兒童發(fā)展心理學(xué)書籍

　　一、科普類

　　《發(fā)展心理學(xué)與你》，所有對(duì)“人”感興趣的讀者都將喜愛(ài)本書

　　這是一本面向?qū)Πl(fā)展心理學(xué)尚無(wú)甚了解的入門讀者的關(guān)于人類發(fā)展心理學(xué)的讀物。它具體介紹了有關(guān)人類知覺(jué)、語(yǔ)言、思維、智力、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造力與藝術(shù)性、人格、道德與社會(huì)性等方面畢生發(fā)展過(guò)程的理論和研究結(jié)果，還專辟章節(jié)著重討論了兒童早期所獲照料的性質(zhì)、兒童的游戲、童年期問(wèn)題、青少年期問(wèn)題等畢生發(fā)展過(guò)程中的重要影響因素與重要環(huán)節(jié)。

　　本書原著者均為在發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家，以與日常生活緊密相關(guān)的方式探討人類畢生發(fā)展過(guò)程中方方面面的問(wèn)題書末附有專業(yè)詞匯表，有助于讀者掌握發(fā)展心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　本書內(nèi)容生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)明易懂，可以供兒童教育、保健工作者與家長(zhǎng)們閱讀以及社會(huì)工作者參考。

　　二、通用教科類

　　《兒童心理學(xué)》，有用的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和成果，回答“何時(shí)、如何和為什么”

　　對(duì)兒童心理學(xué)這門學(xué)科現(xiàn)有的發(fā)現(xiàn)和成果做了介紹和總結(jié)，回答了近些年來(lái)家長(zhǎng)、老師和社會(huì)都廣泛關(guān)注的兒童成長(zhǎng)方面的問(wèn)題，比如，有沒(méi)有一些“正確的”撫養(yǎng)孩子的方法，如何充分挖掘孩子的潛能，孩子的哪些問(wèn)題是家長(zhǎng)和老師需要了解和矯正的，兒童每天應(yīng)該看多長(zhǎng)時(shí)間的電視，能夠從兒童期的行為預(yù)測(cè)長(zhǎng)大后的智力嗎，等等。

　　重點(diǎn)是在“科學(xué)的”這個(gè)詞上。因?yàn)檫@一點(diǎn)將兒童心理學(xué)和其他認(rèn)識(shí)兒童的主觀方法區(qū)分開(kāi)來(lái)。心理學(xué)家力圖要描述和解釋兒童的行為及其變化方式。他們不依靠模糊的印象、猜測(cè)和躺椅上的理論推導(dǎo)。相反，他們靠的是謹(jǐn)慎、系統(tǒng)地收集第一手?jǐn)?shù)據(jù)。目的就是建立一個(gè)知識(shí)基地，深入了解兒童期的本質(zhì)和個(gè)體兒童的.獨(dú)特性質(zhì)。

　　這本書可以回答三種類型的問(wèn)題，就是何時(shí)、如何和為什么。

　　《兒童心理發(fā)展理論》，七種流派的兒童心理發(fā)展觀點(diǎn)，培養(yǎng)理論深度以及專業(yè)觀

　　論述了現(xiàn)代心理學(xué)中七種兒童心理發(fā)展理論及主要代表人物的心理發(fā)展觀點(diǎn)，《兒童心理發(fā)展理論》貫穿尊重兒童心理發(fā)展規(guī)律、尊重兒童在發(fā)展中的自動(dòng)調(diào)節(jié)作用的基本觀點(diǎn)，有利于培養(yǎng)科學(xué)的兒童觀和教育觀。

　　在介紹各流派理論時(shí)，還十分重視介紹各流派的方法論，充分反映了各流派理論框架的建立與方法論的基礎(chǔ)之間的深層關(guān)系，也適合專業(yè)人士閱讀。

　　三、專業(yè)類

　　《認(rèn)知發(fā)展》，闡明認(rèn)知發(fā)展的全部情境，了解人類認(rèn)知發(fā)展

　　《認(rèn)知發(fā)展》(第四版)對(duì)認(rèn)知發(fā)展的諸多問(wèn)題作了十分全面的闡釋，書中既描繪了兒童思維迷人的特征，又闡明了該領(lǐng)域研究中的變化和令人振奮之處。

　　對(duì)嬰兒的知覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展予以分章論述，其他按照主題(表征和概念、推理和問(wèn)題解決、社會(huì)認(rèn)知、記憶與語(yǔ)言、問(wèn)題與難題)論述，新增了不少研究新領(lǐng)域的內(nèi)容，試圖闡明認(rèn)知發(fā)展的全部情境。

　　任何希望了解人類認(rèn)知發(fā)展的人，都可以成為本書的讀者，尤其適合專業(yè)人員閱讀參考。

　　《兒童社會(huì)性發(fā)展》，諸多實(shí)證研究的成果，具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值

　　關(guān)于兒童社會(huì)性發(fā)展問(wèn)題的研究，是作者完成多項(xiàng)課題的綜合成果，具有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)性和實(shí)操性，也提出了許多與眾不同的創(chuàng)造性觀點(diǎn)，其內(nèi)容有：兒童社會(huì)性發(fā)展的理論與研究;家庭、父母與兒童會(huì)性發(fā)展;同伴關(guān)系與友誼;兒童的依戀;兒童社會(huì)認(rèn)知發(fā)展;兒童道德與親社會(huì)行為的發(fā)展等。

　　本書作者寫作的目的是為了引導(dǎo)兒童、青少年實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，即促使他們掌握和再現(xiàn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)聯(lián)系和社會(huì)必需的品質(zhì)、信念、價(jià)值觀以及社會(huì)所贊許的行為方式，具有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。

　　三、特殊群體類

　　《超常兒童心理學(xué)》，闡述特殊兒童心理發(fā)展規(guī)律，指導(dǎo)超常兒童的成才之路

　　隨著各類超常兒童(少年)實(shí)驗(yàn)班顯著增加，同時(shí)在普通學(xué)校就讀的大量具有各種超常潛能的兒童也需要適合他們需要和特點(diǎn)的教育，以便能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和有效地培養(yǎng)他們。

　　本書介紹了超常兒童的心理發(fā)展和教育的規(guī)律，也包括我國(guó)超常兒童的研究和教育的成果以及國(guó)際領(lǐng)域最新的理論和實(shí)踐成果。

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