如何幫助孩子面對(duì)校園地獄
其實(shí)在很多時(shí)候，校園很可能會(huì)是地獄，那么你想知道應(yīng)該如何幫助孩子面對(duì)校園地獄嗎?
孩子很單純，校園很美好。
我們成年人常這么想。但其實(shí)，校園和社會(huì)一樣復(fù)雜，孩子們身上展現(xiàn)出來的人性未必那么美好。
相反，校園很可能會(huì)是地獄，如果一個(gè)孩子不能很好地處理校園里的人際關(guān)系的話。
對(duì)于芳芳而言，她生前就很可能身處“校園地獄”之中。
青春期的殘酷
一個(gè)成年人決定打擊另一個(gè)人的話，經(jīng)常是深思熟慮的結(jié)果，他要計(jì)算打擊的力度，要控制自己的情緒，以免打擊過度，既過分地傷害了對(duì)方，又給自己帶來了傷害。
但是，一個(gè)青春期的孩子，當(dāng)試圖攻擊對(duì)方的時(shí)候，他很容易是失控的。他沒有學(xué)會(huì)控制自己的情緒，他暫時(shí)又沒有發(fā)展出較強(qiáng)的同情心。這導(dǎo)致青春期的孩子常常因?yàn)橐患∈露袅硪粋�(gè)人，并且因感受不到對(duì)方的痛苦，攻擊起來相當(dāng)殘酷。
所以，文中的三個(gè)女孩，會(huì)因?yàn)榉挤純H僅瞧了自己一眼，而攻擊芳芳。這種微小事由導(dǎo)致的`攻擊事件，在青春期的孩子身上很容易出現(xiàn)，也很容易失控。
并且，成年人之間相互攻擊的話，如果一方示弱求饒，另一方看到目的實(shí)現(xiàn)就會(huì)住手。
但是，青春期的孩子因?yàn)橹饕浅鲇谇榫w而不是出于利益攻擊對(duì)方，這導(dǎo)致他們的攻擊行為缺乏目標(biāo)。由此，盡管對(duì)方一再示弱求饒，他們也未必會(huì)停下手來。相反，如果沒足夠的同情心，他們會(huì)在看到對(duì)方示弱時(shí)感受到快意，于是攻擊反而會(huì)更頻繁更強(qiáng)烈。
結(jié)果就是惡行循環(huán)的形成，在一些中學(xué)里，一些孩子常常是另一些孩子固定的“受氣包”，后者不會(huì)因?yàn)榍罢呤救醵K止攻擊，相反會(huì)一再欺負(fù)前者。
這種行為特征，是由青春期孩子的心理發(fā)育不成熟的特點(diǎn)決定的。
這種時(shí)候，作為“受氣包”的孩子，以及家長(zhǎng)和老師，就需要做一些事情來制止這種惡行循環(huán)。
受氣包要學(xué)一點(diǎn)血性
首先，做受氣包的孩子，要有一點(diǎn)血性，當(dāng)受到別人的無理攻擊時(shí)，要鼓足勇氣保護(hù)自己。
男孩如此，女孩也一樣。很多一直是“受氣包”的孩子，就是因做了一次強(qiáng)有力的反擊讓一直欺負(fù)他的人也付出代價(jià)后，才擺脫了一直受欺負(fù)的局面。
做這種反擊，力氣并不重要，重要的是血性，即那種“無論如何你都不能欺負(fù)我”的勇氣。有了這種勇氣，就足以避免自己被欺負(fù)。
反擊也不只是身體上的，還有言語上的，后一點(diǎn)在女孩子之間尤其重要。
其次，家長(zhǎng)們務(wù)必要有足夠的警惕。對(duì)于一個(gè)青春期的孩子而言，可能最打擊他們的，并不是學(xué)習(xí)成績(jī)不好，而是老被當(dāng)作“受氣包”而被欺負(fù)。這對(duì)他們的心理傷害極其嚴(yán)重。
并且，青春期的孩子還有一個(gè)特點(diǎn)：他們不愿意把被同學(xué)欺負(fù)的事情告訴大人，因?yàn)樗麄儠?huì)覺得這非常丟臉。他們首先會(huì)想自己解決，除非自己解決不了了才告訴大人。
這就意味著，一旦孩子對(duì)你說，他不愿意上學(xué)了，因?yàn)樗蛣e人合不來。那么，這極有可能，是你的孩子不僅僅是被人孤立那么簡(jiǎn)單，而更可能是成了“受氣包”，老被人欺負(fù)。
假若孩子對(duì)你明說，他正被人欺負(fù)，那么很可能，他已經(jīng)被欺負(fù)了不知道多少次了，他試了很多辦法但自己搞不定，不得已才來找你。
如果是后者，家長(zhǎng)必須要極其重視，首先要安撫孩子，理解孩子現(xiàn)在肯定特別痛苦，并且可能已經(jīng)遭遇了很多痛苦，而不要不耐煩甚至譴責(zé)他。
芳芳的事情就是這樣。多種跡象表明，她已經(jīng)不是一次兩次被欺負(fù)了。她之所以向父母求救，是因?yàn)樗呀?jīng)沒有辦法，而且也沒法繼續(xù)承受下去了。
但可惜的是，她的父母沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。當(dāng)芳芳對(duì)媽媽說，有人欺負(fù)她她想轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，她媽媽很不耐煩地說，不想上就算了，回來給我們做生意吧。
如果你是芳芳，你會(huì)有什么樣的感受?你只會(huì)再次受傷。
芳芳的爸爸倒是很重視這件事，他拉著孩子去找那三個(gè)欺負(fù)自己女兒的女孩，要尋求一個(gè)公道。相信這會(huì)讓芳芳感覺好受一些。
但可惜的是，不知道三個(gè)女孩向芳芳道歉后，后來又發(fā)生了什么事情，最終還是令芳芳對(duì)這個(gè)世界感到了絕望。
家長(zhǎng)和老師必須要明白，如果一個(gè)孩子對(duì)你說，他老被人欺負(fù)。那么這不是一件小事，是比學(xué)習(xí)成績(jī)起落更嚴(yán)重的事，務(wù)必要重視。校園地獄的殘酷性，常常超出大人們的想像。
心理干預(yù)極為重要
一個(gè)花季少女就這樣離開這個(gè)世界，非�？上АＲ�?yàn)榭隙ㄓ泻芏喾椒�，可以幫助她跨越人生的這個(gè)坎。盡管我理解，她一定是非常痛苦，但把這個(gè)生命丟在這個(gè)坎上，實(shí)在令人扼腕。
事情發(fā)生后，芳芳的父母和三個(gè)女孩的父母以及學(xué)校展開了交涉，主要涉及的是賠償。這令我深為不安，我擔(dān)心這些大人會(huì)忽略那三個(gè)女孩的心理狀況。
因?yàn)椋@三個(gè)女孩如此年輕，她們的心靈難以承受另外一個(gè)生命的重量。
這個(gè)時(shí)候，對(duì)她們的心理干預(yù)是極為重要的。大人們首先要懂得，她們現(xiàn)在正處于極度的煎熬中，這種心靈的痛苦，不是“這不是你的事”這樣幾句安慰的話就可以安撫的。
家長(zhǎng)們千萬不要以為，這件事可以輕易地應(yīng)付過去，這三個(gè)女孩的心理創(chuàng)傷可以隨著時(shí)間而自動(dòng)痊愈。如果得不到有效的心理處理，這三個(gè)女孩很可能會(huì)一生都生活在嚴(yán)重的陰影中。譬如，她們會(huì)有自殺沖動(dòng)，或者會(huì)有非常強(qiáng)烈的內(nèi)疚感，這些內(nèi)疚感足以會(huì)摧毀她們未來的人生。
事發(fā)的學(xué)校，已經(jīng)派了老師去安撫這三個(gè)女孩。但一樣的道理，講道理、以及一些單純安撫的話是沒有價(jià)值的，那些老師必須懂得這三個(gè)女孩有多痛苦，也必須懂得她們應(yīng)當(dāng)負(fù)擔(dān)的責(zé)任，然后去幫助她們直面這件事情。這是正途。
當(dāng)然，最好的辦法，是找優(yōu)秀的心理醫(yī)生幫她們?nèi)ッ鎸?duì)這件事。
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