陽(yáng)光教育教師培訓(xùn)心得體會(huì)
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范文一
“陽(yáng)光教育”,是一種愛(ài)心教育。我們知道,要使孩子能夠成為一位關(guān)愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)的充滿愛(ài)心的人,家長(zhǎng)就得首先有愛(ài)心。因此,家長(zhǎng)只有自己內(nèi)心先“陽(yáng)光”起來(lái),才能以此“照亮”孩子;而一旦孩子“陽(yáng)光”起來(lái),他就能像“光源”一樣,既“照亮”他人,也“照亮”社會(huì),使每個(gè)人都沐浴在和煦的“陽(yáng)光”里,都能彼此學(xué)會(huì)關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)懷、關(guān)注、關(guān)切和關(guān)照。因此,“陽(yáng)光教育”乃是一種相互感染、呵護(hù)和促進(jìn)的教育。眾所周知,陽(yáng)光不僅給人帶來(lái)光明,還給人以溫暖,因此陽(yáng)光教育還可以詮釋為一種光明的教育、溫暖的教育。正是從這種意義上,我們認(rèn)為,陽(yáng)光教育不能僅僅理解為一種教育方法,而應(yīng)該理解為一個(gè)內(nèi)涵豐富的教育理念,其中包含了母愛(ài)教育、愛(ài)心教育、親子教育、親職教育、理解教育、賞識(shí)教育等許多內(nèi)容;陽(yáng)光教育也不能僅僅理解為一種教育結(jié)果,而是更應(yīng)該理解為一個(gè)過(guò)程,一個(gè)多向互動(dòng)、多向反饋和多向影響的過(guò)程。審視我國(guó)當(dāng)前的教育,就會(huì)不無(wú)遺憾地發(fā)現(xiàn),無(wú)論是學(xué)校教育還是家庭教育,都患上了一種奇怪的病癥,有幾種現(xiàn)象應(yīng)特別值得注意:第一是放任自流、不管不問(wèn);第二是獨(dú)斷專行、強(qiáng)迫命令;第三是縱容溺愛(ài)、包辦代替。不管家長(zhǎng)們有多少“理由”,也不管出于何種動(dòng)機(jī),這些做法肯定對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有害無(wú)益,因而必須引起家長(zhǎng)們的警惕。另外一種現(xiàn)象則是人們往往習(xí)以為常,但卻應(yīng)該引起我們特別警惕的,那就是不少家長(zhǎng)把家庭教育變成了變相的“第二課堂”,或者學(xué);顒(dòng)的延伸。有的家長(zhǎng)親自出馬,或者聘請(qǐng)家教,在家里為孩子加班加點(diǎn),增開(kāi)“小灶”;有的則威逼、利誘孩子去學(xué)習(xí)各種樂(lè)器,或者參加各種“培優(yōu)”培訓(xùn),而不管孩子的天賦、個(gè)性、承受能力和發(fā)展可能性究竟如何。這種現(xiàn)象非常普遍,并且被家長(zhǎng)認(rèn)為是天經(jīng)地義的事情,冠以種種堂皇的理由;一旦孩子不從,家長(zhǎng)往往振振有辭地抱怨孩子少不更事、不識(shí)苦心,或者甚感委屈,或者暴跳如雷。殊不知,這種對(duì)孩子的過(guò)分關(guān)心、設(shè)計(jì)與期望,恰恰是對(duì)孩子的活潑成長(zhǎng)最大的戕害。這種家庭教育,正是一種典型的“灰色教育”!陽(yáng)光教育,讓每個(gè)孩子的心靈灑滿陽(yáng)光!世間萬(wàn)物的萌發(fā)、生長(zhǎng),展示蓬蓬勃勃的生命活力,無(wú)不依賴于燦爛而溫暖的陽(yáng)光。沒(méi)有陽(yáng)光,便沒(méi)有世間萬(wàn)物。同樣,人的健康成長(zhǎng),也離不開(kāi)自然的陽(yáng)光普照與心靈的陽(yáng)光滋潤(rùn)。在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的兒童才是健康的兒童。因此,我們崇尚陽(yáng)光教育!陽(yáng)光教育是全面、和諧的。每片綠葉都需要陽(yáng)光的沐浴,每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都需要陽(yáng)光般的教育。陽(yáng)光教育致力于把陽(yáng)光播灑到每個(gè)孩子的心里,讓每個(gè)孩子都成為校園里最燦爛的陽(yáng)光。陽(yáng)光教育是自然、人性的。樹(shù)上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉,世上沒(méi)有兩個(gè)相同的孩子。教育要順應(yīng)人的本性,教育要面對(duì)發(fā)展的需求。陽(yáng)光有七色,陽(yáng)光教育致力于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,為學(xué)生打造七彩人生。陽(yáng)光教育是活潑、生動(dòng)的。讓每個(gè)孩子享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、生活的快樂(lè),享受人生最快樂(lè)的童年時(shí)光。陽(yáng)光教育致力于創(chuàng)造開(kāi)放式的課堂,田野、村莊、社區(qū)、大自然處處都是孩子們充分汲取營(yíng)養(yǎng)的快樂(lè)課堂。陽(yáng)光教育是開(kāi)放、發(fā)展的。陽(yáng)光教育秉承“與時(shí)俱進(jìn)”的思想,致力于探求順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,順應(yīng)孩子心理發(fā)展需要的教育,努力吸納百家之長(zhǎng),為我所用,為學(xué)所用,為教所用,一句話,為孩子的發(fā)展所用。
范文二
做陽(yáng)光型教師,體會(huì)幸?鞓(lè)
“要播撒陽(yáng)光到別人心里,先得自己心里有陽(yáng)光。”教師每天面對(duì)紛繁瑣碎的工作和不同氣質(zhì)的學(xué)生,怎樣去獲得教師的'職業(yè)幸福感?做一個(gè)陽(yáng)光型班主任?學(xué)習(xí)了于老師的如何做陽(yáng)光型教師,體會(huì)幸?鞓(lè)中體會(huì)到班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),擁有一個(gè)良好的心態(tài),才能在繁瑣而艱苦的班主任工作中造就幸福人生。
心態(tài)決定一切。工作中我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的感嘆:“現(xiàn)在的學(xué)生不好教呀!”“教師工作太累了!”……的確,教師工作是很累人,你唉聲嘆氣是一天天過(guò),開(kāi)開(kāi)心心也是一天天地過(guò)。其實(shí)大家都很清楚,教師的情緒會(huì)直接影響到學(xué)生,教師快樂(lè),學(xué)生也就會(huì)因教師的快樂(lè)而快樂(lè),就會(huì)在課堂上擁有學(xué)習(xí)的熱情。因此在教育教學(xué)過(guò)程中我們要保持良好的心態(tài)。你把學(xué)生看做天使,你就會(huì)生活在天堂里。讓我們靜下心來(lái),帶著微笑做好我們的班主任工作。
作為一個(gè)合格的班主任必須蹲下來(lái),走入學(xué)生心靈,學(xué)生的生活,學(xué)生的興趣愛(ài)好,學(xué)生的喜怒哀樂(lè),教師應(yīng)認(rèn)真觀察,細(xì)心體察,精心融入,明確教育是喚醒,而不是告訴。學(xué)會(huì)傾聽(tīng),寬容待生。學(xué)生的行為都有其心理傾向,教師對(duì)付學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為要耐下性子聽(tīng)其陳述,尋找其出錯(cuò)的原因,認(rèn)真分析,誠(chéng)心糾錯(cuò),還要允許學(xué)生錯(cuò)誤行為的反復(fù),以寬容之心對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò),不要揪住學(xué)生的小辮子斤斤計(jì)較。
不斷學(xué)習(xí),提高修養(yǎng)。在新時(shí)期,我們的教師不能只讀教參和教材,用自已陳舊的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)去教授鮮活靈氣的少年兒童,很難想象一個(gè)孤陋寡聞、足不出戶的教師怎能侃侃而談,叱咤風(fēng)云,讓學(xué)生心馳神往、如沐春風(fēng)? 教育究其本質(zhì)而言是為了一代新人愉快地踏上人生征程作準(zhǔn)備,是為他們今后的幸福生活奠定基礎(chǔ)的。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,也才能使他們感受到幸福。我們要給學(xué)生他們需要的愛(ài),這樣我們的愛(ài)才能被學(xué)生所接受,所理解。學(xué)生感受到了教師的愛(ài),在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧,曉之以理,更讓他明白:老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的,是為你著想才如此嚴(yán)格要求的……這樣,用我們的愛(ài)在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光,從而使他們收獲到幸福。
幽默的語(yǔ)言,構(gòu)筑心靈的橋梁教育家富有幽默感,會(huì)更有效地啟迪受業(yè)者的心靈。蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫曾說(shuō)過(guò):“教育者最主要的,也是第一位的助手是幽默。”幽默是班主任不可或缺的一種藝術(shù)。幽默不是雕蟲(chóng)小技,不等于嘩眾取寵,而是智慧和情感的體現(xiàn)。只有對(duì)學(xué)生充滿真誠(chéng)的愛(ài),只有挖掘、積累幽默素材和具有較好的修養(yǎng),教師才能在教育教學(xué)中創(chuàng)造出幽默,并恰如其分地加以運(yùn)用,從而使學(xué)生在會(huì)心的微笑中獲得美感享受,帶給學(xué)生知識(shí)與智慧的藝術(shù)。
讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福!相信只要我們擁有陽(yáng)光心態(tài),那么每個(gè)孩子都會(huì)是一抹燦爛的陽(yáng)光,每一個(gè)小荷都會(huì)露出尖尖角,每一顆星星都有閃爍的機(jī)會(huì)!
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