怎樣激發(fā)孩子的終身學(xué)習(xí)動力
孩子最應(yīng)該學(xué)會的不是書本上的那些知識,而是終生學(xué)習(xí)的能力和興趣。那么大家知道應(yīng)該怎樣激發(fā)孩子的終身學(xué)習(xí)動力嗎?下面是小編帶來的怎樣激發(fā)孩子的終身學(xué)習(xí)動力,希望對你有幫助。
1、和孩子建立起互相信任的關(guān)系
在20世紀(jì)90年代晚期,美國國家科學(xué)院召集了一個委員會,由持不同看法的兒童發(fā)展研究專家組成,試圖解決媒體及每個普通人都很關(guān)注的,包括這一爭論在內(nèi)的一些大腦發(fā)展問題。他們有一個中心結(jié)論是,人類之間的關(guān)系是“健康發(fā)展的基石”。委員會也提到,所有孩子的成就都是出現(xiàn)在“與他人親密關(guān)系的背景中”。
和孩子建立互相信任的關(guān)系可以讓他們:保持安全感,如果孩子長期處于害怕或是緊張的模式,注意力就不容易集中,記憶欠佳,很難自我控制。孩子需要安全感才能學(xué)習(xí)。
讓他們覺得安心。比如老師和學(xué)生之間的關(guān)系是學(xué)生探索世界的安全保證。如果師生關(guān)系良好,孩子就有機(jī)會在社交、情感方面都得到較多發(fā)展,學(xué)習(xí)新知識或是解決難題時也更積極。它所提供的幫助,正是這個孩子需要掌握的。
家長是否讓孩子覺得可靠,部分在于能不能在生活中提供一個他們可以依靠的框架、模式或規(guī)律。孩子需要在生活中有個可以了解的常規(guī)框架,來幫助他們學(xué)習(xí)。
2、幫孩子找出自己的目標(biāo),朝著目標(biāo)努力
朝著目標(biāo)努力是學(xué)會自主投入學(xué)習(xí)的重要因素。幫助孩子做計(jì)劃,是幫他們找到滿足自己探索和了解欲望的途徑。
其實(shí)孩子能夠?qū)W會做計(jì)劃的年齡比我們以前想的要早。孩子小的時候,我們可以清楚地告訴他們目標(biāo)是什么,讓他們在自己不斷發(fā)展的能力的基礎(chǔ)上做計(jì)劃。比如我們可以說:“哇,你這么努力地要站起來!钡人麄兊搅藢W(xué)齡前或更大一些的時候,就能教他們通過制定計(jì)劃、堅(jiān)持實(shí)行來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),然后學(xué)會評估計(jì)劃是否能夠達(dá)成最后結(jié)果。
3、讓孩子進(jìn)行智力、社交和情感學(xué)習(xí)
雖然大人們喜歡把不同類型的學(xué)習(xí)區(qū)分開來,以保證我們讓孩子在每個方面都得到了鍛煉,但是要知道,在孩子的生活中,他們并沒有明顯區(qū)別。反而情感、認(rèn)知和社交學(xué)習(xí)聯(lián)系起來才是最好的。
談到學(xué)習(xí),就不能不談到記憶。研究發(fā)現(xiàn)如果我們讓孩子在學(xué)習(xí)中融入這些內(nèi)容,會讓孩子們的記憶更加深刻。1、孩子們不是旁觀者,而是直接參與者;2、他們有很多次的經(jīng)歷;3、有口頭提示和視覺提示的時候;4、這個事情有意義、有目的性。
4、詳盡描述、擴(kuò)展孩子的學(xué)習(xí)
媽媽討論問題的方式對孩子的成長重要嗎?當(dāng)然是這樣的。很多研究表明,如果媽媽用更詳盡的方式描述經(jīng)歷,寶寶的記憶就更牢固,語言和識字能力也更強(qiáng),更能理解他人的觀點(diǎn)!案鷭寢屆枋鍪虑楸容^簡單的孩子比較起來,如果媽媽的描述更詳盡,寶寶在講述自己的經(jīng)歷時,也更詳細(xì)、更豐富、更連貫!
5、幫孩子練習(xí)、鞏固、總結(jié)
如果你從來沒有玩過網(wǎng)球,從來沒有玩過高爾夫,第一次玩的時候很難兩擊入洞,也很難打出一記好球。生活不是這么輕松。在學(xué)新的東西時,孩子們一定需要一遍一遍練習(xí),還要有好的氛圍,讓他們有機(jī)會改進(jìn)自己的能力。
幫孩子練習(xí)、鞏固和總結(jié)的關(guān)鍵有:1、保持孩子的好奇心;2、讓孩子告訴你他們學(xué)了什么;3、期待孩子取得“個人最好成績”;4、直接指導(dǎo)和讓孩子自己探索不是二選一,我們鼓勵孩子去自行探索的方式和給他們提供信息的方式才是關(guān)鍵。這兩種方式都應(yīng)該讓孩子覺得自己是在一個很好的飯店里,我們把菜給他端上來了,但是他得自己去嘗嘗端上來的是什么。
6、讓孩子越來越有責(zé)任感
人們只要一開始學(xué)習(xí),當(dāng)然就希望能了解自己取得了多少進(jìn)步。作為父母,我們用表揚(yáng)來鼓勵孩子繼續(xù)學(xué)習(xí),讓他們了解自己的進(jìn)步。有時候也要用點(diǎn)懲罰方式?荚嚦煽兒兔伟堰@兩者都結(jié)合在一起,它們的目的就是要孩子了解自己的位置,鼓勵他們繼續(xù)前進(jìn)。我自己覺得現(xiàn)在社會太看重考試,太看重表揚(yáng),應(yīng)該找回這些辦法最基本的目的,發(fā)揮它們更積極的作用。抓住孩子的閃光點(diǎn),表揚(yáng)他們的努力而不是他們的智力。
7、創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)者聯(lián)盟
我們自己在學(xué)習(xí)的時候才是教得最好的時候。不斷學(xué)習(xí)怎么教育孩子、怎么照顧孩子的成人,才是最好的家長、最好的老師。我們自己做到知行合一的時候,才能教得最好。換句話說,作為父母和老師,我們都必須一直盡自己的最大努力。付出和回報。我希望孩子在長大的過程中了解到“你能為這個世界作出巨大的貢獻(xiàn)”,真正地去為社會奉獻(xiàn)自己的力量。
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如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣
教育心理學(xué)研究表明:學(xué)習(xí)效率同人的感官功能、學(xué)習(xí)方式和所運(yùn)用的媒體有關(guān)?梢,多元化的音像媒體在學(xué)習(xí)中的運(yùn)用可以有效地提高孩子的學(xué)習(xí)效率,而音樂的`恰當(dāng)運(yùn)用可以激發(fā)孩子對語文學(xué)習(xí)的興趣。
引導(dǎo)示范,讓孩子仿讀
在語文學(xué)習(xí)中播放范文朗讀,不僅可以使孩子受到情緒的感染,而且會使孩子抱著仿效的心理去嘗試?yán)首x。比如:《十里長街送總理》一文,以哀樂為主題背景的課文配樂朗讀錄音,低沉哀婉的音樂,如泣如訴的朗讀,創(chuàng)設(shè)一種天地同悲的氛圍。在學(xué)習(xí)中,孩子可以用規(guī)范的錄音糾正自己在朗讀中的缺點(diǎn),充分發(fā)揮了錄音的示范作用。
渲染氣氛,讓孩子品讀
古詩詞語言簡潔,畫面豐富,只有孩子進(jìn)入情境之中,才能讀出感情。比如學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》一詩,可以錄制一段低沉的音樂,在范讀時播放。殘?jiān)、鳥啼、寒霜等景物,隨著音樂在孩子腦海中閃過。孩子如同置身其中,自然而然地體會到了作者沉郁的心情。因此,播放不同格調(diào)的音樂,可以達(dá)到烘托氣氛,進(jìn)入情境的目的。
啟發(fā)想像,讓孩子美讀
兒童具有豐富的想像力,根據(jù)這一特點(diǎn),在朗讀中,家長和老師可以讓他們放飛想像的翅膀,去享受鮮活生動的畫面。如學(xué)習(xí)《草原》第一自然段時,可先播放配有草原風(fēng)光的《駿馬奔馳保邊疆》這首樂曲,在樂曲的進(jìn)行、畫面的轉(zhuǎn)換中進(jìn)行范讀,學(xué)生在優(yōu)美的旋律、生動的畫面與課本內(nèi)容的和諧共鳴中欣賞,全身心融于其中,樂于其中,朗讀和學(xué)習(xí)的效果自然事半功倍。
孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”說明興趣是一種特殊的意識傾向,是學(xué)習(xí)的情感動力,是求知欲的源泉。因此教師在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識,而且要使學(xué)生會學(xué)、愛學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī),這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的最有效的途徑。
關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,培養(yǎng)良好的師生關(guān)系
師生關(guān)系的建立和發(fā)展,必須以師生相互認(rèn)知和了解為基礎(chǔ),了解和認(rèn)識學(xué)生,是教師施教的前提。已有的事實(shí)表明,對學(xué)生了如指掌,是教師施教成功、與學(xué)生和諧相處的基本條件之一。學(xué)生對教師的認(rèn)識和了解,則往往是學(xué)生對教師施教信任程度的重要依據(jù)之一,也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素之一。
中學(xué)生愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強(qiáng),同時帶有較強(qiáng)的“親師性”。如果他們比較喜歡哪個老師,他們就會比較喜歡該老師所任教的課目,會花力氣、花功夫去學(xué),成績自然就比較好,反之,如果他們不喜歡某個教師,那么他們就會不喜歡學(xué)該老師所任教的課,甚至產(chǎn)生消極抵觸的心理,成績自然一落千丈。因此,老師與學(xué)生朝夕相處,不能靠一時的“做秀”是來打動學(xué)生,要真正的放下架子,走到學(xué)生中去,和學(xué)生打成一片,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,與學(xué)生真心交流,用真誠贏得學(xué)生。把自己塑造成學(xué)生心目中一個可親可近的親密朋友。同時,對于他們的缺點(diǎn)和錯誤在批評的時候要注意批評的方式方法。要在不傷他們自尊心,不侮辱他們?nèi)烁竦耐瑫r,讓他們從內(nèi)心感到教師的批評是誠摯的愛,是由衷的愛護(hù)和幫助。這樣,師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,學(xué)生才會真正的從心里接納你,興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣
心理學(xué)研究表明,成功的體驗(yàn)可以使人增強(qiáng)信心、克服自卑感,淡化挫折、失敗帶來的心理壓力。人們從事任何的活動,都有一種要達(dá)到目的的愿望,當(dāng)活動取得成功,愿望達(dá)到的時候,就會有一種心理上的成就感。這種成就感,又產(chǎn)生一種追求,想繼續(xù)取得成功的需要,產(chǎn)生了進(jìn)一步的動機(jī)和興趣。學(xué)習(xí)也是如此,缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,學(xué)習(xí)上便很少取得成功。如果我們幫助他取得一點(diǎn)成績,并給以鼓勵和支持,使他轉(zhuǎn)苦為樂,這就會造成他們學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的開始。
課堂教學(xué)中,教師評價的好與壞將會影響到學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。評價得好,會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,拓寬思路,有利于更好的掌握下一知識;評價不得體,會挫傷學(xué)生的積極性,學(xué)生會失去信心,對于積極性甚至是毀滅性的打擊。因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)避免直接的否定評價,應(yīng)采取得體、鼓勵性的評價。學(xué)生答題正確時,要加以鼓勵,如“你真棒”“very good”;出現(xiàn)錯誤時,應(yīng)給予指導(dǎo);思維受阻時,應(yīng)善于啟發(fā)誘導(dǎo),如“你思維很敏捷,再想一想?能否說得更完美些!薄昂芎!你有動腦筋,下次再接再厲”“大家起來幫助他!钡。
促使學(xué)生獲得成功,使之體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,在課堂上可以把一些簡單的問題留給他們,讓他們品嘗到成功的喜悅,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。
法國的雕塑藝術(shù)大師羅丹說過的“美是到處有的。對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)”。因此,教師不能用一把尺子、從一個方面對所有的學(xué)生進(jìn)行分等,這種評價方法不能真實(shí)地反映每一個學(xué)生的真實(shí)情況,而是應(yīng)該針對學(xué)生個體的不同的學(xué)習(xí)情況,制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生有達(dá)到目標(biāo)時,教師應(yīng)當(dāng)不吝嗇表揚(yáng),在不同的場合給予鼓勵和贊賞;對于沒有達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的學(xué)生,我們應(yīng)該幫助其分析原因,如一張考卷;我們可以根據(jù)上面的失分情況,幫助其分析哪些是他不應(yīng)該失分的題,哪些是他由于知識掌握缺漏造成的失分,從而找到解決問題的辦法,幫助其重新建立自信心。同時,對于考試成績沒有達(dá)標(biāo)的同學(xué),我們可以采用“借貸”制,比如:某個學(xué)生的目標(biāo)是定80分,結(jié)果只考了79分,那么我們可以先“貸”給他1分,但是要求他在下一次考試的時候,除了要達(dá)到80分的目標(biāo)外,還要“還”上1分,這樣即讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅,同時也讓他們有了更進(jìn)一步的動機(jī)和興趣。
增強(qiáng)趣味性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣!眰鹘y(tǒng)的教學(xué)模式和方法比較呆板,黑板加粉筆,教師在上面講,學(xué)生在下面聽,學(xué)生的地位消極被動,教學(xué)氛圍沉悶,久而久之,學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感到有趣和新奇,吸引學(xué)生的注意力。這就要求教師在教學(xué)過程中充分利用圖片、模型、投影、幻燈、錄像、多媒體課件等來豐富課堂教學(xué)。如,在講授甲午中日海戰(zhàn)時,先讓學(xué)生觀看一段甲午中日海戰(zhàn)的錄像,這樣就使學(xué)生對這場戰(zhàn)爭有一個直觀的印象;在講到為什么中國會失敗時,再讓學(xué)生觀看截取的有關(guān)的錄像片段后讓學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)。這樣能夠更直觀地向?qū)W生呈現(xiàn)抽象的、不易理解的材料,激發(fā)學(xué)生的想象,變抽象為具體,從而使教學(xué)活動教得生動、學(xué)得活潑、練得扎實(shí)。
總之,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感態(tài)度,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要因素。
綜上,要提高孩子的學(xué)習(xí)效率,首先要采用吸引孩子的有效方法,才能引發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的興趣。
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