幼兒抽動(dòng)癥是心理疾病嗎？

　　幼兒會(huì)出現(xiàn)抽動(dòng)癥是身體健康的問(wèn)題還是心理疾病的問(wèn)題呢?下面小編告訴你幼兒抽動(dòng)癥是不是心理疾病。

　　陶陶(化名)，8歲，讀小學(xué)三年級(jí)，在醫(yī)院被診斷為“抽動(dòng)癥”。主要癥狀表現(xiàn)有：經(jīng)�？刂撇蛔〉卣Ｑ�、斜視、嘴角抽動(dòng)，腿部抽動(dòng)，發(fā)抖發(fā)顫。

　　案例解析：

　　陶陶(化名)，8歲，讀小學(xué)三年級(jí)，在醫(yī)院被診斷為“抽動(dòng)癥”。主要癥狀表現(xiàn)有：經(jīng)�？刂撇蛔〉卣Ｑ�、斜視、嘴角抽動(dòng)，腿部抽動(dòng)，發(fā)抖發(fā)顫。醫(yī)生開(kāi)藥，孩子吃精神類藥后大腦反應(yīng)遲緩，學(xué)習(xí)更加困難，最后休學(xué)回家。父母擔(dān)心精神類藥物的副作用損傷大腦發(fā)育，帶孩子來(lái)心理咨詢調(diào)整。

　　心理咨詢中了解到，陶陶小時(shí)候很聰明、好奇心很強(qiáng)，見(jiàn)到什么東西，總是想探個(gè)究竟。玩具總是被拆的零零碎碎;家里的小家具小電器也總是去研究探索，當(dāng)然也經(jīng)常被拆的零零碎碎……

　　譬如，媽媽講，陶陶很小的時(shí)候看到臺(tái)燈插頭插入插座就會(huì)發(fā)出亮光，電視插頭插入插座就能看動(dòng)畫(huà)片，于是就對(duì)插座表現(xiàn)出特別的好奇心，好像插座是一個(gè)很神奇的寶貝，總是擺弄探個(gè)究竟。拿著什么尖銳的東西就往插座里面捅，有時(shí)候甚至?xí)�嘗試拆開(kāi)，這些行為具有一點(diǎn)的危險(xiǎn)性。因?yàn)榭偸桥獊y弄壞家里的東西，甚至有些行為還會(huì)有危險(xiǎn)性。

　　父母認(rèn)為孩子太調(diào)皮搗蛋，行為破壞性太強(qiáng)，對(duì)他的探究行為只是簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待，要么嚴(yán)厲訓(xùn)斥，要么暴打一頓，唯獨(dú)不了解孩子行為背后的心理動(dòng)機(jī)，也缺乏對(duì)孩子的有效引導(dǎo)。時(shí)間久了，這導(dǎo)致孩子見(jiàn)到父母就些緊張，在父母訓(xùn)斥的時(shí)候會(huì)有抽搐，斜眼!

　　剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，陶陶很喜歡上學(xué)，每次上學(xué)的時(shí)候都特別高興。但在學(xué)校里，老師也認(rèn)為這個(gè)孩子太淘氣。如，上課會(huì)有小動(dòng)作，動(dòng)不動(dòng)比較隨意的問(wèn)老師問(wèn)題，喜歡和小伙伴們打打鬧鬧……老師也就經(jīng)常訓(xùn)斥孩子，經(jīng)常向家長(zhǎng)告狀，換來(lái)的又是家長(zhǎng)的訓(xùn)斥和責(zé)罰。慢慢地陶陶開(kāi)始不愿意去學(xué)校，老師也發(fā)現(xiàn)了陶陶的變化，上課的時(shí)候會(huì)斜眼、抽搐……

　　最后，導(dǎo)致孩子習(xí)慣性的內(nèi)心恐懼、焦慮!一感受到有人對(duì)她表現(xiàn)出不接納或者自己想到將要做的事情，會(huì)有什么不好的結(jié)果或者場(chǎng)景，就會(huì)控制不住的抽動(dòng)。老師和父母看到孩子經(jīng)常出現(xiàn)這種怪異行為，不理解背后的原因，就認(rèn)為孩子病了，帶著孩子去醫(yī)院求治。沒(méi)有想到孩子怪異行為背后的原因，也沒(méi)有意識(shí)到這與自己教育方法與教育心態(tài)有關(guān)，沒(méi)有意識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，教育需要因人而異!

　　孩子的抽動(dòng)反應(yīng)，背后都隱藏著內(nèi)心焦慮、不安與恐懼。常與家庭有關(guān)，常見(jiàn)的因素如父母對(duì)孩子過(guò)高的學(xué)習(xí)要求，過(guò)多的責(zé)備，家庭的爭(zhēng)執(zhí)，父母離婚，親人死亡;過(guò)多的干預(yù)使小兒發(fā)生情緒障礙，特別是焦慮和緊張等情緒，抽動(dòng)即是心理上的矛盾沖突在運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)方面的反應(yīng)。 此外，也與孩子曾有過(guò)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)遭受限制的歷史有關(guān)。如父母對(duì)兒童安全過(guò)分擔(dān)心或早年的某些危險(xiǎn)限制了兒童的活動(dòng)。

　　心理咨詢中，陶陶剛開(kāi)始也表現(xiàn)的比較局促，易抽動(dòng)!但在美齡老師溫馨的.撫慰下，漸漸安定下來(lái)!在與我們助理們一起游戲的過(guò)程中，玩得越來(lái)越開(kāi)!能明顯的感受到，當(dāng)陶陶內(nèi)心放松時(shí)，他的抽動(dòng)狀況就沒(méi)有了!當(dāng)他感受到不安時(shí)，才會(huì)出現(xiàn)抽動(dòng)癥狀。一次我們玩得正開(kāi)心的時(shí)候，陶陶的爸爸走了過(guò)來(lái)，陶陶突然間停止了玩耍，表現(xiàn)出抽搐的反應(yīng)。

　　在咨詢過(guò)程中。陶陶父母明白了孩子抽動(dòng)行為背后的原因后，意識(shí)到孩子的抽動(dòng)反應(yīng)不是病，而是自己教育不當(dāng)導(dǎo)致。在接下來(lái)的咨詢中，跟隨美齡老師的引導(dǎo)改變了對(duì)陶陶的教育，對(duì)孩子的好奇心耐心引導(dǎo)，與孩子一起玩耍，融洽親子關(guān)系，一段時(shí)間后孩子感受到了父母對(duì)自己的愛(ài)與溫暖，孩子內(nèi)心的焦慮、不安逐漸消除，抽動(dòng)癥狀也跟著消除了!

　　案例分析：孩子抽動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)注意什么?

　　抽動(dòng)障礙的孩子基本上為中小學(xué)生，當(dāng)孩子出現(xiàn)抽動(dòng)癥狀時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)此不認(rèn)識(shí)，對(duì)患兒進(jìn)行批評(píng)、指責(zé)等從而使癥狀加重。特別是某些抽動(dòng)障礙伴發(fā)學(xué)習(xí)困難時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)其誤解，對(duì)孩子進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)闹肛?zé)，而越責(zé)怪、越強(qiáng)制他就越感到緊張，不自主動(dòng)作亦就越頻繁，而且孩子會(huì)漸漸變得膽小、自卑。

　　家長(zhǎng)不必過(guò)分擔(dān)心和緊張抽動(dòng)的癥狀，而是需要仔細(xì)觀察和分析引起抽動(dòng)可能的原因，并改善家庭環(huán)境，避免這些因素的出現(xiàn)。 家長(zhǎng)要幫助孩子尋找誘發(fā)抽動(dòng)的原因，如自己的教育方式是否有問(wèn)題。有些原因?qū)Τ扇藖?lái)說(shuō)微不足道，如同學(xué)的沖突、電視中緊張的鏡頭、經(jīng)歷害怕的事件，但對(duì)兒童來(lái)說(shuō)可造成心理緊張而產(chǎn)生抽動(dòng)，若能消除引起緊張的這些心理因素，抽動(dòng)癥狀就會(huì)減少甚至消失。如果自我不能協(xié)助孩子化解這些困擾，需要及時(shí)帶孩子一起心理咨詢調(diào)整。

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