關(guān)于小升初常見(jiàn)的心理問(wèn)題

　　現(xiàn)今父母?jìng)冊(cè)絹?lái)越重視孩子的教育，希望進(jìn)入好的平臺(tái)就讀，接受好的教育教學(xué)資源，但好的學(xué)校有限，于是造成了進(jìn)入名校競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況。以下是小編為大家收集的關(guān)于小升初常見(jiàn)的心理問(wèn)題，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　◆強(qiáng)迫癥心理

　　佳佳（化名）是一名16歲的花季少女。幾年前，她出現(xiàn)了一些困擾她的現(xiàn)象：每做一件事情，她都會(huì)在心里反復(fù)默數(shù)數(shù)字“1、2、3、4……”，數(shù)完后才去做事，如果數(shù)數(shù)的過(guò)程因?yàn)橐恍┰�因被打斷了，她�?huì)重頭再默數(shù)一遍，要是沒(méi)有默數(shù)完就去做事，她會(huì)感到不舒服、心里難受，這種癥狀導(dǎo)致她做事情變得很慢，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和與同學(xué)之間的交往，經(jīng)過(guò)醫(yī)生診斷，佳佳患上了強(qiáng)迫癥。

　　◆厭學(xué)心理

　　涵宇（化名）即將高考了，他曾經(jīng)是一個(gè)聽(tīng)話、愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，但自從結(jié)交了一些好玩兒的朋友后便越來(lái)越貪玩，開(kāi)始出現(xiàn)逃課、不寫(xiě)作業(yè)，放學(xué)不回家的行為。父親原本對(duì)他抱有很大的期望，他這種忽然發(fā)生的“厭學(xué)”行為讓父母失望又束手無(wú)策。

　　◆青春閉鎖心理

　　曉曉是一位六年級(jí)的外地女生，非常靦腆，性格內(nèi)向。她上課從來(lái)不舉手，老師點(diǎn)名回答問(wèn)題時(shí)也總是低著頭回答，臉漲得緋紅，聲音輕得幾乎聽(tīng)不清。她平時(shí)幾乎不和同學(xué)去玩，一般都是靜靜地坐在自己的座位上做作業(yè)、看書(shū)或是發(fā)呆。

　　◆“為情所困”心理

　　中學(xué)生的情感問(wèn)題可分為與同學(xué)之間的友誼和青春期異性之間懵懂的“喜歡”。

　　初一的圓圓（化名）和芳芳（化名）是同桌，開(kāi)學(xué)后不久，她們就成了形影不離的好朋友，考試前，圓圓向芳芳借筆記，芳芳擔(dān)心影響自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度就沒(méi)借，圓圓生氣，就和芳芳鬧翻了，從此之后一對(duì)好朋友竟然成為“冤家”！

　　面對(duì)孩子心里的小秘密，家長(zhǎng)能做點(diǎn)啥？

　　心理健康指導(dǎo)是項(xiàng)很專業(yè)的工作，并不像部分人所想的“聊聊天兒”而已，但是家長(zhǎng)們也不必過(guò)于擔(dān)心，就算咱做不了專業(yè)心理健康教育老師的那些個(gè)心理矯正和引導(dǎo)，咱也可以做些其他事來(lái)配合心理輔導(dǎo)工作呀，或者將孩子可能產(chǎn)生的心理問(wèn)題的芽?jī)禾嵩鐪绲簟?/p>

　　學(xué)會(huì)情緒把控，合理宣泄

　　家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)有情緒，需要宣泄，但絕不可將孩子視作宣泄的對(duì)象。不然，會(huì)傷害孩子的心靈。

　　正視“孩子”，陪伴是最好的幫助

　　有些孩子的心理問(wèn)題比較嚴(yán)重，就要求助于專業(yè)的心理健康教育老師；但若是問(wèn)題不算嚴(yán)重的孩子，家長(zhǎng)可以從自身能力出發(fā)，給予他們足夠的尊重、理解和陪伴，并適當(dāng)解決其困惑，引導(dǎo)孩子朝著積極的方向思考。

　　問(wèn)題一：學(xué)習(xí)阻力加大 心理壓力也越來(lái)越大

　　陳明（化名）和唐�。ɑ�名）從小就是好朋友，念同一所小學(xué)，成績(jī)都十分優(yōu)秀。去年又同時(shí)考入某示范中學(xué)。進(jìn)入初中后，學(xué)科增多、難度加大，唐俊作為女生抽象思維較差，成績(jī)有所下滑，而原本和自己成績(jī)相比還差一些的陳明，積極主動(dòng)地向老師請(qǐng)教并和同學(xué)交流，成績(jī)后來(lái)慢慢把唐俊落下不少。唐俊直到現(xiàn)在還懷有強(qiáng)烈的挫敗感：“我不敢向老師提問(wèn)，我怕自己的問(wèn)題很蠢被別人笑話�！庇谑牵瑢W(xué)習(xí)上的問(wèn)題越積越多，學(xué)習(xí)阻力越來(lái)越大，心理壓力也更重了，唐俊的學(xué)習(xí)由此陷入惡性循環(huán)。

　　問(wèn)題二：進(jìn)入青春叛逆期

　　“他們90后特別講個(gè)性，這孩子原本挺乖，怎么小學(xué)一畢業(yè)，就想著美甲卷發(fā)。這樣講究打扮是不是早戀了？說(shuō)又不聽(tīng)！”一位即將“小升初”的孩子家長(zhǎng)在論壇上發(fā)出這樣的抱怨和擔(dān)憂。

　　此帖及之后的跟帖滿是家長(zhǎng)對(duì)于孩子“小升初”后一些行為的憂慮：孩子開(kāi)始講究吃穿打扮；進(jìn)入新環(huán)境與同學(xué)關(guān)系緊張，與老師交流減少，仿佛只活在自己的世界里；家長(zhǎng)的話聽(tīng)不進(jìn)去，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火摔門(mén)而去……

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