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(通用)名師講座培訓(xùn)心得體會(huì)4篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,下面是小編整理的名師講座培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
名師講座培訓(xùn)心得體會(huì)1
九月份的尾巴,我們參加了李書記的講座培訓(xùn),對(duì)我的幫助很大,感謝這次培訓(xùn)。
在做好教師之前有一個(gè)前提,首先要愛(ài)教育。心中有愛(ài)才會(huì)愛(ài)孩子,孩子是教育主體,讓孩子學(xué)大于教,愛(ài)是蓬勃的力量,激勵(lì)著孩子自主的去學(xué)。其次要志存高遠(yuǎn),追求遠(yuǎn)大的理想,追求卓越,有遠(yuǎn)大的信念,才能更好的完成工作,成就自己。最后是活在放下。談到了活在當(dāng)下,不禁問(wèn)問(wèn)自己。
重要的人是誰(shuí)?
最重要的事什么事?
最重要的人是母親,孩子?愛(ài)情或者親情的確很重要;钤诋(dāng)下,最重要的人難道不是眼前的人嗎?最重要的事是給母親愛(ài),給孩子愛(ài)嗎?愛(ài)的確很重要,有愛(ài)才偉大;钤诋(dāng)下,最重要的事,還有做好眼前的事。
教師要掌握好“五課”功。這五課功分別為,備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課。這“五課”彼此獨(dú)立又互相聯(lián)系。做好教師自評(píng),做好備課、上課、評(píng)課。做好教師他評(píng),做好說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課。從拓展探究到實(shí)踐演練,反思研究,二次開發(fā),對(duì)得起自己,對(duì)得起孩子們。
備課要明確教學(xué)目標(biāo),耳熟能詳?shù)娜S目標(biāo):知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。知識(shí)與技能這一維度的教學(xué)目標(biāo),要與本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)與能力直接關(guān)聯(lián),與本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)或者方法直接關(guān)聯(lián),與本節(jié)課長(zhǎng)遠(yuǎn)期望目標(biāo)內(nèi)容有所關(guān)聯(lián)。做好本冊(cè)書的知識(shí)樹,期望連帶。過(guò)程與方法是一個(gè)有機(jī)整體,一堂課下來(lái)40分鐘,情景導(dǎo)入,猜想設(shè)疑5分鐘、自主探究,感悟理解15分鐘、小組討論,反思發(fā)現(xiàn)10分鐘、自主小結(jié),歸納訓(xùn)練10分鐘。環(huán)環(huán)相扣,把握時(shí)間,綻放精彩。
高水平的教師向課堂要質(zhì)量,低水平的'教師向課后要質(zhì)量。高水平的教師注重教方法,低水平的教師注重教知識(shí)。第斯多惠說(shuō):一個(gè)壞的教師奉送真理,一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。授孩子以漁甚于魚。關(guān)注于孩子的學(xué)情,綜合平時(shí)所了解的學(xué)情的基礎(chǔ),判斷學(xué)情的現(xiàn)實(shí)狀態(tài),并研究如何把他過(guò)渡到學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)。有興趣學(xué),讓孩子愛(ài)學(xué)。有基礎(chǔ)學(xué),讓孩子能學(xué)。有動(dòng)力學(xué),讓孩子肯學(xué)。有入門方法,讓孩子會(huì)學(xué)。每一堂課之后,都要做好反思工作,一位教師,寫了一輩子教案不會(huì)成為名師,寫三年的反思就可能成為名師。反思孩子的學(xué)習(xí)情況,孩子會(huì)的,不講或者少講,孩子不會(huì)的的“絆腳石”,一定要講講清楚,講明白。反思課堂上講的成功的地方,講的失敗的地方。讓孩子能學(xué)的基礎(chǔ)上,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,教給孩子入門方法,讓孩子肯學(xué),有動(dòng)力學(xué)。
一片丹心育桃李,一腔熱血沃新花。十月份的前奏,帶著一股子干勁,汲取李書記的寶貴經(jīng)驗(yàn),向著金秋十月出發(fā)!
名師講座培訓(xùn)心得體會(huì)2
在以后的教學(xué)工作中,我將會(huì)以一名教學(xué)型和科研型并重的教師高度要求自己,多看論文,嘗試寫論文和做好科研的前期準(zhǔn)備,努力的把自己的課程上好、上精,爭(zhēng)取向著精品課程的方向前進(jìn),同時(shí),堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)反思,努力提高自身素質(zhì),在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向。
本次培訓(xùn)的名師們的博聞廣識(shí)、先進(jìn)理念,以及生動(dòng)講解、精彩紛呈的案例,無(wú)不在我的腦海中留下了深刻的印象,我收獲頗多。尤其是《鴻門宴》同課異構(gòu)兩個(gè)課堂教學(xué)實(shí)錄:山東濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校李新武的《鴻門宴》和蘇州高級(jí)中學(xué)杭堯堯的《鴻門宴》這兩節(jié)課屬于不同的課型,前者是文本的理解分析課,后者是由文本延伸出去的問(wèn)題來(lái)開展探究討論,屬于閱讀評(píng)價(jià)延伸課。兩個(gè)課堂實(shí)錄后面都有執(zhí)教者的解說(shuō)。李新武老師在激發(fā)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的興趣上,大膽引進(jìn)新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn),即對(duì)劉邦的評(píng)價(jià),來(lái)引發(fā)學(xué)生的關(guān)注;在文言字詞的處理上,重視語(yǔ)境的作用,由句段、全篇來(lái)理解、梳理字詞;在文章賞析上,注意抓住情節(jié)矛盾和細(xì)節(jié)描寫來(lái)理解人物性格。杭堯堯老師的課則是通過(guò)兩首評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的古詩(shī)切入,由此導(dǎo)出一個(gè)核心問(wèn)題:“鴻門赦漢”是劉項(xiàng)成敗的關(guān)鍵嗎?再細(xì)化問(wèn)題,層層推進(jìn),來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確看待必然和偶然的關(guān)系。培訓(xùn)雖然快結(jié)束了,可它帶給我們思維的碰撞還在繼續(xù),專下面我就談?wù)勎业捏w會(huì)和感悟:
一、教師必須具備良好的信息素養(yǎng)。
1、信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,比如多媒體授課,微課等新時(shí)代教學(xué)形式,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。中國(guó)教育的不斷發(fā)展,需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí),信息社會(huì)呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力,就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō),要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。
3、在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的'信息素養(yǎng)。
二、教師必須是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。
教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,一是打破,二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦,使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
三、教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生
一個(gè)優(yōu)秀的教師不但要上好課,還要有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。因?yàn)榻逃且粋(gè)人生對(duì)另一個(gè)人生的影響、啟迪和引領(lǐng)。單一傳遞知識(shí)的教師是不能進(jìn)入現(xiàn)代教師之門的。教師要終生修專業(yè)、悟人生、愛(ài)學(xué)生。同時(shí),教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。這樣,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性也就會(huì)高起來(lái),他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。
四、今后教學(xué)工作努力方向
在以后的教學(xué)工作中,我將會(huì)以一名教學(xué)型和科研型并重的教師高度要求自己,多看論文,嘗試寫論文和做好科研的前期準(zhǔn)備,努力的把自己的課程上好、上精,爭(zhēng)取向著精品課程的方向前進(jìn),同時(shí),堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)反思,努力提高自身素質(zhì),在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標(biāo):
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
3、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
4、與學(xué)校教師共同學(xué)習(xí),取別人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。
名師講座培訓(xùn)心得體會(huì)3
昨天參加了北大研究生論壇,有幸向楊天穎老師學(xué)習(xí)演講。今天溫故而知新,將昨天學(xué)習(xí)的內(nèi)容自己做個(gè)小結(jié),也和大家一起分享分享自己的一些心得體會(huì)。
楊老師以喬布斯的演講為主要范例,為我們講述了演講的魅力和技巧,內(nèi)容非常豐富。我們學(xué)演講,要掌握好兩個(gè)要點(diǎn):Know-How知道怎么做,Know-Why知道為什么。
知道怎么做,就是學(xué)習(xí)演講的技巧和方法,楊老師從語(yǔ)言、衣著、排練、舞臺(tái)、事先的安排、PPT等方面向我們闡述了演講的要點(diǎn)和注意的事項(xiàng),通過(guò)案例,直觀明了地將平時(shí)在演講中容易出現(xiàn)的問(wèn)題一一展示。以前準(zhǔn)備講稿可沒(méi)有留意那么多,可能出現(xiàn)很多類似的`問(wèn)題,汗。
知道為什么,為什么出現(xiàn)這些問(wèn)題,要怎么解決。要在會(huì)場(chǎng)上解決各種問(wèn)題、掌控場(chǎng)面,這真是一種修為!沒(méi)有長(zhǎng)期認(rèn)真的修煉,真難實(shí)現(xiàn),就如喬布斯,他也是經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)歷,認(rèn)真準(zhǔn)備,才能做到現(xiàn)在那么收放自如。
楊老師在課上講的墨菲法則-凡是有可能出錯(cuò)的的事物均會(huì)出錯(cuò)。讓我印象非常深刻,不但演講是這樣,我們平時(shí)做事情都是這樣,越不希望發(fā)生的事情往往就會(huì)發(fā)生。我們做事情一定要事無(wú)巨細(xì),注意每項(xiàng)細(xì)節(jié),做好這些細(xì)節(jié)并不一定會(huì)使事情成功,但只要一點(diǎn)細(xì)節(jié)沒(méi)做好往往會(huì)導(dǎo)致整件事情的失敗。
演講如做人,這是我最大的感觸。只有好好做人,認(rèn)真做事,才能做好演講。
名師講座培訓(xùn)心得體會(huì)4
特大消息!俞磊老師來(lái)城南小學(xué)為六年級(jí)同學(xué)和家長(zhǎng)開講座了!周五下午3:30,偌大的體育館里塞滿了花花綠綠的椅子,學(xué)生、家長(zhǎng)和老師們都擠在這里聽(tīng)俞老師的“個(gè)唱”
俞磊老師是師院的中文系老師,上世紀(jì)90年代畢業(yè)于華東師大。在小學(xué)作文教育方面頗有造詣,是本市人氣最旺的作文老師。許多家長(zhǎng) “八仙過(guò)海,各顯神通”,就為了能把孩子送入俞老師門下。俞老師講課時(shí)幽默風(fēng)趣,旁征博引,很吸引人,許多觀點(diǎn)風(fēng)格獨(dú)特,獨(dú)樹一幟,令人深思。
“寫作和詞匯量是沒(méi)有關(guān)系的!”這是俞老師的觀點(diǎn)之一,它一直在我的腦海里回蕩著。既然這樣,我們就沒(méi)必要背誦好詞好句。一篇文章是由詞語(yǔ)組成的,堆砌著的華麗詞匯只能讓文章的結(jié)構(gòu)變得似曾相似,讓寫作技巧變得單一雷同,讓文章內(nèi)容變得落入俗套。只有用得恰如其分的好詞才會(huì)給文章添上一雙美眸一樣,要不然的話容易適得其反。其實(shí)多看書,為了開拓視野,學(xué)習(xí)寫作技巧,并不單純奔著好詞佳句而去的。
俞老師還說(shuō):“好文章要有好的切入點(diǎn),有了好的選材,文章自然就寫得流暢了.”對(duì)這點(diǎn)我是頗有體會(huì)。奶奶是我從小到大最親近的人之一,我一直想寫一篇關(guān)于奶奶的文章。要寫的東西太多了,奶奶的溫和可親,愛(ài)人如己,辛勤持家,我真不知從何說(shuō)起。苦思冥想了許久,我想到了寫“奶奶的手”,歲月已經(jīng)在這雙手上留下了印記,它干瘦粗糙,但是這是一雙無(wú)比靈巧的手,它會(huì)燒出噴香可口的'好菜,會(huì)編織出精致漂亮的辮子。通過(guò)“巧手”這個(gè)切入點(diǎn),從別致的視角,結(jié)合熟悉的題材,展開有趣的聯(lián)想,注重細(xì)節(jié)描寫,一篇好文章就誕生了。找到好的切入點(diǎn),文章就成功了一半,這是我那天學(xué)到最有用的話。
俞老師的課猶如一陣春雨,隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,悄悄地進(jìn)入我的心里,改變著我和我的寫作能力。
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