為什么開(kāi)學(xué)前后心理咨詢(xún)門(mén)診驟熱
開(kāi)學(xué)前后心理咨詢(xún)門(mén)診驟熱，開(kāi)學(xué)恐懼癥成為心理門(mén)診見(jiàn)得最多是“流行病”， 為什么這樣說(shuō)呢?我們一起來(lái)看看下面的報(bào)道吧。
近日記者走訪(fǎng)港城多所心理咨詢(xún)中心發(fā)現(xiàn)，咨詢(xún)孩子厭學(xué)問(wèn)題的電話(huà)數(shù)量猛增，平均占電話(huà)總量的近七成，反映問(wèn)題多為學(xué)生情緒喜怒無(wú)常，不想上學(xué)。專(zhuān)家稱(chēng)，這是“開(kāi)學(xué)綜合征”的負(fù)面情緒的表現(xiàn)，又叫做“開(kāi)學(xué)恐懼癥”，多見(jiàn)中小學(xué)生在假期結(jié)束之后開(kāi)學(xué)之始。
三類(lèi)學(xué)生屬于易感人群
開(kāi)學(xué)恐懼癥是種什么病?市區(qū)一所學(xué)校班主任蘇老師表示，所謂“開(kāi)學(xué)恐懼癥”，是一種情緒障礙，主要特點(diǎn)是對(duì)學(xué)校產(chǎn)生恐懼。主要癥狀是情緒低落、心慌意亂、注意力不集中等不適癥狀。心理素質(zhì)和適應(yīng)能力較差的學(xué)生、對(duì)新環(huán)境不能很快適應(yīng)的學(xué)生是開(kāi)學(xué)恐懼癥的.易發(fā)群體。哪些孩子屬于易感人群呢?蘇老師介紹，首先存在一些心理素質(zhì)低和適應(yīng)能力較差的學(xué)生，比如幼升小，小升初，初升高的孩子。其次有在學(xué)校經(jīng)常受到老師批評(píng)的學(xué)生、學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生。此外還有對(duì)新環(huán)境不能很快適應(yīng)的學(xué)生，比如中途轉(zhuǎn)校的一些孩子。“一方面與學(xué)生年齡小，心理發(fā)育不成熟，適應(yīng)、轉(zhuǎn)換能力差有關(guān)，更重要的原因是社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育等的缺失。”蘇老師說(shuō)，她接觸過(guò)的一些易出現(xiàn)“開(kāi)學(xué)綜合征”的學(xué)生中，大部分曾在學(xué)習(xí)或其他活動(dòng)中有過(guò)挫折經(jīng)歷。
營(yíng)造好的氛圍幫孩子收心
從事多年家庭教育的心理咨詢(xún)師蘇老師認(rèn)為，“開(kāi)學(xué)恐懼”可能源于反感。對(duì)于孩子，開(kāi)學(xué)意味著得讓從“悠閑暑假模式”進(jìn)入“緊張上課模式”，人在轉(zhuǎn)換狀態(tài)時(shí)都會(huì)有一種本能的抗拒，所以孩子會(huì)對(duì)開(kāi)學(xué)反感。
在她看來(lái)，開(kāi)學(xué)恐懼癥只是一種狀態(tài)，而非病態(tài)，建議大家學(xué)會(huì)擺正認(rèn)知，正確處理。“由于假期生活相對(duì)松懈，入學(xué)后，學(xué)習(xí)生活一緊張，孩子們就會(huì)留戀假期舒適隨意的生活方式，從而身體上出現(xiàn)一些不適癥狀。如果排除身體疾病的原因，這很可能是心理問(wèn)題引起的生理性反應(yīng)。”
針對(duì)開(kāi)學(xué)后，尤其是新升入初中、高中的學(xué)生更易對(duì)新階段的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)進(jìn)度出現(xiàn)不適的情況，蘇老師建議，家長(zhǎng)要幫助孩子順利度過(guò)這個(gè)階段，每個(gè)學(xué)生所需要的適應(yīng)時(shí)間都不同，家長(zhǎng)應(yīng)注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的這些動(dòng)向，及早進(jìn)行分析和引導(dǎo)。ymg記者王文通訊員孫紅
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