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《兒童行為的塑造與矯正》
小編今天給您推薦《兒童行為的塑造與矯正》，孩子是每個(gè)父母心中寶也是祖國(guó)的花朵，關(guān)注兒童，關(guān)注兒童心理健康！
內(nèi)容簡(jiǎn)介
《兒童行為的塑造與矯正》全面系統(tǒng)闡述了塑造兒童良好行為、矯正兒童不良行為的原理與策略，并引用大量有趣的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)及家庭與學(xué)校教育中生動(dòng)實(shí)例，來(lái)說(shuō)明正確或錯(cuò)誤用法。內(nèi)容豐富實(shí)用，結(jié)構(gòu)新穎嚴(yán)謹(jǐn)，論述深入淺出，語(yǔ)言幽默流暢，是一本雅俗共賞的好書(shū)。
編輯本段精彩書(shū)摘
(一)因本世紀(jì)30年代以后，精神分析療法正處于鼎盛時(shí)期，而這些剛剛產(chǎn)生的行為改變技術(shù)理論與精神分析法正好對(duì)立，因而不能引起人們的重視。
(二)由于許多古典制約原理開(kāi)始都來(lái)自動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，故不易為人們所接受。
(三)那些已在應(yīng)用的行為改變技術(shù)原理，沒(méi)有足夠的臨床資料支持，其療效也不顯著。
雖然如此，但早期拓荒工作對(duì)行為改變技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生很大影響。到了30年代后，由于斯金納的投入，其發(fā)展逐漸迅速，唯由于理念不同，觀(guān)念差異，形成不同派別的發(fā)展。斯金納將行為區(qū)分為兩種：操作性行為和反應(yīng)性行為，前者是由有機(jī)體自己表現(xiàn)出來(lái)，后者是由已知的刺激所引發(fā)。于是形成兩種不同取向的行為改變技術(shù)，茲分別就其發(fā)展簡(jiǎn)述如下。
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