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孩子的成長呼喚父愛
在中國的許多家庭中，父愛往往是處于缺席的狀態(tài)，下面孩子的成長呼喚父愛是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。
常言道：母愛如水，父愛如山。父母雙雙把孩子帶到這個世界，愛孩子是一種本能，而教育孩子則是一種責任，也是一種藝術(shù)。與母愛的細膩溫柔、無條件接納不同，父愛則是在深沉關(guān)懷中帶有嚴厲要求，對孩子的身體發(fā)育、智力發(fā)展、人格塑造、社會適應(yīng)均有著重要作用，其效果往往是母愛所難以達到的。著名心理學家格爾迪曾說過：“父親的出現(xiàn)是一種獨特的存在，對培養(yǎng)孩子有一種特別的力量。”自20世紀60年代后，科學家們開始重視和不斷研究父親在子女教育中的重要作用。各國科學家們已經(jīng)公認：雖然從遺傳學上說，母親的影響力大于父親，但是孩子一旦出生便不同了，父親的影響力超過了母親。
現(xiàn)實生活中父親的缺位
目前，我國社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，職業(yè)競爭也愈加激烈。從家庭來看，由于父親們忙于社會競爭，離婚率的不斷上升等諸多原因，故而產(chǎn)生了子女教育中的“父親缺位”現(xiàn)象，該結(jié)果與世界上許多國家是一致的。
與德、日兩國的父親平均每天在家的時間是以分鐘來計算相比，中國父親與孩子在一起的情況也不盡如人意。劉霞等人曾對北京地區(qū)3—6歲幼兒的父親進行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：一般情況下，父親與孩子的交往總是少于母親與孩子的交往。其中80%的父親把沒有時間與孩子交往的原因歸結(jié)為自己工作忙。又如在2003年前北京市幾家教育研究機構(gòu)曾進行有關(guān)“家庭教育”的調(diào)查，調(diào)查范圍為1600個家庭，調(diào)查對象為父母雙方中對子女更加了解的一方，結(jié)果發(fā)現(xiàn)受訪者中母親占整個受訪人群的70%以上，而父親僅占20%。相對于完整家庭而言，離異家庭中“父親缺位”現(xiàn)象還要嚴重得多。
光是不完全統(tǒng)計，中國目前的單親家庭總數(shù)就有400萬—500萬個左右。而家庭的離異造成的結(jié)果是許多孩子與其父親見面都很困難。雖然有的父親與孩子見面的時間多，但由于傳統(tǒng)觀念的影響，父親很少或根本不參與子女教育，雖在其位卻不謀其政。關(guān)于父親在幼兒的養(yǎng)育中地位和作用的狀況，劉霞等人調(diào)查結(jié)果表明：有將近50%的父親雖與孩子在一起，但并不參與子女的教育。2009年，中國青少年研究中心發(fā)布了《中日韓美四國高中生權(quán)益狀況比較研究報告》，有一個數(shù)據(jù)很有趣：在四國高中生的首選傾訴對象中，中國父親的排名是最低的，甚至竟然排在了網(wǎng)友之后。
父愛缺失的后果
德、日兩國的兒童心理病治療專家曾聯(lián)合進行了一項專題社會調(diào)查，對象為兩國3000余名少年兒童，結(jié)果表明：在患有“父愛缺乏綜合癥”的心理患者中，其表現(xiàn)出的心理問題有共同之處，即情緒沮喪、自暴自棄、過分怕羞、少言寡語、厭惡交友、不愛集體、急躁動、喜怒無常、擔心失敗、情感冷漠，更有甚者還可能發(fā)生逃學、偷盜、早戀、離家出走甚至暴力傾向。
該調(diào)查還進一步顯示：年齡愈小的孩子缺乏父愛，患上此綜合癥的可能性愈大。心理學家還指出，男孩的父愛饑渴癥更強烈。即男孩到達青春期時，因得不到父愛產(chǎn)生失望與凄苦，甚至往往表現(xiàn)為疏遠甚至厭惡父親。
我國心理學副教授王國曾指出，青少年若在幼童年缺少父愛，在青年初期或成年期就會出現(xiàn)人格障礙。心理學家研究發(fā)現(xiàn)，沒有得到足夠父愛的孩子情感障礙突出，普遍出現(xiàn)自私、任性、孤獨、焦慮、不守規(guī)矩、自制力弱、攻擊性強、缺乏安全感等行為問題。
心理學家貝姆曾經(jīng)提出過雙性化的概念，認為那些兼具男性和女性傳統(tǒng)優(yōu)勢的人，更具靈活性和適應(yīng)能力，更最容易取得成功。從這個角度來說，雙性化家教模式，即父母雙親都積極介入家庭養(yǎng)育，更有利于子女的身心發(fā)展。孩子可以從不同的養(yǎng)育方式中獲益。在嬰幼兒時期，游戲成為孩子與父母交流，表達情感的很重要的方式。父親在與嬰兒交流時會采取一種比母親更為男性化的方式，如高舉又放下，扔來扔去等，這類刺激和母親的溫柔撫慰完全不同，有利于孩子獲得男性氣質(zhì)和處事的方式，促進多元化發(fā)展的機會。美國心理學家謝弗的研究也發(fā)現(xiàn)，在游戲中，父親會嚴格地按照社會所規(guī)定的性別角色標準來要求孩子(尤其是兒子)玩那些適合其性別的游戲，否則，父親就會懲罰孩子。他還發(fā)現(xiàn)，孩子和父親一起游戲，他們便會產(chǎn)生心理上的安全感，進而對父親形成一種強烈的心理依戀，這種依戀能使兒童擺脫情緒上的失調(diào)和紛亂，彌補其社會性發(fā)展的不足。在兒童性別角色的發(fā)展過程中，父親在鼓勵子女的性別角色行為發(fā)展上與母親扮演著不同的角色，男孩通過對父親的性別角色認同和模仿可以發(fā)展出更多的性別角色行為，女孩也能在與父親的相處和關(guān)愛中獲得安全感和特有的保護心理，并且從父親身上獲得關(guān)于異性品質(zhì)的參照，父親特有的角色示范和行為強化模式使兒童能夠獲得更多的性別角色行為。兒童心理學家赫瑟林頓研究發(fā)現(xiàn)②：缺少父親撫養(yǎng)的男孩比其他男孩缺乏男子漢氣概，一個男孩沒有了父親，就沒有了方向，就沒有人帶他走過從兒童到成人的陌生地帶，而缺少父親撫養(yǎng)的女孩則很難與男性相處，父愛使他的兒子更具有男子漢氣概，使他的女兒更富有女性特征，父親對每一名成長中的男孩和女孩，都意味著愛、責任、智慧、勇氣和毅力。
父愛重要作用的具體體現(xiàn)
(1)父愛在孩子的身體發(fā)育方面的影響
這是因為父親與孩子交往的方式與母親不同。母親教育孩子更多地傾向與是語言交流，而父親更多地傾向于身體的運動與接觸、玩游戲，給孩子更多更強烈的動作和身體活動的刺激。這種刺激能很好地促進孩子的體能和感知運動能力。大量研究結(jié)果充分表明，與父親接觸較多的孩子，其身高、體重、動作等方面的發(fā)育速度都會迅速一些。
(2)父愛對孩子智力發(fā)展的影響
相比女性而言，男性比較擅長邏輯推理和空間定向思維，故父愛有助于孩子相應(yīng)能力的發(fā)展。一項來自美國耶魯大學12年的研究結(jié)果表明，孩子從小由爸爸帶大，其智商更高，精力旺盛，善于交際，學習成績好。心理學家麥克•閔尼的研究發(fā)現(xiàn)，與那些一星期之內(nèi)接觸父親不到6小時的孩子相比，一天中與父親接觸不少于2小時的孩子智商更高。我國學者李維認為父親與母親兩者角色的不同之處在于，父親使兒童的注意力轉(zhuǎn)向外部世界，不再局限于母子間的親密關(guān)系，他是向兒童呈現(xiàn)外部世界的關(guān)鍵性人物，他激起兒童對外界的興趣，引導兒童對現(xiàn)實的觀察。
(3)父愛對孩子人格塑造的影響
父親能給予孩子更多的安全感。研究表明，那些與陌生人單獨待在一起時哭泣的時間不會很長的嬰兒，是得益于父親經(jīng)常給他們洗澡穿衣。與母親溫和的擁抱相比，父親會給予孩子更多的驚喜，會和孩子玩得更“瘋”。由于男性的性格特征通常較為自信、果斷、獨立、堅強和勇敢，故孩子若經(jīng)常有機會與父親交往，其從事活動的風格會更開放，人際關(guān)系會更融洽，并更加積極進取，甚至富于冒險精神。李丹等(2004)的研究結(jié)果表明：在孩子的同伴交往方面，父親的教養(yǎng)方式起到了非常重要的作用。
(4)父愛對孩子性別角色形成的影響
父親對兒子的影響表現(xiàn)為：幫助兒子正確認識自己的性別角色，為他提供做男人的基本模式。
在父親對女兒的影響上，美國著名的心理教育學家尼金•瑪洛娜女士曾指出，對漸漸長大進入青春期的女兒來說，父親會成為她的親密朋友，父親的言行舉止往往成為女兒的“明鏡”，幫助女兒學會鑒別和對待異性，并使其生活的獨立感和自信心也日益增強。
如何讓孩子體驗到父愛
(1)多花時間，陪伴你的孩子
(2)言傳身教，做孩子的好榜樣
一個稱職的父親，不再只是孩子生活費的貢獻者，而要兼做孩子的情感專家，讀懂孩子的心聲。
(3)勤于學習，同孩子一起成長
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