開(kāi)學(xué)焦慮癥該如何緩解

　　開(kāi)學(xué)在即，老師也患上開(kāi)學(xué)焦慮癥

　　下周要開(kāi)學(xué)了，不僅學(xué)生，一些老師也患上“開(kāi)學(xué)焦慮癥”。

　　開(kāi)學(xué)焦慮癥并非學(xué)生“專利”

　　一位不愿意具名的先生說(shuō)，快開(kāi)學(xué)了，最近，家里一大一小都在為開(kāi)學(xué)而焦慮。

　　他所說(shuō)的“小的”是他正在上學(xué)的孩子，“大的”是他當(dāng)老師的妻子。

　　在度過(guò)近兩個(gè)月的閑散生活后，又要上學(xué)，孩子對(duì)重新走進(jìn)課堂的焦慮情有可原，不過(guò)，這段時(shí)間，他發(fā)現(xiàn)妻子的情緒似乎很暴躁，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣。

　　經(jīng)過(guò)觀察和分析，丈夫得出結(jié)論：妻子因?yàn)榭煲�開(kāi)學(xué)而煩躁不安，后來(lái)，妻子自己也意識(shí)到了這點(diǎn)：開(kāi)學(xué)影響了她的情緒。

　　在記者隨后展開(kāi)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這并非個(gè)別現(xiàn)象，“開(kāi)學(xué)焦慮癥”并非學(xué)生的“專利”，開(kāi)學(xué)焦慮癥在老師中也廣泛存在，只是不被人們意識(shí)到罷了。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，老師的開(kāi)學(xué)焦慮至少存在四個(gè)規(guī)律：女教師比男教師更焦慮；中學(xué)老師比小學(xué)老師更焦慮；班主任比科任老師更焦慮；認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的老師更容易焦慮。

　　壓力是焦慮癥“罪魁禍?zhǔn)住?/strong>

　　心理學(xué)家說(shuō)，教師的“開(kāi)學(xué)焦慮癥”，有點(diǎn)類似“假期綜合癥”，但是，焦慮的程度更甚，這是因?yàn)槔蠋熕�承受的`壓力越來(lái)越大了，越來(lái)越不容易體會(huì)到職業(yè)的成就感。

　　為數(shù)不少的老師，一天幾乎是12小時(shí)“泡”在學(xué)校里——早上7點(diǎn)出家門，晚上7點(diǎn)才能回家，每天像是在打仗，一位名校的小學(xué)老師說(shuō)，一想到開(kāi)學(xué)又要重新“上戰(zhàn)場(chǎng)”，你說(shuō)我能不焦慮嗎？

　　一名高中男教師說(shuō)，想到又要面臨各種排名和評(píng)價(jià)，就心煩意亂。校長(zhǎng)向年段要分?jǐn)?shù)，年段向老師要分?jǐn)?shù)，老師不得不向?qū)W生要分?jǐn)?shù)，搞得師生對(duì)立情緒嚴(yán)重。

　　開(kāi)學(xué)前要學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)

　　客觀地說(shuō)，教師開(kāi)學(xué)焦慮癥的癥結(jié)在于教育體制，但心理專家說(shuō)，“遠(yuǎn)水解不了近渴”，老師不要指望等待整個(gè)教育體制變化來(lái)解決自己的心理問(wèn)題，而要學(xué)會(huì)一點(diǎn)心理調(diào)節(jié)的方法。

　　廈門市中小學(xué)心理健康教育與咨詢中心副主任高思剛建議，開(kāi)學(xué)前，老師要為自己制定工作計(jì)劃，開(kāi)學(xué)后，才能使自己迅速進(jìn)入正常的工作節(jié)奏，不至于無(wú)從下手而顯得不知所措。

　　非教育界的心理專家則認(rèn)為，老師們應(yīng)該從更廣闊的角度來(lái)看自己面臨的問(wèn)題——事實(shí)上，不只是教師，現(xiàn)在各行各業(yè)的壓力都很大。

　　此外，學(xué)校也不要忽視開(kāi)學(xué)階段老師的情緒，在外地，已經(jīng)有學(xué)校意識(shí)到這點(diǎn)，趕在開(kāi)學(xué)前“安撫”老師情緒，例如，舉辦一些心理調(diào)適、勵(lì)志型的講座。新學(xué)年的教師大會(huì)，也可以少點(diǎn)嚴(yán)肅的色彩，不妨開(kāi)成茶話會(huì)，讓老師們輕松地談?wù)勈罴偃な隆?/p>

　　開(kāi)學(xué)焦慮癥四大規(guī)律

　　1.女教師比男教師更焦慮；

　　2.中學(xué)老師比小學(xué)老師更焦慮；

　　3.班主任比科任老師更焦慮；

　　4.認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的老師更容易焦慮。

　　三歲前入托不利寶寶心理發(fā)育

　　有關(guān)專家認(rèn)為：三歲前入托的孩子易發(fā)展出攻擊性性格、反社會(huì)行為。——yjbys.com

　　做父母的都希望自己的孩子成龍成鳳，不惜一切代價(jià)培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)，吃、穿、住、行等自不在話下，教育上也不遺余力地進(jìn)行投資，從風(fēng)靡全球的“胎教”熱到少年大學(xué)生就可看出，父母對(duì)孩子的教育真是到了瘋狂的地步。 ——

　　在全世界范圍內(nèi)，由于許多媽媽忙于工作，在過(guò)去的十年里，入托兒所的孩子增加了四倍，有的孩子在學(xué)走路時(shí)就被送到了托兒所。許多兒童專家稱托兒所是“監(jiān)獄”，一些年僅6個(gè)月大的嬰兒被送到那里，從早晨8點(diǎn)到下午6點(diǎn)，他們一直在那里呆到上學(xué)，這些孩子主要是城市孩子，數(shù)量成千上萬(wàn)，約占入托孩子的5%，而35%的父母在孩子兩歲后就把他們交給托兒所。

　　但是，據(jù)英國(guó)報(bào)道，專家警告說(shuō)，早教要有個(gè)尺度，一味強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子的教育而忽視了孩子的天性反而會(huì)對(duì)孩子造成傷害。澳大利亞兒童教育專家、著名的臨床醫(yī)學(xué)家史蒂夫-比杜爾夫就提出警告說(shuō)，把年齡不足三歲的孩子交給托兒所會(huì)增加損害他們正常心理發(fā)育的危險(xiǎn)。

　　很多托兒所無(wú)法照顧到孩子，遭到忽視的孩子往往有恐懼感

　　由于現(xiàn)代工作節(jié)奏加快，壓力增加，許多父母忙于工作，無(wú)法照顧孩子，所以各國(guó)政府把增加托兒所和幼兒園作為解除父母后顧之憂的政策，僅在英國(guó)，就有25萬(wàn)名三歲以下的孩子入全托或者半托，甚至有5%的父母把從6個(gè)月大到3歲的孩子“扔進(jìn)”托兒所，那些孩子大部分的時(shí)間在孤獨(dú)中度過(guò)。澳大利亞兒童教育專家、著名的臨床醫(yī)學(xué)家史蒂夫-比杜爾夫具有20年的兒童教育經(jīng)驗(yàn)，他曾提倡早期教育，可是他現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，理想與現(xiàn)實(shí)總是很難相符，但他改變了自己的觀點(diǎn)，聲稱父母才是培養(yǎng)孩子的最好老師，托兒所和幼兒園只不過(guò)是在做“二流”工作。

　　因?yàn)�，最好的托兒所試圖滿足非常小的孩子的需求，但由于孩子太多，老師根本照顧不過(guò)來(lái)，所以結(jié)果往往是事與愿違。而那些差的托兒所根本無(wú)法照顧到孩子，只是給他們提供吃喝，完全讓他們自己活動(dòng)，這些遭到忽視的孩子往往有恐懼感，他們感到失去母愛(ài)的凄涼，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)噩夢(mèng)，他們身上表現(xiàn)出來(lái)的孤獨(dú)感看了讓人心碎。