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關(guān)“小黑屋”會給兒童留下心理陰影

時間:2024-06-27 14:00:05 松濤 心理資訊 我要投稿
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關(guān)“小黑屋”會給兒童留下心理陰影

  在平凡的學(xué)習(xí)生活中,是不是聽到知識點,就立刻清醒了?知識點是傳遞信息的基本單位,知識點對提高學(xué)習(xí)導(dǎo)航具有重要的作用。你知道哪些知識點是真正對我們有幫助的嗎?以下是小編為大家整理的關(guān)“小黑屋”會給兒童留下心理陰影,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  在最近熱播的綜藝節(jié)目《媽媽是超人》中,明星媽媽冉瑩穎因兩個兒子經(jīng)常打架關(guān)“黑屋“的做法,引起了一些網(wǎng)友關(guān)于“二孩”教育、關(guān)“小黑屋”等討論。

  媽媽錦囊

  在最近熱播的綜藝節(jié)目《媽媽是超人》中,明星媽媽冉瑩穎因兩個兒子經(jīng)常打架關(guān)“黑屋“的做法,引起了一些網(wǎng)友關(guān)于“二孩”教育、關(guān)“小黑屋”等討論。

  兄弟打架,關(guān)黑屋反思對嗎

  冉瑩穎要將兄弟倆關(guān)進(jìn)“愛的小屋”,但在孩子眼中,這個小屋卻是小黑屋。大兒子軒軒在進(jìn)門前發(fā)現(xiàn)了不對勁,撒腿就跑回屋里,冉瑩穎說:“你要是不去的話,一會兒我讓你在里面待的時間更長!弊罱K,軒軒和皓皓都被關(guān)了進(jìn)去,媽媽冉瑩穎說,等到兄弟倆和好后才放出來。

  隨后,軒軒表現(xiàn)得比較淡定,獨(dú)自在小黑板上畫畫玩,而皓皓可能因為年紀(jì)小,一直站在門邊撕心裂肺地哭著,不斷地叫喊著“媽媽媽媽”。門外的冉瑩穎聽著皓皓的哭喊,也十分心疼,但她堅持沒開門。直到兄弟倆和好后,冉瑩穎才開門,將兩個孩子緊緊地?fù)肀г趹牙铩?/p>

  對此,武警廣東省總隊醫(yī)院心理科陳卓醫(yī)生表示,冉瑩穎的做法俗稱為“關(guān)小黑屋”,也是外國育兒經(jīng)中“冷靜法”經(jīng)典的做法之一。很多家長用過之后發(fā)現(xiàn):是不哭了,但怎么錯誤照犯呢?雖有疑惑卻抱著“外來的和尚會念經(jīng)”的想法,把“關(guān)小黑屋”列為家法,期待在久遠(yuǎn)的未來會對孩子有好的影響。事實卻是因一味地生搬硬套給孩子帶來的傷害讓人后悔不及。

  在心理科門診,很多孩子總是做噩夢,或是快10歲了還不敢一個人單獨(dú)入睡等各種原因前來就診,詢問成長史發(fā)現(xiàn)他們的父母多采用“關(guān)小黑屋”冷靜法教育孩子。這種看起來沒打沒罵,沒有任何暴力的教育方式其實是一種帶有恐嚇性質(zhì)的冷暴力,會給孩子幼小的心理留下陰影。

  《媽媽是超人》中,冉瑩穎是個聰明的媽媽,她并沒有真的把兩個孩子關(guān)在黑乎乎的小房間里置之不理。其實房間很明亮安全,沒有易傷人的利器或是危險家具,甚至還有畫板;媽媽也并沒有走開,一直在門外陪伴著,引導(dǎo)著兩個孩子和解擁抱?雌饋硪呀(jīng)做得不錯了,而這的確不像是小黑屋,更像是“愛的小屋”。

  孩子犯錯了應(yīng)該如何處理

  不過,看起來很懂得育兒的冉瑩穎也有疑惑:孩子還是不停犯同樣的錯誤,總是打架,看來一味關(guān)“黑屋”也不是辦法,怎么辦?在陳卓看來,其實作為媽媽的冉瑩穎需要注意到這幾點:

  孩子初起沖突不要過于干預(yù),暗中觀察

  軒軒和皓皓在最初爭吵時,姥姥和媽媽都在專心致志忙自己的事,這種不介入是對的嗎?當(dāng)孩子發(fā)展為打架后,媽媽二話不說直接把孩子關(guān)進(jìn)“愛的小屋”是對的嗎?

  一般情況下,父母應(yīng)該默默觀察,不去直接介入,這是孩子們之間關(guān)系磨合的重要階段,讓孩子學(xué)會自己處理矛盾。這個過程父母并不是不管不顧地做自己的事情,而是在悄悄地觀察孩子們情緒、互動的發(fā)展,若是他們可以體會想達(dá)成自己的想法,怎樣與對方協(xié)商,讓孩子學(xué)會談判。當(dāng)然,如果孩子自己無法解決,找到父母說理或是打架,此時的父母不能也亂了陣腳,要冷靜聽孩子分別述說,理解孩子的想法、接納孩子的情緒,用提問的方式詢問他們想怎樣解決,讓孩子通過父母的平和情緒知道“這不是大事,有沖突很正常,主要是怎樣解決”。

  “二孩”教育一碗水未必全要端平

  一起被關(guān)進(jìn)小黑屋的軒軒和皓皓,一個怡然自得地畫畫,一個十分無助地哭泣。同樣的教育方式對這兩個孩子真的公平嗎?“二孩”的教育一定要保持一致,一碗水端平嗎?“當(dāng)然這是總的原則,無論孩子年齡的大小,父母都可以啟發(fā)孩子自己解決矛盾,公平公正地對待兩個孩子,不要因為偏袒溺愛老二,也不要和老大講道德!标愖空f,但是每個孩子來到這個世界,都是獨(dú)一無二的、帶有自身的天賦。順應(yīng)孩子的獨(dú)特性、個性發(fā)展和年齡特點,育兒態(tài)度一致,育兒方法因人而異才是正確的教育方法。

  根據(jù)心理學(xué)中,埃里克森的人格八階段理論,皓皓處于自主和害羞的沖突期,也就是他開始有“意識”決定做什么,父母一方面需要培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的習(xí)慣,一方面又不能過分嚴(yán)厲,傷害他的自主感和自己控制力。如果父母對其的保護(hù)和懲罰不當(dāng),孩子會較為愛哭害羞。而軒軒處于學(xué)齡初期,是主動應(yīng)對內(nèi)疚的沖突期,他開始主動探究哪些行為會受到鼓勵。如果父母能很好地用鼓勵來引導(dǎo)孩子,有助于幫助他成為有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的人。

  教育不止在犯錯誤時

  犯錯誤才是教育孩子的最佳時機(jī)嗎?孩子闖了禍,有的父母氣急敗壞地一連串質(zhì)問或是懲罰,這種方法肯定不可取。有些父母能夠冷靜下來,愿意傾聽孩子說說“感覺如何?”“到底發(fā)生了什么?”“這樣做有用嗎?是你希望的嗎?”但是發(fā)現(xiàn)孩子根本說不出來。原因是在平時的生活中,孩子并不會如何表達(dá)情緒,表達(dá)自己。

  社會的進(jìn)步,“二孩”時代的來臨,上進(jìn)的父母舉著好學(xué)的旗號,四處討教育兒經(jīng)。其實最好的教育是在孩子感受不到教育的時候發(fā)生,最重要的教育成本是父母的陪伴時間。家庭教育不是分?jǐn)?shù),不是特長,而是與人的一生幸福相關(guān)的核心素養(yǎng)。比如習(xí)慣、情商、性格、價值觀、規(guī)則意識、幸福感,這些都需要家長在日常生活中,多采用游戲、故事等方法對孩子潛移默化地引導(dǎo)。當(dāng)孩子出現(xiàn)原則性錯誤時,適當(dāng)?shù)膽土P有必要,一旦發(fā)現(xiàn)屢罰不改時,父母需要及時反思,并和孩子溝通,靈活改變教育方式,讓愛在家庭中流動,讓原則為孩子的成長護(hù)航。

  拓展:高考落榜生如何走出心理陰影

  今年高考成績揭曉,小林落榜了。他整日處在惆悵和痛苦之中,無法排解。隨著時間的推移,聽說金榜題名的同學(xué)收拾行裝,將要啟程到高等院校報到的消息,他內(nèi)心的失落和壓力隨之加大?粗鴥鹤幼P不安、心煩意亂的樣子,他的媽媽王女士很著急,想尋求一些中醫(yī)方法,幫助兒子盡快走出心理陰影。

  每年高考后,都有一大批考生落榜。這些落榜生有些心理變化是正常的,但不宜太過。落榜生能否正確對待“名落孫山”,是當(dāng)代青年人心理素質(zhì)的一個反映。從心理學(xué)來看,高考落榜生產(chǎn)生消極心理和悲觀情緒的表現(xiàn)有以下幾種:羞愧、自卑、負(fù)疚、懊悔、憤恨、壓抑、痛苦、抱怨等,嚴(yán)重時可能發(fā)展成為抑郁癥,類似于中醫(yī)所說的郁證。對此,她提出幾點建議。

  分析原因 宣泄情緒

  如何消除高考落榜后的不良心理?首先要正確分析落榜原因,接受現(xiàn)實。是自己學(xué)習(xí)能力差,基礎(chǔ)薄弱,還是粗心大意,發(fā)揮失常;是所報志愿有誤,還是其他原因。有時,落榜的原因并不僅僅在于考生自己,但有一點,落榜生要明白落榜的現(xiàn)實是無法改變的,只能調(diào)整自己,學(xué)會全面地看待事物,評價自己。這是戰(zhàn)勝失敗、挫折的重要法寶。在敢于剖析自己,找出不足的同時,還要善待自己,愛惜生命;既要看到事物的陰暗面,也要看到光明面。

  同時,讓情緒得到宣泄。人在受到打擊后,消沉的情緒必須有一個合理的發(fā)泄口,適當(dāng)?shù)目奁侨祟愐环N保護(hù)性反應(yīng)。它能幫助人釋放體內(nèi)積聚的能量,并調(diào)整機(jī)體平衡。如果暫時不愿與人交流,也可以寫日記或者進(jìn)行體育活動,在無人的地方喊叫一番等,運(yùn)用合理的方式宣泄不良情緒。有意識地控制情緒波動,以樂觀、堅強(qiáng)的心態(tài)面對落榜。

  與人交流 重建自信

  “落榜生之所以產(chǎn)生心理問題與心理疾病,很重要一個因素是他們整天沉溺于失敗的痛苦中不能自拔!焙樘m分析,落榜生往往自覺無臉見人,因而常常將自己關(guān)在家里,這樣自己封閉無疑會加重心理負(fù)擔(dān)。

  考生落榜以后,如果感到心情壓抑,可以找家人或親朋好友傾訴,把內(nèi)心的壓抑、憂慮、不滿和隱痛都釋放出來。在與人的交流中,會得到關(guān)懷、愛護(hù)、幫助、信任與指導(dǎo),有利于減輕落榜者心理壓力與痛苦,面對挫折,重建自信,走出困境。

  當(dāng)?shù)弥忌浒竦南⒑螅议L、親朋好友和老師都應(yīng)關(guān)心、體貼、安慰他們,并讓他們明白“落榜并不等于失敗,真正的失敗是自信心的喪失和頹廢心態(tài)的出現(xiàn)”的道理。生活上要給予更多的關(guān)懷。千萬不可譏諷責(zé)罵、埋怨批評、另眼看待,挫傷他們的自尊心,加重其心理負(fù)擔(dān)。要有意識地幫助落榜者轉(zhuǎn)移注意力,安排他們或旅游,或走親戚,或進(jìn)行體育鍛煉等,找一些喜歡的事情去做,他就會解除憂愁和煩惱。面對新事物,他們的心理會逐步開朗,有利于減輕和消除挫折感。

  “榜上無名,腳下有路,走過去,前面是片晴朗的天! 落榜生可上民辦大學(xué),也可補(bǔ)習(xí)一年再考,還可參軍、就業(yè)等等。這樣確定了下一步的目標(biāo),有助于他們盡快走出心理陰影,迎接新生活。

  綜合治療 注重調(diào)養(yǎng)

  如果落榜生長時間沉浸在痛苦中不能自拔,自己封閉,有流淚、自責(zé)、失眠、食欲減退等表現(xiàn)和癥狀,中醫(yī)則考慮“郁證”的可能性了。

  中醫(yī)認(rèn)為,這種病的病因除了體質(zhì)因素外,更常見的是情志失調(diào)。郁證的病因是情志內(nèi)傷,其病機(jī)主要為肝失疏泄、脾失健運(yùn)、心失所養(yǎng)及臟腑陰陽氣血失調(diào)。多數(shù)患者具有悲哀、憂愁、恐懼、焦慮等情志內(nèi)傷病史,并且病情的反復(fù)常與情志因素密切相關(guān),常表現(xiàn)為抑郁、精神不振、胸悶、胸脅脹痛、失眠或情緒多變,或咽中如有異物梗阻。

  有了上述癥狀,患者應(yīng)及時到正規(guī)醫(yī)院心理科進(jìn)行綜合治療。在心理治療方面,精神心理治療對郁證有極為重要的作用,解除致病原因,使病人正確認(rèn)識和對待自己的疾病,增強(qiáng)治愈疾病的信心,可以促進(jìn)郁證好轉(zhuǎn)、痊愈。常用的心理治療方法如中醫(yī)系統(tǒng)心理治療(SPT)的相關(guān)技術(shù)、支持性心理治療、精神動力學(xué)治療、認(rèn)知治療、行為療法、人際心理治療、婚姻及家庭治療、睡眠剝奪治療、電休克治療等。

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