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教師應(yīng)聘心理測試題（通用7篇）
心理測試是一種比較先進的測試方法，它是指通過一系列手段，將人的某些心理特征數(shù)量化，來衡量個體心理因素水平和個體心理差異差異的一種科學(xué)測量方法。下面為大家?guī)砹私處煈?yīng)聘心理測試題，歡迎大家參考！
教師應(yīng)聘心理測試題 篇1
一、單項選擇題(共15小題，每小題1分，共15分)
1、在人的心理發(fā)展過程中，發(fā)展是不可逆的，也不可逾越，這體現(xiàn)了心理發(fā)展的( )。
A.定向性
B.幣平衡性
C.階段性
D.差異性
2、學(xué)生在教學(xué)情境中通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程是( )。
A.聯(lián)想過程
B.學(xué)習(xí)過程
C.評價過程
D.預(yù)測過程
3、在動機理論中的需要層次論指出，人的最高級的需要是( )。
A.生理需要
B.安全需要
C.自我實現(xiàn)需要 D歸屬和愛的需要
4、布魯納的“認(rèn)知——結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論”認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)是主動地形成( )。
A.條件反射
B.個性差異
C.自我意識
D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)
5、通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)是( )
A.下位學(xué)習(xí)
B.上位學(xué)習(xí)
C.并列學(xué)習(xí)
D.結(jié)合學(xué)習(xí)
6、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有利于統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象被稱為( )。
A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.反饋
D.干擾
7、對同一問題，想到的可能答案越多，表示思維的( )。
A.獨創(chuàng)性越高
B.結(jié)構(gòu)性越高
C.流暢越高
D.可逆性越高
8、閱讀時常用的一種復(fù)述策略是( )。
A.提問
B.做筆記
C.語義聯(lián)想
D.劃線
9、皮亞杰提出兒童道德判斷的發(fā)展可分為四個階段，其中第一階段是( )。
A.權(quán)威階段
B.可逆性階段
C.公正階段
D.自我中心階段
10、態(tài)度的核心成分是態(tài)度的( )。
A.情感成分
B.認(rèn)知成分
C.行為成分
D.理智成分
11、以下屬于布盧姆教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中認(rèn)知目標(biāo)是( )。
A.知識
B.反應(yīng)
C.+模仿
D.操作
12、多動癥兒童行為是主要特征是( )。
A.誦讀困難
B.注意力不集中
C.討厭學(xué)習(xí) D交往困難
13、教學(xué)評價是對教學(xué)客觀結(jié)果的( )。
A.客觀描述
B.主觀判斷
C.主觀臆想
D.測驗測量
14、對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制是()
A.教學(xué)媒體
B.學(xué)習(xí)情境
C.課堂紀(jì)律
D.師生關(guān)系
15、把大量時間花在與學(xué)生搞好個人關(guān)系上的新教師處于教師成長的()。
A.關(guān)注情境階段
B.關(guān)注學(xué)生階段
C.關(guān)注待遇階段
D.關(guān)注生存階段
二、填空題(共10小題，每小題1分，共10分)
1 6、____是指學(xué)生原有知識水平和心理發(fā)展水平對新學(xué)習(xí)的適應(yīng)性.
17、桑代克”嘗試一錯誤學(xué)習(xí)”的基本規(guī)律包括____、練習(xí)律和準(zhǔn)備律。
18、奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，其中，要求掌握知識、系統(tǒng)地闡述并解決問題的內(nèi)驅(qū)力是____內(nèi)驅(qū)力.
19、由于反映活動嘗試的不同，知識可以分為____和理性知識兩種.
20、元認(rèn)知策略包括 、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。
21、對智力與創(chuàng)造力關(guān)系的研究表明，低智商不可能具有____.
22、態(tài)度是影響個人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)的反應(yīng)的____.
23、按所要測量的特征可把心理測驗分為認(rèn)知測驗、人格測駐和神經(jīng)心理測驗，其中智力測驗屬于____.
24、教師自己編制的測驗是為____服務(wù)的`.
25、從實施教學(xué)評價的時機對教學(xué)評價進行分類，有形成性評價和____之分.
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
26、認(rèn)知風(fēng)格
27、意義學(xué)習(xí)
28、學(xué)習(xí)動機
29、問題
30、心智技能
四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
31、簡述認(rèn)知發(fā)展階段與教學(xué)的關(guān)系。
32、簡述操作技能形成的階段。
33、簡述心理評估的意義。
34、簡述如何有交地進行知識概括。
35、簡述教學(xué)評價的功能。
五、論述題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
36、結(jié)合小學(xué)教學(xué)實際，論述教師提高學(xué)生問題解決能力的幾個方面的做法。
37、結(jié)合小學(xué)教學(xué)實際，論述如何提高知識直觀的效果。
38、論述在學(xué)校開展心理健康教育的主要途徑。
【參考答案】
一、單項選擇題
1、(A)2、(B)3、(C)4、(D)5、(B)6、(A)7、(C)8、(D)9、(D)10、(A)11、(A)12、(B)13、(B)14、(C)15、(D)
教師應(yīng)聘心理測試題 篇2
一、單項選擇題(共15小題，每小題1分，共15分)
1、教育心理學(xué)研究認(rèn)為，在學(xué)習(xí)與教學(xué)的系統(tǒng)要素中，學(xué)習(xí)的主體因素是()
A.學(xué)習(xí)內(nèi)容
B.學(xué)生
C.教學(xué)媒體
D.教學(xué)環(huán)境
2、學(xué)齡初期是接受教育的最佳時期，又稱()
A.童年期
B.青年期
C.少年期
D.幼兒期
3、在人的心理發(fā)展過程中，有人大器晚成，有人少年英才，這現(xiàn)象體現(xiàn)了心理發(fā)展的()
A.連續(xù)性
B.順序性
C.階段性
D.差異性
4、動機會促使人們產(chǎn)生某種活動，這是動機的()
A.指向功能
B.強化功能
C.適應(yīng)功能
D.激活功能
5、加涅把學(xué)習(xí)分為八類，其中“學(xué)習(xí)兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系”是()
A.刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)
B.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)
C.言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)
D.信號學(xué)習(xí)
6、德國心理學(xué)家艾賓浩斯將研究成果繪制成曲線，即()
A.遺忘曲線
B.動機曲線
C.遷移曲線
D.練習(xí)曲線
7、需要層次論指出，認(rèn)定最高級的需要是()
A.生理需要
B.安全需要
C.自我實現(xiàn)需要
D.愛的需要
8、教育心理學(xué)中將個人應(yīng)用一系列認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程稱()
A.合作學(xué)習(xí)
B.功能固著
C.檢驗假設(shè)
D.問題解決
9、做筆記是閱讀和聽講時常用的一種()
A.時間管理策略
B.精細(xì)加工策略
C.學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略
D.計劃策略
10、一般認(rèn)為，心理健康的標(biāo)準(zhǔn)不包括()
A.對現(xiàn)實的有效知覺
B.自我調(diào)控能力
C.強烈要求獲得成功
D.自我接納
11、某學(xué)生面對問題情境能隨機應(yīng)變、觸類旁通、這是創(chuàng)造性思維的()
A.靈活性
B.流暢性
C.獨創(chuàng)性
D.適應(yīng)性
12、提出掌握學(xué)習(xí)概念的教育心理學(xué)家是()
A.落實塔爾
B.布魯姆
C.科爾伯格
D.費羅伊德
13、心理學(xué)家艾里斯提出一個解釋人的行為的“ABC理論”，其中B是指()
A.事件造成的情緒結(jié)果
B.個體遇到的事件
C.個體對事件的信念
D.個體的行為
14、教育心理學(xué)研究認(rèn)為，教師的表達(dá)能力、組織能力與教學(xué)效果存在著()
A.較高的相關(guān)
B.較低的相關(guān)
C.零相關(guān)
D.無法確定其關(guān)系
15、測驗的可靠性即()
A.難度
B.廣度
C.區(qū)分度
D.信度
二、填空題(共10小題，每小題1分，共10分)
16、作為主體的我對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識是______________________
17、根據(jù)性格的特征差異，將性格分為理智型、情緒型和__________________
18、奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和____________________
19、在技能的分類中，目前較有代表性的觀點是將技能分為操作技能與_______兩種。
20、態(tài)度的心理結(jié)構(gòu)中，其核心成分是態(tài)度的_________成分。
21、根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習(xí)可分為符號學(xué)習(xí)、______和命題學(xué)習(xí)。
22、耶克斯-多德森認(rèn)為較容易的任務(wù)最佳動機激起水平較______時學(xué)習(xí)效果好。
23、兒童在知道了“白菜”、“蘿卜”等概念后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”這個概念，這種學(xué)習(xí)是_____
24、個別化教學(xué)是讓學(xué)生以自己的._________和速度進行學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。
25、按皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，“思維具有可逆性”出現(xiàn)在________階段。
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
26、學(xué)習(xí)過程
27、學(xué)習(xí)需要
28、知識
29、心理測驗
30、發(fā)現(xiàn)教學(xué)
四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
31、簡述自我意識對人格發(fā)展的影響。
32、簡述學(xué)生學(xué)習(xí)三個方面的內(nèi)容。
33、簡述影響遷移的主要因素。
34、簡述態(tài)度和品德的區(qū)別和聯(lián)系。
35、課堂紀(jì)律有哪幾種類型?
五、論述題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
36、試論述學(xué)習(xí)策略的基本特征。
37、結(jié)合小學(xué)教學(xué)實際，試論述教師常用的教學(xué)方法。
38、心理學(xué)家認(rèn)為，教師要充當(dāng)家長代理人、知識傳授者、團體領(lǐng)導(dǎo)者和紀(jì)律維護人、模范公民、朋友和心理輔導(dǎo)者等諸種角色。試分別闡述這些角色的心
【參考答案】
一、單項選擇題
1、B 2、A 3、D 4、D 5、B 6、A 7、C 8、D 9、B 10、C 11、A 12、B 13、C 14、A 15、D
二、填空題
16、自我意識 17、意志型 18、附屬的內(nèi)驅(qū)辦 19、心智技能 20、情感 21、概念學(xué)習(xí) 22、高 23、上位學(xué)習(xí) 24、水平 25、具體運算
教師應(yīng)聘心理測試題 篇3
職業(yè)測試：測試你具有的領(lǐng)導(dǎo)力?
有一天在路上，你遇到失去連絡(luò)的舊情人，你們相約到附近的咖啡廳去坐坐，除了聊聊目前的生活之外，難免談起以前的時光，這時候，你最怕舊情人提起什么?
A、兩人剛認(rèn)識時的甜蜜回憶
B、分手時的感覺
C、當(dāng)初介入你們的第三者
D、有一次出國旅行的經(jīng)驗
教師職業(yè)心理測試題結(jié)果分析
A、你的領(lǐng)導(dǎo)才能會發(fā)揮在小團體，一旦人變多了、關(guān)系變得復(fù)雜了，你就會掌控不住，甚至招致民怨，"寧為雞首、不為牛尾"應(yīng)該就是說明你領(lǐng)導(dǎo)力如何的最佳說法了。
B、你在團體當(dāng)中通常是一個幫大家做事的角色，你的生活哲學(xué)是"平生無大志，只求有飯吃"，隨遇而安的個性，讓你完全沒有名利之心，覺得照顧好自己最實在。
C、你有領(lǐng)導(dǎo)的才能，可惜卻沒有領(lǐng)導(dǎo)的氣度。想要讓一群人對你服從，可不是很有才華就可以的，你必須懂得為才是用、能屈能伸、善用智謀，如果只有勇氣和沖勁是不夠的`。
D、你是天生的領(lǐng)導(dǎo)者，有指揮群眾的天份和魅力。你并不會刻意表現(xiàn)出自己的野心和企圖心，但是大家自然就會找你解決問題，喜歡和你在一起，可能就是你有一股王者的風(fēng)范吧!
教師應(yīng)聘心理測試題 篇4
多項選擇題(本大題共10小題。每小題2分，共20分)
1.在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時，主要應(yīng)該考慮到哪些方面?( )
A.應(yīng)兼顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩個方面
B.心理健康與不健康之間沒有明確的界限
C.心理健康既是一種狀態(tài)，也是一種過程
D.心理健康與否，在相當(dāng)程度上可以說是一個社會評價問題
2.在通常情況下，課堂氣氛可分為哪幾種類型?( )
A.積極的
B.消極的
C.和睦的
D.對抗的
E.排斥的
3.下列屬于非正式評價的是( )。
A.測驗
B.問卷
C.觀察
D.談話
E.布置作業(yè)
4.教師應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧? )。
A.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者
B.班集體活動的領(lǐng)導(dǎo)者
C.行為規(guī)范的示范者
D.心理保健者
E.教育科研人員
5.下列屬于正遷移的是( )。
A.數(shù)學(xué)審題技能的掌握對物理、化學(xué)審題的影響
B.在學(xué)校愛護公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為
C.外語學(xué)習(xí)中，詞匯的掌握對閱讀的影響
D.學(xué)習(xí)漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響
E.舉一反三
6.心智技能具有哪三個特點?( )
A.對象具有觀念性
B.執(zhí)行具有內(nèi)潛性
C.結(jié)構(gòu)具有簡縮性
D.結(jié)構(gòu)具有展開性
7.哪些人善于發(fā)現(xiàn)問題?( )
A.個體的好奇心、求知欲望越強的
B.個體活動的積極性越高的
C.個體的知識經(jīng)驗越豐富的
D.個體的.視野越開闊的
8.元認(rèn)知知識包括( )。
A.對個人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識
B.對任務(wù)的認(rèn)識
C.對有關(guān)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識
D.對學(xué)習(xí)策略使用方面的認(rèn)識
E.對教師的認(rèn)識
9.創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的( )。
A.獨創(chuàng)性
B.發(fā)散性
C.靈活性
D.突發(fā)性
E.活躍性
10.構(gòu)成品德心理結(jié)構(gòu)的基本成分是( )。
A.知
B.情
C.意
D.行
E.態(tài)度
教師應(yīng)聘心理測試題 篇5
一、單項選擇題(本大題共30題。每小題1分。共30分)
1.教育心理學(xué)初創(chuàng)時期的時間大致為( )。
A.19世紀(jì)20年代以前
B.19世紀(jì)80年代
C.20世紀(jì)20年代以前
D.20世紀(jì)80年代
2.“印度狼孩”的事實說明，影響人的心理發(fā)展的主要因素除了先天遺傳素質(zhì)外，還有( )。
A.后天的飲食因素
B.居住條件因素
C.后天的環(huán)境因素
D.學(xué)校教育
3.教育心理學(xué)是研究教育情境中( )的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
A.德育與智育
B.知識與技能
C.動機與遷移
D.學(xué)習(xí)與教學(xué)
4.小紅認(rèn)為，她喜歡狗，所以每一個人也都喜歡狗。她所表現(xiàn)出來的`是前運算思維的何種特征?( )
A.不可逆性
B.單維性
C.自我中心
D.集中化
5.人的各種心理疾病和軀體癥狀也都是通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)而獲得的，或者說是由于不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)所造成的，因此，只要改變強化模式，所有異常行為都能得到糾正。這是( )的觀點。
A.人本主義
B.精神分析學(xué)派
C.行為主義
D.認(rèn)知心理學(xué)
6.在解決問題時，強調(diào)速度而非精度的認(rèn)知風(fēng)格是( )。
A.沖動型
B.反思型
C.場依存型
D.場獨立型
7.一位學(xué)生這樣來管理自己的學(xué)習(xí)，“如果我能在40分鐘內(nèi)完成好學(xué)習(xí)任務(wù)，那么就出去和朋友玩�！边@里他所運用的是( )。
A.外部強化
B.替代強化
C.自我強化
D.負(fù)強化
8.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是( )。
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛織網(wǎng)
D.兒童模仿電影中人物的行為
9.( )強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。
A.斯金納
B.布魯納
C.苛勒
D.加涅
10.( )是使教材有效地發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。
A.練習(xí)冊
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教學(xué)程序
D.教學(xué)內(nèi)容
教師應(yīng)聘心理測試題 篇6
1.心理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科是以德國學(xué)者馮特( )年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理實驗室為標(biāo)志的。
A.1879
B.1903
C.1789
D.1924
2.青年初期是世界觀( )。
A.形成時期
B.初步形成時期
C.初步成熟時期
D.成熟時期
3.對黑猩猩做“頓悟?qū)嶒灐钡氖? )。
A.苛勒
B.托爾曼
C.桑代克
D.巴甫洛夫
4.學(xué)生學(xué)習(xí)“功一力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于( )。
A.辨別學(xué)習(xí)
B.符號學(xué)習(xí)
C.概念學(xué)習(xí)
D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)
5.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和( )。
A.追求利益的傾向
B.避免失敗的傾向
C.回避困難的'傾向
D.追求刺激的傾向
6.20世紀(jì)60年代至70年代，教育心理學(xué)形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結(jié)合。這一時期是教育心理學(xué)的( )。
A.初創(chuàng)時期
B.成熟時期
C.發(fā)展時期
D.完善時期
7.埃里克森認(rèn)為，12～18歲個體的心理社會性任務(wù)是發(fā)展( )。
A.自主性
B.主動性
C.自我同一性
D.勤奮感
8.乘坐校車時，系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音，這種強化屬于( )。
A.負(fù)強化
B.正強化
C.替代強化
D.自我強化
9.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬于缺失需要的是( )。
A.自我實現(xiàn)的需要
B.自尊的需要
C.認(rèn)知的需要
D.審美的需要
10.高中階段學(xué)生關(guān)于“元素周期表”的學(xué)習(xí)，深化了他們對初中階段“元素化合物”等知識的理解，這種遷移屬于( )。
A.順向正遷移
B.順向負(fù)遷移
C.逆向負(fù)遷移
D.逆向正遷移
【答案及解析】
1.A【解析】1879年馮特在德國萊比錫大學(xué)建立第一個研究心理學(xué)的實驗室，這是心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志。
2.B【解析】青年初期是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。所以青年初期是世界觀初步形成時期。
3.A【解析】格式塔心理學(xué)家苛勒對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列實驗研究，并提出了“頓悟說”。
4.D【解析】規(guī)則或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系。
5.B【解析】成就動機理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為個體的成就動機可分為追求成功的動機和避免失敗的動機。
6.B【解析]20世紀(jì)60年代至70年代是教育心理學(xué)的成熟時期。
7.C【解析】埃里克森認(rèn)為，12～18歲個體的心理社會性任務(wù)是發(fā)展自我同一性。
8.A【解析】撤銷厭惡刺激而提高反應(yīng)概率增加的是負(fù)強化，故選A。
9.B【解析】馬斯洛把低級的四種需要稱為缺失需要。自我實現(xiàn)的需要是高級需要，包括認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要。
10.D【解析】后學(xué)習(xí)的內(nèi)容對前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容起到遷移作用，是逆遷移，并且促進深化了前面的學(xué)習(xí)，因此是逆向正遷移。
教師應(yīng)聘心理測試題 篇7
你職場上情緒表達(dá)直率度多高?測試開始：
題目：下午茶時間，如果要約上三五好友聊天，以下更偏愛哪個地點?
A、SPA會所
B、街角的飲料店
C、河邊露天茶座
D、精致的咖啡館
教師心理測試題
A、用心生活，認(rèn)真工作，你總的來說是一個很有責(zé)任感的人，只是，在工作上，你太過嚴(yán)肅，甚至還有一點古板，條條框框定的太細(xì)，只要一起共事的人有一點沒有按規(guī)章辦事，黑臉起來就會冷了全場的氣氛，而且短時間內(nèi)是不會好轉(zhuǎn)了。你對自己的要求很高，在工作上也就會給周圍的同事帶來一種無形的壓力。
B、有著極端個性的你，在職場上其實很有成為強者的潛力，不管多大的阻力都能堅持，不管多強的對手都敢挑戰(zhàn)。只是遇到意見分歧，或是對自己不利的流言蜚語時，你的臉黑的比誰都要快。一旦臉色不好了，不管多親密的人說的話都不會聽，一定要等不爽的情緒發(fā)泄完了，才聽得進道理。
C、你坦白，直率，真情流露的就像孩子一樣，根本就不屑于為了維持一個和諧的氛圍就強顏歡笑的戴面具，在職場上，你的這一點就更加突出了。你有什么就說什么，就算是對著老板和上司，有不滿的.話照樣黑臉，為此你遭受了太多沖動的懲罰。
D、你給人的感覺一直都挺溫厚的，特別是對朋友和家人，能耐心的傾聽。可是在職場上，你過于強烈的自我意識就會表現(xiàn)的很明顯。你的確會親自調(diào)查研究，也有充分的理由相信自己的觀點就是對的，所以，只要有人提出反對的意見，哪怕是委婉的表達(dá)，你也會毫不掩飾的黑臉，明顯的不爽。
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