就是耐心。通過孩子的期末考試試卷、作業(yè)本、課堂筆記，對孩子學習習慣測 評，幫助孩子制定下一階段的學習計劃，解決四個問題：如何復習、預習、歸納以及如何做課堂筆記。
13.世界上最大的痛苦是什么?
第一種痛苦是媽媽生你的時候，但是伴隨著這種痛苦，一個生命來到這個世界。第二種痛苦就是一個人敢于面對自己的不良習慣，敢于向自己提出挑戰(zhàn)。
14.故事：
雄鷹再生。
不經(jīng)風雨，怎見彩虹!學習也是樂中有苦的，苦盡甜來!鷹是壽命很長的動物，一般能夠活 到70歲，但是在它40歲的時候，自身功能下降，它的爪子很長，而且開始彎曲了，不再鋒利。同時，它的羽毛開始豐厚，飛行高度、速度開始下降。它的捕食能 力下降，將面臨餓死的危險。
于是，它便進行了150天的訓練，它帶上足夠的食物，找一個山洞躲起來。先用石頭把自己的爪子上的指甲砸下來(同學們回家后把 自己的手指甲掰下來好嗎?是不是很疼呢?)。等待爪子恢復好，用鋒利的爪子，把自己翅膀上的羽毛一根根拔下來(同學們把自己的頭發(fā)也一根一根的拔下來，疼 嗎?)。
然后，鷹還要等待，等待它新的羽毛生長出來以后，它的羽毛是非常輕盈的，它的飛行高度和速度都恢復了，它的爪子也鋒利了，它還可以繼續(xù)翱翔30 年。通過這個故事，告訴人們，改正自己學習習慣的過程是一個非常痛苦和艱難的過程。我們希望孩子在改變自己學習習慣最痛苦的時候，有家長能夠陪伴在孩子身 邊。因為教育不是灌輸，而是點燃孩子學習的希望。和孩子同甘共苦吧!
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