如何改善小班孩子過度依戀情緒
如何改善小班孩子過度依戀情緒?一起來學(xué)習(xí)吧?
孩子與家庭成員之間有著一種天然的依戀之情,這本是件好事,對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著十分重要的意義。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),這種依戀行為會(huì)因?yàn)楠?dú)立性的增強(qiáng)而逐漸減弱。但有的孩子表現(xiàn)出了與其年齡不相稱的過分依戀行為。如:孩子極不情愿到幼兒園去,回家后就纏著父母和他玩,甚至還讓父母抱,否則就悶悶不樂或者大哭大鬧……有的父母為此很著急,但又沒有辦法;有的父母認(rèn)為孩子對(duì)自己親熱是好事,雖有些煩,但也只好聽之任之。孩子這種過分的依戀行為是不正常的,需要分析原因,及時(shí)加以矯正。
一種情況是孩子對(duì)周圍的環(huán)境產(chǎn)生不安或不舒服的感覺,從而表現(xiàn)出對(duì)父母反常的依戀行為,以求得一種安全感和心理上的安慰。只要家長(zhǎng)留心觀察,并采取措施消除使孩子感到不安或不舒服的因素,就可達(dá)到目的了。記得沛衡剛來科技幼兒園后不久,整天纏著我,有時(shí)候情緒不太穩(wěn)定,動(dòng)不動(dòng)愛哭,我感覺可能哪里出了問題,但一時(shí)又想不出來。跟幾個(gè)朋友聊天時(shí)談到了這個(gè)問題,他們提醒我說,可能是剛換了幼兒園的緣故吧。對(duì)啊,我恍然大悟,怪不得這一段時(shí)間好幾次都說不愿意去幼兒園了,要去黎安幼兒園(這是他以前的幼兒園),還提到了黎安幼兒園的好朋友和老師。很可能是換了環(huán)境還不適應(yīng)的緣故啊,我之前忽視了這些,和他溝通的也比較少,看來得想個(gè)辦法讓他盡快適應(yīng)這個(gè)環(huán)境,盡早融入幼兒園這個(gè)集體。于是,在家的時(shí)候經(jīng)常打開他們班級(jí)的主頁(yè),和他一起看班級(jí)小朋友的照片,讓他說小朋友的名字;放學(xué)后帶他到田林綠化中心玩,如果看到他班的小朋友,鼓勵(lì)他和他們一起玩;回家的路上還常和寶寶聊天:“沛衡,你今天跟你班上**小朋友玩了,玩得開心嗎?”“開心。”“那以后你們經(jīng)常在一起玩,好嗎?這樣你們就會(huì)成為好朋友了。”“好的。”回到家后,還鼓勵(lì)他把發(fā)生的事情向爸爸陳述,久而久之,他就會(huì)把和他在一起玩的小朋友作為自己的好朋友了。等他情緒穩(wěn)定以后,我還會(huì)詢問一些幼兒園的事情,有時(shí)候他會(huì)跟我講今天在幼兒園學(xué)到了什么東西,有時(shí)候會(huì)說,“媽媽,今天**沒來上學(xué)。”“啊?他沒來上學(xué)?是不是生病了?明天上學(xué)的時(shí)候問問老師啊,要不就向老師要他的電話號(hào)碼,我們打電話問一問。”通過一段時(shí)間和他較多地交流溝通后,我發(fā)現(xiàn)他漸漸融入這個(gè)班級(jí)了,現(xiàn)在,再也聽不到他說想去黎安幼兒園的話了,有時(shí)候還會(huì)跟我說:“媽媽,我喜歡陶老師、沈老師和郭老師。”“是啊,你們幼兒園的老師都很好。” “媽媽,今天陶老師沒有來。”“她為什么沒有來呢?”“因?yàn)樗裉斓叫《嗳チ?也不知道是真是假,呵呵)。”“那可能是小二班的老師忙不過來,陶老師去幫忙了。”過了幾天,他說:“媽媽。陶老師今天來學(xué)校了。小朋友們都圍到陶老師身邊了。媽媽,我喜歡陶老師穿綠色的衣服。”“是嘛。那你有沒有圍過去啊?”“沒有。”“為什么啊?”“因?yàn)樘珨D了。”“那你應(yīng)該過一會(huì)等小朋友走了后,再去跟陶老師說話啊。否則陶老師怎么知道你喜歡她呢?要把自己的情感表達(dá)出來啊,否則別人不知道你在想什么,知道嗎?(我知道兒子是那種性格比較內(nèi)向,不太善于表達(dá)情感的'孩子,所以,想鼓勵(lì)他,鍛煉他)”“嗯。知道了,媽媽。”
另外,最多的一種情況則是成人過度保護(hù)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)過分的依戀行為。父母對(duì)孩子的過度保護(hù)是多方面的:在生活方面,父母惟恐孩子營(yíng)養(yǎng)不足,一味地給孩子增加營(yíng)養(yǎng),買補(bǔ)品。稍稍刮風(fēng)或下點(diǎn)雨就不讓出門,還怕太陽曬壞了身體;在教養(yǎng)方面,孩子受到全家人的寵愛,成了家庭的核心,全家人都關(guān)心他,服從他,有求必應(yīng);在行為方面,因?yàn)榧议L(zhǎng)怕孩子出危險(xiǎn),使孩子愛動(dòng)的天性受到壓抑,想跑、想跳等愿望不能得到滿足。孩子什么事都不用做,全由家長(zhǎng)包辦代替了;在心理方面,家長(zhǎng)怕孩子生氣,從不在孩子面前表露自己的不滿、不快與憂愁。時(shí)間長(zhǎng)了,孩子得不到充分的精神意志鍛煉,使孩子出現(xiàn)心理偏差…… 以上這些因素使孩子的獨(dú)立性沒有發(fā)展起來,適應(yīng)外界的能力很差,離不開父母的幫助,就導(dǎo)致孩子依戀行為的發(fā)生。要改變這種情況,應(yīng)從培養(yǎng)孩子獨(dú)立性入手。父母要想通過自己的教導(dǎo)和自身的行為去影響、教育孩子,使孩子樹立起獨(dú)立意識(shí);要從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。對(duì)于我家沛衡從很小的時(shí)候,我就把簡(jiǎn)單的事讓他自己去做,比如穿衣服,就讓他自己穿,有時(shí)他不愿意自己穿,我就和他爸爸唱“雙簧”:“哎呀,沛衡都兩歲了,還不會(huì)穿衣服啊?”我故意這么說。“誰說的,我們沛衡會(huì)自己穿,我上次就看到過?赡軏寢寷]有看過,沛衡表演給媽媽看,好嗎?”爸爸說。在我們大人一唱一和的“計(jì)謀”中,小孩子便會(huì)“上當(dāng)”了,接下來的事情就好辦了,一會(huì)兒功夫,他就會(huì)把衣服穿好(不過,有時(shí)候還是需要大人一點(diǎn)點(diǎn)的幫忙哦)。當(dāng)然,表?yè)P(yáng)的話別忘記了,“啊,沛衡真的會(huì)自己穿衣服啊?”我會(huì)夸大表情地說,并且還會(huì)豎起大拇指,“你真棒啊。”其實(shí),很多事情,小孩子自己做不會(huì)累著,只是大人要注意方法和手段,最重要的是要給孩子一個(gè)機(jī)會(huì),讓他學(xué)會(huì)自己尋找樂趣,同時(shí)也嘗試自己解決問題。久而久之,孩子的獨(dú)立性得到培養(yǎng),就可以弱化孩子對(duì)母親和看護(hù)者的過分依戀。
以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)和感想,寫出來與大家一起交流分享。希望有過度依戀情緒的孩子早日自立起來。請(qǐng)記住:當(dāng)你的孩子不再過分依戀你,那說明你的寶貝能逐漸自立了。在不久的將來,你的孩子將如雛鷹展翅,翱翔于長(zhǎng)空。
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