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為何有人喜歡偷偷學(xué)習(xí)
有的人在別人休息時(shí)他在睡覺，別人睡覺時(shí)他在學(xué)習(xí)。那么其實(shí)為何有人喜歡偷偷學(xué)習(xí)呢?下面心理網(wǎng)小編告訴你原因!
(1) 學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是逃避失敗以維護(hù)自我價(jià)值。
自我價(jià)值：是指個體對自身重要性價(jià)值的主觀感受，反映的是一個人對自己的悅納程度。這個理論的假設(shè)就是人天生就有維護(hù)自我價(jià)值的傾向。我們從小就知道成功能獲得認(rèn)可和贊揚(yáng)，從而提升了人的自尊，使人產(chǎn)生更高的自我價(jià)值感，但是獲得成功需要一定的能力的支持，這就使成功、能力和自我價(jià)值感三者形成了前后因果的連鎖關(guān)系。于是我們形成了一個共同的認(rèn)知：有能力的人容易成功，成功又能帶來巨大的自我價(jià)值感;相反失敗則代表能力不足，這會損傷自尊，威脅自我價(jià)值感。而在學(xué)校中，獲得好成績就代表成功，但并不是每個人都能獲得好成績，所以就會存在一些學(xué)生不努力學(xué)習(xí)從而避免失敗維護(hù)自我價(jià)值感的現(xiàn)象。
(2) 人們傾向于把成功歸因于能力而不是努力
人們對失敗作出解釋時(shí)，通常是認(rèn)為是自己努力不夠而不是能力不夠，但是在對成功作出解釋時(shí)，則更傾向于解釋為自己具有出眾的能力而不是因?yàn)檫^多的努力。并且付出較少努力的成功被看做得更有價(jià)值。因此，有能力，較少的努力就能取得成功的能力，是保持積極自我形象的最重要的因素，成功更多地被視為是個人能力的展現(xiàn)而非努力的結(jié)果。
(3) 自我價(jià)值感是個人追求成功的內(nèi)在驅(qū)動力。
人們有得到贊同和認(rèn)可的需要，也有拒絕和否認(rèn)失敗的傾向，這就導(dǎo)致自我知覺和自我價(jià)值之間會存在一個沖突，為了解決這個沖突，個體會形成一種保護(hù)和防御以建立一個正面的自我形象的傾向，這種傾向就是自我價(jià)值動機(jī)，所以自我價(jià)值就成了個人追求成功的內(nèi)在驅(qū)力。這樣能解釋為什么學(xué)生會那么努力用功追求好成績，是因?yàn)樗释@得好成績從而得到贊揚(yáng)從而提升自我價(jià)值感。
上面是這個理論的主要觀點(diǎn)，下面介紹一下這個理論的四象限動機(jī)模型，這也是我最喜歡的部分O(∩_∩)O~~
所有人的學(xué)習(xí)動機(jī)可以用兩種驅(qū)力來描述：追求成功的驅(qū)力和避免失敗的驅(qū)力，而這兩種驅(qū)力都有高低之分，因此就可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為四種類型。
這幾種類型都有哪些特點(diǎn)呢?
第一種：高趨高避型。
這種動機(jī)的學(xué)生同時(shí)受到成功的誘惑和失敗的恐懼。他們對人物既追求又排斥的沖突情緒，但焦慮引起并加強(qiáng)了他們對學(xué)習(xí)的注意，所以他們會想辦法取得成功來避免失敗。表面上，他們追求成功、努力學(xué)習(xí)、聰明能干，但事實(shí)上他們又嚴(yán)重受到緊張、沖突的精神困擾。為了成功而又掩飾自己的努力，他們中就出現(xiàn)了一種“隱諱努力”的現(xiàn)象。他們在同學(xué)中盡量表現(xiàn)得貪玩、不在乎考試，但私下里卻偷偷的努力。這樣成功時(shí)，他們的成績更有價(jià)值，更能說明他們的能力過人，而在失敗時(shí)，也可以為自己的失敗找到很好的理由，就是沒好好努力，從而不會被認(rèn)為是無能。這種學(xué)生被稱為“過度努力者”。(這一種就是題主問題中的那一種)
第二種：高趨低避型。
這種類型的學(xué)生具有無窮的好奇心，他們就是喜歡學(xué)習(xí)，他們能很努力的學(xué)習(xí)，努力的發(fā)展自己，這種學(xué)生通常也表現(xiàn)的自信機(jī)智，他們會把失敗解釋為自己努力不夠，從而會更加努力。成功時(shí)，會解釋為是自己的能力和努力共同的作用。他們被稱為“成功定向者”。
第三種：低趨低避型。
這種學(xué)生沒有對成功自豪的期望，也沒有對失敗羞愧的恐懼，并且他們內(nèi)心很少有沖突，同時(shí)他們很少學(xué)習(xí)或者直接放棄學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出漠不關(guān)心的態(tài)度，這種漠不關(guān)心有些事真正的漠不關(guān)心，因?yàn)橛X得課程對自己根本無用;也有些漠不關(guān)心是因?yàn)殡[藏著反抗，也防止了對自己無能的評價(jià)。這種類型的學(xué)生被稱作“失敗接受者”。
第四種：低趨高避型。
這類學(xué)生認(rèn)為逃避失敗比期望成功更重要，為了避免失敗的恐懼，而又不至于被別人認(rèn)為是無能的，他們就會采取自我妨礙的策略，失敗了可以為自己找一些借口。他們被稱為“逃避失敗者”。
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