教家長五個輕松應(yīng)對初中生青春期心理問題的妙招

　　兒童生長發(fā)育到成年的過渡時期，一般為10～20歲左右。青春期是一系列生理、生化、內(nèi)分泌及心理、行為的突變階段。下面是小編幫大家整理的教家長五個輕松應(yīng)對初中生青春期心理問題的妙招，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　1、對于青少年逆反心理的合理調(diào)節(jié)也是很重要的。

　　當(dāng)逆反心理得不到合理調(diào)節(jié)時就會呈現(xiàn)消極作用，使家庭教育不能順利進(jìn)行，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為矛盾，嚴(yán)重者會造成事故，甚至釀成悲劇。逆反心理作為一種反常心理，雖然不同于變態(tài)心理，但已帶有變態(tài)心理的某些特征，其后果是嚴(yán)重的，它會導(dǎo)致青少年形成對人對事多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群的病態(tài)性格，使其意志衰退、學(xué)習(xí)被動、生活萎靡等。逆反心理的進(jìn)一步消極發(fā)展還可能向犯罪心理或病態(tài)心理轉(zhuǎn)化。所以必須采取合理調(diào)節(jié)對策。要認(rèn)清青少年逆反心理產(chǎn)生的兩個因素，從主體和客體兩方面進(jìn)行調(diào)適。

　　2、選擇恰當(dāng)?shù)恼勗挄r機，有沖突時也要避免傷害孩子的自尊

　　一天中什么時機是適合談話的呢？生理規(guī)律告訴我們，下午5點-7點是生理活動最低點，迫切需要補充營養(yǎng)，恢復(fù)體力。所以，孩子放學(xué)回家剛放下書包時是不易談嚴(yán)肅的話題的，因為一天下來的疲勞使人難以集中注意力，也不好控制自己的情緒。晚飯過后，心情逐漸開朗，這是比較好的時機，找到孩子的興奮點，父母便可潤物細(xì)無聲地轉(zhuǎn)達(dá)其觀點了。沖突也許在所難免，原則是避免傷害孩子的自尊。批評不是攻擊，批評只對事不對人，用建設(shè)性的意見代替批評，將批評轉(zhuǎn)化為希望，這才是批評的最終價值之所在。

　　3、多聽聽孩子的意見重要的家事

　　父母可開誠布公地告訴孩子，聽聽孩子的意見，這樣有助于創(chuàng)造平等民主的家庭氣氛。

　　對青春期的孩子，家庭教育中最忌諱消極的評價，無情的斥責(zé)，不斷的猜疑，無理的苛求，空洞的說教，自私的溺愛。要使青春期的孩子逐步懂事、成熟，幫助他們解除青春期的種種煩惱，父母們就要用對待青年、成人的態(tài)度，來引導(dǎo)少男少女明確自己“準(zhǔn)青年”的身份，父母應(yīng)盡早放手，做一個稱職的孩子的“成長參謀”，讓孩子對面臨的各種問題，學(xué)會獨立地思考，自覺地積極行動。順應(yīng)，才是因勢利導(dǎo)的科學(xué)態(tài)度和家教上策；順應(yīng)，才可能被孩子視為朋友。

　　4、善于引導(dǎo)孩子

　　對孩子要因勢利導(dǎo)，少使用限制手段，在不存在大是大非的問題上，容忍孩子有不同意見，讓孩子有足夠的機會去作決定，并讓他為自己的決定承擔(dān)責(zé)任，這有利于孩子的健康成長。

　　5、注重溝通

　　從學(xué)校到家長都只注重孩子的分?jǐn)?shù)，而忽略了正處在青春期的孩子們對性知識的渴求。“家長在孩子的青春期性教育上應(yīng)該起到主要作用，但是實際上家長在這方面卻比較麻木，一個是自身不懂，另外也有顧慮，認(rèn)為祖祖輩輩都是這樣過來的，所以無所謂。

　　青春期的心理問題以及疏導(dǎo)

　　隨著年齡的增長，中學(xué)生的身體和心理逐漸成熟起來，成人感和成人意識明顯增強。這個變化的原因，主要是他們青春發(fā)育期的生理變化，對其心理產(chǎn)生重要影響的結(jié)果，這種變化隨之會產(chǎn)生一些心理問題，我們必須地對這些心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)。

　　一、青春期心理問題

　　1、情緒心理問題主要表現(xiàn)為：情緒不定好感情用事，遇到一些強烈刺激的問題，他們經(jīng)常會喜怒無常、挑剔有加、焦躁不安，容易失去控制；容易出現(xiàn)意志薄弱、擔(dān)承挫折的能力差、喪失前進(jìn)的勇氣，失去對未來的信心。

　　2、異性心理問題主要表現(xiàn)為：對異性感興趣，有愛慕心理，他們盼望與異性交際，但是在同異性相處時又認(rèn)識欠缺、行為靦腆，分散了學(xué)生的時間；早戀現(xiàn)象出現(xiàn)，中學(xué)時代，正值青春發(fā)育期，自認(rèn)為認(rèn)真的、朦朧狀態(tài)下的戀愛出現(xiàn)了，這種“戀愛”教育引導(dǎo)不及時不得力就會斷送中學(xué)生的前程。

　　3、閉鎖心理問題主要表現(xiàn)為：消極情緒控制之下的閉鎖缺少與外界交流，復(fù)雜的內(nèi)心活動滯留在心中；他人的主動熱情成為自身的心理障礙�？梢哉f閉鎖心理是青春期普遍存在而又特殊的心理問題。

　　二、青春期心理問題的疏導(dǎo)

　　加強中學(xué)生青春期心理問題的疏導(dǎo)，可以完善學(xué)生身心，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。對中學(xué)生來說，青春期心理疏導(dǎo)是給他們以一種扶助，疏導(dǎo)人通過對學(xué)生的疏導(dǎo)，使學(xué)生重新評價自己，達(dá)到認(rèn)識自己、悅納自己、發(fā)展自己、成熟自己，進(jìn)而順利完成從“小大人”到成人的過度。

　　青春期心理問題的疏導(dǎo)，學(xué)生的父母、師長、知已都在不同程度上扮演著疏導(dǎo)的角色。教師是學(xué)生在學(xué)校心理問題疏導(dǎo)的主力軍。

　　教師怎樣對青春期心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)？

　　1、對情緒心理問題的疏導(dǎo)。把回避和分流作為疏導(dǎo)學(xué)生情緒心理的有效途徑。教師要十分關(guān)注，并且把握每個學(xué)生的情緒特征，發(fā)現(xiàn)反常行為就要及時的疏導(dǎo)。通過轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，把學(xué)生一些不高興的情緒、感情和煩躁置于一邊；或者把沮喪心情分流到有意義方面去，讓學(xué)生自己在不由自主中不調(diào)控情緒，使心境趨于平靜和康寧。

　　2、對閉鎖心理問題的疏導(dǎo)。鼓勵學(xué)生樹立正確的交往觀，以良好的情緒和生活態(tài)度對待學(xué)習(xí)生活中的多種問題。引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級和學(xué)校組織的活動，在活動中促進(jìn)學(xué)生之間的交往，發(fā)展學(xué)生樂觀的態(tài)度，培養(yǎng)良好的情趣。在活動和交往中學(xué)生把心靈中的積郁傾訴出來。以前那些觀念和想法上的分歧以及留在心中良久煩悶酒會自然而然地釋放出來。思維想法上的問題只有將它傾訴出來，心情才會知道甜蜜。

　　3、對異性心理問題的疏導(dǎo)。加強對學(xué)生的青春期的性知識的教育，消除異性之間的神秘感，理性對待愛慕和早戀，明確對異性的愛慕是一種正常而美麗的事情；加強對學(xué)生學(xué)習(xí)目的的教育，培養(yǎng)廣泛的興趣，使學(xué)生的精力和注意力集中到學(xué)習(xí)上來。

　　當(dāng)然，青春期的學(xué)生心理問題還有很多，我們要善于觀察和總結(jié)，適時地進(jìn)行疏導(dǎo)，使學(xué)生順利度過“難關(guān)”，成為有作為的人才。

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