《順應(yīng)心理，孩子更合作》暢銷背后的故事
維尼老師所著的《順應(yīng)心理，孩子更合作》，在2014年11月面世，以下是為你介紹的《順應(yīng)心理，孩子更合作》暢銷背后的故事，歡迎閱讀以及瀏覽!
這本書的書名由來
一個朗朗上口、精彩響亮的書名，是暢銷的前提保證。編輯的作用更像一位工匠，和作者共同斟酌，打磨出如珍珠般閃亮的好書名。
維尼老師書稿的原名曾有《養(yǎng)育，要順應(yīng)心理》《維尼老師的育兒真經(jīng)》等等，這些書名我們一直都不太滿意。
從讀者的感受角度來講，第一個書名《養(yǎng)育，要順應(yīng)心理》稍顯嚴(yán)肅刻板，就像板著面孔說教，親和力不足。第二個書名《維尼老師的育兒真經(jīng)》，“真經(jīng)”二字稍顯老舊，體現(xiàn)不出現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)時代維尼老師新穎獨到的家庭教育理念。
我們期待為維尼老師重新構(gòu)思一個新穎獨到、精彩響亮的書名。幾番苦思，幾易其稿，也發(fā)動維尼老師面向全國的家長讀者征集書名，前后共有上千位讀者在維尼老師的新浪博客和QQ空間進(jìn)行了投票和建議。當(dāng)時我們也發(fā)動青島出版社上百位同事在工作群里討論書名，最終根據(jù)讀者的投票數(shù)，定為《順應(yīng)心理，孩子更合作——和孩子一同幸福成長的心理魔法》。
請眾多讀者在網(wǎng)上一起出謀劃策討論書名，正是圖書前期營銷的一種措施。
之所以選擇《順應(yīng)心理，孩子更合作》，是因為“順應(yīng)心理”四個字突出了作者維尼老師身為家庭教育指導(dǎo)師和心理咨詢師的專業(yè)特質(zhì)。維尼老師從事心理學(xué)研究二十余年，是國家二級心理咨詢師，長期從事家庭教育咨詢和心理咨詢工作，積累了豐富的咨詢案例，很多典型家庭教育案例都收入到了書中。
“順應(yīng)心理”表面上是順從適應(yīng)之意，實際是倡導(dǎo)父母遵循和尊重孩子的成長規(guī)律，倡導(dǎo)家庭成員間互相尊重、互相理解、互相接納。這是親子關(guān)系融洽的核心，也是維尼老師家庭教育理念的核心。對于家長而言，如何能讓孩子更“合作”是他們期待學(xué)習(xí)的內(nèi)容。書中所指的合作，并不是要求孩子一味聽話，或是一味盲從，而是希望孩子擁有獨立自主的意識，是父母和孩子本著尊重、接納的'原則，通過順暢的溝通達(dá)成的結(jié)果。
《順應(yīng)心理，孩子更合作》還體現(xiàn)了一個邏輯意義上的閉環(huán)——只要家長能夠順應(yīng)孩子的心理規(guī)律，切實考慮到孩子自身的感受，真正做到理解和接納，孩子就會愉快順暢地進(jìn)行溝通，就會更加合作。
內(nèi)容的梳理和潤色
維尼老師的原稿中都是博客上點擊量過萬的重磅文章，但幾百篇文章的羅列，難免讓讀者眼花繚亂。我們邊按照邏輯對內(nèi)容進(jìn)行分類劃分，厘為8個章節(jié)，邊細(xì)細(xì)分出次級標(biāo)題，進(jìn)行構(gòu)思潤色。文中列舉了豐富生動的案例，同時有維尼老師溫和睿智的點評，還有眾多網(wǎng)友家長在維尼老師點撥下的自我反思成長心得。
全書融合了認(rèn)知療法、人本主義心理學(xué)和行為主義心理學(xué)理論，吸收了儒家的中庸之道、道家的順其自然、禪宗的去除執(zhí)著，貫穿在家庭教育咨詢實踐中，最終用親和淺近的文字娓娓道來。書中建議父母學(xué)會用認(rèn)知療法調(diào)節(jié)自己的情緒，同時要善于反省自己頭腦中早已形成定勢的習(xí)慣性思維，減少育兒焦慮和壓力，做到淡定平和。書中把認(rèn)知療法歸納成三句話：
壞事變好事：發(fā)現(xiàn)這個壞事也有好的方面，或經(jīng)過努力可能會變成好事;
很正常，沒什么：事情不像想象的那樣糟糕，可能很正常，沒什么;
順其自然：雖然事情有些糟糕，但是只能接受現(xiàn)實，順其自然;
維尼老師還倡導(dǎo)把人本主義心理學(xué)和行為主義心理學(xué)運用到家庭教育中。要相信孩子有自我成長的力量，要通過鼓勵、批評、獎勵來改善孩子的行為，讓孩子自己體驗行為的結(jié)果，做到體驗內(nèi)化，實現(xiàn)孩子自我驅(qū)動。
很多父母都有這樣的育兒困惑：順應(yīng)是否是溺愛和嬌慣?孩子犯錯誤時到底該不該受到懲罰?應(yīng)該堅持規(guī)則還是順應(yīng)孩子?維尼老師建議，在面對孩子的要求時，不妨試試這幾種方法：
1.適當(dāng)滿足，適當(dāng)拒絕。
冷天吃雪糕，吃多了對身體有害，但是偶爾吃點也無妨。學(xué)校周圍的零食衛(wèi)生不過關(guān)，不能多吃，但是看同學(xué)吃得眼饞，孩子想吃一次也是可以的。手機(jī)、電腦玩得太多自然不好，但是禁止玩也不合乎人情。
2.先說好，再說不。
面對孩子的要求，有兩種應(yīng)對方式：直接說“不”，孩子不高興，鬧，可能最終不得不答應(yīng)，孩子從中領(lǐng)悟到鬧管用，好好說話不管用;先說“好”，孩子高興了，覺得商量管用，再說“不”，孩子因為得到了滿足，就愿意接受約束。
3.約定的執(zhí)行要有彈性。
說好一周吃一次的快餐，孩子實在饞了，想再吃一次，我看也行，有什么大不了的!我想減肥，和自己說好了晚上少吃飯，有時看到美食還是忍不住多吃一些，人又不是神仙!
順應(yīng)心理的理念同樣適合學(xué)校老師，書中有《順應(yīng)學(xué)生心理，教育更順利》的篇章。如果老師能理解孩子，調(diào)節(jié)好自己的情緒，學(xué)著順應(yīng)學(xué)生的心理，注重建立良好的師生關(guān)系，那么學(xué)生會更合作，更提升老師教學(xué)的成果。
線上線下的立體營銷細(xì)節(jié)
《順應(yīng)心理，孩子更合作》兩年半暢銷14萬冊，除了優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容外，另一個重要因素就是青島出版社編輯、發(fā)行、網(wǎng)絡(luò)營銷人員和作者維尼老師共同進(jìn)行的、持之以恒的線上線下立體多元深度營銷。
從當(dāng)當(dāng)預(yù)售爆發(fā)開始，到當(dāng)當(dāng)獨家銷售期持續(xù)火爆，再到如今當(dāng)當(dāng)、京東、亞馬遜、天貓及各類微店火爆團(tuán)購，維尼老師進(jìn)行了長期的線上線下家庭教育講座。
在線上，維尼老師參與了當(dāng)當(dāng)微課堂、騰訊課堂、王金戰(zhàn)老師課堂、新閱讀群、教育百事通、大V親子微信課堂等眾多講座，線下配合青島出版社在全國巡回講座，奔波于學(xué)校、社會教育機(jī)構(gòu)、全國書城、工會婦聯(lián)的家庭教育講堂�！俄槕�(yīng)心理，孩子更合作》出版后，我社曾經(jīng)安排作者在山西太原和晉中地區(qū)進(jìn)行緊張密集的講座，3天時間共講座7場，轉(zhuǎn)戰(zhàn)5個縣市地區(qū)。每次講座之后，家長們都迫不及待地請教自己的育兒困惑，并得到了細(xì)致的解答，這樣的交流，為我們集聚了有較高黏性的讀者群體。
在新媒體營銷方面，我社通過微信社群、微博、集團(tuán)官微、搜狐自媒體、今日頭條、騰訊直播、豆瓣、QQ、育兒論壇、大V讀書頻道、微店圖書推廣等方式進(jìn)行了立體而深度的推廣。同時，本書在《半島都市報》《長沙晚報》《威海晚報》《北京晚報》等全國多家報刊媒體連載、轉(zhuǎn)載，如今，湖南、廣東等地的實驗初中及小學(xué)也陸續(xù)自發(fā)組織家長開展讀書會學(xué)習(xí)。
作為書稿第一位閱讀者的收獲
編輯是作者著作的第一位閱讀者，也是最先了解圖書精彩亮點的人，在深刻理解和高度認(rèn)同的基礎(chǔ)上，為圖書撰寫體現(xiàn)其價值的推薦文章和推薦語。我為《順應(yīng)心理，孩子更合作》一書撰寫的推薦語是：
“面對日益調(diào)皮淘氣的寶貝，為什么爸爸媽媽總是抓狂發(fā)怒，總是忍不住自己的火氣?到底是誰出了問題?網(wǎng)絡(luò)高人氣家庭教育心理專家維尼老師所著的《順應(yīng)心理，孩子更合作》會告訴你神奇的心理魔法。”
編輯能遇到一位好作者是非常幸運的，如果還能在作者的引領(lǐng)下得到成長和提高，那更是收獲豐厚。就像維尼老師書中所說：“家庭教育就是一場修行，不僅是教育孩子，更需要提升自己。”
我時常反復(fù)閱讀《順應(yīng)心理，孩子更合作》一書，在每次的閱讀中，都能收獲更多的智慧，能夠更加理性地思考問題，更加敏銳地覺察、反思自己認(rèn)知的問題，更加有耐心地對待孩子和身邊的親人、同事，慢慢收獲了家庭的幸福和一個健康茁壯成長的孩子。我更期待維尼老師精彩獨到的家庭教育理念能夠廣泛地傳播出去，這也是我從事育兒圖書出版工作的最高獎賞和最大收獲。
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