家長(zhǎng)必知兒童不同階段心理發(fā)展的關(guān)鍵
孩子的不同年齡階段會(huì)有不同的心理問(wèn)題，但是很多家長(zhǎng)并不知道孩子出現(xiàn)哪些問(wèn)題，就如同涼水煮青蛙，在不知不覺(jué)中發(fā)生，大多數(shù)時(shí)候表面看起來(lái)很好，其實(shí)里面已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)問(wèn)題。
每個(gè)孩子的家庭背景不同，出現(xiàn)的問(wèn)題也會(huì)不同。就像感冒一樣，穿多了會(huì)感冒，穿少了還會(huì)感冒，心理問(wèn)題幾乎每個(gè)人都有，只是看自己是否知道了。
但對(duì)孩子的影響，這是影響到認(rèn)知，對(duì)類似事件的態(tài)度會(huì)有變化，緊接著行為也會(huì)發(fā)生改變。有好的、也有不好的。
有的孩子表面上很乖，但其實(shí)已經(jīng)失去了自我，只是滿足父母的要求委屈的活著，如果問(wèn)題積累到一定程度就會(huì)爆炸，孩子會(huì)出現(xiàn)很?chē)?yán)重的問(wèn)題，感覺(jué)人生沒(méi)有意義。
例如：一個(gè)同學(xué)認(rèn)為自己不能唱歌、不會(huì)唱歌，在班級(jí)的集體活動(dòng)中從來(lái)不敢發(fā)出聲音唱歌，當(dāng)一步步挖掘才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他小時(shí)候，常常被別人取笑五音不全，這里面也包括他的父母，孩子避免被嘲笑就不在別人面前唱歌了。可是到現(xiàn)在他還是很想唱歌的。
這個(gè)例子說(shuō)明什么：可以看得出，父母的評(píng)價(jià)影響到一個(gè)孩子對(duì)自我的認(rèn)知，進(jìn)而影響到行為，隨著年齡增長(zhǎng)，原因是什么不記得，但是記得不敢大聲唱歌了。甚至發(fā)展到不敢表現(xiàn)自己、不敢出風(fēng)頭等。
想要改變這一點(diǎn)，就需要一點(diǎn)點(diǎn)的反省、分析、覺(jué)察，才能在時(shí)間里熬出真相，再次重新理解和認(rèn)識(shí)。知道自己不敢唱歌的原因，新的判斷產(chǎn)生，自己到底是唱不好還是不敢唱？就算是真的唱不好，能否在認(rèn)知上接納自己的不完美。這一段心理路程看似簡(jiǎn)單，但也很漫長(zhǎng)很艱難的。
童年期認(rèn)知被影響引發(fā)的行為改變，每個(gè)人都有，想不影響一個(gè)人的發(fā)展是不可能的，如果是正面積極的.信念還好，要是導(dǎo)致負(fù)性行為都可以稱為是“問(wèn)題”。這里不是說(shuō)孩子心理有問(wèn)題、精神不好。只是說(shuō)在孩子童年期給與好的認(rèn)知，會(huì)終身受益。
家長(zhǎng)對(duì)兒童的心理健康關(guān)注要掌握不同階段的心理發(fā)展關(guān)鍵期。
粗略說(shuō)：
嬰兒期：依戀建立的關(guān)鍵期。重點(diǎn)詞：互動(dòng)、建模、依戀。
3歲：是否可以走出家門(mén)入托，發(fā)展3人關(guān)系及社會(huì)關(guān)系。重點(diǎn)詞：分離個(gè)體化、探索。
幼兒園：如同初入社會(huì)一般。可以簡(jiǎn)單的描述事請(qǐng)、說(shuō)一些簡(jiǎn)單的話、表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和情緒，有些社交能力、可以融入小集體，多少有些是非觀念。重點(diǎn)詞：交往、規(guī)則、言語(yǔ)。
小學(xué)：初入小學(xué)適應(yīng)階段、同學(xué)交往關(guān)系、與老師之間的關(guān)系、各方面能力的發(fā)展程度。重點(diǎn)詞：自我的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、大腦認(rèn)知體系的建立、人際、適應(yīng)能力。
中學(xué)：青春期問(wèn)題、性問(wèn)題、社交能力、親子最后的修復(fù)階段，是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是吸收父母能量的最后階段，承上啟下的作用，是最后一個(gè)可以修復(fù)、調(diào)整以往不良問(wèn)題的階段，作為親子關(guān)系的最后修復(fù)時(shí)間，在混沌中重新認(rèn)識(shí)和定位自己的機(jī)會(huì)。 重點(diǎn)詞：性、自我價(jià)值、獨(dú)立、混沌、力量、發(fā)展。
兒童心理對(duì)一個(gè)人的影響所發(fā)揮的重要作用與年齡成反比，年齡是倒三角型，而心理發(fā)展的作用卻是正三角形。
嬰兒期是兒童心理發(fā)展的鉆石期，是一個(gè)“人”的根本，是關(guān)系的本源。
3歲前是白銀期，學(xué)前是黃金期，這兩個(gè)階段的認(rèn)知和行為發(fā)展是初建期，尤其重要，并且在小學(xué)前能夠有機(jī)會(huì)予以發(fā)現(xiàn)、糾正將事半功倍，此時(shí)的任何發(fā)展中的問(wèn)題都好像感冒，常見(jiàn)、難以避免。
小學(xué)是銀期，因?yàn)橐环矫嫘睦�、行為基礎(chǔ)多來(lái)自于家庭及幼兒時(shí)期，另一方面行為成為習(xí)慣改起來(lái)有些困難，追溯成長(zhǎng)經(jīng)歷則年齡越大積淀的負(fù)性事件和行為扭曲的變相越多，識(shí)別問(wèn)題和改善過(guò)程都相對(duì)困難。
并且小學(xué)的關(guān)系環(huán)境相對(duì)固定，無(wú)論是老師、同學(xué)都對(duì)不良的事件形成認(rèn)知后改變起來(lái)有些困難，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也需要耐心，更增加了不容易。但從心理發(fā)展上來(lái)說(shuō)，還是有一些機(jī)會(huì)。
初中是鐵期，高中就是紙期了。
人生是短暫的，但也是漫長(zhǎng)的，在18年的人格形成過(guò)程中，在16歲前、10歲前、7歲前、3歲前、1歲前家長(zhǎng)是否重視孩子的心理健康，是否可以正視沒(méi)有人可以做到完美父母的事實(shí)，是否樂(lè)于學(xué)習(xí)和用實(shí)際行動(dòng)成長(zhǎng)自己、幫助孩子，都是決定孩子未來(lái)走向和幸福的大事。
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