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中學(xué)生心理健康教育的重要性

時(shí)間:2024-02-20 11:31:33 煒玲 心理健康 我要投稿
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中學(xué)生心理健康教育的重要性

  中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng),是素質(zhì)教育的重要組成部分,下面是小編精心整理的中學(xué)生心理健康教育的重要性,歡迎閱讀與收藏。

中學(xué)生心理健康教育的重要性

  中學(xué)生心理健康教育的重要性

  高一學(xué)生剛剛由初中升上高中,正處于半獨(dú)立半依賴(lài)、半成熟半幼稚的成長(zhǎng)時(shí)期,有其特殊的心理矛盾,有成人難以理解的困惑與苦惱。他們的許多心理沖突,或被自我掩蓋,或被成人忽視,以至于不少學(xué)生感到孤立無(wú)助,只好都隱藏在心靈深處,備受煎熬,甚至誘發(fā)各種心理障礙乃至心理疾病。

  嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)提醒著我們:不能只關(guān)心學(xué)生文化知識(shí)的掌握而忽視他們健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)。中學(xué)生心理素質(zhì)教育的根本任務(wù)是按青少年心理發(fā)展規(guī)律盡可能充分發(fā)展并提高學(xué)生的心理潛能,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)的提高和個(gè)性的和諧發(fā)展。在此我認(rèn)為,對(duì)于高一新生,首先需要進(jìn)行適應(yīng)性教育,其次應(yīng)學(xué)習(xí)一些心理知識(shí),促使他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí),提高自我教育能力,并且對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)生活都有好處。

  一、對(duì)高一新生進(jìn)行適應(yīng)性教育

  高一新生剛剛從初中升上高中,無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活等各方面都存在不適感。而這些不適感可以總結(jié)為三大類(lèi):生活上不適應(yīng)、定位上不適應(yīng)、學(xué)習(xí)上不適應(yīng)和人際關(guān)系的不適應(yīng)。

  1、生活上不適應(yīng)。

  比較多的高一新生都是第一次離開(kāi)家進(jìn)行相對(duì)比較獨(dú)立的生活。他們從小學(xué)到初中從來(lái)沒(méi)有在學(xué)校住過(guò)宿,除了學(xué)習(xí)外,所有的生活上的事情全部都有家里人操辦。而且在家里都擁有自己的房間?梢哉f(shuō)他們是過(guò)著一種飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的生活。因此生活上的自理能力非常差。然而,來(lái)到清中后,生活上的事情一切需要自理,如需要自己到飯?zhí)么蝻,需要自己洗衣服,需要按照學(xué)校要求整理自己的床鋪,需要負(fù)責(zé)宿舍和課室的清潔等等。這些對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常新鮮、陌生的事情。不少的學(xué)生在周記里說(shuō)來(lái)到這里,需要自己洗衣服,吃飯還要自己去打,居然還要排隊(duì),很不習(xí)慣。不少同學(xué)說(shuō)自己不會(huì)洗衣服。因此有部分同學(xué)開(kāi)始害怕,有的甚至要轉(zhuǎn)學(xué),要求回家附近的學(xué)校讀書(shū),要回家過(guò)舒適的生活。我就每年都會(huì)遇見(jiàn)這樣的學(xué)生。

  2、心理定位上的不適應(yīng)。

  高中聚集了不同地區(qū)、不同水平的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生在原來(lái)的學(xué)校都是佼佼者,老師們重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣,家長(zhǎng)的驕傲?梢哉f(shuō)頭上閃爍著無(wú)數(shù)的光環(huán)。但來(lái)到清中后,一切變了樣:每個(gè)人都是那么的優(yōu)秀,或者比自己優(yōu)秀的人多的是,不再是班上或年級(jí)上的第一,不再是老師們重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,也不再是其他同學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣,頭上光環(huán)不再,一下子從高高的地方掉了下來(lái),心理上很難適應(yīng)。不少學(xué)生在周記里寫(xiě)道:我在這里是如此的渺小,老師也許甚至不認(rèn)識(shí)我,根本不知道我的名字。這里這么多高手,我是如此的差,從來(lái)沒(méi)有這樣失敗過(guò)……所以作為教師,應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行定位教育,教育他們給自己重新定位,悅納自己,努力發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,努力向比自己優(yōu)秀的人學(xué)習(xí),讓自己更優(yōu)秀。另外老師要多點(diǎn)找學(xué)生談話(huà),讓學(xué)生知道,他(她)是受到老師的關(guān)注的,老師并沒(méi)有忽略他(她),并努力幫助他們找到自身的優(yōu)點(diǎn),找回對(duì)自己的信心。

  3、學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。

  從小學(xué)到初中,絕大部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)都是由老師安排好的,需要做什么練習(xí),不需要做什么練習(xí),那個(gè)話(huà)是需要記住,那個(gè)單詞需要畫(huà)出來(lái)等等,完全由老師指定。上了高中后,一切都要靠自覺(jué),而且有好多時(shí)間是由學(xué)生自己去掌握的。由于初中特別是初三一年習(xí)慣了老師提自己安排時(shí)間,以及布置指定的任務(wù),很多學(xué)生剛來(lái)到清中時(shí),感覺(jué)無(wú)事可做。另外高中學(xué)的科目更多,程度水平要求也高了很多,加上老師授課方式與初中的不同,高一新生更是不知道高中該怎么去學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)一下子滑了下來(lái)。因此對(duì)于高一的新生來(lái)說(shuō),更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持、高效率地學(xué)習(xí)、記憶規(guī)律、記憶策略、思維方式等。另外,引導(dǎo)他們?nèi)绾魏侠戆才藕屠米粤?xí)的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),以及如何利用課外的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。

  4、人際交往的不適應(yīng)。

  剛升上高中,來(lái)到新的環(huán)境,面對(duì)著新的同學(xué)和老師,一張張新的陌生的面孔,這就需要學(xué)會(huì)與人交往和相處,F(xiàn)在很多的學(xué)生都是獨(dú)生子女,個(gè)性都很強(qiáng),只會(huì)考慮自己,不懂得為別人的利益著想,因此剛開(kāi)始很經(jīng)常都是彼此相互排斥,不接納其他與自己不一樣性格的人,從而很容易產(chǎn)生一種孤獨(dú)感。因此,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何去與人相處,教他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn),學(xué)會(huì)欣賞別人,學(xué)會(huì)相互幫助,共同進(jìn)步。

  二、讓學(xué)生學(xué)習(xí)一點(diǎn)心理知識(shí)

  1、心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的客觀規(guī)律的科學(xué)。心理學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)大有益處,它可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)提高自我教育的能力。如果中學(xué)生學(xué)習(xí)了心理學(xué)的知識(shí)以后,能按心理學(xué)規(guī)律去學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)有較大的提高。比如:學(xué)習(xí)了記憶的規(guī)律,就可以解決上課不專(zhuān)心,開(kāi)小差的問(wèn)題;學(xué)習(xí)了思維規(guī)律,就可以解決記不住,記不牢以及死記硬背的問(wèn)題;學(xué)習(xí)了有意注意的規(guī)律就可以使思維開(kāi)闊、更敏銳、更富有創(chuàng)造性,還可以調(diào)節(jié)考前情緒,消除緊張,輕松上考場(chǎng)。

  2、心理學(xué)知識(shí)還可以解答中學(xué)生在思想上和生活上的一些疑難問(wèn)題,從而更深刻地認(rèn)識(shí)自己,達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我發(fā)展、自我完善。比如,學(xué)習(xí)了有關(guān)性格的知識(shí),就可以使自己對(duì)自身的性格有所了解,從而矯正自己性格中不良的一面,鍛煉和完善自己的人格;學(xué)習(xí)了情感的知識(shí),可以使自己學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒、升華情感的方法;學(xué)習(xí)了青春期的心理問(wèn)題,可以了解青少年在青春斯的心理變化規(guī)律,從而主動(dòng)掌握自己的心理,安全順利地度過(guò)青春發(fā)育期。

  3、學(xué)習(xí)了心理知識(shí)不但能提高自己,還能對(duì)正確地處理好人際關(guān)系有所幫助。因?yàn)樵诹私庾约盒睦淼耐瑫r(shí),也學(xué)會(huì)了了解同學(xué)的心理,這樣便可以對(duì)不同氣質(zhì)、性格的同學(xué)采取相應(yīng)的態(tài)度,從而防止不必要的矛盾,加強(qiáng)與同學(xué)的友誼。

  心理學(xué)的應(yīng)用非常廣泛,滲透到各行各業(yè)當(dāng)中,不論學(xué)生將來(lái)從事什么樣的工作,現(xiàn)在學(xué)一些心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)都是有益的,將來(lái)的祖國(guó)建設(shè)需要心理素質(zhì)較高的一代青年。為了學(xué)生的現(xiàn)在也為了將來(lái),中學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)一點(diǎn)心理學(xué)。

  總而言之,對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是非常重要的。心理輔導(dǎo)在教育中必不可少。教師的職責(zé)不僅在于授予學(xué)生科學(xué)文化知識(shí),還在于通過(guò)心理輔導(dǎo),給學(xué)生以一定的幫助、指導(dǎo),促進(jìn)他們認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和情感與態(tài)度模式有所變化,能對(duì)自己的行為作出評(píng)價(jià)和選擇,解決在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題,從而更好地適應(yīng)新環(huán)境,不斷保持與增進(jìn)身心健康,使人生有統(tǒng)合與豐富的發(fā)展,邁向自我實(shí)現(xiàn)。

  對(duì)中學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育的重要性

  中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng),是素質(zhì)教育的重要組成部分,是實(shí)施《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》,落實(shí)"跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程",培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)!吨泄仓醒雵(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出,要“加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神,增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力!敝行W(xué)開(kāi)展心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要,也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。

  近年來(lái),由于社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種變化,我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明,在我國(guó)中小學(xué)生中間,約1/5左右的兒童青少年存在著不同程度的心理行為問(wèn)題,如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾,直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  但是從目前情況來(lái)看,中學(xué)生的心理問(wèn)題并沒(méi)有引起我們的足夠重視。當(dāng)前的中小學(xué)教育更關(guān)心的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而忽略了學(xué)生的心理發(fā)展和心理需求。在我們的教育過(guò)程中,言必談中考、高考,升學(xué)率成了學(xué)校教育的唯一目的。學(xué)習(xí)成績(jī)決定了一切。從家庭到學(xué)校,學(xué)生除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事被認(rèn)為是沒(méi)有“正事”的表現(xiàn)。有的學(xué)校評(píng)“三好學(xué)生”基本上也成了“一好學(xué)生”。我們的德育工作很多時(shí)候也是以學(xué)習(xí)為中心,以學(xué)習(xí)為目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。致使有的學(xué)生厭惡學(xué)校,逃避學(xué)習(xí),甚至產(chǎn)生仇視心理。

  當(dāng)前,中學(xué)生存在的問(wèn)題令人觸目驚心,學(xué)校里學(xué)生各種不良現(xiàn)象屢禁不止,各種失控越軌行為時(shí)有發(fā)生,我們學(xué)校亦有類(lèi)似情況,原因固然是多方面的,但與學(xué)生素質(zhì)不高,尤其是心理健康水平不高,心理素質(zhì)較差有極大的關(guān)系。各中小學(xué)雖然早就設(shè)有心理咨詢(xún)室,但形同虛設(shè),更不要說(shuō)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理教育課了。

  就目前狀況而言,在學(xué)校教育中開(kāi)展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

  一、中學(xué)生心理健康教育是避免各種突發(fā)事件,維護(hù)社會(huì)安定穩(wěn)定,學(xué)校正常運(yùn)作,學(xué)生家庭幸福的需要。注重學(xué)生的心理健康教育工作,及時(shí)的疏導(dǎo),使陷于不平衡狀態(tài)或不健康狀態(tài)的個(gè)體回復(fù)到正常狀態(tài),就可以大大地減少偏態(tài)與變態(tài)的不適應(yīng)行為,減少青少年違法犯罪事件與異常事件,維護(hù)好學(xué)校、社會(huì)的正常治安與秩序,保證了家庭的幸福。

  二、注重中學(xué)生心理健康教育,是保證學(xué)生正常健康成長(zhǎng)的需要。注重中學(xué)生的心理健康教育可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)事業(yè)成功;促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成;保證學(xué)生正常健康地生活與發(fā)展成人。

  三、注重中學(xué)生心理健康教育,是青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)的需要。

  青少年是時(shí)期是一個(gè)非常特殊的階段,個(gè)體從兒童進(jìn)入青少年階段,其身心發(fā)展起了重大的變化。出現(xiàn)了心理和行為有重要影響的兩方面需要;一是性需要,二是由于身體的全面發(fā)展與性需要的形成,使青少年產(chǎn)生了成人感,出現(xiàn)了強(qiáng)烈的獨(dú)立性需要。由于以上的因素,所以,對(duì)青少年進(jìn)行心理健康教育尤其迫切。

  四、注重中學(xué)生心理健康教育,是當(dāng)前社會(huì)變動(dòng)時(shí)期的需要。

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