渝鄉(xiāng)村教師接受留守兒童心理知識(shí)培訓(xùn)
渝鄉(xiāng)村教師接受留守兒童心理知識(shí)培訓(xùn)，如何更好的關(guān)愛(ài)留守和貧困兒童心理問(wèn)題。一起來(lái)看看吧。
14至17日，重慶酉陽(yáng)縣38個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的百余名中小學(xué)教師接受免費(fèi)集中培訓(xùn)，這些在武陵山區(qū)的老師們將學(xué)習(xí)如何更好的關(guān)愛(ài)留守和貧困兒童心理問(wèn)題。
此次培訓(xùn)由重慶市扶貧基金會(huì)、第三軍醫(yī)大學(xué)及龍湖集團(tuán)組織。重慶市扶貧基金會(huì)理事長(zhǎng)楊亞玲稱，龍湖集團(tuán)投資的300萬(wàn)元關(guān)愛(ài)留守兒童計(jì)劃，除了建設(shè)龍湖留守兒童關(guān)愛(ài)中心以外，還要開(kāi)展留守和貧困兒童心理志愿者隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展留守和貧困兒童送關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
楊亞玲說(shuō)，重慶農(nóng)村留守和貧困兒童大約有130萬(wàn)人，部分存在學(xué)業(yè)失助、安全失保、心理失衡等問(wèn)題。而酉陽(yáng)留守和貧困兒童超過(guò)5萬(wàn)人，是留守和貧困兒童比較集中的地區(qū)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師是最直接與留守和貧困兒童打交道的群體，通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師心理志愿者專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，更有助于加強(qiáng)對(duì)留守和貧困兒童的情感、心理關(guān)愛(ài)。
據(jù)介紹，此次授課團(tuán)隊(duì)主要是來(lái)自第三軍醫(yī)大學(xué)心理健康教育中心的博士，授課內(nèi)容包括留守兒童和貧困兒童心理教育策略、留守兒童和貧困兒童常見(jiàn)心理問(wèn)題、留守兒童和貧困兒童團(tuán)體心理輔導(dǎo)方法、留守兒童和貧困兒童家庭、學(xué)校關(guān)愛(ài)技巧、情緒管理與調(diào)適、心理發(fā)展特點(diǎn)以及留守兒童關(guān)愛(ài)中心心理活動(dòng)室的使用。
前去現(xiàn)場(chǎng)授課的第三軍醫(yī)大學(xué)心理健康教育中心主任、教授馮正直告訴記者，他們從5年前就開(kāi)始關(guān)注農(nóng)村留守和貧困兒童的心理健康問(wèn)題，并成立了相關(guān)課題研究組，已對(duì)重慶黔江、長(zhǎng)壽、江津等區(qū)縣的3000多名農(nóng)村留守貧困兒童的心理進(jìn)行了調(diào)查。
經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，這些農(nóng)村留守貧困兒童存在以下方面的特點(diǎn)，一是情緒焦慮、抑郁，缺乏安全感;二是在認(rèn)知上，親情感缺失，缺乏父母的.關(guān)愛(ài)，逆反心理比同齡人顯得更突出;三是學(xué)業(yè)成績(jī)較差，學(xué)習(xí)時(shí)間得不到保障，社會(huì)關(guān)系朋友圈子復(fù)雜。
對(duì)于目前廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師而言，他們還缺乏對(duì)農(nóng)村留守貧困兒童心理健康進(jìn)行正確干預(yù)的理論指導(dǎo);對(duì)留守兒童心理特征了解把握不準(zhǔn)，缺乏進(jìn)行正確干預(yù)的技術(shù)和方法。
馮正直教授稱，在對(duì)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)的同時(shí)，不能過(guò)分渲染留守兒童的概念，以免讓孩子們感到自卑和被區(qū)別對(duì)待。他希望通過(guò)這樣的培訓(xùn)，讓廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師樹(shù)立正確看待留守貧困兒童的意識(shí)和理念。在龍湖留守兒童關(guān)愛(ài)中心建成后，他們還將從技術(shù)層面，對(duì)留守貧困兒童心理志愿者進(jìn)行培訓(xùn)。預(yù)計(jì)在兩年到三年后，該課題組將形成留守貧困兒童心理健康干預(yù)方面的專著，在重慶及全國(guó)其他省市推廣。
今年27歲的譚儒x是酉陽(yáng)職教中心的教師。她聽(tīng)說(shuō)留守貧困兒童心理專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)班開(kāi)班的消息后，主動(dòng)跟學(xué)校的另一名老師同來(lái)參加培訓(xùn)。對(duì)于擔(dān)任班主任的譚儒x而言，這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)十分難得。
譚儒x告訴記者，她帶的班上大部分都是留守兒童，時(shí)常都琢磨不透學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，缺乏心理輔導(dǎo)方面專業(yè)知識(shí)，參加這次培訓(xùn)讓她收獲不少。
據(jù)悉，目前“龍湖留守兒童關(guān)愛(ài)中心”的設(shè)計(jì)細(xì)化方案已經(jīng)出爐，預(yù)計(jì)今年底開(kāi)工建設(shè)。留守兒童關(guān)愛(ài)中心在功能特點(diǎn)上，更加突出對(duì)留守兒童心理健康的重視。關(guān)愛(ài)中心將設(shè)心里氧吧、情緒宣泄室，建立留守兒童心理工作模式。
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