家長要正確對待孩子的早戀
家長要正確對待孩子的早戀問題,中國大多數(shù)教育工作者認為,中小學(xué)生中出現(xiàn)戀愛是不符合其年齡特征的過早行為,應(yīng)該加以制止。
早戀是指未成年男女過早建立戀愛關(guān)系。 生活木能自立,而又比法定結(jié)婚年齡小許多的青少年過早戀愛的行為。這是一個尚有爭議的概念。
早戀行為的特點可概括為:渴望性、單純性、差異性和不穩(wěn)定性四個方面。由于青少年常常盲目地模仿成人的戀愛,而不能分清友誼與愛情的本質(zhì)區(qū)別,所以,大多數(shù)中學(xué)生認為“早戀無害”,只是寄托一種感情,不以結(jié)婚為目的。
近年來國外大量發(fā)生的婚前性行為、少女懷孕和少女他*的現(xiàn)象,是早戀問題的根本原因。早戀產(chǎn)生的.根源,主要與社會傳聞和大眾傳媒對性自由傾向的宣揚造成的誤導(dǎo)、家庭和學(xué)校缺乏正確的性教育以及青春期提前等有關(guān)。性生理的發(fā)育引起性意識的覺醒,青少年對性的神秘感,激起探索和嘗試的愿望;家長和教師對早戀問題的過敏和一味制止,又會加強他們的逆反心理。在當前信息發(fā)達的時代,中學(xué)生從各種大眾傳播媒介接受了大量與他有關(guān)的信息,視野急劇擴大,使朦朧的性意識變?yōu)樽杂X的追求。
(一)青少年的早戀經(jīng)過以下幾個階段:
1.確定目標。開始關(guān)注某一個異性,默默地思念,這一階段可有眉目傳情、暗送秋波的表示。有些中學(xué)生的早戀只停滯在這個階段,成為“單相思”,不敢與自己喜歡的異***往,也會形成情緒障礙,影響正常生活和學(xué)習。
2.有所行動。中學(xué)生異性之間寫情書、遞紙條、贈小禮物等,即是對某一異性有好感的表示。同時可有約會行為,如一起逛公園、看電影、外出旅游等。
3.頻繁約會。逐步進入一對一的比較穩(wěn)定的約會,可能公開化,似乎已經(jīng)確定了“戀愛”關(guān)系。
4.發(fā)生性關(guān)系。雖屬少數(shù),但近年來有增加的趨勢,尤其是在職業(yè)高中、中專。技校學(xué)生中。因認為自己即將走上社會,已經(jīng)成人,發(fā)生婚前性行為也比普通中學(xué)相對多一些。但是,因為現(xiàn)在教育者在性觀念和教育方法上不夠統(tǒng)一,對早戀的界定常有擴大化的趨勢,青春期健康的異***往也常常被扣上早戀的帽子,所以也帶來教育上的困難。例如,中學(xué)生自發(fā)的小組和集體活動,是青春期集群性的表現(xiàn);異性之間的互相幫助和關(guān)心,偶然的單獨活動;還有同齡人之間的友誼,青梅竹馬的好友,等等,都不一定是早戀。
青少年早戀行為有以下幾個特點:
1.朦朧性 早戀的青少年對于早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確。他們主要是渴望與異性單獨接觸,但是對未來組建家庭、如何處理戀愛關(guān)系和學(xué)業(yè)關(guān)系、如何區(qū)別友誼和愛情都缺乏明確的認識。
2.矛盾性 有早戀關(guān)系的青少年內(nèi)心也充滿了矛盾,既想接觸又怕被人發(fā)現(xiàn),早戀的過程中愉快和痛苦并存。
3.變異性 早戀關(guān)系是一種充滿變化、極不穩(wěn)定的感情關(guān)系。青少年之間一對一的早戀關(guān)系缺乏持久性,一般不會持續(xù)很長時間。
4差異性 青少年的早戀行為具有明顯的差異性。在行為方式上,有的青少年的早戀行為十分隱蔽,通過書信、電話等方式來傳遞感情,但也有的青少年報公開,在許多場合出雙人對,嚴然像一對情侶。在關(guān)系程度上,大多數(shù)有早戀關(guān)系的青少年的主要活動是在一起聊天,交流隱秘的感情,從人際關(guān)系來看,還沒有超出正常的關(guān)系。有的則關(guān)系發(fā)展的很深,除了談?wù)摳星橐酝,甚至發(fā)生性關(guān)系。在年齡喜好上,女孩兒喜歡比自己年齡大的、比較成熟的男性。在年齡相當時,多半是女孩兒采取主動。男孩兒喜歡年齡比自己小的女孩兒,在交往中體現(xiàn)自己的陽剛之氣。
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