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課題培訓(xùn)心得體會

時間:2024-11-07 09:33:48 培訓(xùn)心得體會 我要投稿

關(guān)于課題培訓(xùn)心得體會

  當(dāng)我們備受啟迪時,寫心得體會是一個不錯的選擇,如此就可以提升我們寫作能力了。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?下面是小編收集整理的關(guān)于課題培訓(xùn)心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于課題培訓(xùn)心得體會

關(guān)于課題培訓(xùn)心得體會1

  20xx年11月13日,我們有幸來到保亭實驗小學(xué)參加《海南省20xx年教育科研課題培訓(xùn)暨優(yōu)秀課題展示課》活動,出席的專家有:?谑袨I海第九小學(xué)的廖夏婉老師、海南華僑中學(xué)的王嫣雪老師、五指山市教育局姚銳副局長及保亭教育局局長伍四明,培訓(xùn)者則是來自各市縣的教師代表。

  大會開始了,首先是伍局長致詞,他特別強調(diào)了課題研究的重要性。接著是廖夏婉老師和王嫣雪老師分別給我們做了《依托課題實驗推動課堂高效》、《高中文言文語感培養(yǎng)策略探究》的專題報告,她們都圍繞著她們“為何做課題研究、有何途徑、結(jié)果如何”這幾個方面進(jìn)行闡述,和我們分享了她們在進(jìn)行課題研究中所遇到的困難、她們的團(tuán)隊是如何如克服及她們收獲成功后的喜悅。從她們身上,我感受到了她們那種為了科研而堅持不懈地工作的毅力,也感受到她們的團(tuán)隊團(tuán)結(jié)一致、奮發(fā)向上的精神,她們?yōu)榱苏n題研究而做出的努力,真的讓人感動和佩服。而讓我最受益的是姚博士給我們帶來的《中小學(xué)教師如何做好研究課題——提高科研素養(yǎng)》的講座。本來課題研究對我們來說是很陌生的,我們剛接到課題研究的任務(wù)時,都感到很茫然,不知如何進(jìn)行,因為缺少經(jīng)驗,我們的做法也只是選定了課題,沒有制定出完好的研究課題的方法,分工工作安排也不是很到位,以至于這個課題研究都經(jīng)過半年了還是像停留在原地轉(zhuǎn)圈圈,讓人感到難以開展下去。今日聽了姚博士的講座,我感到眼前一亮,仿佛是看到黎明前的曙光。從姚博士的講座里,我懂得了今后研究課題的方向,那就是確定課題后要制定出一套完整的'方案,安排工作奧到位,有分工也有合作;對課題研究的方法要不斷摸索,從實踐中找最佳途徑,并且要持之以恒,從失敗中找經(jīng)驗。正是因為對課題研究有了認(rèn)識,所以我們對所研究的課題也有了信心。

  總之,我參加了今天的課題培訓(xùn)學(xué)習(xí),還是有所收獲的,并且我還深深地知道進(jìn)行課題研究是一個充滿艱辛與寂寞的過程,但這樣的過程恰是一個最優(yōu)化的成長過程,所以我們要不斷摸索,不斷前進(jìn)。

關(guān)于課題培訓(xùn)心得體會2

  我和金文麗老師于3月3日參加了溫州市課題培訓(xùn)。

  會議安排:上午:專題講座《課題研究方法及選擇》主講者:浙江省教育廳教研室柯孔標(biāo)副主任;《課題立項申報有關(guān)問題及具體工作布置》溫州市教育教學(xué)研究院陳素平。

  下午:專題發(fā)言《角色、目標(biāo)、思路、方法——關(guān)于研究如何研修的一點設(shè)想》朱躍躍。

  經(jīng)過一天的培訓(xùn),感覺收獲很大:

  首先,省教科所領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作常規(guī)進(jìn)行了重新學(xué)習(xí),對以往課題研究中存在的問題進(jìn)行了分析歸納,對照問題逐一指正,對課題研究的過程管理進(jìn)行了規(guī)范。自覺規(guī)范課題的申報、立項選題、研究方法、過程材料積累,成果呈現(xiàn)方式等。

  其次,從其他課題研究人員和單位中受到啟發(fā):要想扎實開展課題研究,首要做到以下幾條:

  1、多方位協(xié)作、形成氛圍(領(lǐng)導(dǎo)親自參與、帶頭研究、突出工作重點、形成科研氛圍、讓每位參與者知道科研就在身邊),這種氛圍越大越好。

  2、必要的`組織保障和物質(zhì)、經(jīng)費保障。

  3、研究者要當(dāng)成一項事業(yè)去做(一個人出名很難,特別是教師出名的更難,耐住寂寞,搞好科研,想不出名都難)

關(guān)于課題培訓(xùn)心得體會3

  7月2日在徐州鐵路文化宮舉行了全市教科室主任會議,本次會議主要講了兩方面的事情:一是南京市五老村小學(xué)教科室主任莊文州的講座,二是徐州市教科所鄭少華主任的教師素質(zhì)提高工程活動——讀書活動,本次活動我受益匪淺。

  聽了莊文州主任《向“草根化”研究進(jìn)軍》的講座,首先,我知道了個人課題與課堂實際是相輔相成的,對課堂教學(xué)有很大好處,它是由教學(xué)中的問題轉(zhuǎn)化而來的,它使課堂的目標(biāo)明確,對課堂反思更加深入;其次,我還知道了個人課題的研究方法:

  1、發(fā)現(xiàn)問題,從教學(xué)實踐中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的實際問題,2、分析問題,分析問題產(chǎn)生的原因,3、制定措施,研究解決問題的方法,4、付諸實踐,做好記錄,寫好反思,5、總結(jié)經(jīng)驗。

  經(jīng)過這五步,我們就可完成個人課題的研究。然后,我還明白了個人課題如何去選擇,個人課題要和課堂教學(xué)緊密結(jié)合,它的切入點必須小并且能針對課堂教學(xué)中的實際問題,它的研究必須與教學(xué)實際結(jié)合在一起。總之,我明白了個人課題對我們的教育教學(xué)工作有很大幫助,它就是解決我們教育教學(xué)中的實際問題,為了促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的提高,我們將號召更多的.老師進(jìn)行個人課題的研究。

  聽了鄭主任的講座,我的感觸更大。鄭主任的講座讓我知道了怎樣才能做一個有學(xué)問的老師,知道了怎樣去讀書。說起讀書,我真覺得慚愧。其實我們賈汪區(qū)早在前年就號召廣大老師去讀書,我也積極響應(yīng)上級的號召去讀書,每周寫三篇讀后感?擅看挝叶际菫閼(yīng)付讀書筆記去讀書,需要寫筆記了我才去讀,除此之外我根本不去閱讀。我以為我的主要任務(wù)是教好學(xué)生,多閱讀閱讀教本,鉆研鉆研教學(xué)工具書,其他跟教學(xué)沒有關(guān)系的書籍讀也沒用,與其去浪費那個時間,還不如多批改批改學(xué)生的作業(yè)呢,F(xiàn)在想來真后悔!我決定從現(xiàn)在開始我要認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實實地去讀書,去廣泛的閱讀各方面的書籍,以提高自身的文化修養(yǎng),使自己早日真正成為一個有學(xué)問的老師。同時,我也會號召我校的全體教師扎扎實實進(jìn)行閱讀活動,全面提高我校教師個人素質(zhì)和文化底蘊。

關(guān)于課題培訓(xùn)心得體會4

  本人于20xx年8月2日參加了縣“晶都名師科研寫作培訓(xùn)班暨“十三五”教育規(guī)劃省市課題申報培訓(xùn)”。通知是讓晶都名師第二層次、第三層次培訓(xùn)對象和各校骨干教師參加,我不是晶都名師,因此,也被骨干了一回。

  上大學(xué)時,我就喜歡聽專家講座。工作以后,我還有這樣的愿望。我想等自己有錢了,去各個大學(xué)專門旁聽教授講課,聽各類講座,拓寬視野,增加知識。再加上多讀書,這樣一個人就能快速成長起來。

  參加課題培訓(xùn),對于我來說,就相當(dāng)于到大學(xué)里聽課。因為這方面的知識我不太了解,聽了能擴(kuò)大視野。

  培訓(xùn)當(dāng)日上午聽了縣內(nèi)三位老師的報告,下午聽了孫朝仁所長的講座。第一個發(fā)言的是石榴中心小學(xué)的張迎春老師,張老師結(jié)合自己的省級課題“校本研訓(xùn)提升農(nóng)村小學(xué)語文教師pck的研究”,給大家講了課題申報的流程,對我們有實際指導(dǎo)作用。第二個作報告的是縣初級中學(xué)吳傳貴校長。吳校長主要就課題選題方面進(jìn)行詳細(xì)講解,并羅列了一些值得研究的內(nèi)容供大家參考。第三位作報告的是來自白塔高級中學(xué)的趙繼光老師。趙老師是博士,他很早就研究課題,而且研究水平比較高,他對目前國內(nèi)課題的總體走向把握很準(zhǔn),他認(rèn)為做課題必須找一個點深挖下去,這樣才能有成就。

  下午孫所長作報告,他詳細(xì)講解了課題的性質(zhì),告訴大家要做適合自己的課題,特別對課題申報書的'填寫做了指導(dǎo)。對課題的研究背景、概念界定、研究的思路、研究目標(biāo)、研究的內(nèi)容、研究的方法、預(yù)期成果進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

  聽完講座,我感覺收獲很大。首先明白了課題是一個什么樣性質(zhì)的事情。我打算結(jié)合教育教學(xué)實際,找一個小題目來研究,了解一下課題研究的流程。不過,我覺得課題真正研究起來難度還是挺大的,理論性很強,特別是專業(yè)術(shù)語的運用,那些都不是我擅長的。

  不過,論文還是可以寫幾篇的,那畢竟是離我們的教學(xué)實際近一點,從工作中找一個話題就可以構(gòu)思一篇。借著講座作為契機,我也該在教研上下點功夫了。

關(guān)于課題培訓(xùn)心得體會5

  3月29日,我有幸參加了呼盟教育研究學(xué)院主辦的,呼盟片區(qū)子課題結(jié)題會,更難得的是還擔(dān)任了結(jié)題的評委工作。通過參加這次課題結(jié)題會,學(xué)到了很多,收獲滿滿,受益匪淺。

  一、了解到中小學(xué)教師課題研究的現(xiàn)狀不容樂觀

  有人說,教育教學(xué)研究就是建構(gòu)更為合理的教育意義和活動方式的過程(柳夕浪)。它是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必然要求,是教師專業(yè)成長的應(yīng)然選擇,是深化課程改革的必要條件,還是改善教師生活的重要途徑。然而,在現(xiàn)實的中小學(xué)校里面,教師們往往既敬畏科研,又在敷衍科研,甚至反感科研;覺得科研很神秘,覺得科研離自己很遠(yuǎn),覺得做不做科研沒有什么關(guān)系,等等。具體說來,中小學(xué)教師科研或者說課題研究有如下幾種令人堪憂的問題:

  1、重申報,輕研究。很多教師很重視申報課題,但不重視研究,甚至沒有研究,只是掛個名而已,沒有真正的“精力投入”。有的是有“兩頭”沒“中間”(只有申報與結(jié)題),沒有研究過程,結(jié)題的時候只是“匆忙間”整一篇文章;有的則是“有頭無尾”,不了了之。究其原因,有的是因為他們申報課題原本就不是為了研究,只是為了職稱評審或者應(yīng)付任務(wù),而非為了改進(jìn)自己的教學(xué)實踐;有的是因為工作繁忙,沒有時間和精力進(jìn)行課題研究。

  2、課題又大又空。教師課題“假、大、空”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,與教師自己的工作實際聯(lián)系不緊密,或者根本就沒有什么聯(lián)系,尤其缺乏對教育教學(xué)細(xì)小環(huán)節(jié)的研究。

  3、缺乏課題研究的動力。有些教師缺乏問題意識,沒有研究問題、解決問題的緊迫感;有些教師出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”,缺乏專業(yè)發(fā)展的積極性,缺乏課題研究的內(nèi)驅(qū)力;有些教師則缺乏課題研究的興趣,沒有嘗過科研能夠改進(jìn)教學(xué)、發(fā)展自我及提升生活質(zhì)量的甜頭;還有些教師則缺乏與他人分享教育智慧的愿望和胸懷。

  4、很多教師沒有機會做課題研究。這一點很多人還沒有意識到。由于過分強調(diào)統(tǒng)一“規(guī)劃”課題,過分強調(diào)“集體”研究,所以,課題研究變成只是少數(shù)人的事情,變成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干的“專利”。于是,一部分人始終擁有著話語的“霸權(quán)”,而更多的人則長期“被壓迫”著、被“邊緣化”。事實上,個別化的課題研究,才是人人平等參與的,才是深刻的、有實效的和可行的。

  5、課題研究要求過高。由于過分強調(diào)理論提升,過分強調(diào)課題研究過程的科學(xué)、規(guī)范,很多教師缺乏教科研能力,又得不到適時的、有力的指導(dǎo),覺得課題研究有點“高不可攀”,望而生畏。

  6、課題研究的時效低。前面幾種情況必然會導(dǎo)致一種結(jié)果,那就是課題研究的“成果”不能及時轉(zhuǎn)化為“教育生產(chǎn)力”,課題研究不能實時、有效地解決教育教學(xué)實踐中需要解決的具體問題,沒有發(fā)展到能引起自我轉(zhuǎn)變的層次,這往往會帶來一種“惡性循環(huán)”。

  簡而言之,現(xiàn)在的中小學(xué)教師課題研究大都是“假、大、空、高、難、遠(yuǎn)”。那么,我們應(yīng)該從事什么樣的課題研究呢?

  二、在具體操作時,要注意下列要求:

  1、課題的選擇應(yīng)具體、實在,研究范圍宜小一些,適合教師個人(或同備課組的兩到三人)開展研究。

  2、加強選題對教育教學(xué)實踐指導(dǎo)的針對性,選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又力所能及的問題進(jìn)行研究。

  3、充分考慮選題的主客觀條件,注意選擇自己有較多經(jīng)驗積累,或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的問題進(jìn)行研究。

  4、課題名稱的表述準(zhǔn)確,注意使用科學(xué)概念和規(guī)范用語,不要使用夸張等修辭手法。

  5、課題選題要有創(chuàng)新意識,突出具體研究內(nèi)容的`特點,可以是將一種理論、一個觀點應(yīng)用到實際教育教學(xué)工作中去;可以借鑒他人的成果,結(jié)合自己的教學(xué)加以改進(jìn);也可以運用新的方法、新的視角,去探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。

  三、注重在研究過程中積累資料:

  每一個環(huán)節(jié)和步驟都要積累相關(guān)的過程材料,通過方案、計劃、總結(jié)、教育敘事、案例、課例、研究日志、學(xué)習(xí)筆記、資料摘記、隨筆和相關(guān)學(xué)生作品等多種形式翔實地記錄研究過程。這些記錄過程的資料也是撰寫課題研究報告的依據(jù)和展現(xiàn)課題成果的主要內(nèi)容。

  主要采取行動研究的方式,同時,選擇案例研究、個案研究、調(diào)查研究、敘事研究、文獻(xiàn)研究等適合教師開展的方法開展研究。由于所取樣本小,其結(jié)果一般不用數(shù)量統(tǒng)計處理,只作定性的分析、比較。

  四、反思自身存在問題及改進(jìn)方向

  在這次結(jié)題會上,我看到了自己的課題存在的大量問題,主要表現(xiàn)在:

  1、課題的選題可行性有些欠缺,選題不要求大,只求能真真正正的解決教育教學(xué)中的實際問題就行,研究的切入點要小,從小問題入手,研究過程要真實。

  2、研究方法不夠具體。就目前而言,我僅用了個案法,沒有充分利用各種研究方法,特別是直觀、形象的問卷調(diào)查法和圖表法匯總等。

  3、閱讀的書籍不多不廣。課題研究要看很多理論知識或資料,特別是在課題選題之前,這是必不可少的。

  4、反思不夠。遇到問題要及時不斷地進(jìn)行反思。在研究過程中忠實記錄下自己的做法。對于這次課題結(jié)題會,我感慨萬分,真是不聽不知道,一聽嚇一跳,聽了匯報才知道自己的浮淺。我要借這次結(jié)題的機會,提高自己進(jìn)行課題研究的能力,重新審視自己的課題研究工作過程,使自己成為一名具有研究精神的教師。

關(guān)于課題培訓(xùn)心得體會6

  本人有幸于今天參加贛州市課題負(fù)責(zé)人培訓(xùn)會議,會議旨在規(guī)范我市中小學(xué)課題研究的操作程序,提高課題研究的質(zhì)量,普及課題研究的基本知識,增強課題研究的實效性,使科研工作更好的為課程改革服務(wù),為教學(xué)服務(wù)。

  大會邀請了上海市教科院專家、博士及相關(guān)專業(yè)人士在中小學(xué)教育科研方面給我們做了精彩的演講,為期一天的講座豐富而圓滿,給我留下了極其深刻的印象,體會頗深,主要概況為以下幾點:

  1、中小學(xué)教師在教育教學(xué)研究方面有實踐這個堅強是后盾。很多中小學(xué)教師認(rèn)為一線教師只要把書教好,做不做科研都無所謂,經(jīng)過專家的指點,我們有太多的'實踐經(jīng)驗可以總結(jié),可以歸納,這就是中小學(xué)教師進(jìn)行教育教學(xué)科研的扎實基礎(chǔ),只要我們有一定的耐心,就可以把課題做好,把論文寫好。

  2、 專家還教給我們怎樣選擇課題,怎樣實際操作,這是我從來未學(xué)過的知識,除了感到受益匪淺之外,還深刻的認(rèn)為教師更要不斷地豐富自己,主動學(xué)習(xí),把更多學(xué)科的知識與本學(xué)科的知識融合在一起,對學(xué)生才是更好的教育。

  3、除了不斷學(xué)習(xí)之外,專家講座時的那種執(zhí)著精神也是值得我學(xué)習(xí)的,盡管有一些老師在走動,盡管有一些老師早退,但專家們對講課的執(zhí)著,就像完全投入到講課內(nèi)容中去一樣,值得我們學(xué)習(xí)。

  以上幾點與同仁共勉,不足之處,給予指正。

關(guān)于課題培訓(xùn)心得體會7

  今天非常榮幸參加了尚旭東老師兩個課題的培訓(xùn),首先給我印象最深的是尚老師上課非常風(fēng)趣幽默,一般都不按照既定教材及ppt授課,而是列舉大量的案例,引經(jīng)據(jù)典地給學(xué)員講解,深入淺出,把比較晦澀難懂的理論通俗易懂地告訴大家。通過老師講解的知識點及案例,總結(jié)了對我啟發(fā)最大的幾點:

  1、道理知道了沒用,要去做才有用。

  尚老師非常著重地講了這一點,很多道理我們都懂,其中的利害關(guān)系也非常明白,但就是不去做。有時上來勁頭也會下決心,但是遲遲不見行動。最常見的就是戒煙、戒酒、減肥、養(yǎng)成看書的好習(xí)慣等等等等,但是呢,有幾個人能真正做到。

  2、加班是福。要把70%的精力放在工作上。

  其實這是挺難以接受的一句話,尤其是對于家里有孩子需要照顧的人。但老師說了,既然你選擇了出來工作,就要接受,只有你有寶寶嗎,別人就沒有寶寶嗎,F(xiàn)實中也是這樣,有多少人拿著寶寶做借口拒絕加班拒絕多在公司待一分鐘,可是他們回到家真的就會全心全意地陪孩子嗎,未必。那我們是不是就應(yīng)該把這一部分精力全身心地投入到工作中來呢。下班稍微晚走一會,讓領(lǐng)導(dǎo)隨時都能找到你,他找你未必是有很重大的事,有時也許只是找你要一個電話號碼。

  3、管住自己的`嘴,別老想著凸顯自己的小聰明。

  這其實是一句做人的道理,但放在工作中同樣適用。做管理者就謙虛謹(jǐn)慎,切忌愛出風(fēng)頭。只為一時的風(fēng)光,而招惹不必要的麻煩引火上身,得不償失。在以后的工作中要戒驕戒躁,謙虛謹(jǐn)慎,真誠地向別人學(xué)習(xí),取長補短提升自己才是硬道理。

  最后說下這節(jié)課的感悟吧。通過尚老師的課,發(fā)現(xiàn)自己在歷史、時事政治這一塊非常缺失。老師很多的案例不明白是怎么一個典故,以前下過很多次決心要看書,養(yǎng)成每天看書的好習(xí)慣,但老是給自己設(shè)限,下周一開始、這個事過去就開始,給自己找太多的理由,結(jié)果一直到現(xiàn)在書買了不少,但就是沒有行動。在這里決定從今天晚上開始讀書,學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。

關(guān)于課題培訓(xùn)心得體會8

  我和金XX老師于20xx年3月3日參加了溫州市課題培訓(xùn),會議安排:上午:專題講座《課題研究方法及選擇》主講者:浙江省教育廳教研室柯孔標(biāo)副主任;《課題立項申報有關(guān)問題及具體工作布置》溫州市教育教學(xué)研究院陳素平,下午:專題發(fā)言《角色、目標(biāo)、思路、方法——關(guān)于研究如何研修的一點設(shè)想》朱躍躍。

  經(jīng)過一天的培訓(xùn),感覺收獲很大:

  首先,省教科所領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作常規(guī)進(jìn)行了重新學(xué)習(xí),對以往課題研究中存在的問題進(jìn)行了分析歸納,對照問題逐一指正,對課題研究的過程管理進(jìn)行了規(guī)范。自覺規(guī)范課題的申報、立項選題、研究方法、過程材料積累,成果呈現(xiàn)方式等。

  其次,從其他課題研究人員和單位中受到啟發(fā):要想扎實開展課題研究,首要做到以下幾條:

  1、多方位協(xié)作、形成氛圍(領(lǐng)導(dǎo)親自參與、帶頭研究、突出工作重點、形成科研氛圍、讓每位參與者知道科研就在身邊),這種氛圍越大越好

  2、必要的組織保障和物質(zhì)、經(jīng)費保障

  3、研究者要當(dāng)成一項事業(yè)去做(一個人出名很難,特別是教師出名的更難,耐住寂寞,搞好科研,想不出名都難)

  第三,的.的確確,科研能帶動教學(xué)質(zhì)量提高(舉例)

  另外,課題就在身邊,我們很多人在做課題,只是沒寫出來,沒保存材料,沒歸納分析,沒上升到理論高度。

  鑒于以上,重視科研、正視科研、積極主動搞好科研是每位教師的成功之路。

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