關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)方法講座
篇一：大學(xué)生法律知識講座
一、在校大學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握法律知識的意義。
1、做一個(gè)合格的公民
當(dāng)今中國是法制社會，學(xué)法、知法、懂法是對每一位中華人民共和國公民的最基本要求，所謂的“法盲成才”時(shí)代早已成為歷史。因不懂法，被追究刑事判刑、被行政拘留、被沒收非法所得、被沒收財(cái)產(chǎn)、被要求賠償他人財(cái)產(chǎn)、給他人賠禮道歉、賠償精神損失的嚴(yán)重后果在現(xiàn)實(shí)中比比皆是，許許多多所謂的“能人”、“名人”，因不懂法，最終鋃鐺入獄，肺腑悔恨而泣的例子枚不勝舉。例如：………
2、做一名高素質(zhì)大學(xué)生
大學(xué)生是受過高等教育的特殊群體，具有較高的綜合素質(zhì)是大學(xué)生區(qū)別于其他社會群體的標(biāo)志之一。積極學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識，了解合法與違法的邊界，區(qū)分罪與非罪的行為，運(yùn)用的掌握法律知識維護(hù)自己的合法權(quán)益，是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)與能力。
3、維護(hù)自己的合法權(quán)益
通過學(xué)習(xí)法律，我們知道作為一名在校大學(xué)生的合法權(quán)益可以分為以下幾類：（1）生命權(quán)（生存權(quán)）；（2）健康權(quán)（不受傷害）；（3）財(cái)產(chǎn)權(quán)（合法財(cái)產(chǎn)不容侵犯）；（4）其他基本權(quán)利（如，人身自由、言論、選舉、信仰、結(jié)社、受教育等等）。一般講，權(quán)利常常受到侵犯，只有掌握法律這個(gè)武器，才能夠積極正確合理地維護(hù)積極的合法權(quán)益，使我們體面地工作與生活。
4、為他人提供必要的法律援助
由于大學(xué)生已被視為“智者”、“能人”，不免會有親戚朋友遇到麻煩時(shí)向你尋求幫助，比如：與同事發(fā)生口角怎么辦？假如你懂得法律知識，給予他們合理化的建議與指導(dǎo)，對他們而言，可謂雪中送炭。
5、為依法治國、建設(shè)民主法治的國家做貢獻(xiàn)
依法治國是黨和國家的基本方略，有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究，是社會主義法制的基本要求。在校大學(xué)生學(xué)法懂法用法可以加速我國民主法治的進(jìn)程，促進(jìn)社會主義文化道德的發(fā)展。
二、在校大學(xué)生常見的違法犯罪現(xiàn)象
在校大學(xué)生常見違法犯罪行為有：(1)故意殺人；（2）故意傷害；
�。�3）尋釁滋事；（4）搶劫；（5）搶奪；（6）盜竊；（7）詐騙；（8）侮辱誹謗他人；（9）搶奸；（10）交通肇事；（11）醉后駕車；（12）破壞計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)；（13）放火；（14）失火；（15）過失殺人；（16）過失傷害致人死亡；（17）非法拘禁；（18）敲詐勒索；（19）組織、領(lǐng)導(dǎo)、參加恐怖組織；（20）生產(chǎn)、銷售偽劣商品；（21）x私；（22）持有、使用假幣；（23）信用卡詐騙；（24）侵犯知識產(chǎn)權(quán)；（25）組織、領(lǐng)導(dǎo)傳銷活動(dòng)；（26）侵犯少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣；（27）出售、非法提供公民個(gè)人信息；（28）故意毀壞財(cái)物：（29）招搖撞騙；（30）投放危險(xiǎn)物質(zhì)；（31）聚眾斗毆；（32）組織、領(lǐng)導(dǎo)、參加害社會性質(zhì)組織；（32）侮辱國旗、國徽；（33）強(qiáng)迫勞動(dòng)；（34）賭博；（35）賄賂；
所列以上行為對國家、社會、他人的生命、財(cái)產(chǎn)、人身利益危害嚴(yán)重的，構(gòu)成犯罪行為；情節(jié)較輕的，沒有造成危害的，也是違法行為，都會受到法律的嚴(yán)厲制裁，行為人可能被處以死刑、無期徒刑、有期徒
刑、管制、拘役、罰金、行政拘留、罰款、賠償損失、賠禮道歉等不同種類的處罰或制裁。
三、在校大學(xué)生被侵權(quán)現(xiàn)象
在校大學(xué)生的權(quán)利受到侵犯的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，常見有以下幾種：（案例略）
1、身體部位（或器官）受他人傷害
2、個(gè)人名譽(yù)遭到侮辱誹謗
3、個(gè)人財(cái)物被盜竊、搶劫（奪）
4、被他人花言巧語（欺）詐騙
5、人身自由受限制
6、受教育權(quán)被剝奪
7、良好生活（學(xué)習(xí)）環(huán)境受干擾
四、在校大學(xué)生被侵權(quán)的防范策略（略）
1、學(xué)法、知法、懂法、用法
2、小心不大意、細(xì)心莫馬虎、用心不貪心
五、在校大學(xué)生的權(quán)益救濟(jì)（略）
1、協(xié)商和解
2、第三斡旋調(diào)解
2、及時(shí)報(bào)告院系輔導(dǎo)員或領(lǐng)導(dǎo)解決
3、舉報(bào)（案）到相關(guān)主管或監(jiān)督部門
4、司法途徑
5、新聞媒體監(jiān)督
例如：
去商場買東西特別像衣服，數(shù)碼產(chǎn)品記得要求開發(fā)票，一般商場給出的購物小票只是購物憑證的一種，正規(guī)的保修服務(wù)都是需要發(fā)票的，發(fā)票是稅務(wù)機(jī)關(guān)印制的，具有國家證明力。去餐館用餐也是一樣。發(fā)票在產(chǎn)品出現(xiàn)問題時(shí)就很關(guān)鍵。記住12315這個(gè)號碼，有問題，自己解決不了，找消協(xié)。記住商場保安不屬公安隊(duì)伍，沒有搜查公民身體的權(quán)利，如果出現(xiàn)這種情況，注意包留證據(jù)，如果精神受到傷害，也可要求精神賠償。法律是把雙刃劍，要知道走法律程序的曲折性，善于運(yùn)用媒體等輿論力量。
篇二：北大學(xué)生開學(xué)習(xí)方法講座 每人收500元
北大的大二學(xué)生暑期開講座，講解“優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)方法”，每人收費(fèi)500元。8月14日，微博上流傳的這張廣告單引起了眾多網(wǎng)友的關(guān)注和爭議，優(yōu)等生的“學(xué)習(xí)秘笈”也開始走商業(yè)路線了？
記者看到，照片里是一張貼在墻上的廣告單，題為“如何學(xué)習(xí)？”廣告中寫道：“怎樣讓自己像優(yōu)生一樣愿意學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)？如何控制自己，學(xué)習(xí)娛樂相平衡??主講人在十五年的學(xué)習(xí)生涯中幾乎都有親身體會，而且講課經(jīng)驗(yàn)豐富，自信本課程能夠讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)上有所突破！”授課收費(fèi)500元。落款寫著：“張傲然，2010年高考674分，考入北京大學(xué)”。
微博上很多網(wǎng)友提出不滿：如果這是一個(gè)公益講座，收一點(diǎn)成本費(fèi)無可厚非；如果是打著優(yōu)生的牌子以提高成績?yōu)榛献�，把斂�?cái)作為目的那就不太好。但也有人表示理解，認(rèn)為這完全是用自己的本事去賺錢。
已有10個(gè)小孩報(bào)名
這個(gè)張傲然是不是北大的學(xué)生？昨日，記者聯(lián)系上了廣告中的主講人張傲然，他告訴記者，自己是重慶市巫山縣人，2010年考入北大醫(yī)學(xué)部。他還向記者展示了北京大學(xué)的錄取通知書，其專業(yè)是“臨床醫(yī)學(xué)(八年制)”專業(yè)。記者在北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教務(wù)系統(tǒng)中下載到了學(xué)生名單，當(dāng)中的確有“張傲然”這個(gè)名字，為該學(xué)院2010級臨床醫(yī)學(xué)一班學(xué)生，經(jīng)對照，名單中的學(xué)號與錄取通知書上的學(xué)號一致。
張傲然說，今年暑假，一些親朋好友想請他給孩子講講學(xué)習(xí)方法，自己轉(zhuǎn)念一想，不如多招些學(xué)生一起講，在分享自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也可以掙點(diǎn)學(xué)費(fèi)。主意打定后，張傲然便約上朋友印制廣告，并張貼在巫山縣城各處，還租用小區(qū)里一間會議室作為教室�！暗浆F(xiàn)在為止，除了親戚朋友的小孩外，已經(jīng)有10個(gè)人報(bào)名了。”張傲然說，計(jì)劃開辦三期，時(shí)間暫定為8月16日、19日和22日，每期兩天，共10個(gè)小時(shí)，“每期內(nèi)容會根據(jù)反饋和學(xué)員組成等進(jìn)行調(diào)整�！�
收費(fèi)達(dá)到專家水平
10小時(shí)收費(fèi)500元，網(wǎng)友直呼是“天價(jià)”。但張傲然稱，自己曾做過家教，這個(gè)價(jià)格并不是“獅子大張口”。他說，做家教其實(shí)很容易，從題庫里找些習(xí)題給孩子做就行，收費(fèi)當(dāng)然也就便宜些，但是這個(gè)講座是集中了他學(xué)習(xí)經(jīng)歷的精華，并做了大量準(zhǔn)備，收費(fèi)貴一些也是應(yīng)該的。張傲然還表示，16日的第一堂課主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大家可以先試聽。
500元是否太貴？記者昨日詢問了騰訊大渝網(wǎng)教育頻道主編饒藝，她告訴記者，即使是邀請專家教授作一次講座，一般價(jià)格也就是一到兩千元。像張傲然這樣每人收500元，按照10個(gè)聽眾來算，收入已經(jīng)達(dá)到重慶知名專家的水平了。
講座效果不被看好
對于望子成龍的家長來說，最關(guān)切的就是講座是否有效。張傲然表示，廣告中提到的學(xué)習(xí)問題，自己都曾經(jīng)歷過，“高中時(shí)，我也曾經(jīng)歷了很多波折起伏，自己也是復(fù)讀一年后才考上北大的，我想這些經(jīng)驗(yàn)對孩子能有一些作用�！�
對于張傲然的信心，重慶鐵路中學(xué)校長黃興力并不看好，“人和人之間差異很大，每個(gè)人成功的經(jīng)驗(yàn)是不能復(fù)制的�！秉S校長說，學(xué)生個(gè)體之間的差異分為穩(wěn)定和不穩(wěn)定兩種，穩(wěn)定的'學(xué)生差異是天資不同造成的，不穩(wěn)定的差異則是學(xué)習(xí)方法和勤奮與否造成的，“即便北大清華高材生的經(jīng)驗(yàn)，最多給后者的改善帶來一些啟發(fā)�！秉S校長還表示，大學(xué)生給孩子作講座，講授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該鼓勵(lì)，適當(dāng)收費(fèi)也可以理解，但如果收費(fèi)太高，搞商業(yè)化操作，就難免招來不滿。
重慶市教委基教處相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，大學(xué)生回鄉(xiāng)后利用暑假給學(xué)弟學(xué)妹作講座、談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，只要內(nèi)容規(guī)范，一般可以視作勤工儉學(xué)。
觀點(diǎn)
不要因“名校觀”而飄飄然
對于名校大學(xué)生的“天價(jià)講座”，著名教育專家、心理專家陳志林表示，在社會學(xué)中有一個(gè)專業(yè)名詞叫“高級社會美感”，它包含了愛國、愛社會、回報(bào)社會等高尚的思想，一個(gè)名校大學(xué)生，背后是親人、師長、朋友乃至全社會的扶助，名校大學(xué)生們應(yīng)該學(xué)會感恩，將自己的學(xué)識用到更有意義的場所去。
陳志林還表示，對于家長來說，應(yīng)該了解到，講臺上作講座的是個(gè)大學(xué)生，盡管他們成績優(yōu)秀，考上了頂尖的高等學(xué)府，但并不意味著他們現(xiàn)在就有教書育人的水平，家長不應(yīng)該持有這種“名校觀”，應(yīng)更多關(guān)注自己孩子的素質(zhì)提高。
篇三：怎樣做好學(xué)習(xí)總結(jié)——中學(xué)生學(xué)習(xí)方法講座(六)
怎樣做好學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)�？偨Y(jié)的任務(wù),一是對知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)(再加工);二是對學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的調(diào)整。這兩項(xiàng)任務(wù)完成得好,就能推動(dòng)下一階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)。下面重點(diǎn)講一下復(fù)習(xí)的向題。
復(fù)習(xí),就是重新學(xué)習(xí)已學(xué)過的知識。復(fù)習(xí)可以從時(shí)間上來劃分,如課后復(fù)習(xí)、周復(fù)習(xí)、月復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)等;也可以從知識內(nèi)容上來劃分,如力學(xué)的復(fù)習(xí),光學(xué)的復(fù)習(xí)等。 復(fù)習(xí)的任務(wù)大致可以歸納為三個(gè)方面,下面主要以階段復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)為例,來加以說明。
一、強(qiáng)化記憶。
就是說,要把學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里,以便隨時(shí)“取用”。有些學(xué)生總抱怨自己的記性太壞,學(xué)過的知識,到了該用的時(shí)候往往想不起來,’對學(xué)習(xí)喪失信心。其實(shí),這些顧慮是完全不必要的,因?yàn)檫z忘是一種正常的生理現(xiàn)象。早在1885年,德國的心理學(xué)家艾賓洛斯用無意義音節(jié)作為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)剛記住的材料,一小時(shí).后,只能保持44界;經(jīng)過兩天,留下的只有28多;六天以后為25%�？梢�,學(xué)習(xí)以后,所有的人都會發(fā)生先快后慢的遺忘過程。為什么會這樣呢了原來,經(jīng)過學(xué)習(xí),在大腦中形成了一定的神經(jīng)聯(lián)系,遺忘過程就是頭腦中已建立起來的神經(jīng)聯(lián)系消退了。要想使這種聯(lián)系不消退（記�。粌H要靠學(xué)習(xí)材料理解得深刻，而且要通過反復(fù)、有效的刺激(復(fù)習(xí)和練習(xí))來強(qiáng)化這種神經(jīng)聯(lián)系。實(shí)際上，記性好的同學(xué)，不僅學(xué)習(xí)時(shí)重視理解，而且重視復(fù)習(xí)。他們是“每天有復(fù)習(xí)，每周有小結(jié)，每章有總結(jié)”。經(jīng)常從不同的角度、不同的層次上進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而形成了驚人的記憶力。我國清代的思想家顧炎武，能背誦長達(dá)十幾萬字的《十三經(jīng)》，他的訣竅就是每年用三個(gè)月的時(shí)間復(fù)習(xí)背過的書。他說:"每年用三個(gè)月溫故;余月用以知新。"馬克思對他的學(xué)生狄慈根說:"復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的母親。"可見，要想鞏固和加深對所學(xué)知識的理解和記憶，復(fù)習(xí)起著重要的作用。
2.查漏補(bǔ)缺，保證知識的完整性。
由于各種原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免出現(xiàn)漏洞和缺欠，有的屬于理解問題；有的屬于記憶問題。通過復(fù)習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)，就要及時(shí)補(bǔ)上。凡是復(fù)習(xí)抓得緊的學(xué)生，學(xué)習(xí)中的漏洞和缺欠都能及時(shí)得到補(bǔ)救和補(bǔ)償，因此，他們的知識總是比較完整的。
3.融會貫通，編織知識之網(wǎng)。
有人說：“智慧不是別的，而是一種組織起來的知識體系�！边@里所說的“一種組織起來的知識體系”就是指系統(tǒng)化的知識。而形成系統(tǒng)化的知識正是復(fù)習(xí)的中心任務(wù)。一個(gè)學(xué)生，通過平時(shí)分科、分章、分節(jié)的學(xué)習(xí)，可以說基本上完成了對各種基本概念、基礎(chǔ)知識的理解任務(wù)。但這時(shí)學(xué)生頭腦中的知識仍然帶有“半成品”的特點(diǎn):從量上說，太多;從質(zhì)上說，太亂。這里的"亂"是指所學(xué)的知識還比較孤立、片面，還只是建造知識大廈的原材料。例如，初中植物學(xué)中，有關(guān)綠色開花植物的形態(tài)、構(gòu)造和生理功能這個(gè)完整而系統(tǒng)的知識是分為六個(gè)部分(植物體的基本結(jié)構(gòu)、種子、根、莖、葉、花和果實(shí))，經(jīng)歷了28節(jié)課，用了14個(gè)星期才學(xué)完。怎么把在這么長的時(shí)間內(nèi)學(xué)到的知識系統(tǒng)化起來呢?有效的辦法就是通過復(fù)習(xí)，把各部分知識有機(jī)地"串"起來，以求融會貫通、透徹理解。這個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)的加工整理過程，一定要遵循思維的規(guī)律，采用基本的思維方法(分析綜合、比較歸類、抽象概括、歸納演繹等)來進(jìn)行，直到掌握各部分知識之間的區(qū)別和聯(lián)系，完成知識系統(tǒng)化的任務(wù)為止。系統(tǒng)化的知識具有少而精的特點(diǎn)，具體說，知識的信息量減少了，重點(diǎn)突出了，認(rèn)識深刻了，關(guān)系清楚了，十分有利于理解和記憶。例如，初一植物學(xué)到藻類植物，分別學(xué)了綠藻、藍(lán)藻、褐藻、紅藻等，知識量大，記起來比較困難。如果把這幾種藻類從幾個(gè)方面比較一下，就可以找到它們之間的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，抓住了它們的異同點(diǎn)，記憶的負(fù)擔(dān)一下就減輕了，還不容易發(fā)生混淆。
總之，人們對事物的認(rèn)識不可能一次完成，復(fù)習(xí)表面看是重復(fù)，實(shí)際上是認(rèn)識的深化，其效果與初次學(xué)習(xí)大不一樣。通過復(fù)習(xí)，可以在頭腦中形成牢固、完整而又系統(tǒng)的知識。
既然復(fù)習(xí)那么重要，那么復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意些什么問題呢？
一、復(fù)習(xí)要圍繞一個(gè)中心內(nèi)容來進(jìn)行。
這個(gè)中心內(nèi)容要按照知識的體系來確定。比如高二學(xué)完了全部力學(xué)，計(jì)劃對力學(xué)部分進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，那么復(fù)習(xí)就要圍繞力學(xué)這個(gè)申心來進(jìn)行。首先要熟悉初、高中教科書中有關(guān)力學(xué)的內(nèi)容，在這個(gè)基礎(chǔ)上開動(dòng)腦筋，完成鞏固力學(xué)知識、充實(shí)力學(xué)知識和將力學(xué)知識系統(tǒng)化的任務(wù)，有的學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，沒有明確的中心，就像看小說似的按章節(jié)閱讀，這樣做最省腦筋，但效果也最差。因?yàn)檫@樣看一遍最多只起了個(gè)熟悉的作用，而復(fù)習(xí)的主要任務(wù)沒有完成，他們的知識仍然是支離破碎的。
復(fù)習(xí)時(shí)，從內(nèi)容上來說不要超越教學(xué)大綱，也不要離開教材的范圍，每次復(fù)習(xí)的內(nèi)容不要太多，要適當(dāng);要注意文理交替，也就是說盡量不把內(nèi)容相近的科目放在一起復(fù)習(xí)。從時(shí)間上說，一定要在完成了當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)后才進(jìn)行，不要離開老師的正常教學(xué)進(jìn)度，另搞一套。
二、要有集中的時(shí)間和安靜的環(huán)境。
復(fù)習(xí)時(shí)耍加工處理較多的知識，要看、要想、要寫、要查找資料、要設(shè)計(jì)系統(tǒng)表和比較表等，是比較費(fèi)時(shí)間的腦力勞動(dòng)。因此需要一個(gè)比較集申的時(shí)間和不受干擾的安靜環(huán)境，否則就會影響復(fù)習(xí)的效果。但這也不是絕對的，如果平時(shí)想找個(gè)集中的時(shí)間有困難，可以采用把分散的時(shí)間集中起來使用的辦法。例如為了復(fù)習(xí)力學(xué)，可以把每天完成了當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)后所余下的時(shí)間，用來復(fù)習(xí)力學(xué)。堅(jiān)持一個(gè)月，就會收到明顯的學(xué)習(xí)效果。
三、要做好復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作。
復(fù)習(xí)的中心內(nèi)容確定后，就要利用平時(shí)的零星時(shí)間，把與這中心內(nèi)容有關(guān)的教科書、筆記、作業(yè)、試卷及參考書等一一準(zhǔn)備好，這樣復(fù)習(xí)時(shí)就可以專心思考了。有的學(xué)生計(jì)劃在星期日抽出半天復(fù)習(xí)“光學(xué)”，到了星期日光翻找有關(guān)光學(xué)的學(xué)習(xí)資料(過去的書、作業(yè)、試卷、筆記等)，就花去了一半的時(shí)間，直接影響了復(fù)習(xí)的效果。
四、要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)筆記。
在復(fù)習(xí)中，學(xué)生通過艱苦的思考獲得了完整而系統(tǒng)的知識，應(yīng)當(dāng)珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)成果，及時(shí)用筆記的形式記錄下來。有了復(fù)習(xí)筆記，就可以使下次的復(fù)習(xí)建立在這次復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，不必再從頭開始了；有了復(fù)習(xí)筆記，實(shí)現(xiàn)了知識由繁而雜到少而精的轉(zhuǎn)化;有了復(fù)習(xí)筆記，時(shí)�？纯矗梢云鸬教峋V挈領(lǐng)、強(qiáng)化記憶的作用�？傊�，會學(xué)習(xí)的學(xué)生，一般都很重視做復(fù)習(xí)筆記，經(jīng)過一次又一次的努力，終于把厚厚的一本書變成了薄薄的幾頁紙，而這幾頁紙上記錄的正是"編織"成的"知識之網(wǎng)"。復(fù)習(xí)筆記千萬不要變成課本的再版、上課筆記的再造，要盡量地簡明，一目了然，可多采用各種圖表的方式。此外，筆記要具有自己的特點(diǎn)，凡自己認(rèn)為掌握得很好的可以從略，而自己認(rèn)為掌握得不好的則要詳細(xì)些。如為了將強(qiáng)、弱電解質(zhì)區(qū)分清楚，可以從化學(xué)鍵類型、化合物類型、代表物、電離過程、電離程度、溶液中的微粒種類六個(gè)方面進(jìn)行比較，列出表格，從而加深對這兩個(gè)概念的認(rèn)識。同樣，為了區(qū)分溶液、膠體、懸濁液、乳濁液，可以從分散顆粒的大小和特征這兩個(gè)方面進(jìn)行比較，制作表格。又如，為了搞清物質(zhì)的簡單分類及依據(jù)，可制定下圖:(略)。
可以說，復(fù)習(xí)筆記是自己勞動(dòng)的結(jié)晶、知識的精華，一定要妥善保管好。備考時(shí)用起，來，可以使自己迅速回到曾達(dá)到過的最高認(rèn)識水平;使自己迅速地抓住知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系，從而抓住知識的全局。優(yōu)秀學(xué)生在考試前，往往只需翻閱一下平時(shí)整理的復(fù)習(xí)筆記就行了�？记昂茌p松，但這種輕松是平時(shí)的勞動(dòng)換來的。
五、要抓緊平時(shí)的學(xué)習(xí)，才能搞好復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)的最重要任務(wù)是解決各部分知識之間的聯(lián)系問題，要在分析、比較的基礎(chǔ)上，對所
學(xué)知識進(jìn)行綜合、歸納和抽象概括，從而完成知識系統(tǒng)化的工作。概念是思維活動(dòng)的細(xì)胞，如果平時(shí)不抓緊學(xué)習(xí)，不把它們逐個(gè)搞清，那么復(fù)習(xí)時(shí)就會陷入對一個(gè)個(gè)基本概念的理解上，名為復(fù)習(xí)，實(shí)為“補(bǔ)課”了。一天復(fù)習(xí)下來，只不過弄清一些局部問題，根本無法掌握系統(tǒng)化的知識�？梢娮ゾo平時(shí)的學(xué)習(xí)(上課、預(yù)習(xí)、作業(yè)等)，是搞好復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)是平時(shí)學(xué)習(xí)的深人和繼續(xù)，二者不可分割。
六、要在嘗試回憶中進(jìn)行復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)中，遇到每個(gè)具體問題，不要急于看書或問人，要先自己想一想，看看能否獨(dú)立回憶起來。實(shí)在想不起來，再看答案。這對于集中注意力，強(qiáng)化記憶，提高學(xué)習(xí)效率很有好處。如果分成幾次來復(fù)習(xí)一個(gè)完整的知識，那么在每次復(fù)習(xí)時(shí)，先把上次復(fù)習(xí)的內(nèi)容冉嘗試回憶一下，這樣做，不僅保持了學(xué)習(xí)的連貫性，而且對記憶很有好處。此外，利用早晚的時(shí)間來復(fù)習(xí)側(cè)重記憶的內(nèi)容，也往往能取得較好的效果。
七、要適當(dāng)看點(diǎn)題，做點(diǎn)題。
先把過去做過的有關(guān)習(xí)題溫習(xí)一下。具體方法是先看題，不看答案，先回憶解題思路，想不起來或想完了再看自己做過的解題過程，在這個(gè)基礎(chǔ)上再適當(dāng)做點(diǎn)題，目的是檢查復(fù)習(xí)效果，加強(qiáng)對知識的理解，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。選什么題呢?要圍繞復(fù)習(xí)的中心來選題，重點(diǎn)是做點(diǎn)綜合性的題（綜合題類型要和復(fù)習(xí)時(shí)所涉及的知識范圍相一致)。通過做綜合題來推動(dòng)知識的完整化和系統(tǒng)化，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識的能力。
總結(jié)的第二個(gè)任務(wù)是對學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整。中學(xué)這個(gè)"黃金時(shí)代"，對每個(gè)學(xué)生來講都是極寶貴的。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)使自己的學(xué)習(xí)沿著勤奮、科學(xué)和高效的道路前進(jìn)。這樣，才能為今后的事業(yè)打下雄厚的基礎(chǔ)。要想做到這一點(diǎn)，就要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題(包括學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、方法、計(jì)劃等大不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。怎樣才能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題呢?主要可以通過復(fù)習(xí)、考后分析，自我檢測來發(fā)現(xiàn)，也可通過和優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)進(jìn)行比較或通過學(xué)習(xí)報(bào)刊上介紹的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來找自己的問題"一旦發(fā)現(xiàn)了自己的問題，就要及時(shí)采取相應(yīng)的措施。以達(dá)到改進(jìn)學(xué)習(xí)的目的。
凡是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即在每個(gè)學(xué)習(xí)階段都要檢查自己的問題，然后，不斷地進(jìn)行調(diào)整。通過調(diào)整，學(xué)習(xí)目的明確了，態(tài)度端正了，方法改進(jìn)了，計(jì)劃落實(shí)了，從而使學(xué)習(xí)不斷取得明顯的進(jìn)步。
以上六次講座，側(cè)重介紹了掌握新知識的一般方法。除此之外，學(xué)習(xí)方法還應(yīng)當(dāng)包括發(fā)展能力的各種科學(xué)方法，限于篇幅，這一部分就從略了。
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