兒童心理發(fā)展的時期特點有哪些

　　在兒童心理發(fā)展過程中的質(zhì)變，特別是大的質(zhì)變，也就意味著心理發(fā)展到了一個新的階段，從而形成了心理發(fā)展的階段性。心理發(fā)展的每個階段都有自己特殊的質(zhì)，階段與階段之間有比較明顯的差別。發(fā)展雖有階段，但階段與階段之間又不是截然分開的。

　　每一階段都是前一階段發(fā)展的繼續(xù)，同時又是下一階段發(fā)展的 ；前一階段中總包含有后一階段的某些特征的萌芽，而后一階段又總帶有前一階段某些特征的痕跡。

　　(1)以生理發(fā)展為劃分標準。最典型的是柏曼(L. Berman)關于以內(nèi)分泌腺作為分期標準的意見，如胸腺時期，(幼年時期)、松果腺時期(童年時期)、性腺時期(青年時期)。

　　(2)以心理性欲為劃分標準。

　　洛伊德的兒童心理發(fā)展階段，具體劃分如下：口唇期(0～1歲)；肛門期(1～3歲)；早期生殖器期(3～6歲)；潛伏期(6～11歲)；青春期(11或13歲開始)。

　　(3)以種系演化為劃分標準。

　　施太倫的分期可以作為代表。他把兒童發(fā)展分為：幼兒期(6歲以前)是從哺乳類動物到原始人類的階段；意識的學習期(從小學到13歲)是人類古老的'文化階段；青年成熟期(14～18歲)是近代文化階段。

　　(4)以智力或思維水平為劃分標準。

　　皮亞杰的分期可以作為代表。他把兒童心理發(fā)展分為：感知運動階段(0～2歲)，前運算階段(2～7歲) [運算(operation)即內(nèi)部化的智力操作或動作]；具體運算階段(7～12歲)；形式運算階段(12～15歲)。

　　(5)以自我的矛盾為劃分標準。

　　埃里克森的分期可以作為代表。他把兒童心理發(fā)展分為：第一階段，信任感對懷疑感(0～2歲)；第二階段，自主性對羞怯或疑慮(0～4歲)；第三階段，主動性對內(nèi)疚(4～7歲)；第四階段，勤奮感對自卑感(7～16歲)。

　　(6)以活動特點為劃分標準。

　　艾利康寧和達維多夫的分期可以作為代表。他們把兒童心理發(fā)展分為：直接的情緒性交往活動(0～1歲)；擺弄實物活動(1～3歲)；游戲活動(3～7歲)；基本的學習活動(7～11歲)；社會有益活動(11～15歲)；專業(yè)的學習活動(15～17歲)。

　　(7)以生理年齡的自然階段為劃分標準。

　　兒童從出生到成熟大約經(jīng)歷了六個重大時期：乳兒期（出生到1歲）、嬰兒期（1到3歲）、學前期（3到6歲）、學齡初期（6到9歲）、少年期（9到12歲）、青年初期（12到18歲）。

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