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永定一中心理教育：讓陽(yáng)光灑進(jìn)孩子們的心田
5月22日，龍巖市永定一中團(tuán)委活動(dòng)中心，一場(chǎng)心理素質(zhì)拓展活動(dòng)正在進(jìn)行。心理輔導(dǎo)中心陳煉老師將參加活動(dòng)的同學(xué)分組，每組同學(xué)手牽手圍站成圈，每個(gè)同學(xué)記住自己左右手牽的同學(xué)后把手松開(kāi)，在圈內(nèi)隨意走動(dòng)。陳老師喊一聲“停”，同學(xué)們站住，舉左手找剛才牽左手的拉手，舉右手找剛才牽右手的拉手，形成復(fù)雜的“手鏈”。接下來(lái)，同學(xué)們互相指導(dǎo)、配合，用鉆、跨、轉(zhuǎn)等方式將“手鏈”解開(kāi)，恢復(fù)成原來(lái)圍成的圈。在這個(gè)過(guò)程中，互相拉著的手不能松開(kāi)。從解6人、10人的“手鏈”到解20人的“手鏈”，同學(xué)們的興致越來(lái)越高，現(xiàn)場(chǎng)一片歡聲笑語(yǔ)。
陳老師告訴記者，這個(gè)游戲叫“解開(kāi)心結(jié)”，主要是讓同學(xué)們體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的力量與快樂(lè)，體驗(yàn)個(gè)人對(duì)團(tuán)隊(duì)的信任與責(zé)任。高二年級(jí)的許同學(xué)說(shuō)，這個(gè)游戲讓她感受到，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，每個(gè)人都是重要的一員，大家各盡其責(zé)、緊密協(xié)作，才能共同克服困難。
這是永定一中一年一度的心理健康月系列活動(dòng)之一。該校是高中校，三個(gè)年段共54個(gè)班級(jí)、2700多人。去年9月，永定一中入選首批全國(guó)中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。
培養(yǎng)好心態(tài)，可以讓學(xué)生終身受益
永定一中校長(zhǎng)游遠(yuǎn)新說(shuō)，孩子的不少問(wèn)題其實(shí)是心理問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)像重視德育一樣，重視對(duì)孩子們的心育。孩子有了健全的人格、積極的心態(tài)，不但有益于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活，而且終身受益。
校黨總支副書(shū)記廖旺華介紹，1999年，學(xué)校設(shè)立了心理咨詢室，開(kāi)始了心育體系建設(shè)�，F(xiàn)在，心理輔導(dǎo)中心擁有3名專職教師、15名兼職教師。學(xué)校開(kāi)設(shè)心理導(dǎo)向課、心理選修課，針對(duì)不同年級(jí)開(kāi)展有針對(duì)性的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。編輯《心育》小報(bào)，每10天出版一期，同學(xué)們?nèi)耸忠环�。在校園網(wǎng)開(kāi)辟心育頻道，每10天更新一次。學(xué)校還設(shè)立心理咨詢熱線和在線心理咨詢QQ。從2001年開(kāi)始，心理輔導(dǎo)中心每年對(duì)高一新生進(jìn)行心理測(cè)試，建立心理健康檔案，為教師做好學(xué)生工作提供幫助。
心理輔導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師肖小龍老師說(shuō)，不少同學(xué)會(huì)面臨各種不同程度的心理困擾。比如，一些同學(xué)上初中時(shí)是班上尖子生，現(xiàn)在到一中來(lái)，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)手如林，就可能產(chǎn)生挫折感;高三的學(xué)生則普遍面臨高考的壓力。再如，一些同學(xué)原來(lái)生活在農(nóng)村，現(xiàn)在來(lái)到城關(guān)，原來(lái)住在家里，現(xiàn)在住集體宿舍，這就有環(huán)境適應(yīng)的問(wèn)題。對(duì)這些心理壓力，老師如能及時(shí)給予疏導(dǎo)，就可以把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
劉美蓮老師是心育兼職老師，從1999年開(kāi)始為學(xué)生做心理輔導(dǎo)。劉老師說(shuō)，有一名陳姓男生，成績(jī)一向很好，但到高二下學(xué)期時(shí)，他總感覺(jué)很迷茫，認(rèn)為苦讀沒(méi)有意義，有時(shí)考試甚至故意考砸。劉老師很著急，多次找小陳談心，有時(shí)在操場(chǎng)上談，有時(shí)就坐在教學(xué)樓的樓梯上談。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，終于幫他邁過(guò)了這個(gè)坎。后來(lái)小陳考上清華大學(xué)，特意寫(xiě)信表示感謝。
創(chuàng)作微電影，收獲積極的成長(zhǎng)體驗(yàn)
從2002年開(kāi)始，永定一中在各個(gè)班級(jí)設(shè)置心理委員。一名同學(xué)告訴記者，作為心理委員，要接受心理輔導(dǎo)中心統(tǒng)一培訓(xùn)，平時(shí)要學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，她自己就買(mǎi)了一些書(shū)來(lái)讀。平時(shí)她常常與本班同學(xué)聊天，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與班主任或心理輔導(dǎo)中心老師溝通，推薦、介紹同學(xué)去心理咨詢室進(jìn)行咨詢，并做好相關(guān)記錄。
一名心理委員在班級(jí)“心理狀態(tài)晴雨表”中寫(xiě)道，班上分成幾個(gè)“好朋友”群體，各群體間很少交流。老師知道這種情況后，就有意識(shí)地通過(guò)開(kāi)展一些集體活動(dòng)，增進(jìn)全班同學(xué)之間的交流。還有一名心理委員是校學(xué)生會(huì)心理健康工作聯(lián)絡(luò)部成員。她告訴記者，心聯(lián)部主要協(xié)助學(xué)校開(kāi)展心育活動(dòng)。比如前不久在校園舉行“微笑常在，幸福常伴”微笑日活動(dòng)，收集了很多同學(xué)們的笑臉在“微笑墻”展示。
在心理健康活動(dòng)月中，最讓同學(xué)們興奮的是校園心理劇微電影大賽。從微電影劇本的創(chuàng)作，到導(dǎo)演、表演、拍攝、配音、字幕等，全部由同學(xué)們自己動(dòng)手。這不但為學(xué)生提供了一種發(fā)現(xiàn)、思考及解決自身心理問(wèn)題的途徑，還給他們提供了鍛煉自己的機(jī)會(huì)和展示自我的舞臺(tái)。
記者欣賞了高二(15)班同學(xué)創(chuàng)作的微電影《洗禮》。它主要講述同學(xué)們排練節(jié)目參加校元旦晚會(huì)的過(guò)程中遇到阻力，大家團(tuán)結(jié)一致克服困難的故事，拍得像模像樣。
導(dǎo)演兼主演劉姓同學(xué)介紹，自己是第一次當(dāng)導(dǎo)演，為了拍好這部微電影，他和同學(xué)們看了一些電影創(chuàng)作書(shū)籍。他對(duì)這個(gè)劇本還比較滿意，但感覺(jué)拍攝效果沒(méi)有完全體現(xiàn)，他在劇中所飾演的班長(zhǎng)的表演還不夠生動(dòng)。劉同學(xué)的父母說(shuō)，剛開(kāi)始他們對(duì)孩子參與這樣的活動(dòng)還有些擔(dān)心，怕影響學(xué)習(xí)，后來(lái)看到孩子通過(guò)這樣的活動(dòng)，收獲了積極的成長(zhǎng)體驗(yàn)，于是大力支持。
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