人格障礙的表現(xiàn)形式

　　提到人格障礙，相信有很多人并不了解它是什么樣的病癥，但提到病態(tài)人格，相信有很多人都有一定的了解。沒錯，人格障礙就是病態(tài)人　　大學生是社會的一個特殊群體，大學生接受過高等教育的人，是國家培養(yǎng)的高級專業(yè)人才，然而很多我們會發(fā)現(xiàn)大學生存在各種各樣的人格障礙。下面小編帶來人格障礙的表現(xiàn)形式，歡迎閱讀！

　　人格障礙的表現(xiàn)形式 篇1

　　1、違紀型病態(tài)人格

　　這樣的人格往往情緒不穩(wěn)，以我為中心，為了達到個人的目的，不顧他人的痛苦，無視集體紀律，常因一時沖動違反紀律。逃學、說謊、偷竊、攻擊他人等，如果是經(jīng)常性的，難以抑制的，往往不是一般的違反紀律，而是病態(tài)人格。

　　2、爆發(fā)型病態(tài)人格

　　這種人情緒極不穩(wěn)定，常因微小的刺激而產(chǎn)生沖動，完全不能克制自己。社會上某些因一時沖動而殺人的罪犯，往往屬于爆發(fā)型人格。這種人在沖動過后有時也會懊悔，但一遇刺激又會爆發(fā)。

　　3、偏執(zhí)型病態(tài)人格

　　對人有敵對情緒，難與同學、老師、親友相處。他們心胸狹窄、疑心大、好嫉妒，常把別人無意的話甚至別人友好的表示也看成是敵對行為。對刺激、“侮辱”非常敏感，經(jīng)常把不是針對自己的侮辱往自己身上想。遇到挫折失敗，愛把責任推給別人。性情偏狂、固執(zhí)。

　　4、分裂型病態(tài)人格

　　不愛社交，難于接近，性情孤僻，遇事膽怯、退縮，沒有知己好友。這種人缺乏進取心，害怕競爭。對周圍的人漠不關(guān)心，常常獨居一隅做白日夢，沉溺于幻想之中。給人的感覺是性格古怪，無法與之交往。

　　5、衰弱型病態(tài)人格

　　神經(jīng)脆弱，常被傷感情緒困擾，在別人看來無所謂的小事，他也會為之落淚傷感。缺乏生活的信心和樂趣，缺乏主動精神。這種人往往精力不足，易于疲勞，難于承擔重任，更難承擔心理壓力。

　　在醫(yī)學上來說，有一種人格稱之為強迫型病態(tài)人格，這種情況就是人格障礙，而不是強迫癥。具體的表現(xiàn)就是對自己的克制很嚴重，不斷自我約束，總擔心什么事沒辦好。

　　人格障礙的表現(xiàn)形式 篇2

　　什么是人格？

　　人格，是一個具有高度概括性的抽象概念，總的來說，我們可以說人格是指那些在個體身上使人的行為比較穩(wěn)定的相對持久的特質(zhì)、傾向或特性模式。具體地說，人格是由 特質(zhì)或傾向性構(gòu)成的，它們決定了個體行為的差異、個體行為的跨時間的一致性和跨情景的一致性。

　　人格障礙具體指什么？

　　人格障礙它是與健康人格相對應(yīng)的，但并不是一個人沒有健康的.人格，他就一定是患有人格障礙，所謂人格障礙也叫變態(tài)人格，是指在沒有認知障礙或智力缺陷情況下人格的偏離正常性已遠遠超出了正常的變動范圍。

　　人格障礙的主要特點有哪些？

　　一是情感和意志障礙，但思維和智能并無異常，一般始于青春期。

　　二是有紊亂不定的心理特點和難以相處的人際關(guān)系。

　　三是他們沒有責任心和責任感，對別人造成了傷害，也能做出自以為是的辯護。

　　四是缺乏自知，且不能從生活經(jīng)驗中吸取教訓。

　　人格障礙形成原因有哪些？

　　一是生物學因素，人格障礙的遺傳因素不能忽視。

　　二是心理發(fā)育的影響，對人格的發(fā)育有著重大的影響，是未來形成人格障礙的主要因素。

　　三是社會上的不良風氣、不合理現(xiàn)象、拜金主義等都會影響。

　　大學生常見的人格障礙，你知道有哪些呢？

　　第一、自卑

　　自卑感是對自己不滿、鄙視、否定的情感。進入大學后，有些大學生發(fā)現(xiàn)“山外有山”尤其是當學習、社交、文體方面顯露出某些不足時就會陷入懷疑自己、否定自己之中，產(chǎn)生自卑心理。因此，自卑往往是自尊心受挫的結(jié)果，沒有自尊心也就不會有自卑感，過強的自卑感往往又以過強的自尊心表現(xiàn)出來。有些大學生的敏感脆弱，經(jīng)不起批評，原因即在于此。

　　第二、焦慮

　　此類人的特征是長期和全面地脫離社會關(guān)系。他們回避社交，特別是涉及較多人際關(guān)系的職業(yè)活動。他們害怕被取笑、嘲弄和羞辱。自感無能，過分焦慮和擔心，怕在社交場合被批評和拒絕。

　　第三、偏執(zhí)

　　性格固執(zhí)，堅持己見，敏感多疑，在人際交往中對他人常持不信任和猜疑態(tài)度，過度警覺，遇到矛盾推諉或責怪別人，強調(diào)客觀原因，看問題傾向以自己為中心。

　　第四、害羞

　　害羞在大學生中并不少見。比如不敢在大眾場合發(fā)表意見，害怕與陌生人打交道，路上見到異性同學會手足無措，見到老師會難為情，說話感到緊張等等。

　　第五、自戀

　　這種人大多表現(xiàn)為自我重視、夸大、缺乏同情心，對別人的評價過分敏感等等。對別人的才氣通常都抱有著嫉妒的心理，對自己的一切過分自戀，一旦發(fā)展超出了自己的預(yù)期，就會非常不開心。

　　第六、依賴

　　依賴型人格障礙是一種很不好的表現(xiàn)，對于有依賴體質(zhì)的人來說，做什么都想有人陪，生怕被人拋棄。

　　那么大學生人格障礙如何治療呢？

　　第一、認識自己，接納自己

　　學生想要形成健康的人格，首先要做的就是要肯定自己，能夠正確評價自己。因此學生應(yīng)該學會科學思維方式，全面客觀的了解自己，對于自身的優(yōu)缺點都有明確的認識，進而才能有針對性的提高。

　　第二、學會控制情緒

　　情緒變化是人格特征的一種具體反應(yīng)，學生應(yīng)該做到有效調(diào)節(jié)自身情緒，對不良的情緒要找到有效的排解方式，避免過分壓抑自己。

　　第三、放下思想包袱

　　不要過于計較別人的議論。每個人都會說錯話、做錯事，這并沒什么大不了的，沒有完美的人和事。即使有人議論也是正常的，俗話說：“哪個人后無人說”，沒必要太看重。“走自己的路，讓別人去說吧！”這會使自己變得更灑脫。

　　第四、提升環(huán)境適應(yīng)能力

　　大學生在學習生活中，應(yīng)該積極參與各種社交活動，并加強對自身行為習慣的培養(yǎng)和訓練，在人際交往過程中認可自己、提升自己，不斷提升自己的行為能力。

　　在當今社會，人格障礙已經(jīng)逐漸成為大學生比較普遍的問題，想要避免這一狀態(tài)就需要家庭以及學生自己不斷努力，以積極的心態(tài)來應(yīng)對。

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