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      物理國(guó)培心得體會(huì)

      時(shí)間:2022-07-24 17:26:26 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿
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      物理國(guó)培心得體會(huì)范文

        摘要:作為教師我們只有對(duì)物理課堂中學(xué)生自主探究不斷反思,在反思后實(shí)踐,及時(shí)糾正理論與實(shí)踐的偏差),使自主探究式教學(xué)真正為物理教學(xué)所用。以下是2016物理國(guó)培心得體會(huì)范文全文,歡迎閱讀!

       物理國(guó)培心得體會(huì)范文

        范文一

        通過這次的培訓(xùn),首先開闊了眼界。

        多少年來,我就希望有一個(gè)能走出來的機(jī)會(huì)。平時(shí)眼中所見的是年年相似的學(xué)生和平淡無奇的同事,邁著四方步,走著老套路,偶爾的競(jìng)教、觀摩、報(bào)告也是“表演”,一切盡在預(yù)料中,自己完全成了井底的一只懶青蛙,不思進(jìn)取,毫無生趣。這次培訓(xùn),讓我領(lǐng)略了專家的風(fēng)采,比如羅志全院長(zhǎng),既有瑣碎的行政工作,還有繁重的科研及教學(xué)任務(wù)。年齡不大,但在我國(guó)光學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域處于全國(guó)前列,還對(duì)目前中國(guó)的教育有較深刻的思考,讓人肅然起敬。他說“沒有好的教師就沒有好的教育,教育改革向縱深發(fā)展,越改教師越累,不改社會(huì)不滿”簡(jiǎn)直說到老師的心坎上。還有從一線走出來的青春老師、賀曉霞老師、鄧學(xué)平老師、趙江老師,他們對(duì)我影響深遠(yuǎn),尤其是江雪老師和巫靜老師的雙人組合,對(duì)我心靈產(chǎn)生震撼,我覺得不虛此行。值得一提的是在跟崗鍛煉的日子里,南充職院附中的老師們對(duì)我們學(xué)員的指導(dǎo),悉心盡力,無微不至。我的指導(dǎo)老師是李宗財(cái)老師,年齡與我相當(dāng),但他的活力遠(yuǎn)甚于我,他的多媒體技術(shù)遠(yuǎn)甚于我,他的親和力遠(yuǎn)甚于我,讓我贊嘆不已,大開眼界。

        其次,國(guó)培拓寬了我的思路。1、一線老師不能只老老實(shí)實(shí)教書,一定要做教學(xué)研究,不然空耗時(shí)間,到頭來兩手空空。我很后悔現(xiàn)在才悟到這一點(diǎn)。憑教書提高知名度雖然也行,但很累,偶然因素也很多,但邊教書邊搞教學(xué)研究,兩者結(jié)合就一定能夠成功。從前面提到的幾位專家的成功之路也能證明這一點(diǎn)。2、關(guān)于素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的比較。我以前認(rèn)為素質(zhì)教育是方式、是手段,最后歸根結(jié)底看分?jǐn)?shù),看分?jǐn)?shù)是一個(gè)比較客觀可行的評(píng)判手段,被普遍采用,目前沒有更公平更有說服力的評(píng)判方法,素質(zhì)教育是為應(yīng)試教育服務(wù)的,只要社會(huì)上用人單位還是唯學(xué)校論、唯文憑論,應(yīng)試教育就是主旋律。當(dāng)下素質(zhì)教育轟轟烈烈應(yīng)試教育扎扎實(shí)實(shí),由于上層強(qiáng)力推行素質(zhì)教育,導(dǎo)致教育造假非常普遍,師生人人口是心非,人格分裂,F(xiàn)在,我越來越認(rèn)為良好的品德、健全的人格、強(qiáng)壯的身體、不怕挫折的精神才是影響人的終身。知識(shí)肯定會(huì)遺忘,但方法終身受用;分?jǐn)?shù)可以有起伏,但能力卻不會(huì)曇花一現(xiàn),F(xiàn)在我轉(zhuǎn)變觀念了,我更愛差生了,他(她)們因?yàn)閷W(xué)習(xí)差就非?释R(shí),非常尊敬甚至崇拜有知識(shí)的人,因?yàn)椴睿?她)們一路走來,受了很多挫折和打擊,今后抗壓能力才強(qiáng),才更能走向成功;因?yàn)椴,更需要關(guān)愛,老師對(duì)他們的關(guān)懷像冬天的陽光一樣珍貴和溫暖。3、關(guān)于教學(xué)方法方面的收獲。有位專家給我們講課,課前問素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的區(qū)別在哪里?當(dāng)時(shí)我們一時(shí)語無倫次,我也被點(diǎn)名發(fā)言。但老師說:學(xué)生“全面發(fā)展”、“終身發(fā)展”是它們的本質(zhì)區(qū)別,落實(shí)在課堂上,就是“探究”。專家說課堂不是教師表演的舞臺(tái),而是學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái),在素質(zhì)教育有其名無其實(shí)的課堂中,“學(xué)生活動(dòng)”成為“活動(dòng)學(xué)生”,學(xué)生成為工具和玩偶。“國(guó)培”期間,有位專家問“教學(xué)”這兩字是什么意思?不是簡(jiǎn)單的老師“教”學(xué)生“學(xué)”,而是”教學(xué)生學(xué)”。青春老師用一個(gè)生活中的例子來打比喻:一個(gè)人來到一座陌生的城市,坐出租車,的士司機(jī)待客人一上車?yán)鹁妥,到點(diǎn)下車,忙的不亦樂乎,可這人知道回去的路嗎?不知道,F(xiàn)在有老師上課也像的士司機(jī),上課鈴一響老師開講,下課鈴一響到點(diǎn)下課,學(xué)生不知來龍去脈,猶如置身于一個(gè)陌生城市,不知東南西北。老師用類比的方法使我豁然省悟。以此類推,生活中家長(zhǎng)送孩子上幼兒園的例子也給我啟發(fā)。方式一:背在背上直奔幼兒園,方便簡(jiǎn)單;方式二:手拉著,邊走邊看;方式三:家長(zhǎng)伴隨左右,關(guān)鍵路口和復(fù)雜路段予以保護(hù)。顯然方式一簡(jiǎn)單省事,但不利于孩子交通能力的培養(yǎng),方式三雖然費(fèi)神,但利于孩子交通能力的形成,一定時(shí)間后就可以放心地讓孩子獨(dú)自去園了。所以,送是為了不送,教是為了不教。那么,在課堂上,我們要多使用探究,不厭其煩地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但也要注意掌控局面,特別是“關(guān)鍵路口”和“復(fù)雜路段”,否則,會(huì)由原來的“滿堂灌”變?yōu)?ldquo;滿堂亂”,費(fèi)力不討好,從而遭致否定。

        國(guó)培不僅使我們從理論上有很大的提高,也讓我們從精神上變得強(qiáng)大,我們參訓(xùn)的西華師大物電學(xué)院成為我們學(xué)員的充電樁和加油站,成為我們的精神港灣;授課的專家和老師,成為我們的娘屋人,老師和學(xué)員亦師亦友,愉快交流。學(xué)員間既為同行又為同學(xué),自然心氣相通,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

        通過國(guó)培的學(xué)習(xí),使我明白了自己原來的不足,也知道了未來的努力方向。我將以此為契機(jī),活學(xué)活用,積極將自己的所學(xué)用于教學(xué)實(shí)踐,更好地完成教學(xué)工作。

        范文二

        剛參加這次物理國(guó)培學(xué)習(xí)時(shí)候,我擔(dān)心是不是又流于形式。但通通過后來的學(xué)習(xí)覺得并非如此簡(jiǎn)單,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各班主任老師和指導(dǎo)老師以及其他老師們都非常重視,每天都堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、發(fā)表評(píng)論,也可在網(wǎng)上直接與專家交流,互動(dòng)效果好,克服了以往只是專家講,培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式。于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)和態(tài)度,把本次培訓(xùn)作為一件很重要的事來對(duì)待。

        隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn),自己對(duì)此事的認(rèn)識(shí)也由被動(dòng)的迫于環(huán)境,不得不學(xué),轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動(dòng)的去學(xué)習(xí),認(rèn)為應(yīng)該學(xué)。所以我每天都堅(jiān)持在線學(xué)習(xí)、寫作業(yè)。因?yàn)樵谂嘤?xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益非淺。下面我簡(jiǎn)單總結(jié)我在本次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲:

        1、我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念,知道了學(xué)習(xí)的重要性,只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。

        2、認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變,本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的視頻和全國(guó)各地的老師交流互動(dòng),很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在,這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。每個(gè)專題講解的都很精彩,體現(xiàn)了在新的教學(xué)理論下,新的教學(xué)形式下。如何正確把握教學(xué)知識(shí)體系,用什么新的教學(xué)策略,用什么教學(xué)素材,怎樣有效的實(shí)施課堂教學(xué),從而教學(xué)目的。

        3、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,生動(dòng)有趣的案例很多,易于接受,從而也認(rèn)同了培訓(xùn)的內(nèi)容,我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。

        4、本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了幾位專家的講座內(nèi)容,幾位專家的講座可謂:深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深剩學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。例如蘇利康教授所講的“用心學(xué)習(xí)”是教師最值得尋覓探求的地方,更是教師一生追求所在。

        5.感受最全面的是,重新認(rèn)識(shí)了課堂教學(xué)、三維目標(biāo),如何鑒定課堂教學(xué)三維目標(biāo),為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。三維目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感價(jià)值目標(biāo),通過學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到三維目標(biāo)只有真正落實(shí)下來,才算真正完成二節(jié)課堂教學(xué),在我的課堂教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)只落實(shí)知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo)和情感、價(jià)值觀目標(biāo)基本略掉了。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)習(xí)是很重要的。換句話說,在書本中學(xué)習(xí)知識(shí),在實(shí)驗(yàn)操作中整合,強(qiáng)化知識(shí)體系,從而把能力和知識(shí)充分地體現(xiàn)出來。

        這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多:有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí),總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習(xí),形式多樣,讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論,在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見,大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā),得到快樂,還提高了自身文化素質(zhì)。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍,更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。

        今天就是國(guó)培學(xué)習(xí)的最后一天了,真的時(shí)候戀戀不舍!國(guó)培,不說再見;國(guó)培,來日方長(zhǎng)!

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