學(xué)前教育的注意事項
學(xué)前教育越來越受到人們的關(guān)注，那么對于學(xué)前教育的注意事項大家又有多少的了解呢?
不少爸爸媽媽帶著孩子來到早教中心，看到不少新鮮的玩具和教具，便指揮孩子這玩玩，那摸摸，卻忘了調(diào)查孩子終究對啥感愛好，孩子探究新事物的進程也一次次被打斷。她著重，早期教育首要大概滿意孩子身心的需要，家長切莫急于求成。
孩子越小，個體區(qū)別越大。有的孩子對文字十分靈敏，一教就會;有的孩子的確對文字不感愛好，但動作才干特別。家長就大概依據(jù)孩子的專長和特性，為他發(fā)明活動時機。別總熱衷于用別的孩子和自個的孩子進行對比，這樣，通常會在很小的時候，對孩子形成損傷，或許自信心受到影響。正確的家長大概尊敬孩子、知道孩子，并對癥下藥。
注重進程而非成果
許多家長關(guān)懷，終究孩子可以幾歲開端學(xué)音樂、識字、學(xué)數(shù)學(xué)?是不是越早越好?在幼教專家看來，這些都是極好的`思想訓(xùn)練，但家長垂青的大概是思想訓(xùn)練的進程，并非孩子把握了多少知識。
黃瓊建議家長，例如，可以培育孩子對文字的靈敏，對環(huán)境當(dāng)中的漢字可以喜愛、探究;在幼兒園期間，教孩子10以內(nèi)的認數(shù)、加減，培育他對數(shù)學(xué)的靈敏、好奇和愛好，覺得數(shù)學(xué)十分“有趣”，可以協(xié)助解決許多疑問，這樣，到小學(xué)今后，孩子才會有更大的愛好去學(xué)數(shù)學(xué)。
培育孩子的好習(xí)慣
每個孩子與生俱來的氣質(zhì)不一樣，有的安靜，有的好動，有的成天樂滋滋，有的喜愛發(fā)小脾氣。黃瓊著重，盡管氣質(zhì)沒有好壞之別，但性情有好壞區(qū)別的，特別是有些杰出的行為習(xí)慣，例如干事仔仔細細、有頭有尾，長于傾聽，不插話，等等，都需要家長從小培育。她發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在，不少孩子幼兒園結(jié)業(yè)要升入小學(xué)了，許多好習(xí)慣卻未養(yǎng)成，這對孩子將來開展很晦氣。
依據(jù)當(dāng)前研討，孩子在六個月的時候就有了規(guī)矩概念，假如家長不及時通知他啥事可以做，啥事不可以做，他很有能夠養(yǎng)成壞習(xí)慣。例如，有的媽媽在寶寶抓她頭發(fā)的時候，她也是笑嘻嘻的，覺得孩子這么做很心愛。可是，正確的媽媽大概搖頭，通知寶寶這個行為是不對的。同時經(jīng)過這一行為知道到，寶寶正在開展抓握才干，應(yīng)給寶寶預(yù)備適宜的玩具滿意他的需要。依據(jù)孩子不一樣期間的特色，給孩子及時的支撐，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，才干協(xié)助孩子朝著正確的方向，跨出第一步。
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