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高中區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法
高三地理的復(fù)習(xí)正進(jìn)入基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)、準(zhǔn)確、熟練階段，其中區(qū)域地理的復(fù)習(xí)占有重要地位。下面是小編為大家整理的高中區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法，歡迎大家閱覽與學(xué)習(xí)!
【高中區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法一】
近年來(lái)高考試卷中明顯反映出區(qū)域地理內(nèi)容占有相當(dāng)大的比重，特別是許多能力要求的體現(xiàn)，常反映在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的思考和運(yùn)用上，其中有很多是以區(qū)域地理內(nèi)容為載體。這就提示我們：在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，一定要重視對(duì)區(qū)域地理的掌握。
對(duì)區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，并不是機(jī)械地重復(fù)一遍已學(xué)過(guò)的初中課本，而應(yīng)該重視對(duì)舊知識(shí)的加工、整理、重組和聯(lián)系，并鞏固在圖像或圖表上，還要注意與高中系統(tǒng)地理知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系。下面提出幾點(diǎn)建議供大家復(fù)習(xí)時(shí)參考。
一、了解知識(shí)系統(tǒng)，掌握內(nèi)容結(jié)構(gòu)
區(qū)域地理的知識(shí)系統(tǒng)一般都是從總論到分論�？傉搹暮暧^上了解自然條件，如位置、地形、氣候、河湖、生物、資源等;還有人類(lèi)活動(dòng)如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、旅游業(yè)、交通、人口、城市等。分論按分區(qū)論述不同地區(qū)的自然特征、發(fā)展?fàn)顩r、人文景觀、人地協(xié)調(diào)發(fā)展等，以及地域之間的差異。
位置包括經(jīng)緯度位置、海陸位置、與其他地理事物的相對(duì)位置;
地形包括地勢(shì)、地形類(lèi)型及分布、地形特征及成因、特殊地貌等;
氣候包括氣候因素、氣候要素、氣候特征、氣候類(lèi)型、氣候分布、氣候資源、氣象災(zāi)害等;
河流包括源流概況、水文特征、各段劃分、利用與改造等;
湖泊包括類(lèi)型、特征、演變、利用等;
工業(yè)包括部門(mén)、布局、產(chǎn)品與市場(chǎng)、原料與能源、資金與技術(shù)等;
農(nóng)業(yè)包括類(lèi)型、分布、作物或產(chǎn)品、耕作制度等;
交通包括類(lèi)型、路線、作用或意義、樞紐站或港口等;
城市包括職能、規(guī)模、位置特點(diǎn)、發(fā)展方向等。
二、重視空間分布，建立聯(lián)系線索
地理事物的存在，地理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展及變化，都需要依存于一定的空間位置，在此基礎(chǔ)上才有空間聯(lián)系、空間結(jié)構(gòu)，以及空間思維、空間想像的出現(xiàn)。
在掌握某項(xiàng)地理事物空間位置的基礎(chǔ)上，即可進(jìn)一步聯(lián)系記憶其他地理事物，形成聯(lián)系線索。
如：七大洲四大洋——板塊分布——全球火山地震帶一年輕的'褶皺山及其附近的高原——古老的高原——世界重要的平原——世界大河的分布。
又如：七大洲四大洋——全球氣壓帶風(fēng)帶的分布——洋流的分布——?dú)夂蝾?lèi)型分布——世界自然帶分布。并由此可聯(lián)系植被類(lèi)型的分布——農(nóng)作物的分布——農(nóng)業(yè)類(lèi)型分布——土地利用類(lèi)型等。
三、掌握?qǐng)D像要領(lǐng)，熟悉判讀技能
地理圖像是地理信息的重要載體，是學(xué)習(xí)地理的重要工具。在眾多圖像的判讀技能中，尤其要注意等值線圖的判讀。
以等高線圖的判讀為例，先要閱讀等高線圖中的等高距數(shù)據(jù)，然后看高度遞增或遞減的方向，最關(guān)鍵的是觀察線間點(diǎn)和線上點(diǎn)高度的差異，如線間點(diǎn)高于線上點(diǎn)，則線間點(diǎn)的連線為分水線，地形為山脊;反之，如線間點(diǎn)低于線上點(diǎn)，則線間點(diǎn)的連線為集水線，地形為山谷。
由以上判讀要領(lǐng)可遷移到其他等值線的判讀上。如等高線圖中的分水線(地形為山脊)，可相當(dāng)于等壓線圖中的脊線，因而可判斷為高壓脊;在等溫線圖上即表示氣溫比同緯度地區(qū)高;在等水溫線圖上則表示有暖流經(jīng)過(guò)。同理，等高線圖中的集水線(地形為山谷)可相當(dāng)于等壓線圖中的槽線，因而可判斷為低壓槽;在等溫線圖上即表示氣溫比同緯度地區(qū)低;在等水溫線圖上則表示有寒流經(jīng)過(guò)。
此外，兩條等值線之間如有一閉合曲線，其數(shù)值的判定要領(lǐng)是：如閉合曲線上數(shù)值與低值相同，則表示其內(nèi)部比周?chē)鷶?shù)值低;反之，如閉合曲線上數(shù)值與高值相同，則表示其內(nèi)部比周?chē)鷶?shù)值高。據(jù)此可以分析形成差異的原因，或說(shuō)明該項(xiàng)等值線所顯示的特征。
對(duì)于各種統(tǒng)計(jì)圖表的判讀，要掌握繪圖的要領(lǐng)，知道縱橫坐標(biāo)的含義，了解不同形式的圖表所表現(xiàn)的內(nèi)容和意義(如柱狀、折線、曲線、餅狀、扇狀、三角形、金字塔形等)，經(jīng)過(guò)判讀，可說(shuō)明特征、比較差異、分析原因、預(yù)測(cè)趨勢(shì)、根據(jù)定量分析作出定性結(jié)論。
氣溫變化曲線和降水柱狀圖也是常用來(lái)分析氣候特征或判斷氣候類(lèi)型的圖表。要注意先根據(jù)氣溫曲線的走勢(shì)來(lái)判斷所在半球，波峰式為北半球(7月氣溫高)，波谷式為南半球(1月氣溫高);再看月平均氣溫?cái)?shù)值高低來(lái)判斷所在溫度帶，同時(shí)計(jì)算年較差來(lái)分析氣溫變化;根據(jù)降水的月份分配看雨季的長(zhǎng)短和遲早，還可大致計(jì)算一下年降水總量;最后把氣溫和降水二者結(jié)合起來(lái)分析，得出氣候特征(如終年高溫多雨、雨熱同季、夏干冬雨、溫涼濕潤(rùn)、降水均勻、炎熱干早等)，從而判斷氣候類(lèi)型。
四、綜合區(qū)域特征類(lèi)比區(qū)域差異
區(qū)域地理是多項(xiàng)自然要素和人文要素的有機(jī)組合。復(fù)習(xí)區(qū)域地理，重要的就是要掌握區(qū)域特征，了解區(qū)域差異，并懂得因地制宜的道理。 對(duì)中國(guó)區(qū)域地理不要局限于教材中的四大分區(qū)，還要外延至：季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)、秦嶺一淮河以北與秦嶺一淮河以南、外流區(qū)與內(nèi)流區(qū)、中國(guó)地勢(shì)的三級(jí)階梯、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三個(gè)地帶，以及工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、旅游區(qū)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)、經(jīng)濟(jì)特區(qū)等。
世界地理也不要局限于教材中出現(xiàn)的13個(gè)分區(qū)和8個(gè)國(guó)家，也應(yīng)外延至：大洲、大洋、重要海域、世界氣候區(qū)、全球地形分布、自然帶、工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)等。
【高中區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法二】
1.運(yùn)用地圖，建立空間概念，學(xué)會(huì)空間定位
區(qū)域空間定位的一般方法如下：
�、�?gòu)男螤钶喞攸c(diǎn)進(jìn)行直覺(jué)推測(cè)。在識(shí)記時(shí)將輪廓賦予某種熟悉的形象，如黑龍江似天鵝、湖北似警察大蓋帽、意大利似長(zhǎng)筒靴等。
②根據(jù)經(jīng)緯度和海陸位置加以準(zhǔn)確定位，如美國(guó)本土主體經(jīng)緯度為西經(jīng)75°至西經(jīng)12°、北緯3°至北緯49°，西鄰太平洋，東鄰大西洋。
�、劾玫乩硎挛�(地形、河流、地名及資源分布等)加以輔助判斷。如某區(qū)域標(biāo)有魯爾河及埃森等，則該區(qū)域有可能是魯爾工業(yè)區(qū)。注意構(gòu)建中國(guó)和世界的“心理地圖”;加強(qiáng)對(duì)重要國(guó)家、特征區(qū)域和重要地理事物的心理記憶。
2.運(yùn)用綜合的方法，歸納區(qū)域特征
區(qū)域的自然地理特征，可以從地形、氣候、水文水系、植被、土壤等方面歸納概括;區(qū)域的人文地理特征，可以從人口、工農(nóng)業(yè)、交通通信、城市等方面歸納概括。區(qū)域特征是通過(guò)各地理要素相互影響、相互制約、相互聯(lián)系而形成的，故需要通過(guò)全面、系統(tǒng)的分析，從整體上認(rèn)識(shí)，分析過(guò)程中要善于抓主導(dǎo)因素。
3.運(yùn)用分析的.方法，理解特征的成因
由于組成某區(qū)域地理環(huán)境的各要素通過(guò)大氣環(huán)流、水循環(huán)、地殼物質(zhì)循環(huán)及生物循環(huán)等物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換，彼此間發(fā)生著密切的相互聯(lián)系、相互作用，形成了不可分割的整體。因此在分析區(qū)域特征時(shí)，要運(yùn)用系統(tǒng)地理的基本原理重新梳理知識(shí)內(nèi)容，解釋各種地理現(xiàn)象的成因，理解自然環(huán)境要素的時(shí)空演變規(guī)律。如氣候特點(diǎn)成因、地貌特點(diǎn)成因、水文特征成因、土壤生物及自然帶分布成因、主要自然災(zāi)害的時(shí)空變化成因等。
4.運(yùn)用比較的方法，把握區(qū)域差異
比較的方法是通過(guò)對(duì)不同地區(qū)的自然和和人文地理要素的對(duì)照、比較和分析，找出它們的相似性和差異性，從而更加深刻地認(rèn)識(shí)和理解區(qū)域地理特征。運(yùn)用比較的方法，首先要考慮比較標(biāo)準(zhǔn)的確認(rèn)—根據(jù)比較“主題”的需要選定比較要素。其次選擇比較的方法—橫比或縱比，橫向比較大多適用于比較區(qū)域間的共同點(diǎn)和差異點(diǎn);縱向比較多用于同一地理區(qū)域不同發(fā)展階段的變化比較。
5.運(yùn)用辯證的方法，評(píng)價(jià)區(qū)域人類(lèi)活動(dòng)
實(shí)施區(qū)域人類(lèi)活動(dòng)的評(píng)價(jià)需要考慮區(qū)域自然環(huán)境特征和人類(lèi)活動(dòng)特征兩個(gè)方面，從區(qū)域自然環(huán)境特征入手，分析得出區(qū)域發(fā)展優(yōu)勢(shì)條件和限制性因素;從區(qū)域人類(lèi)活動(dòng)特征入手，分析得出區(qū)域發(fā)展中存在的主要問(wèn)題(或反思人類(lèi)活動(dòng)是否合理)，從中尋找出區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策。
區(qū)域人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響往往具有“二重性”—利弊共存，對(duì)區(qū)域人類(lèi)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)有一個(gè)由表及里、由淺入深、逐步提高的過(guò)程，對(duì)區(qū)域的綜合評(píng)價(jià)也影響到人們的決策過(guò)程。如過(guò)去把“北大荒”開(kāi)墾為“北大倉(cāng)”，如今把一部分地勢(shì)低洼的農(nóng)田轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷳B(tài)濕地。
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