《和熊孩子過(guò)招的心理戰(zhàn)術(shù)》讀書筆記

　　熊孩子是這個(gè)星球上最恐怖的生物，他們的破壞力往往會(huì)超出你的想象。下面是小編推薦給大家的《和熊孩子過(guò)招的心理戰(zhàn)術(shù)》讀書筆記。

　　關(guān)于關(guān)注：

　　孩子需要的是被關(guān)注，所以被關(guān)注的動(dòng)作都會(huì)被放大和加強(qiáng)。如果正面行為得不到足夠的重視，那么負(fù)面行為必然會(huì)越來(lái)越多;孩子的世界中，所有的行為都是有“目的”和“原因”的，被訓(xùn)斥總比被忽視來(lái)的強(qiáng)。

　　關(guān)于語(yǔ)言：

　　孩子在3-6歲，可能會(huì)用很激烈或者灰色甚至黑色的詞語(yǔ)來(lái)形容，需要關(guān)注的是說(shuō)出來(lái)的時(shí)候孩子是真的悲傷還是隨便說(shuō)說(shuō)，如果真的悲傷，那么需要立馬關(guān)注與疏導(dǎo)，如果只是說(shuō)說(shuō)，可能是剛剛從別人那里學(xué)到的，那么岔開話題就可以了。

　　關(guān)于情緒：

　　孩子的情緒表達(dá)都是和外部環(huán)境學(xué)習(xí)的，我們是否也經(jīng)常表達(dá)的過(guò)于激烈與情緒化。在自己有壞情緒的時(shí)候不要教育孩子，學(xué)會(huì)先離開、深吸氣、冷靜過(guò)后再找孩子談。

　　關(guān)于行為：

　　希望孩子做哪些行為，使用引導(dǎo)而不是強(qiáng)制，讓孩子自己去找辦法，引導(dǎo)到自己想要的結(jié)果上。在這個(gè)過(guò)程中可以使用GROW模型和頭腦風(fēng)暴。

　　關(guān)于問(wèn)題：

　　一定要分清楚，問(wèn)題是應(yīng)該父母解決的還是孩子解決的，不要越俎代庖。判斷的依據(jù)是：1、這個(gè)問(wèn)題是否干擾到父母的生活?2、這個(gè)問(wèn)題是否對(duì)孩子或者他人有危險(xiǎn)? 如果都是否定的，那么那就是孩子的問(wèn)題，比如刷牙、洗臉、寫作業(yè)。如果其中一個(gè)是肯定的，那么就是父母需要一起解決的問(wèn)題。

　　延伸閱讀：

　　摸清“熊式心理”，別讓熊孩子毀了你的假期

　　1有的孩子已經(jīng)習(xí)慣了父母對(duì)TA的有求必應(yīng)，所以無(wú)論在哪里，TA都會(huì)隨時(shí)開啟無(wú)理取鬧模式，讓身邊的人吃盡苦頭;

　　2很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到“媽媽猜東，孩子向西”的情況，在還未弄清孩子真正的想法時(shí)，依然根據(jù)自己的猜測(cè)與孩子互動(dòng)，最后不僅鬧得自己身心疲憊，孩子還愈加不聽話;

　　3就算是一家人都放假窩在家里，卻是“大眼瞪小眼”，沒(méi)有任何溝通。這也是因?yàn)楹⒆影l(fā)現(xiàn)自己的感受總是不被父母理解的時(shí)候，就可能失去溝通的欲望，變得沉默寡言。這樣，孩子的心思就更難被父母了解，親子關(guān)系形成惡性循環(huán);

　　4…………

　　有人說(shuō)，現(xiàn)在的孩子從小就備受父母長(zhǎng)輩的寵溺，就這樣被“愛”成了一個(gè)個(gè)小皇帝、小公主，甚至成了人們眼中的“熊孩子”。也許這種說(shuō)法并不全面，但也能將如今的現(xiàn)狀窺見一隅。是啊，現(xiàn)在有多少父母對(duì)自家的孩子是責(zé)備不足、疼愛有加?有多少父母一味地幻想孩子能一夜之間頓悟成知書達(dá)理、仁愛包容的好人?又有多少父母永遠(yuǎn)都是無(wú)原則地遷就和縱容著孩子?

　　當(dāng)如何教育“熊孩子”成為了家長(zhǎng)們最撓頭的問(wèn)題時(shí)，旁觀者清的圍觀群眾也開始吐槽了：所謂的熊孩子，其實(shí)背后都有熊家長(zhǎng)……

　　究其最主要的原因，多數(shù)是家長(zhǎng)們從未好好了解過(guò)孩子，不懂他們真正的需求和愿望!親子關(guān)系是在心與心的良好互動(dòng)中建立和鞏固的，孩子最親的，總是那個(gè)最理解自己的人。不懂孩子的父母與孩子溝通困難，親子關(guān)系逐漸惡化，一旦惡化，孩子就會(huì)變得難以管教，成為不折不扣的“熊孩子”!

　　專家建議：家長(zhǎng)請(qǐng)不要“簡(jiǎn)單粗暴”

　　1親情在孩子的成長(zhǎng)階段的重要性不言而喻。許多家長(zhǎng)長(zhǎng)期忙于工作或其他事情，給孩子安排了無(wú)數(shù)個(gè)興趣班，美其名曰“全面發(fā)展”，實(shí)則是忽視親情交流和孩子的心理發(fā)育。缺乏足夠的親情交流，孩子會(huì)變得不聽話、愛發(fā)脾氣，長(zhǎng)此以往，家長(zhǎng)很容易與孩子在心理上產(chǎn)生隔閡，難以溝通。

　　所以，家長(zhǎng)們要清楚地認(rèn)識(shí)到孩子是一個(gè)獨(dú)立的、成長(zhǎng)中的個(gè)體，應(yīng)該充分尊重他們的想法，而不是想當(dāng)然地站在自己的角度去猜測(cè)孩子的想法，用成人的眼光來(lái)審視他們的心理和行為。只有良好的親子溝通，才能真正的讀懂孩子。

　　放假了，無(wú)論是工作或?qū)W習(xí)都會(huì)比較輕松，孩子的精神壓力相對(duì)來(lái)說(shuō)較小，是與孩子進(jìn)行心靈交流最寶貴的時(shí)間。家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能地陪孩子去公園、動(dòng)物園、游樂(lè)場(chǎng)、書店等戶外進(jìn)行高質(zhì)量的親子互動(dòng)活動(dòng)，在孩子得到娛樂(lè)放松的同時(shí)，也與孩子進(jìn)行了心靈的交流，使孩子能健康成長(zhǎng)。

　　2當(dāng)孩子提出自己的意見時(shí)，家長(zhǎng)們應(yīng)該關(guān)心、支持孩子的`想法，而不是第一時(shí)間就否決。比如，在應(yīng)試教育的壓力下，孩子們?cè)趯W(xué)校里就被學(xué)習(xí)課程安排地滿滿的，好不容易放假了，孩子更希望有一片自由的天空，讓他們做自己喜歡的事。無(wú)論是下棋、練書法、聽音樂(lè)、畫畫、滑冰、游泳等等，都能培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上、勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)，也對(duì)孩子的身心發(fā)育、個(gè)性形成、自信心的培養(yǎng)都起著不可替代的作用。

　　但是，支持孩子并不等于對(duì)他有求必應(yīng)。家長(zhǎng)要做到實(shí)時(shí)監(jiān)督，避免讓孩子沉迷某些意義不大甚至對(duì)身心有危害的活動(dòng)，比如整天坐在家里看電視、長(zhǎng)達(dá)數(shù)小時(shí)的上網(wǎng)、結(jié)伴斗毆等。家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)開導(dǎo)、正確引導(dǎo)，讓孩子多接觸大自然，廣交朋友，親歷生活的磨礪，同時(shí)在與各種親戚朋友交往的過(guò)程中，培養(yǎng)孩子為人處事的良好習(xí)慣。

　　孩子不是儀器，不能機(jī)械化地照搬規(guī)范;世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，孩子也一樣，對(duì)待不同的孩子更應(yīng)該挖掘他們心底最真實(shí)的需求，從而真正理解孩子。

　　3也是最重要的一點(diǎn)：家長(zhǎng)們不能放棄自己的教育責(zé)任，甚至不親自帶孩子，把孩子交給老人或保姆，從而缺乏跟孩子的直接溝通與互動(dòng)。

　　有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“我根本沒(méi)法管那個(gè)熊孩子，我一點(diǎn)也不了解他。”其實(shí)，行為在某種意義上可以說(shuō)是心理的外化，即使看不透心理，但我們可以觀察孩子的行為，這是家長(zhǎng)讀懂孩子的基本功。如果家長(zhǎng)能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，自然能通過(guò)孩子的種種行為來(lái)了解孩子，避免孩子成為“熊孩子”!

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