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寶寶假期綜合癥
在休息了一個(gè)假期之后，大多數(shù)人都會(huì)厭倦做一些事情，俗稱假期綜合癥，不僅大人，小寶寶也有，以下是小編幫大家整理的寶寶的假期綜合癥，僅供參考，歡迎大家閱讀。
寶寶假期綜合癥 1
1、節(jié)日的“節(jié)氣問(wèn)題”
春節(jié)長(zhǎng)假過(guò)完了，家長(zhǎng)該收拾心情開(kāi)始上班了，寶寶們?cè)撊ビ變簣@了�？蓡�(wèn)題來(lái)了，孩子好像還沒(méi)從過(guò)年的氛圍中緩過(guò)來(lái)，開(kāi)始有床氣，甚者不愿意上幼兒園。
3-6歲的孩子通常所有長(zhǎng)輩都很寵愛(ài)她，無(wú)限制地滿足她的要求，盡管我們不希望孩子破壞那些界限，但是為了能開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)新年，和老人、親友不在育兒和瑣事上產(chǎn)生分歧，也就視而不見(jiàn)。年后的第一天家長(zhǎng)把3.5歲的小雪送去幼兒園了，可是“她在路上又哭又鬧，根本控制不住�！�
本以為把她送到幼兒園后就會(huì)好些，可是老師連續(xù)3天給家長(zhǎng)打電話，說(shuō)她在幼兒園總是無(wú)故哭鬧，還不睡午覺(jué)，而且一天比一天嚴(yán)重。小雪媽媽很苦惱，不知道該怎么辦?
群友評(píng)論
群友“茉莉花”：我的孩子也出現(xiàn)過(guò)這種現(xiàn)象，我的解決辦法是讓孩子在家多呆兩天，調(diào)整她的作息時(shí)間，然后從下一周起送去幼兒園，情況會(huì)好很多。
群友“午夜”：我的辦法是堅(jiān)持送孩子去幼兒園，告訴他幼兒園的小朋友和老師都等著他呢，激起他對(duì)幼兒園生活的期望，慢慢就適應(yīng)了。
群友“念念”：如果家長(zhǎng)有時(shí)間可以陪孩子在幼兒園呆上一陣，鼓勵(lì)她多跟小朋友說(shuō)話、玩耍，待她玩得起勁時(shí)，家長(zhǎng)可以借故離開(kāi)，告訴她一會(huì)回來(lái)接她。
群友“凈水樓臺(tái)”：我兒子今年3歲，一般遇到這種情況我都會(huì)提早接孩子回家，讓他慢慢適應(yīng)家里和幼兒園的環(huán)境，小孩子都喜歡跟同齡人一起玩，等他漸漸對(duì)新事物有興趣后，過(guò)節(jié)對(duì)他的影響也就變得微乎其微了。
孩子也有假期綜合癥：
癥狀一：節(jié)后失落、焦慮
節(jié)日期間家里來(lái)的親戚朋友很多，置身于熱鬧的場(chǎng)景，孩子可能會(huì)成為大家注意的焦點(diǎn)，但是一般年初六七大人們都要回到日常的工作中去，孩子又要回歸保姆、祖父母帶的狀態(tài)，難免產(chǎn)生強(qiáng)烈的失落感。父母應(yīng)該及時(shí)調(diào)節(jié)他們的心理落差。
癥狀二：睡眠不規(guī)律
節(jié)假日里，大人們難得聚到一起，有時(shí)會(huì)無(wú)暇顧及孩子的生活規(guī)律，孩子的作息習(xí)慣和原本規(guī)律生活的秩序感很容易被打亂。當(dāng)節(jié)后忽然又恢復(fù)緊繃的生活狀態(tài)，孩子又得重新適應(yīng)這些約束時(shí)，當(dāng)然就不太習(xí)慣了。
癥狀三：生活變得不規(guī)律
節(jié)假日，大人們難得聚在一起娛樂(lè)，因此有時(shí)會(huì)無(wú)暇顧及寶寶的.生活規(guī)律，孩子的作息習(xí)慣可能被打亂，飲食和睡眠都難以保證。長(zhǎng)期這樣，有損孩子的健康。要恢復(fù)孩子良好的生活習(xí)慣，最重要的是節(jié)后，家里的環(huán)境要盡量從嘈雜恢復(fù)安靜，確保孩子有一個(gè)良好的休息環(huán)境和秩序。
癥狀四：節(jié)日受寵，練就"任性"
孩子很容易受周?chē)h(huán)境的影響，過(guò)節(jié)期間家里親戚朋友很多，父母礙于面子，或者老人的阻撓，會(huì)不自覺(jué)地對(duì)孩子放縱一點(diǎn)，助長(zhǎng)了孩子們?nèi)涡缘某羝猓胍裁礀|西一定就得要到手……很多不良習(xí)慣在節(jié)日里就漸漸養(yǎng)成了。如果不及時(shí)調(diào)整，寶寶會(huì)把這些惡習(xí)在節(jié)后帶到日常的生活中。
癥狀五：節(jié)后變"嬌氣"
假期里，媽媽們大部分時(shí)間幾乎就是帶寶寶;可是不知道為什么，平時(shí)蠻好帶的孩子，被帶了幾天后，變得動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子;稍不如意，就會(huì)質(zhì)問(wèn)媽媽，爸爸“你們不愛(ài)我了嗎?”
癥狀六：不愿意上學(xué)
假期前，最不愿意的事情就是見(jiàn)不到幼兒園的小朋友們�？墒羌倨谶^(guò)了，平時(shí)工作忙的媽媽爸爸絕少有這么長(zhǎng)時(shí)間與孩子接觸，陪他吃喝、陪他瘋玩。看著孩子假期里對(duì)自己那份依賴，媽媽心里特別溫情。然而假期后，要回學(xué)校上課的孩子，開(kāi)始變得憂郁或者耍賴裝病不愿意上學(xué)。
2、如何幫助3-4歲孩子消除假期綜合癥
3-4歲的孩子，尤其在3.5歲這個(gè)階段，真的要放下一種觀點(diǎn)“那就是我的孩子到底怎么了”，因?yàn)槟愕暮⒆雍推渌泻⒆拥陌l(fā)展規(guī)律一樣，正在出現(xiàn)“挑戰(zhàn)期”。他們開(kāi)始發(fā)展最后一個(gè)階段的“自我為中心”，這之后開(kāi)始發(fā)展“社交智力”。
這個(gè)階段的孩子的情緒會(huì)很“不穩(wěn)定”，他們甚至喜歡“夸張的說(shuō)話，例如臟話，屎粑粑，臭”，或者喜歡“給家長(zhǎng)下達(dá)強(qiáng)硬命令”，行為上開(kāi)始更多抗拒，前一分鐘連吃飯都不消停，不配合;但是，你卻發(fā)現(xiàn)，后一分鐘他們變得非常體恤父母的感情，像個(gè)乖寶寶。
經(jīng)過(guò)春節(jié)，原有的規(guī)律和界限被破壞了不少，所以會(huì)更加難以管教，嚴(yán)重的可能不肯聽(tīng)從任何規(guī)矩。
毛豆爸爸說(shuō)：
3.5歲左右的孩子，正是一會(huì)找到極度的“自我”，一會(huì)又會(huì)依從“社交智慧”變得乖巧聽(tīng)話的關(guān)鍵期;孩子仿佛故意尋找到你的弱點(diǎn)，不斷折磨你的情緒。孩子的經(jīng)典表達(dá)是：“你不愛(ài)我了嗎?”
原因，也是孩子極度缺乏安全感、焦慮的時(shí)間段，結(jié)果遇到了春節(jié)收假，大人對(duì)他們的順從和寵溺突然消失，媽媽爸爸的陪伴突然變少。
此時(shí)，恐怕最好的辦法就是去“傾聽(tīng)”。因?yàn)槭裁醋尯⒆訒?huì)有這種安全感的缺乏，是“我的愛(ài)分散了”還是“孩子遇到麻煩了”，你堅(jiān)定的告訴他，“媽媽愛(ài)你!很愛(ài)你，媽媽也愛(ài)爸爸，也愛(ài)家人，媽媽對(duì)你們的愛(ài)都是獨(dú)有的，100%的�！�
如果，孩子情況不佳，張牙舞爪不能停歇，積極傾聽(tīng)此時(shí)沒(méi)有作用了，那么一個(gè)被動(dòng)的做法恐怕能夠起作用，那就是“盡量裝作沒(méi)看見(jiàn)”，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這并不引起你的注意，那也就沒(méi)什么好玩的了。
作息、飲食需要重新回到正軌，在寒假結(jié)束前3天，最好就返回自己的家，開(kāi)始調(diào)整孩子的作息時(shí)間;孩子吃飯、睡覺(jué)、起床都很磨蹭，那么簡(jiǎn)單的告訴他，他有3次機(jī)會(huì)，當(dāng)他的最后一次機(jī)會(huì)用完的時(shí)候，你溫柔的帶著他去做該做的事情，很快孩子就會(huì)回到正軌了。
3、4-5歲孩子假期綜合癥容易消退
4-5歲的孩子，尤其是接近5歲的孩子，應(yīng)該值得慶幸，因?yàn)檫@個(gè)階段孩子的表現(xiàn)最為美好。孩子尤其那么可愛(ài)，很少有對(duì)抗的情況，或者說(shuō)，孩子很愿意討逆的喜歡，愿意做一個(gè)好孩子，愿意把什么事情都做好。孩子這份對(duì)你極致的愛(ài)，對(duì)完美的極致的追求，有可能是以后再無(wú)企及的高峰了。
4、對(duì)5-6歲孩子假期后更需要的是寬容
5-6歲，尤其是6歲的孩子，活潑、可愛(ài)，卻又獲得十分掙扎，他們總是容易在愛(ài)你和恨你的兩個(gè)極端中游走。假期家長(zhǎng)們、長(zhǎng)輩們都得讓著這個(gè)小霸王，他們魯莽而頑皮;可是又有一些時(shí)候很容易對(duì)付，只要方法得當(dāng)就會(huì)言聽(tīng)計(jì)從。
毛豆爸爸說(shuō)：
據(jù)觀察，春節(jié)后，可能經(jīng)常兩個(gè)狀態(tài)，之前好好的，回家會(huì)跟你鬧別扭，你說(shuō)什么他就是不聽(tīng)，不愿意上學(xué)，尤其是你說(shuō)了很多遍以后。仿佛又回到了3.5歲那個(gè)“連狗都嫌”的時(shí)代。你如果期待不經(jīng)過(guò)風(fēng)浪就擺平這個(gè)孩子，恐怕是不太可能了。
作息、飲食需要重新回到正軌，最好早早的返回自己的家，開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)的板正時(shí)差，對(duì)于開(kāi)始拒絕給孩子看電視，玩游戲，可能需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程了，不能夠那么強(qiáng)勢(shì)的直接關(guān)掉電視，可以告訴他現(xiàn)在開(kāi)始有三天的緩沖時(shí)間，慢慢的會(huì)因?yàn)樽飨才�，不能看那么多電視�?jié)目了，而對(duì)于孩子特別愛(ài)看的節(jié)目，仍然可以給出每天固定的時(shí)間來(lái)小小滿足一下。
睡覺(jué)和吃飯不像3.5歲那么磨蹭，但是因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子總喜歡動(dòng)個(gè)不停，他們很難安靜下來(lái)，手腳的動(dòng)作也相對(duì)笨拙，所以，會(huì)惹出不少事情來(lái)。這個(gè)階段，尤其是從一大堆老人寵溺的環(huán)境中回到”現(xiàn)實(shí)“，你需要的是更大的忍耐和對(duì)孩子多一點(diǎn)寬容。
最后，給孩子做心理暗示。過(guò)年這一段時(shí)間，孩子們遠(yuǎn)離了幼兒園，結(jié)束假期，應(yīng)該多暗示，小朋友想你了，可以帶著他回憶幼兒園做過(guò)的很好玩的游戲、手工、可以跟他講講其他幼兒園小朋友
如何度過(guò)這個(gè)假期的，還有好多故事期待他們相遇以后可以交流。如果和老師有往來(lái)，可以和老師溝通孩子的節(jié)后綜合癥，讓老師做好心理準(zhǔn)備，這樣當(dāng)孩子面對(duì)新開(kāi)學(xué)新氣象，老師會(huì)給到更多的關(guān)注，孩子反而有更大的興趣期盼學(xué)校生活。
寶寶假期綜合癥 2
1、產(chǎn)生不愿意上學(xué)的心理
用老話來(lái)說(shuō)，孩子們放假時(shí)間長(zhǎng)了，心就野了，不容易收回來(lái)了，孩子們?cè)诩依镫m然比較憋悶，比不上每天到學(xué)校能和許多同學(xué)玩更自在，但在家里沒(méi)有了老師的束縛，也是比較自由的。上學(xué)后，孩子上課就得坐得端端正正，按時(shí)上下課，相比之下，就不如在家里更加隨便了。
2、作息時(shí)間調(diào)整不過(guò)來(lái)，總覺(jué)得累
在家里，作息時(shí)間是不固定的，哪個(gè)家長(zhǎng)能夠?qū)⒑⒆拥淖飨r(shí)間拿捏得那么準(zhǔn)，而孩子也愿意按時(shí)睡覺(jué)起床呢？沒(méi)有了按時(shí)上學(xué)這個(gè)點(diǎn)兒來(lái)約束，孩子才不想從暖暖的被窩里鉆出來(lái)呢！一開(kāi)學(xué)，孩子就必須早起早睡，一時(shí)身體狀態(tài)還調(diào)整不過(guò)來(lái)，就會(huì)覺(jué)得身心疲憊，無(wú)精打采。
3、上課不認(rèn)真聽(tīng)講，總走神
放假時(shí)，孩子整體的狀態(tài)還是比較放松的，即便是在家上網(wǎng)課，自己的坐姿、穿著還是非常隨便的。而上課之后，就不一樣了，必須要跟得上老師的節(jié)奏，老師是現(xiàn)場(chǎng)“直播”，又不能如網(wǎng)課那樣可以回放，若是孩子一下子走神了，想再次跟上老師的講課節(jié)奏，就比較難了。
假期本來(lái)是為學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期的孩子來(lái)調(diào)整緩沖的，是為了下個(gè)學(xué)期更有精神地投入學(xué)習(xí)而設(shè)立的，不是孩子完全放飛自我的階段。而家長(zhǎng)和孩子們總是無(wú)法恰如其分地將休息和學(xué)習(xí)進(jìn)行平衡，多數(shù)家長(zhǎng)既希望開(kāi)學(xué)，又懼怕開(kāi)學(xué)，因?yàn)�，“假期綜合癥”對(duì)孩子的影響還不少！
“假期綜合癥”對(duì)孩子的影響有哪些？
1、產(chǎn)生厭學(xué)心理
當(dāng)孩子逐漸適應(yīng)了假期松松垮垮的狀態(tài)之后，到了開(kāi)學(xué)，無(wú)法快速收心，再加上家長(zhǎng)在一旁不停地念叨，孩子心里又想到的'是開(kāi)學(xué)后有規(guī)律的學(xué)習(xí)、上課，不由自主地會(huì)產(chǎn)生某些厭學(xué)心理，需要家長(zhǎng)和老師逐漸去調(diào)整疏導(dǎo)，不要讓這一臨時(shí)的行為變成永久的習(xí)慣。
2、身體素質(zhì)下降
孩子在家，減少了戶外活動(dòng)，身體素質(zhì)有所下降是意料之中的事情了，而在學(xué)校，孩子可以和其他同學(xué)一起玩耍、一起打鬧，這些都是可以起到鍛煉身體的作用的。經(jīng)歷了幾個(gè)月的休整，一上學(xué)，孩子的身體素質(zhì)肯定跟不上正式上課的節(jié)奏，另外，假期中作息時(shí)間的不規(guī)律，也是會(huì)為身體素質(zhì)下降而“火上澆油”。
3、學(xué)習(xí)成績(jī)下滑
這個(gè)比較好理解吧？相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)校的學(xué)習(xí)還是非常有規(guī)律的，老師按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，還有不同程度的考試隨時(shí)檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)情況，以便老師進(jìn)行調(diào)整，而在假期中，孩子自由散漫慣了，自然就無(wú)法跟得上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，出現(xiàn)成績(jī)下滑也是非常自然的現(xiàn)象了。
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