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頻繁轉(zhuǎn)學(xué)易致孩子自卑
頻繁轉(zhuǎn)學(xué)會影響孩子的歸屬感和自尊心，易導(dǎo)致孩子自卑，家長們需要注意。那么，孩子自卑該怎么辦呢?一起來了解一下吧。
很多家長有這樣的煩惱，覺得自己的孩子自卑又膽小，不知道該怎么辦才好。
語言暗示法
積極的語言能使人產(chǎn)生積極的情緒,改變消極的心態(tài),因而家長可以有意識地用“你聰明”“你一定行”之類的語言為孩子打氣,或是在此基礎(chǔ)上,讓孩子根據(jù)自己的實際情況,每天上學(xué)之前都念上幾遍,在語言暗示之后再滿懷信心地去上學(xué)。
發(fā)揮長處法
如果用其所短,而舍其所長,就連天才也會喪失信心,自暴自棄，消除孩子的自卑心理,要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處和優(yōu)勢,并為他們提供發(fā)揮長處的機會和條件,這也是幫助孩子克服自卑心理的關(guān)鍵。
洗刷陰影法
失敗的陰影是產(chǎn)生自卑的溫床。有自卑心理的孩子遇到挫折與失敗比一般孩子要多得多,及時洗刷失敗的陰影是克服自卑,保持自信的重要手段。洗刷失敗陰影方法很多,較為常見的是徹底遺忘,家長要幫助孩子有意將那些不愉快的、痛苦的事徹底地忘記,或是用成功的經(jīng)歷去抵消失敗的陰影。
孩子頻繁轉(zhuǎn)學(xué)易自卑
據(jù)美國《醫(yī)學(xué)日報》2月18日報道,英國華威大學(xué)醫(yī)學(xué)院的研究者發(fā)現(xiàn),經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)會給孩子的心理健康狀況帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響,特別是會影響到他們的自尊心和歸屬感。
研究團(tuán)隊對1991~1992年間出生的孩子進(jìn)行了12年的考察,他們發(fā)現(xiàn),經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)的孩子更易體驗到自卑感和失敗感,他們內(nèi)向,感覺與他人隔離。在此期間轉(zhuǎn)學(xué)3次以上的孩子至少表現(xiàn)出一種明確精神病性癥狀(包括幻覺、妄想、明顯的思維紊亂、思維不連貫和明顯的行為紊亂)的可能性為60%。體驗精神病性癥狀的兒童的表現(xiàn)既有可能較溫和,也可能出現(xiàn)異常行為,如嚴(yán)重?fù)p害身體健康的分離性精神分裂癥。發(fā)表在《美國兒童和青少年精神病學(xué)會雜志》上的這項研究成果認(rèn)為:轉(zhuǎn)學(xué)會讓孩子承受極大壓力,增加孩子出現(xiàn)精神病性癥狀的風(fēng)險,學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展心理咨詢工作來幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境。
為什么孩子會頻繁轉(zhuǎn)學(xué)
孩子要求轉(zhuǎn)學(xué),家長要問清楚孩子為什么要轉(zhuǎn)學(xué),是不喜歡老師?還是跟學(xué)生相處的不太好?還是其它原因,家長一定要了解清楚,不能隨著孩子的性子,不然還會出現(xiàn)類似的問題。
家長希望孩子轉(zhuǎn)學(xué),認(rèn)為孩子換個環(huán)境,轉(zhuǎn)到好一點的學(xué)校,管理嚴(yán)格的學(xué)校,孩子的學(xué)習(xí)就有保證,這是很正常的想法,但是依然要考慮孩子,考慮孩子的適應(yīng)問題,能不能照顧好自己,年齡太小的不主張轉(zhuǎn)學(xué)。
孩子轉(zhuǎn)學(xué)家長要做什么
家長要考察一下所要轉(zhuǎn)入的學(xué)校,學(xué)校的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施,學(xué)校的管理是否科學(xué)嚴(yán)格,不能一味地認(rèn)為管理嚴(yán)格,能管住孩子就是一所好學(xué)校,能教出成績的就是好的學(xué)校,要考慮的全面一點,有利于孩子全面發(fā)展的才是好學(xué)校。不要急著轉(zhuǎn)孩子學(xué)籍,可以讓孩子先轉(zhuǎn)入某個學(xué)校適應(yīng)一下,如果孩子感覺還可以,能夠適應(yīng)新的環(huán)境,新的老師,能夠主動的和學(xué)生交往,打成一片后,再辦理學(xué)籍手續(xù)。
辦理孩子的學(xué)籍時,先到轉(zhuǎn)入學(xué)校的學(xué)籍管理處領(lǐng)取學(xué)籍變動表,轉(zhuǎn)入學(xué)校蓋章接收,編入班級后,再到原先的學(xué)校進(jìn)行蓋章同意轉(zhuǎn)出,紙質(zhì)手續(xù)完成后,交學(xué)籍管理處保管,等待網(wǎng)上學(xué)籍審核通過就可以了。
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