3至6歲孩子的教育重點(diǎn)
教育者按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，根據(jù)學(xué)校條件和職稱，有目的有計(jì)劃有組織地對(duì)受教育者的心智發(fā)展進(jìn)行教化培育，以現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)授人，為其解釋各種現(xiàn)象、問(wèn)題或行為，以提高實(shí)踐能力，其根本是以人的一種相對(duì)成熟或理性的思維來(lái)認(rèn)知對(duì)待事物。下面為大家?guī)?lái)了3至6歲孩子的教育重點(diǎn)，歡迎大家參考！
1.培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言意識(shí)
3-6歲，是孩子語(yǔ)言應(yīng)對(duì)能力初始發(fā)展的時(shí)期。這時(shí)候，父母對(duì)孩子語(yǔ)言意識(shí)的培養(yǎng)就顯得格外重要。孩子都喜歡模仿，父母無(wú)意識(shí)下說(shuō)過(guò)的一句話，可能就會(huì)被孩子當(dāng)成口頭禪。
我有一個(gè)朋友，有一次她和老公吵架，氣急之下沒(méi)有考慮到孩子也在場(chǎng)，脫口而出一句臟話。從此以后，孩子每次鬧脾氣，都以“你們都是混賬東西!”當(dāng)擋箭牌。孩子的父母面面相覷，都不知道怎么和孩子解釋，對(duì)之前的沖動(dòng)后悔莫及。臟話是最順口的語(yǔ)言，父母?jìng)兦屑稍诤⒆用媲盃?zhēng)吵，多給孩子營(yíng)造文明友愛(ài)的語(yǔ)言氛圍。
我的另一個(gè)朋友就做得非常好。她的孩子才4歲，出門(mén)看夜景的時(shí)候，就已經(jīng)能用“五彩斑斕”、“今晚真是星光璀璨啊!”等優(yōu)美的詞匯了。我不禁感嘆我朋友的教育能力，忙向她取經(jīng)。她笑了笑，說(shuō)：“其實(shí)啊，這一點(diǎn)也不難。孩子最喜歡模仿，你和他說(shuō)的次數(shù)多了，他自然就懂了!”
都說(shuō)孩子的語(yǔ)言適應(yīng)能力是最快的，在這個(gè)時(shí)期給孩子營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍可以為以后減少很多麻煩。休閑的時(shí)候，可以放幾首英文歌，熏陶孩子的英文感知能力。平時(shí)用英語(yǔ)和孩子互道早晚安，讓孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，也不失為一種有趣的早教方式。
2.正確對(duì)待孩子的“任性”
3-6歲的孩子通常喜歡與父母作對(duì)，我們稱之為“執(zhí)拗”。這個(gè)階段的孩子，有很強(qiáng)的自我意識(shí)，希望父母能照著自己的意識(shí)行事。也許你會(huì)覺(jué)得這是孩子在無(wú)理取鬧，不聽(tīng)話，胡攪蠻纏，其實(shí)孩子只是在尋求一種所謂得安全感。
今天媽媽出差了，換做爸爸讀睡前故事，孩子就會(huì)吵鬧著不肯睡覺(jué);
電視機(jī)的遙控器一定要握在自己的手里，就算電池沒(méi)電了也不肯放手;中午的飯菜一定要有青椒肉絲，否則堅(jiān)決不肯吃飯;
去公園一定要走固定的道，偏離一點(diǎn)點(diǎn)就瘋狂哭鬧······
類似這樣的事情有很多，父母經(jīng)常被孩子的“執(zhí)拗”逼得抓狂，那到底要怎樣正確處理孩子的“執(zhí)拗”呢?首先，要明白孩子“執(zhí)拗”的動(dòng)機(jī)。比如，為什么今天不是媽媽讀睡前故事?孩子習(xí)慣了媽媽的陪伴，突然改變只會(huì)讓孩子失去安全感。你可以告訴孩子?jì)寢尦霾詈苄量�，睡前給媽媽打個(gè)電話。孩子明白了原因，自然會(huì)體諒媽媽。
這個(gè)階段的孩子，認(rèn)知的世界有限，父母要多與孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心。正確對(duì)待孩子的“執(zhí)拗”，用疏導(dǎo)的方式解決問(wèn)題。
3.多提供孩子與人接觸的機(jī)會(huì)
3-6歲的孩子，很需要朋友。父母?jìng)兤綍r(shí)都上班，沒(méi)有人陪他們玩，就會(huì)缺失很多生活的樂(lè)趣，導(dǎo)致孩子漸漸喪失與人交流的能力，變得越來(lái)越孤僻。特別是如今的城市家庭，生活節(jié)奏快，安全意識(shí)重，每家每戶都緊鎖門(mén)窗。孩子的活動(dòng)空間越來(lái)越小，一起玩耍的小朋友也越來(lái)越少，陪伴他們的只有冰冷的iPad和電視機(jī)。
其實(shí)，朋友在生命中扮演者很重要的角色。只有在小的時(shí)候，多與朋友相處，長(zhǎng)大后才能更快地融入社會(huì)。否則，孩子就會(huì)產(chǎn)生變態(tài)的心理問(wèn)題。
4.給孩子插上想象的翅膀
3-6歲是孩子想象力最豐富的'時(shí)期，常常會(huì)迸發(fā)出新奇的想法。想象力在這個(gè)不斷進(jìn)步的社會(huì)是很重要的，培養(yǎng)了孩子的開(kāi)拓能力和創(chuàng)造能力。父母在和孩子相處時(shí)，要時(shí)刻引導(dǎo)孩子，給孩子插上想象的翅膀。
比如，看到天上的一朵云，可以問(wèn)孩子：“這朵云像什么動(dòng)物呀?”孩子就會(huì)搜索腦海里的動(dòng)物形象，或許是兔子?貓?還是小狗?這時(shí)候，孩子的腦海里就是一個(gè)豐富多彩的動(dòng)物世界了。
比如，和孩子玩角色扮演的游戲。扮演孫悟空，豬八戒，變形金剛······
對(duì)一則電視廣告的印象特別深，小女孩問(wèn)：“媽媽，我是從哪里來(lái)的呀?”
媽媽并不在意，變洗手邊回答：“你是從媽媽肚子里來(lái)的呀?”
小女孩委屈地問(wèn)：“媽媽，你為什么要把我吃掉?”
媽媽驚訝地看著孩子，不知道該如何回答。小女孩的回答可能會(huì)引發(fā)電視機(jī)前的觀眾一陣大笑，可是這就是小孩子的想象力。他們敢想敢問(wèn)，不像大人一般四處顧忌。這是孩子最珍貴的東西，父母?jìng)円欢ㄒ煤帽Ｗo(hù)它。
5.發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)
3-6歲的孩子，非常渴望得到父母的贊許。每一個(gè)孩子都不是完美小孩，但是肯定有其獨(dú)特的閃光點(diǎn)，并且能夠通過(guò)父母不斷的激勵(lì)而漸漸凸顯出來(lái)。
比如孩子有一天吃飯突然變快了，父母及時(shí)夸贊孩子，孩子就更容易將這個(gè)好習(xí)慣保持下去;孩子主動(dòng)將零食分享給小伙伴，父母及時(shí)夸贊他真懂事，孩子就會(huì)變成一個(gè)樂(lè)于分享的人。
平時(shí)與孩子相處的過(guò)程中，還有很多這樣的細(xì)節(jié)。父母要給孩子充分的鼓勵(lì)，讓孩子相信自己是最棒的，讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅。
6.父母很重要!
說(shuō)了這么多，父母的以身作則才是最重要的!父母是孩子的第一個(gè)老師，我們的處事風(fēng)格是孩子模仿的對(duì)象，俗話說(shuō)：“有其父，必有其子”就是這個(gè)道理。你想要一個(gè)什么樣的孩子，首先要將你自己活成想要的樣子。與孩子共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，做彼此成長(zhǎng)路上的老師!
教育的功能
教育功能，即指教育活動(dòng)的功效和職能，就是“教育干什么”的問(wèn)題。教育的功能大致可分為：個(gè)體發(fā)展功能與社會(huì)發(fā)展功能。教育的個(gè)體發(fā)展功能故可分為教育的個(gè)體社會(huì)化功能與個(gè)體個(gè)性化功能兩方面。社會(huì)活動(dòng)的領(lǐng)域主要包括經(jīng)濟(jì)、政治和文化等方面，因而教育的社會(huì)發(fā)展功能又可分為教育的經(jīng)濟(jì)功能、政治功能和文化功能。
教育的主要功能是：
�。�1）教育的最首要功能是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展，包括個(gè)體的社會(huì)化和個(gè)性化。
�。�2）教育的最基礎(chǔ)功能是影響社會(huì)人才體系的變化以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展�，F(xiàn)代社會(huì)重教育的經(jīng)濟(jì)功能主要包括：為經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供良好的背景；提高受教育者的潛在勞動(dòng)能力；形成適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的觀念態(tài)度和行為方式。
�。�3）教育的社會(huì)功能是為國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)人才，服務(wù)于國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
�。�4）教育的最深遠(yuǎn)功能是影響文化發(fā)展，教育不僅要傳遞文化，還要滿足文化本身延續(xù)和更新的要求。
從教育的定義可以看出，教育者在教育活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用，規(guī)劃、管理教育活動(dòng)的方向和目標(biāo)、傳遞信息的內(nèi)容和方式。教育者愿意施教有若干因素，其一出于人的利己性。人是社會(huì)性的動(dòng)物，每個(gè)人都希望得到他人有效的支持和幫助，要是可以支持和幫助自己的人的能力不足，那么獲益也將有限。如果通過(guò)教育提高了可以幫助自己的人的能力，其獲益既可擴(kuò)大。其二出于人的利他性，希望他人通過(guò)接受教育而生活得更好。其三出于人的競(jìng)爭(zhēng)性，競(jìng)爭(zhēng)性有兩個(gè)方面，一方面通過(guò)教育使己方的競(jìng)爭(zhēng)力加強(qiáng)，另一方面借助教育活動(dòng)，削弱對(duì)方的競(jìng)爭(zhēng)力。
在教育活動(dòng)中，教育者不一定非要面對(duì)面地向受教育者傳遞信息，可以通過(guò)各種方式和媒介，甚至通過(guò)他人進(jìn)行。而這個(gè)他人不一定是教育者，因?yàn)榻逃呤且愿淖兯说挠^念、素質(zhì)、能力為目的而傳遞信息的。凡是接收到其信息，并且是其傳遞意向的人是其教育對(duì)象。
價(jià)值
基礎(chǔ)的九年義務(wù)教育，價(jià)值在于解決受教育人群德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育、科學(xué)教育等的原始啟蒙。促使和幫助受教育人群具備接受和接納社會(huì)生活的基本技能。
隨后的中專、大學(xué)等中高等教育，價(jià)值在于解決受教育人群具備基本的科研、實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)、仿制、創(chuàng)新啟蒙。促使和幫助受教育人群具備和接納科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造等專業(yè)化、工業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化等生產(chǎn)實(shí)踐的基本技能。
職業(yè)化教育和培訓(xùn)，價(jià)值在于為社會(huì)工業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供源源不斷的技能型人才保障。促使和幫助受教育人群懂得崗位作業(yè)工藝、培訓(xùn)后上崗就業(yè)、接受和應(yīng)聘各類職業(yè)崗位，獲得崗位作業(yè)基本技能。
中國(guó)有句俗語(yǔ)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。揭示了教育的根本價(jià)值，就是給國(guó)家提供具有崇高信仰、道德高尚、誠(chéng)實(shí)守法、技藝精湛、博學(xué)多才、多專多能的人才，為國(guó)、為家、為社會(huì)創(chuàng)造科學(xué)知識(shí)和物質(zhì)財(cái)富，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，推動(dòng)民族興旺，推動(dòng)世界和平和人類發(fā)展。
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