孩子真的是快樂(lè)就好嗎
當(dāng)別的父母還在爭(zhēng)當(dāng)虎爸虎媽的時(shí)候,他們卻說(shuō)著只要孩子快樂(lè)就好，但是，孩子真的是快樂(lè)就好嗎?
你會(huì)不會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“快樂(lè)就好”?
朋友的孩子丫丫，玩樂(lè)中輕松度了幼兒園三年，一進(jìn)重點(diǎn)小學(xué)，完全蒙圈了。拼音和英文基礎(chǔ)大家都學(xué)過(guò)了，老師不講了，直接略過(guò)。長(zhǎng)期跟不上進(jìn)度，丫丫漸漸變得膽怯，緊張和脆弱。
朋友的孩子國(guó)國(guó)從小成績(jī)堪憂，父母沒(méi)有壓力，千軍萬(wàn)馬要走的高考獨(dú)木橋，不擠。14歲，國(guó)國(guó)被父母送到了美國(guó)麻省一所寄宿私立高中，準(zhǔn)備擁抱《美國(guó)派》青春的國(guó)國(guó)完全傻了，分?jǐn)?shù)確實(shí)不是唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)，但這里的孩子都精通馬術(shù)冰球、每個(gè)人有一門(mén)拿得出手的藝術(shù)特長(zhǎng)，在課堂表達(dá)中有極好的知識(shí)儲(chǔ)備和邏輯思維。
國(guó)國(guó)在跟朋友通話的時(shí)放聲大哭，在中國(guó)也不行，在外國(guó)還不行，我該怎么辦呀爸爸?
最近還見(jiàn)了一個(gè)爸爸的朋友，一個(gè)部隊(duì)里的老叔叔。他出生卑微，憑實(shí)力作為高考恢復(fù)后第一批大學(xué)生，如履薄冰走到今日，他犧牲的是對(duì)孩子成長(zhǎng)全程的陪伴。他對(duì)孩子他有補(bǔ)償心理，總說(shuō)“快樂(lè)就好，不用太拼。”兒子職高畢業(yè)，游手好閑，最近居然因?yàn)槎窔氇z，老叔叔黯然神傷問(wèn)我：明明一腔真愛(ài)，為何培養(yǎng)出一個(gè)李剛?
快樂(lè)就好，可是快樂(lè)，從來(lái)不是精神安慰和散養(yǎng)無(wú)為那么簡(jiǎn)單。
持久的快樂(lè)是什么?
我從來(lái)不是學(xué)霸，也沒(méi)有什么家庭背景，可以擁有今天相對(duì)滿意的生活，從物質(zhì)到精神，拜寫(xiě)作所賜。
因?yàn)閷?xiě)作，我14歲出版小說(shuō)，爾后獲得新概念作文大賽，進(jìn)入北師大，這一切不值得炫耀，優(yōu)秀的人太多。但我想說(shuō)，所有教育的結(jié)果，都是父母潛移默化引導(dǎo)的結(jié)果，從來(lái)沒(méi)有什么天降天賦。
媽媽很早把我?guī)У缴倌陮m，自由嘗試了鋼琴、書(shū)法、畫(huà)畫(huà)等那個(gè)小城擁有的所有興趣課門(mén)類。在我確定學(xué)習(xí)寫(xiě)作后，我媽媽創(chuàng)造一切條件讓我去北上廣打比賽，她說(shuō)就當(dāng)旅游。
那些年的旅途奔波，她問(wèn)過(guò)我很多問(wèn)題——“你有沒(méi)有去想，跟第一名差在哪里?”“你更喜歡哪個(gè)城市?”“咱還有點(diǎn)時(shí)間，要不要去這個(gè)城市書(shū)店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?”
唯獨(dú)沒(méi)問(wèn)過(guò)我，“你快樂(lè)嗎?”
我至今仍然記得一幫10歲的孩子，老師拿著秒表說(shuō)開(kāi)始就奮筆疾書(shū)，教室里只剩下細(xì)微的刷刷聲;以及，每天一百條的填字游戲：一個(gè)張揚(yáng)的女人，她的耳環(huán)在耳朵上(晃著)or(墜著)or(飄著)，三個(gè)詞語(yǔ)代表三個(gè)完全不同的狀態(tài)，要求精準(zhǔn);還有，日復(fù)一日背誦名著的任務(wù)。
寫(xiě)作不是靠靈感和天賦，沒(méi)有任何一種成就光靠靈感和天賦。鋼琴要練習(xí)指法，舞蹈家要練習(xí)基本功，歌唱家要鍛煉發(fā)音步驟。每一種學(xué)習(xí)，都是苦的。
那我那時(shí)到底快不快樂(lè)?
快樂(lè)啊，還很驕傲。日后種種挫敗來(lái)臨，我都有那些年攢下的信心——我曾經(jīng)就做到了，現(xiàn)在一定也可以。
無(wú)所事事在廢棄的公園虛度光陰，這種快樂(lè)很好，但不是快樂(lè)的唯一形式，而且，它太輕松獲得，也會(huì)被輕松遺忘。
通過(guò)自己的汗水，突破自身的障礙，由此而來(lái)的滿足和自信，是在內(nèi)心播下快樂(lè)的種子，更穩(wěn)定，在不同環(huán)境都可以轉(zhuǎn)換生長(zhǎng)。
我媽媽不懂表達(dá)，但她早就隱隱看到，“快樂(lè)就好”不那么輕松說(shuō)得出口，因?yàn)殚L(zhǎng)期來(lái)看，我的快樂(lè)，終是她所無(wú)法承諾和給予的東西。
意志的磨練、系統(tǒng)的付出、失敗的錘煉……這些看似很苦的東西，才最終帶來(lái)成長(zhǎng)中真正的快樂(lè)。我們的孩子，最終要離開(kāi)溫暖巢穴，搏擊長(zhǎng)空，如果因?yàn)槟愕牟蛔鳛�，她失去變�?qiáng)的最佳時(shí)機(jī)，她真的會(huì)快樂(lè)嗎?
被誤讀的“快樂(lè)就好”
2011年，有一本被輿論批評(píng)得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的引進(jìn)書(shū)，叫做《虎媽?xiě)?zhàn)歌》。作者蔡美兒是耶魯大學(xué)終身教授，作為華裔第二代美國(guó)移民，以最嚴(yán)格的教養(yǎng)方式來(lái)教育2個(gè)女兒，比如“家教十戒”。當(dāng)時(shí)媒體討論這個(gè)媽媽的虛榮、變態(tài)、其實(shí)流于嘩眾取寵和斷章取義。
比如有個(gè)細(xì)節(jié)被媒體大肆渲染：虎媽生日，女兒Lulu給了一張生日卡，虎媽覺(jué)得做得太爛，退還，讓其重做。
但原書(shū)并不是那么粗暴，虎媽退回卡片的點(diǎn)不在于卡片不完美，而在于“我看得出你只花了20秒來(lái)做這張卡片。我努力地為你籌備生日會(huì)，為支付你的藝術(shù)課程努力工作，我值得被你更尊重地對(duì)待。”
她把孩子當(dāng)做一個(gè)成人來(lái)平等對(duì)待，溫和地表達(dá)了“己所不欲，勿施于人”。
在電視劇《成長(zhǎng)的煩惱》中，有一集麥克拒絕去學(xué)習(xí)跳舞，超級(jí)NICE爸爸杰森沒(méi)有馬上同意，他看出兒子是害怕被喜歡的女生看不起，他說(shuō)：“你反過(guò)來(lái)想這件事，通過(guò)跳舞你可以和她手拉手，臉貼臉，你如果掌握這個(gè)訣竅，你會(huì)讓她融化，你就學(xué)會(huì)了魅力。”
西方父母對(duì)孩子的自尊其實(shí)是擔(dān)憂頗多的，但是這個(gè)事例反映了作為父母，最不利于保護(hù)孩子自尊心的行為，就是你眼看著他們迎著優(yōu)秀側(cè)身走過(guò)選擇不作為，以及，在困難面前輕易地放棄努力。
蔡美兒是耶魯大學(xué)法律系的高材生，她的父親畢業(yè)于加州大學(xué)伯克利分校，傳承的精英教育背景讓她們懂得——好的教育，從來(lái)是控制欲和控制力達(dá)到完美匹配。
當(dāng)我們說(shuō)著孩子快樂(lè)就好，我們捫心自問(wèn)，我們手上的資源，是否足以承受她可能承受的.失敗?當(dāng)她喝著地溝油、居無(wú)寸瓦、處處受限還要求她覺(jué)得“平凡就好”，是件殘忍的事情。
退一萬(wàn)步，就算你有這個(gè)實(shí)力，你是否確定孩子的自尊心可以接受：我只活在父母的承認(rèn)中?
說(shuō)到底，她雖然是你的孩子，卻不能只做你的獨(dú)一無(wú)為，像小雞出殼一樣去艱難地搏擊，成為這個(gè)世界上的獨(dú)一無(wú)二，是她來(lái)到人間，不可回避的命題。
不要輕易說(shuō)出“快樂(lè)就好”，因?yàn)榻逃琴Y源，好的教育，是稀缺資源。這個(gè)資源，不僅是爸爸手上掌握了多少學(xué)區(qū)房指標(biāo)，媽媽的錢(qián)可以把孩子送到多牛叉的私立學(xué)校，而是父母本身的眼界、底蘊(yùn)和判斷力。
教育這件事，從來(lái)就沒(méi)有順其自然，完美的教育，只是讓孩子覺(jué)得“一切是順其自然”，而這背后，父母在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的指引、長(zhǎng)期營(yíng)造的價(jià)值觀環(huán)境、四兩撥千斤的感化，它真正考驗(yàn)父母的功力。
所以，停止一味說(shuō)快樂(lè)就好，因?yàn)樵谶@個(gè)模糊命題催眠下成長(zhǎng)的孩子，長(zhǎng)大后未必真的快樂(lè)——
對(duì)于教育，有原則地控制，是比無(wú)原則地放手，難得多的事情。
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