5招教你攻克留守兒童的心理問題
孩子的心理是否健康，是否需要開設(shè)心理教室，這個是最先需要考慮的，尤其是留守兒童比較多的農(nóng)村學(xué)校。以下是小編為大家整理的有關(guān)5招教你攻克留守兒童的心理問題，希望對您有所幫助。
5招教你攻克留守兒童的心理問題1
中國社會福利基金會愛小丫基金、新浪微公益聯(lián)合發(fā)布了報告，這次報告調(diào)查采取定量和定性研究結(jié)合的方法，由中國社會福利基金會委托鄭州大學(xué)和蘭州大學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)執(zhí)行，研究數(shù)據(jù)來源于2014年9月到2014年12月在四川、云南、河南、甘肅、陜西、湖北6個省份的32所中小學(xué)進(jìn)行的問卷調(diào)查，共有6112名農(nóng)村女童被納入實(shí)際分析，其中留守女童的比例為49.346%。
留守兒童心理存在什么問題
報告總結(jié)了我國中西部留守女童的幾大特點(diǎn)：在心理方面劣勢最大、面臨的照顧風(fēng)險高于經(jīng)濟(jì)風(fēng)險、劣勢不會隨著年齡的增長自動消失、初中階段留守因素產(chǎn)生的影響最為嚴(yán)重。
報告還指出，我國中西部留守女童面臨著獨(dú)自居住、遭受日常精神傷害、人身傷害、衛(wèi)生習(xí)慣整體不佳、壓力紓解效果明顯不足等十大風(fēng)險。
觀察留守女童的共同居住者發(fā)現(xiàn)，留守女童的共同居住者以祖父母或外祖父母為主，這一群體的比例達(dá)到53.835%，獨(dú)自居住者在被調(diào)查者中也占到9.782%。
報告特別指出，留守兒童在心理健康方面存在著較為嚴(yán)重的風(fēng)險，以小學(xué)階段和初中階段的女童最為嚴(yán)重。
留守兒童還會遇到這些問題
1、缺乏良好的親情教育
相對于其他同齡兒童來說，“留守兒童”自年幼便遠(yuǎn)離父母，缺乏頻繁的聯(lián)系，從而缺乏一種穩(wěn)定而和諧的親子關(guān)系，長期處在這種特殊的生活環(huán)境中，極易表現(xiàn)出膽小、遲鈍、呆板、不與人交往、懷有敵對、破壞等不良的人格特點(diǎn)。這些不良的人格特點(diǎn)會直接影響到留守兒童的身心發(fā)展，致使“留守兒童”往往在情緒上變得焦慮、悲痛、厭惡、怨恨、憂郁；在性格上變得孤僻自卑，缺乏自信，存在不同程度上的心理問題。
2、監(jiān)護(hù)人不能完全勝任對孩子的管教
祖父母輩的思想觀念比較陳舊，多采用溺愛的方式，較多地給予物質(zhì)上的滿足，對孩子寬容、放任。而親朋好友、老師等其他監(jiān)護(hù)人，對于別人的孩子，通常有所顧忌，于是采取通融政策，只要不犯大錯誤即可。在這種特殊的教育環(huán)境下，“留守兒童”養(yǎng)成了一些不良的生活習(xí)慣，最后導(dǎo)致出現(xiàn)一系列的不良問題。
3、學(xué)校教育因素
學(xué)校的教育管理制度不夠完善�，F(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校、老師十分關(guān)心學(xué)習(xí)“成績好”的學(xué)生，而忽略“成績差”的學(xué)生。“留守兒童”屬于特殊的社會群體，其生活條件和學(xué)習(xí)條件明顯的比其他同齡兒童差，學(xué)習(xí)方面顯得困難重重，自然而然不引起學(xué)校、老師的注意，加之“留守兒童”性格孤僻自閉，沉默寡言，人際關(guān)系十分敏感，極易產(chǎn)生一定程度的心理問題，作為老師沒有引起足夠的重視，不能給予及時的引導(dǎo)，使其心理問題更為嚴(yán)重。再加上老師與家長之間的溝通難以實(shí)現(xiàn)，對問題兒童難以管理，造成一些老師對他們失去信心，干脆把責(zé)任又推給孩子父母的身上，對他們放任不管。
4、社會因素
農(nóng)村大量的剩余勞動力外流，加之經(jīng)濟(jì)條件的限制，使得父母不得不把孩子留置家中。“留守兒童”由于缺乏父母的管教，缺乏及時的引導(dǎo)，很容易受不良分子的誘惑、拉攏，最終誤入歧途。因有關(guān)部門缺乏對娛樂場所的有效管理，致使眾多未成年“留守兒童”產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、學(xué)習(xí)干勁不足等不良的學(xué)習(xí)心態(tài)，整天沉迷于娛樂場所，不能自拔。
5、自我調(diào)控因素
“留守兒童”本身的自我調(diào)控系統(tǒng)就是其內(nèi)部因素。自控能力差的“留守兒童”比自控能力強(qiáng)或者一般的“留守兒童”在情緒、情感、學(xué)習(xí)心態(tài)和行為方面更易產(chǎn)生不良的心理問題，從而影響其人格的健康發(fā)展。
5招教你攻克留守兒童的心理問題2
父母該做到的！
物質(zhì)條件的滿足
農(nóng)村的大多數(shù)留守兒童，很多都缺乏物質(zhì)基礎(chǔ)，但是作為爸媽，一定要去盡量的滿足。在小編看來，現(xiàn)在的農(nóng)村很多發(fā)展也算是比較好的，爸媽能做的就是給留守兒童提供盡量舒適的家和盡量富足的物質(zhì)條件。小編記得小時候一直都是吃青菜來著，很少有肉吃，但是炒青菜的豬油放很多，爸爸每次回來都會帶好多的禮物！
能帶出去就帶出去
現(xiàn)在的城市有很多解決外來務(wù)工人員的孩子上學(xué)問題的措施，具體的做法肯定要家長們自己去了解了。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)肯定比不上同年齡段一直接受教育的孩子，那就降級上學(xué)，學(xué)校的環(huán)境是外面的環(huán)境比不了的。再苦再難為了孩子，大人也要支撐��！
留在家的要經(jīng)�；貋砘蛘咄娫挕⒁曨l
不能帶出去的孩子很多隨著時間性格會變得越來越內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績也不會很好，更不要談他的心理活動會不會讓你知道了。在外務(wù)工的家長一定要經(jīng)�；丶�，不能經(jīng)�；丶业脑捯欢ㄒ嗤娫捇蛘咭曨l，電腦可能不是每個學(xué)校都有，但是電話肯定都會有的！
和留守的長輩溝通孩子的生活，和孩子的.老師溝通孩子的學(xué)習(xí)
除了和孩子溝通以外，那就是和留守長輩、孩子老師的溝通了。留守在家的長輩一般文化程度都不是很高，但是不可否認(rèn)的是他們對待孩子的耐心和愛心，所以爸媽可以多和長輩交流怎么照顧孩子等等，盡量讓留守長輩能有個比較好的方式去照顧孩子。和老師溝通的不僅是孩子的學(xué)習(xí)，還有孩子的課余生活，合不合群之類的，有問題提早解決比較好！
留守長輩該做到的！
盡量關(guān)心孩子，不要只關(guān)注孩子的吃穿
很多留守長輩在照顧留守孩子的時候，大多只關(guān)注孩子吃不吃得飽，穿不穿的暖，其余的就是在忙地里的活。孩子需要的不僅僅是這個，他們還需要你的關(guān)心，比如有沒有在學(xué)校有好朋友，今天玩什么，玩的開不開心等等。精神層面的東西需要留守長輩去好好學(xué)習(xí)！
注意孩子平時的舉動
孩子平時的舉動是一定要關(guān)注的，小編看到關(guān)于留守兒童的報道，都是有原因可循的，有的是很長時間沒有和人溝通交流、有的是最親愛的爺爺去世等等，一定是有某個原因造成這樣悲劇的發(fā)生，如果在這之前，能有個人堅(jiān)定的告訴他我會一直在，陪著你，讓他的精神有個寄托就會好很多了。
多和孩子分享孩子爸媽小時候的故事
留守長輩有個別人都替代不了的角色，那就是孩子的爸媽小時候的事情他都知道，在孩子眼里和心里是很希望爸媽能夠回來陪伴自己的，也許爸媽在他的眼里就是最尊敬的人，那么有個人來和他分享爸媽小時候的故事，是個很有影響力的事情！
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