初中生的心理特點(diǎn)分析
在家長(zhǎng)眼里，孩子永遠(yuǎn)是孩子，但是家長(zhǎng)們要知道即使您的孩子在您面前表現(xiàn)的像個(gè)孩子，但他們的內(nèi)心其實(shí)是在漸漸發(fā)生變化的，掌握孩子的心理變化特征，更有利于家長(zhǎng)與孩子溝通。初中階段是孩子成長(zhǎng)發(fā)育的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，從初一到初三，孩子每一年的心理特點(diǎn)其實(shí)并不一樣，家長(zhǎng)們有必要掌握此階段與孩子溝通的方式方法。
初中一年級(jí)心理特征
成熟性與幼稚性的統(tǒng)一。這個(gè)階段，身體形態(tài)發(fā)生顯著變化，身體機(jī)能逐步健全，心理也相應(yīng)地產(chǎn)生變化，處于童年與少年兩個(gè)階段的過(guò)渡，理性思維的發(fā)展有限，身體發(fā)育、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、心理品質(zhì)方面依然保留著小學(xué)生的特點(diǎn)。
向上性與盲目性的統(tǒng)一。自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展，有了一定的評(píng)價(jià)能力，也開(kāi)始注意塑造自己的形象，希望得到老師和同學(xué)的好評(píng)。在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面會(huì)認(rèn)真努力，爭(zhēng)取給老師和同學(xué)留下好印象，但思維的獨(dú)立性和批判性還處于萌芽階段，神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力較差，容易受外界影響，或自滿(mǎn)，或自卑。
獨(dú)立性與依賴(lài)性的統(tǒng)一。一方面不希望大人管束、制約自己，另一方面又希望得到老師和家長(zhǎng)在生活學(xué)習(xí)中幫助自己。
新鮮感和緊張感的統(tǒng)一。新環(huán)境新老師新同學(xué)新學(xué)科感到新鮮，但不久后，由于學(xué)科增多，復(fù)雜性增強(qiáng)，課時(shí)延長(zhǎng)，考試增多，教學(xué)與小學(xué)不同，使其感到緊張。
溝通方法
關(guān)注孩子的適應(yīng)能力——從小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W(xué)生，對(duì)周?chē)沫h(huán)境、教學(xué)的方法、生活的節(jié)奏都需要適應(yīng)，適應(yīng)的快慢，在很大程度上決定著學(xué)生初一甚至整個(gè)初中階段的成績(jī)，所以初一很重要的一件事情就是要盡快適應(yīng)新的生活。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——初一重點(diǎn)是打好基礎(chǔ)，不僅要打好知識(shí)的基礎(chǔ)，也是打好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，重視“養(yǎng)成教育”，就是讓學(xué)生盡快養(yǎng)成端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法，將成為初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的.重要保證！
重視基礎(chǔ)知識(shí)——課程的學(xué)習(xí)往往是由易到難，循序漸進(jìn)的。初一的知識(shí)，學(xué)生都會(huì)覺(jué)得比較簡(jiǎn)單，但請(qǐng)不要盲目追求“難度”和“進(jìn)度”，要重視基本概念的學(xué)習(xí)、剖析和應(yīng)用，只有基礎(chǔ)牢固，才有可能在整個(gè)中學(xué)階段學(xué)得輕松而有成效。
初中二年級(jí)心理特點(diǎn)
一個(gè)心理特點(diǎn)是孩子進(jìn)入青春期，不管是男生還是女生身體都發(fā)生了許多引人注目的變化。但由于家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)性知識(shí)教育采取閉鎖甚至恥于談?wù)摰膽B(tài)度，致使同學(xué)們產(chǎn)生青春期煩惱。
另一心理特點(diǎn)是表面什么都不在乎，實(shí)際上從眾心理很重，既想標(biāo)新立異又擔(dān)心脫離集體。于是有的學(xué)生出現(xiàn)了緊張、焦慮、自卑等不健康心理，由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴(yán)重不平衡，就會(huì)出現(xiàn)程度不同的對(duì)抗情緒、逃避、說(shuō)謊、破壞、暴力等不良行為。
獨(dú)立性有較大的發(fā)展，自尊心增強(qiáng)。
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