關(guān)于兒童心理不健康的表現(xiàn)
一、兒童心理不健康的表現(xiàn)
自卑是一種性格缺陷，而一個(gè)人的自卑性格的形成往往源于兒童時(shí)代。無疑，自卑對(duì)兒童的心理健康將產(chǎn)生負(fù)面影響，更對(duì)一個(gè)人的身心兩方面的正常成長起消極作用。美國兒童心理治療專家霍夫曼指出：當(dāng)家長的須關(guān)注自己的孩子有沒有自卑心理，一旦發(fā)現(xiàn)，應(yīng)盡早幫助克服和糾正，以避免隨年齡的增長最終形成自卑性格。霍夫曼還認(rèn)為，自卑兒童往往會(huì)表現(xiàn)出如下早期征兆：
1、常年情緒低落
如果孩子常常無緣無故地郁郁寡歡，那很可能就是自卑心理使然。
2、過度怕羞
兒童，特別是女童略有怕羞純屬正常，但如怕羞過度（包括從來不敢面對(duì)小朋友唱歌，從來不愿拋頭露面，從來不敢接觸生人等等），則可能內(nèi)心深處隱含有強(qiáng)烈的自卑情緒。
3、拒絕交朋結(jié)友
一般來說，正常兒童都喜歡與同齡人交往，并十分看重友誼，但具自卑心理的孩子絕大多數(shù)對(duì)交朋結(jié)友或興趣索然，或視為“洪水猛獸”。
4、難以集中注意力
自卑感強(qiáng)的兒童在學(xué)習(xí)或做游戲時(shí)往往難以集中注意力，或只能短時(shí)間地集中注意力。這是因?yàn)椤皳]之不去”的`自卑心理在作祟。
5、經(jīng)常疑神疑鬼
自卑兒童對(duì)家長、教師、小伙伴對(duì)自己的評(píng)論往往十分敏感，特別是對(duì)別人的批評(píng)，更是感到難以接受，甚至耿耿于懷。長此下去，他們還可能發(fā)展到“疑神疑鬼”的地步，總無中生有地懷疑他人不喜歡或者怪自己。
6、過分追求表揚(yáng)
自卑兒童盡管自感“低人一等”，但往往又會(huì)反常地比正常孩子更追求家長和教師的表揚(yáng)，而且可能采用不誠實(shí)、不適當(dāng)?shù)姆绞剑缗撟骷�、考試作弊等�?/p>
7、貶低、妒嫉他人
自卑兒童的另一變態(tài)反應(yīng)是：常常貶低、妒嫉他人，如可能為鄰桌受到老師表揚(yáng)而咬牙切齒甚至夜不能寐。心理學(xué)家認(rèn)為，這是他們?yōu)闇p輕自家因自卑而產(chǎn)生心理壓力設(shè)計(jì)的宣泄情緒的渠道，盡管這往往并不奏效。
8、自暴自棄
占大比例的自卑兒童往往會(huì)表現(xiàn)為自暴自棄、不求上進(jìn)，認(rèn)為反正自己不行，努力也是白搭。更有甚者，還可能表現(xiàn)出自虐行為，如故意在大街上亂竄，深夜獨(dú)自外出、生病拒絕求醫(yī)服藥等，似乎刻意讓自己處在險(xiǎn)境或困境之中。要是遭到家長指責(zé)，便以“反正我低人一等”作辯解。
9、回避競爭、競賽
雖然有的自卑兒童十分渴望在諸如考試、體育比賽或文娛競賽中出人頭地，但又無一例外地對(duì)自己的能力缺乏必要的自信心，因而斷定自己絕不可能獲勝。由此，絕大多數(shù)自卑兒童都是盡量回避參與任何競賽，有的雖然在他人的鼓勵(lì)下勉強(qiáng)報(bào)名參賽，但往往在正式參賽時(shí)又會(huì)臨陣逃脫，甘當(dāng)“逃兵”。
10、語言表達(dá)較差
據(jù)專家所作的統(tǒng)計(jì)，高占8成以上的自卑兒童的語言表達(dá)較差。他們或表現(xiàn)為口吃，或表述不連貫，或表達(dá)時(shí)缺乏情感，或詞匯貧乏等等。專家們認(rèn)為，這是因?yàn)閺?qiáng)烈的自卑感極有可能阻礙了大腦中負(fù)責(zé)語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的正常工作之故。
11、對(duì)挫折或疾病難以承受
自卑兒童大多不能像正常兒童那樣承受挫折、疾病等消極因素帶來的壓力，每每即便遇到小小失敗或小小疾病便“痛不欲生”，有時(shí)甚至對(duì)諸如搬遷、親人過世、父母患病等意外都感到難以適從。
二、導(dǎo)致孩子心理不健康的四大因素
父母們可能會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己的孩子會(huì)出現(xiàn)心理不健康的情況，如不與同齡伙伴玩、膽小播弱、依核性強(qiáng)、缺乏自信等。導(dǎo)致這些情況發(fā)生的原因有很多種，可能是父母的教育方式、幼兒與教師的關(guān)系、生活環(huán)境等。下面，小編列舉四大導(dǎo)致孩子心理不健康的因素。
1、家庭教育中教育方式的不適宜
當(dāng)今社會(huì)。獨(dú)生子女在家長心目中如掌上明珠。在家長看來。他們的任務(wù)就是讓孩子吃好的。穿好的，不生病。家長對(duì)孩子的衣食及身體保健方面舍得投資。卻忽視了幼兒的心理健康。從現(xiàn)代家庭的調(diào)查中顯示，家長們普追重知識(shí)灌輸輕行為習(xí)慣的培養(yǎng)，重飲食營養(yǎng)攝人輕悄感需要的滿足，重成人的包辦代替輕幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)。特別是對(duì)孩子溺愛，百依百順。沒有原則性。
2、家庭中父母的榜樣作用
父母是孩子的第一任教師。父母的育談舉止，脾氣秉性。處理問題的方式方法。待人接物的情感態(tài)度都會(huì)潛移默化地影響孩子，如果家長性情隨意漫不經(jīng)心，就不可能培養(yǎng)出處事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮⒆樱蝗绻议L之間經(jīng)常發(fā)生矛后，相互爭吵，孩子就可能膽小怯弱；如果家長經(jīng)常口無遮攔，出言不遜，孩子很有可能滿嘴臟話。信口開河；如果家長總是痛斥貴罵甚至責(zé)打孩子，孩子很有可能產(chǎn)生攻擊性行為。所以，幼兒的許多心理問題，與家長的自身行為表現(xiàn)不無關(guān)系。
3、家長教育觀點(diǎn)的不一致
現(xiàn)今有不少家長反映孩子有說謊的毛病。究其原因。其中有許多孩子因思維不完善。誤將想象當(dāng)成現(xiàn)實(shí)，好似說說。另外還有一些孩子確實(shí)說謊，當(dāng)老師找到父親時(shí)，父親草草了事。而當(dāng)找到母親時(shí)，孩子可能遭到痛打。由此，孩子摸透了父母不一致的教育方法，認(rèn)為有空子可鉆，久而久之就在成人面前，說不一樣的話，或看成人的臉色說話。說謊的壞習(xí)慣由此形成了。
4、老人或保姆代養(yǎng)
由于父母工作繁忙，無法全身心照顧孩子，請(qǐng)老人或保姆照看孩子。一方面老或保姆人認(rèn)為孩子能力有限，事事處處包辦代替；另一方面，怕孩子受傷害，對(duì)孩子限制行為過多，使幼兒生理心理發(fā)展受到影響。如運(yùn)動(dòng)能力差、不和陌生人打招呼、不與同齡伙伴玩、膽小播弱、依核性強(qiáng)、缺乏自信等。
總之，孩子的心理問題關(guān)系到孩子一生的幸福，所以家長必須要重視。
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