體罰對(duì)孩子造成哪些心理問題
生活中，我們看到很多家長(zhǎng)在孩子不聽話時(shí)都采取體罰的形式，覺得這樣孩子就會(huì)聽話了，殊不知，體罰會(huì)給孩子造成一些心理問題。
說(shuō)謊。有的家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了事抬手就打，由此一來(lái)，孩子為了避免挨打就開始學(xué)著說(shuō)謊，從而造成惡性循環(huán)。
懦弱。經(jīng)常挨打的孩子對(duì)家長(zhǎng)會(huì)有恐懼感，從而變得懦弱、自卑。
孤獨(dú)。經(jīng)常挨打的孩子會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)援，尤其是父母當(dāng)眾打孩子，會(huì)對(duì)孩子的自尊心受到傷害，慢慢的，孩子的性格開始孤僻。
逆反。經(jīng)常挨打的孩子容易產(chǎn)生對(duì)立情緒。有的孩子會(huì)用故意搗亂來(lái)表示反抗，容易形成逆反的心理。
孩子6歲以后應(yīng)盡量少體罰
市社區(qū)衛(wèi)生心理健康服務(wù)中心主任醫(yī)師傅莫貽對(duì)記者說(shuō)，在心理學(xué)界內(nèi)部普遍認(rèn)為，孩子6歲以后就應(yīng)盡量減少體罰，到了12歲就應(yīng)完全停止。
因?yàn)?歲以后，多數(shù)孩子已經(jīng)進(jìn)入學(xué)校，獨(dú)立自主意識(shí)有了較好的發(fā)展，自尊心越來(lái)越強(qiáng)，開始努力地做事情，渴望憑借自己的能力、勤奮，不斷帶來(lái)各種成就，這時(shí)體罰容易傷害孩子的自尊心，使他喪失成長(zhǎng)所必須的成功體驗(yàn)，影響人格的健康發(fā)展，養(yǎng)成孩子消極、自卑的人格。
此外，這一時(shí)期孩子能夠清楚地記住父母、老師對(duì)自己的體罰，易給心靈蒙上一層陰影。
12歲以后孩子進(jìn)入青春期后，在肢體運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、道德感等方面日漸完善，逐步形成完整的統(tǒng)一自我，他們強(qiáng)烈感到自己是一個(gè)獨(dú)立的、獨(dú)特的個(gè)體，具有認(rèn)識(shí)自我、表達(dá)自我、張揚(yáng)自我的強(qiáng)烈要求，這時(shí)體罰孩子，孩子會(huì)感到這是對(duì)自己人格的嚴(yán)重踐踏，產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸心理，一些男孩子甚至還會(huì)產(chǎn)生某種報(bào)復(fù)與逆反心理。
認(rèn)同和鼓勵(lì)孩子更重要
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，所以孩子與孩子之間勢(shì)必存在差異，成人盡量不要按照某個(gè)所謂的好孩子的標(biāo)準(zhǔn)要求自己的孩子，即使對(duì)比也要把握好分寸，不要傷害了孩子的自尊和上進(jìn)心。
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)用放大鏡發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的孩子，稍有進(jìn)步馬上表?yè)P(yáng)，讓他們進(jìn)步時(shí)能體驗(yàn)到成功的喜悅，不要自己有不滿意的地方就體罰孩子，因?yàn)檎J(rèn)同和鼓勵(lì)更重要。
教育孩子的`時(shí)候，家長(zhǎng)可以采取“事不過三”原則。第一次是溫和的告知，讓孩子明白自己為什么錯(cuò)了;第二次是嚴(yán)厲的批評(píng)，除了再一次警告孩子之外，還應(yīng)該好言相勸、耐心教導(dǎo);第三次就要給予相應(yīng)的懲罰了。
懲罰的時(shí)候盡量避免采取體罰的手段，父母可以沒收孩子一個(gè)月的零花錢，或者明令禁止孩子接觸電腦，又或者可以用做家務(wù)來(lái)懲罰孩子，這些都是比較合理的懲罰方法。
孩子小，很多事情都不懂，這需要做父母的耐心教導(dǎo)，在沒辦法的情況下，我們也會(huì)對(duì)孩子采取懲罰的形式來(lái)讓孩子記住自己的錯(cuò)誤，體罰能避免就避免，畢竟體罰不是一種很好的教育方法，他有時(shí)會(huì)讓事情適得其反，給孩子造成一些心理上的問題。
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