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獨生子女有哪些心理特點
現(xiàn)如今獨生子女在社會生活中也是隨處可見。我們知道，不少獨身子女在家中都是父母、長輩的心肝寶貝，但是在孩子養(yǎng)育成長這條道路上，他們卻容易產(chǎn)生各種心理問題。那么，獨生子女都有哪些心理特點呢?
1、性格孤僻。
獨生子女整天關在家里，與外界和小伙伴很少來往。見到別人家的孩子來了可能開心得不得了，甚至當小伙伴回去時會拉著對方不放手。獨生子女心靈的孤獨是生活天地狹小造成的。獨生子女孤僻的獨特性是好自言自語，好像成人一樣羅嗦，經(jīng)常反復思考一個問題，過了很久，還會向爸爸媽媽問同一個問題。這種追根問底的特點，可能反映了孩子的好學，也許反映了孩子思維的呆板和不易轉移。
2、神經(jīng)質(zhì)，喜怒無常。
一不順心就大哭大叫，發(fā)脾氣扔東西，表面上非常主觀執(zhí)拗，樣樣事情自己說了算，否則就吵鬧不休，而實質(zhì)上是情緒不穩(wěn)定，借機發(fā)泄。吵起來膽子很大，離開父母又非常怯懦。孩子所以形成脆弱的感情，是因為大人環(huán)境帶來了孩子接受不了的刺激，孩子就像玩具一樣的生活，得不到自然發(fā)展，加上父母不斷灌輸過沉的知識，這都對孩子神經(jīng)系統(tǒng)的平衡帶來危害。
3、心理早熟也是獨生子女的心理共性。
早熟并不是缺點，許多才華聰穎的人都是早熟的。獨生子女的早熟具有小大人的特點。因為他沒有與兄弟姐妹同級心理活動的交往，只得整天與大人打交道。爸爸為什么背著媽媽抽煙，爸爸媽媽為什么吵架，這些本不是小小年紀的人需要了解的事，他都了解，還參與意見。
4、身體和心理的嬌氣。
嬌氣往往只被人理解為行為上的撒嬌、耍賴，其實嬌氣意味著軟弱無能�，F(xiàn)代家長往往忽視耐寒、吃苦、負重對孩子意志培養(yǎng)的重要性，這是人賴以生存的重要能力，可惜的是獨生子女得不到方面的鍛煉。有人嘆息：現(xiàn)在的男孩、女孩已經(jīng)沒有上一輩人剛強了，這句話并不是聳人聽聞。受了別的孩子的氣就跑到家里向媽媽發(fā)火，老師要他沖洗廁所就哭鼻子，這都是沒志氣的表現(xiàn)。
孩子是父母的驕傲，是父母的希望，尤其對于只有一個孩子的家長來說，他們把全部精力都放在對孩子的培養(yǎng)上，因此，在教育孩子方面，了解孩子的心理特點還是有好處的。
拓展閱讀：如何科學教育獨生子女
由上述，所謂獨生子女問題，本質(zhì)上是教育問題，尤其是家庭教育方式。要防止獨生子女受到社會影響，可以出現(xiàn)的問題，就必須采用科學教育的方式，有計劃、有目的地培養(yǎng)他們。這是家長最重要的，最神圣的責任。目前，不少家長在這方面積累了豐富的、有效的經(jīng)驗，他們的做法歸納以下幾點：
�。ㄒ唬└淖儌鹘y(tǒng)觀念，加強社會責任感，家長要樹立“為國教子思想”改變不正確的教養(yǎng)態(tài)度。
要做到此點，家長首先要克服自身的“異常心理”，不要把孩子當成自己的“私有財產(chǎn)”，認識到孩子是未來事業(yè)的接班人，關系到國家的興旺，民族發(fā)展，按國家對人才培養(yǎng)規(guī)格去做，才能站得高、看的遠、放得開，收得攏。
家長對獨生子女的正確態(tài)度，應該是愛而不寵，養(yǎng)而不嬌。誠然父母對孩子的愛是應該的，愛子女，不僅是人之常情，而愛的本身也是一種教育。但是愛子女，不僅是體現(xiàn)在對孩子生活上、物質(zhì)上的照顧，更重要的是體現(xiàn)在對孩子的教育和培養(yǎng)上，使孩子在德、智、體、
美、勞各方面健康成長。長大成為對國家、對“四化”建設有用的人才。為此，對孩子嚴格管教，精心培養(yǎng)才是真正的愛。相反，對孩子嬌、慣、縱容是有害的。俗話說：“嚴為愛、寵為害”，有位教育家說過，“毀于盲目母愛的人比毀于危險的小兒疾病的多�！边@是值得我們引以為戒的。
在家庭中，孩子應當是民主、和睦、團結互助的關系，家長應尊重孩子的意見，興趣和自尊心，要改變以長者自居的傳統(tǒng)觀念�？朔䦟M的家長作風，不能因孩子年幼而隨意輕視、嘲諷、侮辱、體罰他們。同時家長應放手讓他們逐漸具有對自己負責的能力，不在包辦代替。有困難要幫助、有了進步要鼓勵，才能增長孩子的自信、自控、自尊的性格。
�。ǘ⿺[正獨生子女與成人的關系
獨生子女的許多不良習慣是由于以家庭中的特殊地位引起的。許多獨生子女感到自己是家中唯一的孩子，處于獨一無二的優(yōu)越地位，理應是家中的“特權者”。所以，從孩子一出生，家長就要注意，千萬不要將孩子置于家庭的特殊地位。不要讓孩子在思想上形成“以我
為中心”的意識，做父母的要在思想上深深的銘記這一點。平時孩子的一言一行、一舉一動、盡量不要使孩子產(chǎn)生特殊感。要使孩子感到他雖然是家中的獨子，但是沒有獨特的地位和特殊的權利，和家庭的其他成員一樣處于平等地位。做到這一點，關鍵在于從日常小事抓起。例如：家里吃飯，要使孩子懂得讓大人先坐，吃東西時，要讓孩子養(yǎng)成分份的習慣；看電視時，不要讓孩子一人獨占座位；家里來了小朋友，應教育孩子把玩具給大家一起玩??，長期堅持，就會使孩子養(yǎng)成與別人相處的習慣，使孩子不會感到自己在家中的特殊地位了。
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鼓勵孩子到兒童社會中去。兒童社會性的發(fā)展，不是靠成人說教，而是通過他們相互交往發(fā)展的。兒童良好行為是從“模仿開始的，而模仿的最好對象是兒童伙伴“，這種作用是成人替代不了的。因為成人的許多言行是孩子難以理解的，因此成人創(chuàng)造條件和機會讓孩子與同齡人交往，克服因缺乏兒童伙伴的孤獨感。
大多數(shù)的孩子是好群體生活的。特別是游戲。通過集體教育他們尊重他人，不執(zhí)拗任性，與小朋友友好相
處，互相商量、謙讓、分享玩具，關心小弟弟、小妹妹，家長切不要因愛子太深，怕孩子吃虧，將孩子封閉起來，或者偏袒孩子去責怪別人，這樣做只能害了自己的孩子。
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獨生子女大多身上存在著嬌氣。嬌氣十足的孩子將來是難有所作為的，要克服這種嬌氣，家長光在口頭上教育孩子“要艱苦樸素”，“要吃苦耐勞”，往往成效不大。最有效的辦法，是在實際生活中，讓孩子吃一點苦，因為吃苦才能從根本上消除孩子身上的“嬌氣”。因此，在孩子的生活，物質(zhì)方面，家長不要提供太好的條件。例如，在吃的方面，除了保證孩子必要的營養(yǎng)外，不要讓孩子吃的太好，太精。對孩子的零食更要節(jié)制，盡量不讓孩子養(yǎng)成吃零食的習慣。在穿的方面，主要是讓孩子穿的整潔、大方、舒服。讓孩子從小培養(yǎng)正確的審美觀。千萬不要讓孩子穿得花枝招展。有的父母不惜代價給孩子穿著打扮，把孩子打扮得洋不洋，土不土，怪模怪樣。這樣做不但浪費時間，浪費金錢，而且會玷污孩子純潔的心靈，使孩子從小受到不健康思想的侵蝕。在孩子的學習用品玩具方面，不要總是給孩子買新的。要鼓勵孩子用舊東西制做各種學習用品和玩具，使孩子
養(yǎng)成勤儉樸素的好習慣。另外，家長還要督促孩子多做一些家務勞動，特別是孩子自己的事情，盡量孩子自己去做，這樣既能培養(yǎng)孩子的吃苦精神，又能鍛煉的生活自理能力。
有的時候，家長還可以有意識地設置一些障礙和困難的環(huán)境，讓去鍛煉。如大泠天早晨，帶孩子一起去菜場排隊買菜，使孩子體會到大人的辛苦。這種有意識地讓孩子吃一些苦的做法，對教育好獨生子女是非常必要的。從小讓孩子吃一點苦，正是為了使孩子將來經(jīng)得起各種艱苦環(huán)境的磨煉。
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如果成人對孩子的教育堅持一致性，孩子感到教育的合理性、堅決性，就能得到事半功倍的效果。有的家庭由于成人之間彼此不一致，為了孩子的教育問題，常常引起大人之間不愉快，甚至爭吵不休。我國有句諺語“吵鬧多的家庭孩子也會變壞�！彼约议L應互相尊重，有分歧也不可當著孩子面前表露出來，事后再商討統(tǒng)一認識，這樣有助于增進父母感情，在孩子面前沒有感情的家長，是無法教育孩子的。
家有獨生子女的教育方法
在如今的社會上，家有獨生子女已經(jīng)極為普遍，對于獨生子女的家庭來講，教育成功與否都是百分之百的事，要么成功，要么失敗。在充滿競爭的社會，我們的廣大獨生子女家長，更應該學會做稱職聰明的父母。我們分析獨生子女教育成功的家庭，得出稱職的家長都有以下幾點共同特點：
1、要多給孩子磨煉的機會
家有獨生子女，中國的一些教育家，在培養(yǎng)孩子的目標上，從來都主張首先要教育孩子學會做人。
俗話說“從小看大，三歲知老”。對于家有獨生子女，如果家長能注意從小就有意識地在家庭中培養(yǎng)幼兒生活自理能力，進行身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想品德、行為習慣等綜合的教育，就會收到事半功倍的效果。著名教育家葉圣陶曾說：“教育就是習慣的培養(yǎng)�！币坏┖⒆尤旧狭四撤N不良行為習慣，往后是很難糾正的，甚至會影響這個人的一生。培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，首先要注意培養(yǎng)孩子自理生活的能力和習慣，如燒飯、洗衣等，還要培養(yǎng)孩子與人交往的能力，其中首先要學會與同學交往，這是一個人適應生存的最基本的能力。
1972年聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會報告書中提出“學會生存”：應當培養(yǎng)人的自我生存和發(fā)展能力，促進人的個性全面、和諧發(fā)展，并使之成為當代教育的基本宗旨。日本人把從小培養(yǎng)孩子的獨立性、自主性看成是人要生存所不可缺少的。他們注意培養(yǎng)孩子的競爭能力，幫助孩子克服輸不起的心理障礙，教會孩子能謙讓，能合作，能吃虧。為對孩子進行磨難教育，在現(xiàn)代化生活環(huán)境下，就讓孩子用洗衣板洗衣服，用扁擔挑水，用煤爐生火，到荒無人煙、氣候惡劣的孤島上去自搭帳篷，自制海鹽，自己做飯。其目的就在于使孩子從小學會生存。每個民族都在培養(yǎng)自己的后代，為了使我們的下一代成為強者，能自立于人世間，我們的家庭、學校和社會，而對家有獨生子女家庭，更應該對獨生子女應當少一點憐憫和照顧，多給他們一些磨煉的機會。
2、要重視孩子學習興趣的培養(yǎng)
在知識經(jīng)濟時代，人才競爭相當激烈，不難理解為何現(xiàn)在家有獨生子女的家長把孩子的智育看得那么重。但怎樣才能使孩子讀好書，讀書好呢，其中有很多學問。
其實，學習是一個循序漸進的過程，需要經(jīng)常耐心地幫助孩子，其前提是家長與孩子之間的溝通和理解，只有這樣才能發(fā)現(xiàn)并及時糾正孩子的錯誤和缺點，對孩子的優(yōu)點和特長及時加以鼓勵。而且學習要靠自覺，要使孩子做到自覺，從小培養(yǎng)學習興趣是非常重要的。大量早教研究證明，早期的家庭教育對開發(fā)個體潛能有重要意義。在良好的環(huán)境和合理的教育下，完全可以把孩子巨大的潛能充分挖掘出來。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”
3、我們需要創(chuàng)設民主的家庭氛圍
尊重、理解孩子是教育好孩子的重要條件。愛孩子，就要了解孩子，洞察他們的內(nèi)心世界和性格特點。孩子在成長期可能發(fā)生這樣那樣的問題，父母是事事去干預，還是給予充分的尊重和理解，這是在家庭教育中經(jīng)常會遇到的問題。事實證明：讓孩子有充分的獨立和自由，在民主的氣氛中有較多發(fā)表意見的機會，這種教育方式是孩子健康成長的必要條件�，F(xiàn)在發(fā)生在大學中的極個別惡性的事件，究其原因，大多是由學生的心理健康問題所致。這些學生往往學習成績不錯，有的甚至一路免試直升到研究生，但恰恰是因為缺少健康的個性而使其無法正視人生的挫折。健康個性的培養(yǎng)與家庭有著直接關系。孩子出生后，和父母的接觸最多，因此父母是孩子的“第一任教師”，父母的思想品德、個性品質(zhì)、知識經(jīng)驗、智慧才能、情感意志和育兒技能等方面都直接影響著孩子的成長，關系到孩子健康個性的養(yǎng)成。家有獨生子女的家庭教育成功的另一個共同點是民主型的教育方式：父母對己，注意提高自身修養(yǎng)，以身作則；對孩子則充分尊重、理解。抓學習首先從培養(yǎng)孩子的學習興趣著手，以使孩子養(yǎng)成學習的自覺性，讓孩子在優(yōu)良和諧的環(huán)境中陶冶性格，形成健康的個性。
培養(yǎng)一個全面發(fā)展的、健康的孩子固然是一項需要學校、社會等各方面因素共同攜手的系統(tǒng)工程，但如果在家庭教育這一環(huán)節(jié)中，能有意識地注意到上述幾點，相信家有獨生子女的教育一定會取得良好的效果。我們說，獨生子女的健康成長，離不開稱職家長對他們的培養(yǎng)與教育。
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