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培訓(xùn)課心得體會(huì)

時(shí)間:2024-11-06 09:25:00 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

培訓(xùn)課心得體會(huì)【實(shí)用15篇】

  當(dāng)我們有一些感想時(shí),心得體會(huì)是很好的記錄方式,通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編幫大家整理的培訓(xùn)課心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

培訓(xùn)課心得體會(huì)【實(shí)用15篇】

培訓(xùn)課心得體會(huì)1

  一年一次暑假教師師德培訓(xùn)又開(kāi)始了,通過(guò)這次培訓(xùn),聽(tīng)了專(zhuān)家李川說(shuō)的執(zhí)行力,對(duì)我體會(huì)頗深。告訴我們做任何事情一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。

  我認(rèn)為師德是教師人格的直接體現(xiàn)。在教育教學(xué)的過(guò)程中,一個(gè)幼兒教師所體現(xiàn)的人格價(jià)值和人生態(tài)度,都直接影響到幼兒,因?yàn)橛變簩⒔處煹钠沸小⑴e止、言行、態(tài)度作為模仿的對(duì)象,一個(gè)具有高尚師德品質(zhì)的'教師,所帶出來(lái)的幼兒也是非常優(yōu)秀的。

  通過(guò)師德培訓(xùn),也讓我知道了“百年大計(jì),教育為本,教師為本,教師大計(jì),師德為本”的意念,教師不僅為人師表,更擔(dān)任著教書(shū)育人的重大職責(zé),所以教師是知識(shí)種子的傳播者,教師引領(lǐng)者祖國(guó)的花朵健康成長(zhǎng),奠定成才的基礎(chǔ),在今后的教學(xué)教育中,我必定嚴(yán)于律己,備好每一節(jié)課,為幼兒上好每一堂課,勇于挑戰(zhàn),勇于超越。對(duì)“好孩子”關(guān)愛(ài)備至,而對(duì)“壞孩子”更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),加以充分的肯定和激勵(lì),讓他們感到溫暖,增強(qiáng)自信。

  作為一名幼兒教師的我,在接下去的教學(xué)教育中也必須不斷的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)與指導(dǎo),對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程和方法進(jìn)行反思,努力把握好這次機(jī)會(huì),使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。

培訓(xùn)課心得體會(huì)2

  這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,讓我受益匪淺,通過(guò)學(xué)習(xí)使我在銷(xiāo)售方面得到了很大的收獲,對(duì)自己的工作有了新的認(rèn)識(shí)和了解,在原來(lái)銷(xiāo)售產(chǎn)品上有了新的目標(biāo)和計(jì)劃,對(duì)自己有了新的要求,具體的學(xué)習(xí)心得體會(huì)如下:

  一、珍愛(ài)生命,快樂(lè)工作

  通過(guò)張經(jīng)理的.講解,讓我們知道,任何工作都值得我們?nèi)フ湎、去認(rèn)真做好,不要抱怨工作的痛苦和繁瑣,要時(shí)刻保持工作熱情,調(diào)動(dòng)自己的工作積極性,全心投入到工作中去,享受工作帶來(lái)的快樂(lè)和喜悅。

  二、沒(méi)有任何借口

  西點(diǎn)軍校奉行的行為準(zhǔn)則,同樣也是我們每個(gè)人應(yīng)該有的工作態(tài)度。沒(méi)有任何借口,也是一種積極的工作態(tài)度,有了這種態(tài)度,才能更好地發(fā)掘自己的潛力,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

  三、沒(méi)有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì)

  一個(gè)人的力量是有限的,要想在工作上取得更好的成績(jī),就需要我們團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同把工作做好。只有團(tuán)隊(duì)好了,我們個(gè)人才能更好地發(fā)展,才能更好地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

  四、做事情要有計(jì)劃性和條理性

  在工作中,要想提高工作效率,就必須要做到有計(jì)劃、有條理地工作。要時(shí)刻保持工作效率,保持工作激情,把工作做到最好。

  五、把自己打造成一個(gè)高手

  要想在工作中取得更好的成績(jī),除了努力工作外,還需要不斷地提高自己的工作能力,把自己打造成一個(gè)高手。只有不斷提高自己的能力,才能更好地適應(yīng)工作的需要,才能更好地完成工作任務(wù)。

  六、堅(jiān)信自己,把自己打造成一個(gè)自信的人

  在工作中,要想取得更好的成績(jī),除了做到以上幾點(diǎn)外,還需要保持自信,堅(jiān)信自己能夠做好工作,堅(jiān)信自己有能力把工作做好。只有保持自信,才能更好地發(fā)揮自己的能力,取得更好的成績(jī)。

培訓(xùn)課心得體會(huì)3

  金秋十月,我非常榮幸地參加了第一期幼兒園音樂(lè)教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn),雖然時(shí)間短暫,但培訓(xùn)內(nèi)容較為豐富。我們跟著老師從《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀入手,學(xué)習(xí)了幼兒園音樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)校文藝活動(dòng)的組織與管理、手風(fēng)琴的初級(jí)教程、彝族歌舞和幼兒園合唱教學(xué)等內(nèi)容,參加了幼兒園音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。豐富的理論知識(shí)與多彩的活動(dòng)使我受益匪淺。

  通過(guò)十天緊張而有意義的學(xué)習(xí),使我對(duì)幼兒園音樂(lè)教學(xué)知識(shí)有了一些粗淺的了解,感覺(jué)到幼兒園音樂(lè)教學(xué)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)的不同,認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要意義。因此,在以后的音樂(lè)教學(xué)中,我將遵循新的課程理念:以音樂(lè)審美為核心,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格,讓學(xué)生的.身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。我將根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),開(kāi)展一些輕松有趣的游戲活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè),培養(yǎng)各種能力。

  通過(guò)觀摩專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師執(zhí)教的音樂(lè)課,讓我對(duì)幼兒園音樂(lè)教學(xué)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在她們身上,我學(xué)習(xí)到了如何上好幼兒園的音樂(lè)課,怎樣做一個(gè)合格的幼兒園老師。通過(guò)聽(tīng)課,讓我看到了老師們?cè)鷮?shí)的基本功,自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語(yǔ)言,為學(xué)生插上了想象的翅膀,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師們良好的課堂調(diào)控能力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我。在今后的工作中,自己也要向她們學(xué)習(xí),爭(zhēng)取做一名學(xué)生喜歡和熱愛(ài)的老師。

  我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái),教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為可以從以下幾方面努力:

  1、終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

  2、提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的幼兒園教師。

  3、熱愛(ài)學(xué)生,真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),堅(jiān)決地走下去。

  4、不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)——不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的境界了。

  十天的時(shí)間轉(zhuǎn)迅即逝,此次學(xué)習(xí)無(wú)論是內(nèi)容還是活動(dòng),都安排得井井有條,讓我享用了一次精神大餐,經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。在這段時(shí)間里,我努力學(xué)習(xí)著怎樣做好一個(gè)幼兒園音樂(lè)老師,回首這段時(shí)間,感覺(jué)收獲很多,相信自己在新的工作崗位中一定可以做得更好。我愿意迎接各種挑戰(zhàn),不斷充實(shí)完善自我、熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)教育,為提高全體學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì),改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)盡其所能。

培訓(xùn)課心得體會(huì)4

  作為一名團(tuán)支書(shū),我很榮幸參加"青年馬克思主義者培養(yǎng)工程"培訓(xùn),雖然只有短短半天的時(shí)間,但是張教授的這次培訓(xùn)讓我印象深刻、受益匪淺。

  培訓(xùn)內(nèi)容豐富,老師的講座精彩。老師從自身出發(fā),向我們說(shuō)了他在大學(xué)當(dāng)班長(zhǎng)的事情及自身的感受,又告訴我們作為一名團(tuán)支書(shū),應(yīng)該負(fù)責(zé)起自己的工作,而團(tuán)支書(shū)的工作則是負(fù)責(zé)好班級(jí)同學(xué)的思想工作。老師問(wèn)起我們對(duì)于團(tuán)支書(shū)要擔(dān)負(fù)起什么工作,要擁有什么能力時(shí),我開(kāi)始反思自己行為。作為一名團(tuán)支書(shū),應(yīng)該協(xié)助班長(zhǎng)做好班級(jí)事務(wù),做好同學(xué)思想工作,并且要擁有組織能力與協(xié)調(diào)溝通能力,但現(xiàn)實(shí)的情況確實(shí)不理想。而通過(guò)今下午的講座,老師通過(guò)一個(gè)例子用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言告訴我們要學(xué)會(huì)舍得,有舍有得,作為一名學(xué)生干部應(yīng)該要用心為同學(xué)做貢獻(xiàn);樹(shù)立我們自己獨(dú)特的"品牌";在班級(jí)日常工作中注重合作,積極配合輔導(dǎo)員和班長(zhǎng)開(kāi)展班級(jí)管理;堅(jiān)持開(kāi)放、創(chuàng)新的理念;同時(shí)還要樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在比較中不斷學(xué)習(xí),完善自我,建設(shè)好陣地。

  老師還提到作為一名學(xué)生社團(tuán)干部,在平時(shí)的日常生活中要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué),要學(xué)會(huì)如何更好的和同學(xué)們溝通,做工作,要有一套自己的可行的方法。不能一意孤行,獨(dú)斷專(zhuān)行,要多多聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn),要講求民主,同時(shí)也要學(xué)會(huì)權(quán)力下放和如何與自己的班委合作,做到和諧的處理班級(jí)問(wèn)題。從而為整個(gè)班級(jí)甚至整個(gè)學(xué)院做自己的一份貢獻(xiàn)。從份發(fā)揮一名學(xué)生干部的熱量,將自身的激情傳播和散發(fā)給身邊的每一個(gè)人,讓自己身邊的人也成為"青馬人".

  中國(guó)幾千年來(lái)的文明和道德傳統(tǒng)已形成了魄具魅力的東方人格——社會(huì)型人格,作為大學(xué)生,我們應(yīng)大力倡導(dǎo)核心價(jià)值觀,作為共同的價(jià)值目標(biāo)和理想要求。我們大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。我們的思想觀念趨于成型,但仍具有較大的.可塑性,我們接受新鮮事物的能力很強(qiáng),但鑒別力明顯欠缺。贏得青年,贏得未來(lái),學(xué)校創(chuàng)建大學(xué)生骨干培訓(xùn)學(xué)校以社會(huì)主義為核心價(jià)值觀加強(qiáng)時(shí)我當(dāng)時(shí)骨干的教育具有鮮明的時(shí)代意義。

  當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的巨大成就,社會(huì)主義在中國(guó)顯示出蓬勃生機(jī)和活力。同時(shí),也要看到,我國(guó)發(fā)展還面臨一系列挑戰(zhàn):一是面臨世界科技文化發(fā)展的挑戰(zhàn)。二是面臨復(fù)雜多變的國(guó)際環(huán)境的挑戰(zhàn)。三是面臨新世紀(jì)新階段我國(guó)發(fā)展任務(wù)的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn),也正是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的挑戰(zhàn)!挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存,我們要敢于迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn),把握和創(chuàng)造機(jī)遇,進(jìn)而把握和創(chuàng)造未來(lái)。我們應(yīng)確立遠(yuǎn)大志向,珍惜年華、刻苦學(xué)習(xí),做一名優(yōu)秀的團(tuán)支書(shū)與青馬人。

培訓(xùn)課心得體會(huì)5

  徐州市環(huán)保集團(tuán)舉行了新員工入職培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天時(shí)間,但是我卻感觸頗多,并汲取到了大量的知識(shí)與感悟,具體有如下幾點(diǎn):

  一、不斷在工作中培養(yǎng)三大意識(shí)

  本次培訓(xùn),集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)提到的三個(gè)意識(shí)令人印象深刻,它們分別是大局意識(shí)、集體意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)。我們需要不斷地在學(xué)習(xí)與工作的過(guò)程中強(qiáng)化這三個(gè)意識(shí)。

  “全局意識(shí)”要求我們用正確的思路來(lái)思考解決當(dāng)前存在的問(wèn)題;要求我們要有超前的思維,要有悟性,有創(chuàng)新精神;要始終保持開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣;要牢記“全局意識(shí)”,自覺(jué)適應(yīng)目前形勢(shì)發(fā)展需要,不斷增強(qiáng)使命感和社會(huì)責(zé)任感,提高自身能力素質(zhì)和調(diào)整好精神狀態(tài),為公司的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,貢獻(xiàn)力量。

  “集體意識(shí)”的形成不是要求員工犧牲自我,相反,揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)能夠保證員工共同完成任務(wù)目標(biāo),而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式又能夠助力于產(chǎn)生真正的內(nèi)心動(dòng)力。作為單位的一份子,每個(gè)人都要提高集體意識(shí),培養(yǎng)自己的表達(dá)與溝通能力,培養(yǎng)主動(dòng)做事和敬業(yè)的品格,培養(yǎng)寬容與合作的品質(zhì),更能幫助培養(yǎng)我們的大局意識(shí)。

  “奉獻(xiàn)意識(shí)”要求我們要把本職工作當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來(lái)熱愛(ài)和完成,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中尋找樂(lè)趣。努力做好每一件事,認(rèn)真善待每一個(gè)人,全心全意為單位里的各項(xiàng)事務(wù)工作和服務(wù)。

  二、展望未來(lái)

  能夠成為環(huán)保集團(tuán)的一份子,我感到非常的榮幸,但同時(shí)也感覺(jué)到肩上擔(dān)子的沉重。

  作為一名環(huán)保新人,我需要多向單位中的前輩和同事學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn),幫助我在工作中少走彎路,提高工作效率和工作質(zhì)量。

  團(tuán)隊(duì)精神在團(tuán)體工作中扮演著一個(gè)很重要的`角色,就像是催化劑一般,能夠使團(tuán)體更好更快地完成工作任務(wù),所以我在今后的工作中也要秉承著一顆以團(tuán)隊(duì)為重的心,從整體出發(fā),永遠(yuǎn)將整體利益優(yōu)先于個(gè)人利益,積極地團(tuán)結(jié)各個(gè)部門(mén)與同事,以達(dá)到整體的目標(biāo)。

  通過(guò)這次培訓(xùn),讓我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的,如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)里每一個(gè)成員相互協(xié)作、共同努力,很多事情是難以完成的。我也堅(jiān)信,通過(guò)這次訓(xùn)練,全體職工在今后的工作中會(huì)擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使,團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn),迎接光明的未來(lái)。

培訓(xùn)課心得體會(huì)6

  今天中午12點(diǎn)30分我參加了由燭光小組舉辦的財(cái)務(wù)分享活動(dòng)使我了解到了財(cái)務(wù)該怎樣做,和理財(cái)方面的一些知識(shí),參加此次活動(dòng)的有燭光的部分人員,愛(ài)之翼的部分人員和sunshine小組的部分成員。

  首先,由燭光小組的組長(zhǎng)劉娟為我們帶來(lái)了一個(gè)熱身的游戲,大家圍成一個(gè)圈,左手成掌在上,放在站在左邊的人的手上面,右手伸出食指,放在站在右邊的人手掌下面,然后,由劉娟數(shù)數(shù),當(dāng)聽(tīng)到3時(shí)就用左手抓右邊的人的食指,同時(shí)右邊食指要快速躲過(guò)右邊的人左手,最后,有三個(gè)人被抓到食指,抓的那三個(gè)人,劉娟讓他們用手放在自己的頭部說(shuō)“我很聰明”,而被抓的三個(gè)人同樣做,并說(shuō)“我很快樂(lè)”,通過(guò)這個(gè)游戲,讓我們身心得到了放松,心情變得愉快,舒適,通過(guò)一個(gè)小小的游戲,讓所有的人都可以感受到快樂(lè)。

  接下來(lái),在場(chǎng)的所以人進(jìn)行了自我介紹,并在介紹時(shí),要用26個(gè)字母中的任意一個(gè)來(lái)展現(xiàn)自己的性格特點(diǎn),可以讓大家更快的相互熟悉,相互了解。我把自己比成了一個(gè)d,意思是說(shuō),我就像這個(gè)字母d一樣,可以容納一切,包容一切,把一切事物都用寬容的心來(lái)對(duì)待,我就是這樣的性格。然后,就進(jìn)入今天活動(dòng)的主題,由燭光小組的財(cái)務(wù)成員任春霞給我們講了怎么做好財(cái)務(wù),認(rèn)識(shí)了發(fā)票,如何辨別發(fā)票。在其中,我了解到,財(cái)務(wù)分為三個(gè)步驟,預(yù)算,預(yù)支,結(jié)算。預(yù)算,就是再一次活動(dòng)之前的估算,通過(guò)這次出去活動(dòng)可能需要的資金,車(chē)費(fèi)等,進(jìn)行一個(gè)總的推算,并要做好后備資金,以應(yīng)急意外情況,將其列成表格;然后就是預(yù)支,要表明預(yù)支的原因,效果,并且超出的金額,要寫(xiě)申請(qǐng)書(shū),并于當(dāng)天向財(cái)務(wù)專(zhuān)員匯報(bào);最后就是結(jié)算,就是在當(dāng)天結(jié)束后將這次活動(dòng)的總消費(fèi)再算出來(lái)。

  緊接著給我們認(rèn)識(shí)了發(fā)票,讓我們明白了什么是有效地發(fā)票,什么是無(wú)效的發(fā)票,并在報(bào)銷(xiāo)時(shí)要填寫(xiě)的表格,有三種,其一是旅費(fèi)報(bào)銷(xiāo)單,第二是費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)單,第三是原始憑證粘貼單。將三張報(bào)銷(xiāo)單填寫(xiě)好后才能報(bào)銷(xiāo)資金,并于當(dāng)天9點(diǎn)之前上交報(bào)銷(xiāo)表。最后,進(jìn)行了疑難解答,不懂的方面,財(cái)務(wù)任春霞都進(jìn)行了一一解答。接下來(lái)任春霞給我變了一個(gè)魔術(shù)作為今天活動(dòng)的結(jié)束。霞姐正在魔術(shù)中,看她認(rèn)真的樣,絕對(duì)是大魔術(shù)!

  通過(guò)今天的'活動(dòng),我了解到了財(cái)務(wù)的流程,怎樣做好財(cái)務(wù)的工作,在過(guò)程中應(yīng)該注意什么事項(xiàng),在做預(yù)算表的時(shí)候,要怎么樣做,如何做,要把各方面都可能用到的資金都要考慮進(jìn)去,在做結(jié)算的時(shí)候,如何總結(jié),如何做好報(bào)銷(xiāo)單,讓我明白了要做好財(cái)務(wù)工作,首先要有一個(gè)清晰的頭腦,和一個(gè)平靜而細(xì)心的心,也明白做好財(cái)務(wù)的任何麻煩和不容易,學(xué)習(xí)到了理財(cái)?shù)闹R(shí),同時(shí)希望自己在以后的工作中可以做到更好,希望可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

培訓(xùn)課心得體會(huì)7

  隨著課程改革的逐步深入,教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著變化;以培養(yǎng)學(xué)生“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三個(gè)維度為目標(biāo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺(tái)。我們跟隨新課改步伐實(shí)行了“目標(biāo)”教學(xué)法,以目標(biāo)教學(xué)統(tǒng)領(lǐng)課堂,構(gòu)建高效課堂。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,也出現(xiàn)了許多值得我們反思的東西。與此同時(shí),新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問(wèn)題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此,下面我就?jiǎn)單的談一下教學(xué)中的收獲與困惑。

  一、課改中的收獲

  課改中,我們努力探索,大膽實(shí)踐,認(rèn)真思考,把課程實(shí)施落到了實(shí)處,收到了明顯的成效。

  (一)我們的素質(zhì)得到整體提高

  教師是課程實(shí)施的組織者,促進(jìn)者,也是課程的開(kāi)發(fā)者。課改推動(dòng)和促進(jìn)了我們的成長(zhǎng)。在課改實(shí)施中,我常有一種感受,我和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。

  傳統(tǒng)意義上的教師只是一個(gè)技術(shù)人員,或者說(shuō)是一個(gè)工匠,僅是用他人設(shè)計(jì)好的方案去達(dá)到他人設(shè)計(jì)好的目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中,教師更多地是一個(gè)被動(dòng)的執(zhí)行者,而很少成為主動(dòng)的設(shè)計(jì)者和實(shí)踐者,更難成為自覺(jué)的教學(xué)問(wèn)題的研究者。在課程改革中,在新舊理念的不斷碰撞中,我們數(shù)學(xué)教師走上了一條“問(wèn)題-設(shè)計(jì)-行動(dòng)-反思”的旅程。一個(gè)個(gè)的問(wèn)題和需求,激發(fā)教師“我要學(xué),我要改,我要做”的參與意識(shí)。書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思有力地促進(jìn)教師對(duì)自己的教學(xué)行為不斷反思,不斷改進(jìn)教學(xué)行為和方法。我校經(jīng)常組織課改展示課,積極地向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們自覺(jué)地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí),不僅理論水平有了顯著提高,課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多,并能創(chuàng)造性地使用教材,真正體現(xiàn)用教科書(shū)教學(xué)生,而不是教教科書(shū)的理念。新課程的實(shí)施促進(jìn)了教師的成長(zhǎng),為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間,提高了教師的素質(zhì),使我們從普通的`教書(shū)匠成為研究者,設(shè)計(jì)者。

  (二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化

  課改使學(xué)生開(kāi)闊了思維,豐富了語(yǔ)言,課堂上再不是教師講學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)局面,取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景,學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯:

  (1)創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)氛圍對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)乃至知、情、意、行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展起著十分重要的作用,我們?cè)诮虒W(xué)中注意創(chuàng)設(shè)平等和諧、合作交流,求知進(jìn)取三種良好的教學(xué)氛圍。教學(xué)中教師首先做到的是:必須尊重每一個(gè)孩子的心理感受,肯定他們的一切努力,保護(hù)和激勵(lì)他們所有的嘗試和創(chuàng)造欲望。尤其是對(duì)待學(xué)困生,教師不僅要付出愛(ài)心和關(guān)心,更多的是耐心,細(xì)心,為每個(gè)學(xué)生提供良好教學(xué)的機(jī)會(huì)和保證。采用小組合作交流的教學(xué)形式,學(xué)生間互相激勵(lì),互相促進(jìn),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生愉悅感,提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和有效性。并善于采用競(jìng)爭(zhēng)策略,營(yíng)造一種催人奮進(jìn)的情景,激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激勵(lì)學(xué)生去探索,去創(chuàng)造。

  (2)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。我們從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā),以圖畫(huà)情景展現(xiàn),使學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中,給學(xué)生提供充分動(dòng)手操作,自主探索和合作交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生主動(dòng)研究充滿(mǎn)數(shù)學(xué)的實(shí)踐問(wèn)題。教學(xué)中,創(chuàng)造性地使用教材,創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的問(wèn)題情景,如把教材中的問(wèn)題編成小故事,用小動(dòng)物來(lái)作主人翁,使學(xué)生身處擬人化的世界,增加課堂教學(xué)的趣味性,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的問(wèn)題情境,力求讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,并在運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的魅力。

  (3)實(shí)施五大開(kāi)放!伴_(kāi)放”就是把時(shí)間和空間交給學(xué)生,讓他們通過(guò)觀察、操作,獨(dú)立思考及群體討論,獲得數(shù)學(xué)知識(shí),真正讓課堂“活”起來(lái),學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。開(kāi)放學(xué)生的眼睛,提供觀察機(jī)會(huì)。讓學(xué)生用一雙智慧的眼睛去尋找身邊的數(shù)學(xué)知識(shí);開(kāi)放學(xué)生的嘴巴,提供表達(dá)的機(jī)會(huì),將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于童話故事、有趣的游戲中,讓學(xué)生在熟悉喜愛(ài)的情境中領(lǐng)悟、表達(dá),說(shuō)出自己的感受和想法;開(kāi)放學(xué)生的頭腦,提供思考的機(jī)會(huì)。在解決問(wèn)題中,留給學(xué)生思考的空間,經(jīng)過(guò)學(xué)生自身積極地思考,探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論,體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力和活力;開(kāi)放學(xué)生的雙手,提供操作的機(jī)會(huì)。兒童的思維離不開(kāi)動(dòng)作,操作是智力的源泉思維的起點(diǎn),通過(guò)“涂一涂、分一分、圍一圍、折一折、拼一拼”的實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形等幾何圖形;開(kāi)放學(xué)生的空間,提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

  (三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

  課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切,都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),獲得必要的數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。長(zhǎng)期的課改表明,孩子們身上發(fā)生了可喜的變化,我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn)。

  1、學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、興趣濃厚。重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境和學(xué)生主動(dòng)喜聞樂(lè)見(jiàn)的數(shù)學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,喚起其心靈的共鳴。教學(xué)中的精美教具和學(xué)具、生動(dòng)畫(huà)面、講故事、猜謎語(yǔ)、集體搶答、小組競(jìng)賽讓孩子們學(xué)得愉快、投入,使得學(xué)生在獲得積極向上,活潑快樂(lè)的情感體驗(yàn)的同時(shí),獲得數(shù)學(xué)的知識(shí)技能和思想方法,并使得他們的多種才能得以展現(xiàn)和培養(yǎng),他們覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂(lè)、有趣的。

  2、學(xué)生善于提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。新教材提供了豐富的資源,促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。有趣、來(lái)源于現(xiàn)實(shí),富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境激發(fā)了學(xué)生的探究欲望,課堂上,經(jīng)常出現(xiàn)有的學(xué)生打斷教師的話并站起來(lái)說(shuō):“老師,這道題我還有不同的想法”,“老師,我有問(wèn)題想問(wèn)一問(wèn)”,“老師,我還可以再補(bǔ)充2點(diǎn)……”,答案不唯一,解法最優(yōu)化,學(xué)生思路逐步開(kāi)闊,解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神,數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常成為學(xué)生的“答辨”現(xiàn)場(chǎng),學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的豐富的想象力,活躍的思維,以及提出的有較高思考價(jià)值的問(wèn)題,靈活的解題方法,結(jié)合實(shí)際問(wèn)題作出的合理解答,無(wú)不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|(zhì)所折服。

  3、學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)!靶陆滩闹芯幦肓嗽S多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)素材。在“數(shù)與代數(shù)”、“空間圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的各個(gè)領(lǐng)域里所設(shè)計(jì)的情景,都是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的事情。我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景,讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里、校園里、大街上尋找所學(xué)的數(shù)學(xué)。如 “說(shuō)說(shuō)你身邊的圖形是什么形狀”等問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊,舉目望去,信手拈來(lái),到處是數(shù)、形、大小、位置、統(tǒng)計(jì)、加減乘除關(guān)系等數(shù)學(xué)信息,我們就生活在充滿(mǎn)數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實(shí)世界中。

  4、學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí),獲得成功體驗(yàn)。課改中,我們遵循著這樣一個(gè)原則去教學(xué):學(xué)生能讀懂的,老師一定不講,學(xué)生能通過(guò)小組研究解決的問(wèn)題,一定讓學(xué)生去討論,這樣使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索,進(jìn)而逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)中著眼于人的發(fā)展,著眼于兒童獲取信息的多向交流,挖掘教材中的良好素材,給合合作學(xué)習(xí)提供最大限度的時(shí)間和空間,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和群體協(xié)力。許多學(xué)生在與同伴的交流活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn),認(rèn)真地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),概括吸收同伴經(jīng)驗(yàn),從而形成團(tuán)結(jié)合作,相互尊重,互幫互助的良好學(xué)風(fēng)。在合作學(xué)習(xí)中又適當(dāng)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,采取小組競(jìng)賽的形式,鼓勵(lì)小組內(nèi)成員的合作配合。強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù),把合作與競(jìng)爭(zhēng)統(tǒng)一起來(lái),并盡可能給予激勵(lì)性評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。

  二、困惑與思考

  1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性,解決問(wèn)題的策略多樣性,強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度、全面性,答案不唯一而有開(kāi)放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn),思維能力強(qiáng)的學(xué)生,課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問(wèn)題的方法,但對(duì)學(xué)困生可能是一種方法也沒(méi)有掌握。久而久之兩級(jí)分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。

  2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化,但對(duì)于純計(jì)算題的練習(xí)相對(duì)少,以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢,容易錯(cuò),計(jì)算能力較薄弱的問(wèn)題不可忽視。

  3、新教材有的內(nèi)容編排較難,跨度大,超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。如第二冊(cè)“估一估,量一量”中的m、 cm對(duì)學(xué)生很抽象,要求過(guò)高。如元、角、分的認(rèn)識(shí)、二十四時(shí)計(jì)時(shí)法等內(nèi)容,對(duì)于學(xué)生是難點(diǎn),課時(shí)又少難掌握。

  4、教學(xué)班規(guī)模大,有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問(wèn)題。要給學(xué)生探索的時(shí)間和空間,但有限的40分鐘時(shí)間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時(shí)間又與課時(shí)進(jìn)度發(fā)生矛盾,如何把握給予“時(shí)間”的度?

  5、課堂活動(dòng)與缺少教、學(xué)具的問(wèn)題。在我們農(nóng)村地區(qū),雖然大部分學(xué)校都有擁有計(jì)算機(jī),但每個(gè)班級(jí)都用計(jì)算機(jī)來(lái)上數(shù)學(xué)課還有一段時(shí)間。新課標(biāo)更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià),有很多學(xué)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)生動(dòng)手去實(shí)踐、操作,也就特別需要相應(yīng)的教具。盡管有些教具可以讓學(xué)生自制,但是,也有一些教具自制起來(lái)比較困難或自制的教具難以達(dá)到預(yù)期的效果,教學(xué)很不方便。

  6、我校的“目標(biāo)”教學(xué)模式在一些課堂中不適應(yīng)的問(wèn)題。 在這一教學(xué)模式的指引下,全校從一年級(jí)到六年級(jí),不管是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué),全都一個(gè)模式,這就產(chǎn)生了很多問(wèn)題,如低年級(jí)學(xué)生和一些復(fù)習(xí)課不適合這種模式等。有模式可循固然好,但怎么按模式上課還值得商榷。

  以上是我個(gè)人對(duì)新課改的一些體會(huì),課程改革正在全國(guó)各地全面鋪開(kāi),我將更加努力地投入到課改活動(dòng)中去。

培訓(xùn)課心得體會(huì)8

  在學(xué)習(xí)了幼兒園工作規(guī)程后,我對(duì)幼兒園工作和教育方面的認(rèn)識(shí)上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和改觀。

  我覺(jué)得作為一名教師,認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園工作規(guī)程和綱要是很重要的!兑(guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理,提高保育和教育質(zhì)量,依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的!兑(guī)程》中指出,幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。而且《規(guī)程》還明確指出了幼兒園的任務(wù):“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展!薄兑(guī)程》既強(qiáng)調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段,而且是終身教育的奠基階段;幼兒園的教育能夠?yàn)槿胄W(xué)做準(zhǔn)備,也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。從中,我們都能看出學(xué)習(xí)《規(guī)程》的重要性。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》能夠讓自己在進(jìn)行園內(nèi)各項(xiàng)工作時(shí)確實(shí)做到實(shí)處,本人也將堅(jiān)持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則,做到幼兒教育和保育相并重。在《規(guī)程》總則中,還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有:增進(jìn)體質(zhì),培養(yǎng)良好生活習(xí)慣;發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)興趣和求知欲,和初步的動(dòng)手能力;萌發(fā)愛(ài)國(guó),愛(ài)集體的情感,培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后教育保育工作的奮斗目標(biāo)。

  在《綱要》中還明確指出幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的,多種形式的教育過(guò)程。五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,要以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,來(lái)開(kāi)展幼兒教育工作!兑(guī)程》為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù),同時(shí)也說(shuō)明了幼兒教育的重要性,對(duì)幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。我們應(yīng)該充分利用幼兒在幼兒園的3~4年時(shí)間,啟發(fā)幼兒的智慧,幫助幼兒身心健康和諧的發(fā)展,為其終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

  《規(guī)程》提出游戲是幼兒的基本活動(dòng),幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中,并注重活動(dòng)過(guò)程。這使我明白必須徹底改變?cè)葘W(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法,現(xiàn)在我們給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)非常豐富多彩,孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑邪l(fā)展著社會(huì)性和自己的.智慧。

  《規(guī)程》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),關(guān)注幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng),提供選擇和創(chuàng)造的機(jī)會(huì);教育要關(guān)注個(gè)別差異,滿(mǎn)足發(fā)展中的不同需要參與情況,建立幼兒成長(zhǎng)檔案。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的材料,特別強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系、環(huán)境、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的相互交往,這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向,成為我教育教學(xué)的活動(dòng)指南。

  在尊重幼兒方面,我覺(jué)得作為一名教師,要得到孩子的喜愛(ài),尊重。就必須先要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來(lái)看待每一位孩子,發(fā)揚(yáng)幼兒的長(zhǎng)處。而作為教師,要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo),在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長(zhǎng)處上,還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新,從而提高自身的教研能力。時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的。教育宗旨,為幼兒更好的成長(zhǎng)而奮斗。

  學(xué)習(xí)《規(guī)程》,能使自己做到心中有數(shù),不再迷茫,對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向,所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺(jué)得《幼兒園工作規(guī)程》這本書(shū)是所有幼兒教師,在幼兒園教育中的工作理論依據(jù),為幼兒園教育工指引了方向。

  作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)教育者,應(yīng)該具有不斷地專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)意識(shí)與能力,這既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展,教育不斷改變對(duì)教師的必然要求,也是活動(dòng)不斷變化的教育對(duì)象和不斷出現(xiàn)的新的教育問(wèn)題的需求,在現(xiàn)代終身教育的改變中,教師的學(xué)習(xí)首先是作為一種終身學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行的。教師應(yīng)該成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者,不斷的學(xué)習(xí)、不斷的自己成長(zhǎng),提高自己的專(zhuān)業(yè)化水平,才有可能為幼兒的一生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)、通過(guò)研究其他教師的經(jīng)驗(yàn)。教師不僅要學(xué),還要把學(xué)到的知識(shí)與理論知識(shí)技能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析,達(dá)到解決問(wèn)題的目的,不斷研究積累經(jīng)驗(yàn),是自己的教育教學(xué)能力不斷加強(qiáng),從而塑造新時(shí)代所需要的專(zhuān)業(yè)教師素質(zhì)。

  實(shí)際上教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界和健康的精神家園。教育為學(xué)生提供了獲取知識(shí)的方式和渠道,但僅僅讓學(xué)生掌握知識(shí)遠(yuǎn)不是教育的目的,教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識(shí)轉(zhuǎn)為智慧,推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注了解社會(huì),從而構(gòu)建起健康的價(jià)值理念和健全的人格。作為一名教育工,任重而道遠(yuǎn)。

培訓(xùn)課心得體會(huì)9

  信息技術(shù)課在小學(xué)階段是一門(mén)單薄的學(xué)科。不像語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師那樣受多數(shù)人關(guān)注,為此作為一名信息技術(shù)教師似乎也顯得有點(diǎn)單薄。

  但有幸的是,在鄭東新區(qū)教育系統(tǒng)下,我們這些信息技術(shù)教師和學(xué)科卻沒(méi)有顯的那么單薄和孤立無(wú)助。在趙路明老師的帶領(lǐng)下我們鄭東新區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教師走在了一起,開(kāi)始并肩作戰(zhàn)。我們互相聽(tīng)課,互相評(píng)課,互相交流。在這里我們學(xué)習(xí)著,成長(zhǎng)著,我們不孤單。

  20xx年2月,伴隨著暖洋洋的陽(yáng)光,新學(xué)期又開(kāi)始了。2月21日,在趙老師的帶領(lǐng)下,我們開(kāi)了新學(xué)期的第一次教研會(huì),會(huì)議明示了新學(xué)期的新任務(wù)和新打算,本學(xué)期的重要任務(wù)就是舉行鄭東新區(qū)20xx年中小學(xué)信息技術(shù)課堂診斷活動(dòng),活動(dòng)的第一階段要求的工作一年以上的教師均要參加講課;顒(dòng)開(kāi)始了,各學(xué)校的老師也紛紛報(bào)名排出了授課時(shí)間。

  靖周下來(lái),我們聽(tīng)了各個(gè)學(xué)校老師的課,忙碌著,收獲著,學(xué)習(xí)著,心里也充實(shí)著。其中印象最深的是康平路小學(xué)周麗珍老師所授的一節(jié)課《神奇的復(fù)制》,在那里讓我認(rèn)識(shí)了課堂上周老師風(fēng)采一面。一節(jié)課下來(lái),教師的課堂組織能力非常強(qiáng),教育教學(xué)環(huán)節(jié)也設(shè)計(jì)的非常完美,整堂課調(diào)控的也很好,學(xué)生在課上興趣一直很高漲,學(xué)的也特別快。從開(kāi)始上課到下課,整個(gè)堂課都感覺(jué)很愉悅,學(xué)生也都沒(méi)有被束縛的感覺(jué)。特別記得,課堂訓(xùn)練中,周老師緊扣小學(xué)生最喜歡的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》為主題,出示練習(xí),學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣很高,學(xué)生們的任務(wù)完成率也很高,動(dòng)手操作能力也很強(qiáng),每個(gè)練習(xí)孩子們做的都是津津有味,樂(lè)此不彼。周老講課的`另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是提倡了小組合作精神,提倡小組合作,對(duì)于學(xué)生的主動(dòng)性和能力的培養(yǎng)起到很大的作用,同時(shí),在那里也讓我感受到了,孩子們那顆天真的心對(duì)求知的渴望,對(duì)知識(shí)的追求。

  聽(tīng)楊小科老師講課,更是一種享受,溫柔的話語(yǔ)中對(duì)孩子們是無(wú)盡的關(guān)心,孩子也更愛(ài)這樣的老師。印象最深的是楊老師的課堂導(dǎo)入,俗語(yǔ)說(shuō):“良好的開(kāi)端是成功的一半!苯處熒险n開(kāi)始時(shí)講的幾句話,若能先聲奪人,把學(xué)生的心緊緊抓住,就為課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。所以,好的導(dǎo)入語(yǔ)有不可忽視的教學(xué)功能。楊老師抓住了這一點(diǎn),她是以森林運(yùn)動(dòng)會(huì)為主線導(dǎo)入新課《翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)》,吸引著學(xué)生的注意力,有利于學(xué)生的積極參與,整節(jié)課楊老師都是圍繞運(yùn)動(dòng)會(huì)出示各類(lèi)練習(xí),讓學(xué)生去練習(xí),效果非常好。楊老師在這里也采用了小組協(xié)作學(xué)習(xí),運(yùn)用“一幫一”或“一幫多”的學(xué)習(xí)方式,讓動(dòng)手操作能力強(qiáng)的學(xué)生充當(dāng)“小老師”的角色,來(lái)幫助其他學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者上臺(tái)給大家演示操作,學(xué)生參與的積極性非常高。

  最后就是周老師和楊老師在講課過(guò)程中,都是以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),體現(xiàn)了教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中建立"以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)"的教學(xué)模式,教學(xué)方法新穎,多樣化,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),較好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所提供的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)學(xué)生利用各種介質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  總之,在趙老師的組織和帶領(lǐng)下,我參加此次聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益匪淺,在今后的教學(xué)中我還有很多要改進(jìn)的地方,我要將從他們身上學(xué)到的東西逐步落實(shí)在我的課堂中,在學(xué)習(xí)中不斷探索、前進(jìn)。

培訓(xùn)課心得體會(huì)10

  有幸參加xxxx老師主講的《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》培訓(xùn)班學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)為期一天的培訓(xùn),獲益匪淺,深有體會(huì)。

  這次培訓(xùn)采用短期方式,使我們能暫時(shí)放下工作擔(dān)子,安下心來(lái)學(xué)習(xí),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì),希望公司今后多聯(lián)系這樣的培訓(xùn)。

  學(xué)習(xí)內(nèi)容易與實(shí)際結(jié)合,適用性強(qiáng)。

  第一講:態(tài)度第一。世界成功學(xué)家——拿破侖。希爾,一生專(zhuān)門(mén)研究成功者,研究發(fā)現(xiàn)一個(gè)奧秘,他說(shuō):每個(gè)人的心靈就像硬幣一樣具有兩面性,正面寫(xiě)著積極心態(tài),反面寫(xiě)著消極心態(tài)。想要成功,必須積極心態(tài)戰(zhàn)勝消極心態(tài)。王緒民老師也有講到一個(gè)收入公式,收入=態(tài)度x技能。一個(gè)人的技能很好,但態(tài)度為很差甚至為零的情況下,收入也是不能提高的。在這里,我理解的收入并不單指經(jīng)濟(jì)收入,而可以看做是綜合評(píng)定、綜合素質(zhì)。這里的態(tài)度主要也有幾個(gè)方面:首先是對(duì)自己的態(tài)度,需要充滿(mǎn)自信,積極。其次是對(duì)客戶(hù)的態(tài)度,將客戶(hù)看作是幫助我們成長(zhǎng)的力量。對(duì)公司的態(tài)度,永遠(yuǎn)陽(yáng)光積極,快速融入團(tuán)隊(duì),具超強(qiáng)的學(xué)習(xí)力,一流的執(zhí)行力。也就是永遠(yuǎn)需要態(tài)度第一,技能第二;不能改變就立即適應(yīng);聽(tīng)話照做,馬上行動(dòng)。

  第二講:執(zhí)行力決定企業(yè)生死存亡。很多缺乏執(zhí)行力的表現(xiàn)常常體現(xiàn)在我們的實(shí)際工作中。比較突出的是一種現(xiàn)象是"差不多"。在生活工作中,常常有這種"差不多""還可以""過(guò)得去""將就"這樣的現(xiàn)象,使得我們的工作要求不再?lài)?yán)格,執(zhí)行一次偏差一點(diǎn),到末端就差很多。另一種現(xiàn)象:不能做好本職工作。不管從事什么職業(yè)、處在什么崗位,每個(gè)人都有其擔(dān)負(fù)的責(zé)任,都有分內(nèi)應(yīng)做的事。做好分內(nèi)的事是每個(gè)人的職業(yè)本分,也是執(zhí)行力的基本要求。

  第三講:高效執(zhí)行,自動(dòng)自發(fā)。自動(dòng)自發(fā),即沒(méi)有任何借口。什么是工作?工作就是不找任何借口去執(zhí)行。思想影響態(tài)度,態(tài)度影響行動(dòng),一個(gè)不找任何借口的員工,肯定是一個(gè)執(zhí)行力很強(qiáng)的員工。

  自動(dòng)自發(fā),即領(lǐng)導(dǎo)在不在都一樣。

  自動(dòng)自發(fā),即勇于承擔(dān)責(zé)任。在問(wèn)題面前,在漏洞面前,最不好的做法就是推諉。總是推諉的人,就猶如機(jī)器中的沙子,會(huì)讓其他人感覺(jué)特別別扭,所以推諉并不能推諉,推諉是自己騙自己的行為,而且總是會(huì)讓人記起你的錯(cuò)誤。

  自動(dòng)自發(fā),即不要辯解。當(dāng)錯(cuò)誤出現(xiàn)時(shí)應(yīng)少講"我以為",不要相互推卸責(zé)任,而是要及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤,盡量解決問(wèn)題,只有這樣才能提高企業(yè)的工作效率。

  自動(dòng)自發(fā),即坦誠(chéng)面對(duì)批評(píng)。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,任何人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。犯了錯(cuò)誤,逃避是下一次錯(cuò)誤的'溫床,我們應(yīng)該坦誠(chéng)面對(duì)批評(píng)。

  綜合這些學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,企業(yè)需要什么樣的人呢?

  企業(yè)需要自動(dòng)自發(fā)的人!企業(yè)需要執(zhí)行力強(qiáng)的人!企業(yè)需要注意細(xì)節(jié)的人!企業(yè)需要全力以赴的人!企業(yè)需要合作共贏的人!

  您是企業(yè)需要的人中的一員嗎?

培訓(xùn)課心得體會(huì)11

  班上許多孩子還沒(méi)有養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣,而患蛀牙的狀況又比擬的嚴(yán)峻,再加上家長(zhǎng)也不是很重視幼兒刷牙,沒(méi)有催促孩子刷牙或根本就沒(méi)有為孩子預(yù)備刷牙的工具。許多的家長(zhǎng)就算為孩子預(yù)備了刷牙的工具,但也不符合要求。所以,我覺(jué)得預(yù)備一節(jié)課讓幼兒自己能主動(dòng)養(yǎng)成正確刷牙的習(xí)慣迫在眉睫。

  這節(jié)課的'目標(biāo)是:

  1、知道酸會(huì)腐蝕牙齒,能說(shuō)出蛀牙三種以上的危害;(學(xué)問(wèn))

  2、學(xué)習(xí)牙防五步曲,知道正確的護(hù)牙常識(shí)。(力量)

  3、有愛(ài)護(hù)自己牙齒的意愿,能主動(dòng)養(yǎng)成良好的護(hù)牙習(xí)慣。(情感)為了很好的把握難點(diǎn),突破重點(diǎn),我為這節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是情境導(dǎo)入,引出牙齒上有黑洞洞所以牙齒疼。其次個(gè)環(huán)節(jié)一起通過(guò)試驗(yàn),親眼目睹這一實(shí)際操作,感知雞蛋殼變軟變黑的過(guò)程。從而了解牙齒長(zhǎng)蛀牙的緣由。第三個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)協(xié)作圖片,讓幼兒直接感知蛀牙的危害,并產(chǎn)生愛(ài)護(hù)牙齒的欲望。完成這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,讓幼兒了解酸會(huì)腐蝕牙齒,并能說(shuō)出蛀牙三種以上的危害。第四個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)看動(dòng)畫(huà),讓幼兒跟保健專(zhuān)家佳佳一起學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)牙齒的方法。在輕松、并富有童趣的情境中來(lái)完成這節(jié)課的難點(diǎn)突破。

  整個(gè)活動(dòng)我采納了試驗(yàn)觀看法、推理法、遷移法,并通過(guò)直觀的圖片和動(dòng)畫(huà)讓幼兒直接感知,并能有效的引導(dǎo)幼兒總結(jié)自己已有的閱歷,來(lái)完成教學(xué)。

培訓(xùn)課心得體會(huì)12

  一、思想上高度重視

  強(qiáng)安全防范意識(shí)并不是一句掛在嘴邊的空話,思想上必須高度重視,風(fēng)險(xiǎn)防范是銀行每時(shí)每刻都存在的話題,每位員工都應(yīng)深刻的認(rèn)識(shí)銀行存在的`風(fēng)險(xiǎn),都應(yīng)積極掌握防范風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的方法。

  二、操作上必須規(guī)范

  每年相當(dāng)一大部分案件都是因?yàn)槲覀儐T工的小疏忽釀成了大損失,有章不循,違規(guī)操作,檢查不細(xì),無(wú)數(shù)案件、事故、教訓(xùn)都反應(yīng)出不執(zhí)行規(guī)章制度才導(dǎo)致一不法分子有機(jī)會(huì)鉆空子,從而給自身生命安全和企業(yè)資金安全帶來(lái)不可挽回的損失。各項(xiàng)規(guī)章制度的建立不是憑空想象出來(lái)的,而是在經(jīng)歷過(guò)許許多多實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)出來(lái)的,只有按照各項(xiàng)規(guī)章制度辦事,我們才有保護(hù)自已權(quán)益和維護(hù)廣大客戶(hù)權(quán)益的能力。

  三、要使安全保衛(wèi)學(xué)習(xí)常態(tài)化

  “隱患猛于虎”,學(xué)習(xí)不是一時(shí)的應(yīng)急,素質(zhì)的提升也不是一蹴而就的。從實(shí)戰(zhàn)出發(fā),不斷提高心里素質(zhì)訓(xùn)練,提高防范應(yīng)變能力,做到遇到突發(fā)事件心不慌,手不亂,沉著、冷靜、果新、勇敢開(kāi)展安全保衛(wèi)。對(duì)自查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一定做到三個(gè)不放過(guò)。即:原因不清不放過(guò)、責(zé)任不追究不放過(guò)、

  漏洞不堵塞不放過(guò),把事故消滅在萌芽狀態(tài)。

  在以后的工作中一定時(shí)刻提醒自己勤學(xué)習(xí)、多實(shí)踐,提高自身綜合素質(zhì),更好的履行崗位職責(zé)。

培訓(xùn)課心得體會(huì)13

  近兩年就像智能手機(jī)和“微信”引起的社會(huì)資源和信息的大爆炸一樣,在教育界“微課”已然形成蓬勃爆發(fā)之勢(shì),教育資源建設(shè)的又一次大變革已悄然遍地開(kāi)花。“微課”也為初中理化課程改革提供了一個(gè)新的思路,在本學(xué)期的初中實(shí)驗(yàn)加試教學(xué)中我們理化生教研組進(jìn)行了大膽的嘗試,將實(shí)驗(yàn)過(guò)程先以“微課”的形式在手機(jī)上形成視頻資源,記錄教師的操作細(xì)節(jié),讓學(xué)生反復(fù)觀摩。降低了實(shí)驗(yàn)難度,有效提升了理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。教師也在對(duì)自己制作的“微課”進(jìn)行反復(fù)觀看及不斷完善中使自己的專(zhuān)業(yè)技能得到不斷成長(zhǎng)和提升,同時(shí)形成了一套完整的理化實(shí)驗(yàn)資料庫(kù)。更為以后整個(gè)學(xué)科的資源建設(shè)及學(xué)習(xí)模式的變革提供了很好的理論支持和示范作用。

  一、在理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用“微課”的有利條件

  現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)為“微課”的錄制和使用提供了硬件基礎(chǔ)。學(xué)校的“班班通”工程建設(shè)使每個(gè)班都配備有電腦、投影、白板;每位教師也重新配備了辦公電腦;校信通、家校通、教學(xué)用U盤(pán)、光盤(pán)一應(yīng)俱全。隨著信息化社會(huì)的不斷發(fā)展,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)和電腦已成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的必備品,特別是智能手機(jī)和平板電腦的普及使得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為可能。

  二、在理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用“微課”的客觀原因

  我市進(jìn)行初中理化生實(shí)驗(yàn)加試已多年。實(shí)驗(yàn)加試強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的能力,這就促使學(xué)校在原有各類(lèi)教學(xué)儀器的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。補(bǔ)充了大量實(shí)驗(yàn)效果比較理想的儀器設(shè)備,以滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)驗(yàn)的需要。學(xué)生在學(xué)習(xí)某些操作性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手操作,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校還有計(jì)劃地實(shí)施了以提高學(xué)生動(dòng)手能力為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué),成立了理化生實(shí)驗(yàn)社團(tuán),引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng),使學(xué)生的興趣得到了有效提高,對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)也起到了積極的促進(jìn)作用。

  三、在理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用“微課”的必要原因

  實(shí)驗(yàn)課教學(xué)和常規(guī)課堂教學(xué)最顯著的不同就是:操作性強(qiáng)、可視性差、細(xì)節(jié)較多。學(xué)生難以在一遍教學(xué)過(guò)程中深刻理解、全面把握,而在高頻度重復(fù)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,還必須一遍一遍地講解和強(qiáng)調(diào)要點(diǎn),讓教師苦不堪言。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉(Treicher)在關(guān)于人類(lèi)獲取信息的來(lái)源的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn):人類(lèi)獲取信息的83%來(lái)自視覺(jué),11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué),3.5%來(lái)自嗅覺(jué),1%來(lái)自味覺(jué)。所以傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可視性較差的問(wèn)題,如果能以“微課”視頻來(lái)彌補(bǔ),就會(huì)大大提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,收到事半功倍的效果。

  另外“微課”最終呈現(xiàn)的數(shù)字格式的視頻,可以?xún)?chǔ)存、復(fù)制。學(xué)生可以在學(xué);蚣依锓磸(fù)觀看,看清要點(diǎn);突破難點(diǎn);熟悉過(guò)程;加深理解。所以“微課”的出現(xiàn),打破了課堂的框框,打通了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)的聯(lián)系。其鮮明的可重復(fù)性、可選擇性特點(diǎn)讓老師的教和學(xué)生的學(xué)變得更加靈活。

  四、利用“微課”有效提升理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

  “微課”制作完成后,要使其融入課堂,有效克服實(shí)驗(yàn)課知識(shí)點(diǎn)凌亂、操作動(dòng)作瑣碎、教學(xué)效率較低的問(wèn)題。同時(shí)制作好的微課視頻也要實(shí)現(xiàn)資源共享,打造信息化的高效課堂,構(gòu)建自主、優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)體系。首先,我們搭建了較完整的信息資源共享平臺(tái),各級(jí)平臺(tái)的有效利用保證了“微課”在實(shí)驗(yàn)常規(guī)教學(xué)中起到點(diǎn)睛的神奇效果。

  1、利用人工傳遞課堂平臺(tái)教師用U盤(pán)將制作好的“微課”視頻轉(zhuǎn)移到所教班級(jí)的電腦桌面,便于學(xué)生利用課余時(shí)間隨時(shí)觀摩、學(xué)習(xí),熟悉過(guò)程、關(guān)注細(xì)節(jié)、領(lǐng)悟原理。

  2、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將自己的微課上傳至市網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù),資源共享。

  3、可以分享至學(xué)生的QQ空間,這樣用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,營(yíng)造中招實(shí)驗(yàn)加試氛圍。既能達(dá)到勵(lì)志的`效果,也能使學(xué)生相互切磋,互相鼓勵(lì),牢固掌握。其次,在教學(xué)中還要注意各種教學(xué)手段配合得當(dāng),才能使傳統(tǒng)模式與現(xiàn)代手段相輔相成,相得益彰。

  “微課”等現(xiàn)代信息技術(shù)與初中理化生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,打破了課堂實(shí)驗(yàn)的局限性。通過(guò)視頻實(shí)驗(yàn)剪輯,學(xué)生看到一些重要的,但在目前條件下難以精確完成的實(shí)驗(yàn),彌補(bǔ)了常規(guī)實(shí)驗(yàn)的不足,提高了初中物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示效果。眾所周知,理化實(shí)驗(yàn)存在儀器條件難以滿(mǎn)足每一位同學(xué)的需要,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容繁瑣,藥品損耗較大,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中坐在后排的學(xué)生很難看清講臺(tái)上的實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)。“微課”具有時(shí)間短、儲(chǔ)量小、表現(xiàn)形式多樣、攜帶和播放方便等特點(diǎn),它還可以把關(guān)鍵步驟、關(guān)鍵點(diǎn)放大,這樣既減少了儀器、藥品不必要的損耗,又使實(shí)驗(yàn)的可視性增強(qiáng),也增加了學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的信心。在本階段高密度、大容量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,“微課”以其“微”而“巧”的鮮明特點(diǎn),發(fā)揮著其他課程資源無(wú)法替代的作用!拔⒄n”與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式互相融合,取長(zhǎng)補(bǔ)短,以“微課”等信息化教學(xué)資源促進(jìn)新的教育教學(xué)方式變革,也將成為必然趨勢(shì)。

培訓(xùn)課心得體會(huì)14

  參加了緱老師組織的這次培訓(xùn)活動(dòng),我感覺(jué)受到很多啟發(fā),學(xué)到了很多。

  通過(guò)學(xué)習(xí)《怎樣進(jìn)行說(shuō)課》,我體會(huì)到,在說(shuō)課中,我們要給自己說(shuō)課賦予一些基本思想,如:教學(xué)設(shè)計(jì)的基本教學(xué)理念,在你的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了哪些新課標(biāo)精神?你的教學(xué)整體思路是在什么教育理論支撐下展開(kāi)的,也就是教學(xué)理論依據(jù);你這樣設(shè)計(jì)的意圖是什么?力求達(dá)到什么目的?在實(shí)施中可能會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題,各種問(wèn)題你又如何引導(dǎo)、解決?你覺(jué)得這節(jié)課教材對(duì)學(xué)習(xí)主體來(lái)說(shuō),是否要進(jìn)行處理,闡述你處理的理由,通過(guò)你的處理學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中避免了哪些學(xué)習(xí)障礙,有什么優(yōu)點(diǎn)等。同時(shí),在說(shuō)課中要注意幾個(gè)問(wèn)題:

 。1)說(shuō)課整體要流暢,不要作報(bào)告式,幾個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡要自然,比如,教材分析后,要確定目標(biāo)時(shí),可以這樣說(shuō)“基于對(duì)教材的理解和分析,本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為!

 。2)說(shuō)課要有層次感,不要面面俱到,不要將說(shuō)課說(shuō)得很細(xì),我們要說(shuō)的都是一些教學(xué)預(yù)案,所以要多談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。這里的層次針對(duì)某一教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)也是如此。比如,在重難點(diǎn)處理上,你設(shè)計(jì)哪些問(wèn)題,如果第一套方案不行,第二套方案有怎樣安排等;在練習(xí)中你安排了哪些練習(xí),有沒(méi)有體現(xiàn)出層次性等。

 。3)說(shuō)課要自信,要富有激情和個(gè)性。既然是說(shuō)課,說(shuō)的成分很重要。最好能說(shuō)的神采飛揚(yáng),激情澎湃感染聽(tīng)眾。同時(shí)要針對(duì)自身?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短,體現(xiàn)個(gè)性。比如擅長(zhǎng)書(shū)法的教師可將你的整體框架進(jìn)行板書(shū),既使聽(tīng)眾思路清晰,又能增加你的'印象分,和樂(lè)而不為呢?

  通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,“評(píng)課”是參加聽(tīng)課的教師對(duì)執(zhí)教者的講課及說(shuō)課進(jìn)行客觀的科學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)課要抓住以下幾點(diǎn):

  1 、教學(xué)目標(biāo)的確立是否正確,完善,教學(xué)過(guò)程是否緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持了目標(biāo)的指向性。

  2 、知識(shí)的傳授及所學(xué)心理知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的情況,重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理是否恰當(dāng)。

  3 、教學(xué)各要素是否有利優(yōu)化,三為主原則體現(xiàn)如何。

  4 、教學(xué)過(guò)程是否嚴(yán)謹(jǐn)有序,環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換是否有機(jī),自然、藝術(shù),師生情感交流是否生動(dòng)活潑和諧。

  5 、教學(xué)方法的選擇及媒體應(yīng)用情況。

  6 、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及教學(xué)任務(wù)完成情況

  7 、教師的教學(xué)基本功和教學(xué)技能熟練情況。

培訓(xùn)課心得體會(huì)15

  我參加了20xx年全員培訓(xùn)“上好課”專(zhuān)題培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我本著踏實(shí),認(rèn)真的學(xué)習(xí)太度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那蠼叹,仔?xì)觀看了課堂教學(xué)與反思、教學(xué)策略、新課堂實(shí)施中的問(wèn)題與對(duì)策等視頻講解和文本,希望它山之石可以攻玉。本次培訓(xùn)從提高課堂有效性出發(fā),關(guān)注教師的教學(xué)策略和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,重點(diǎn)解決了目前英語(yǔ)教學(xué)中遇到的主要問(wèn)題,給出了適合新課程理念的解決方案,令我受益匪淺,現(xiàn)就本次培訓(xùn)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì):

  一、通過(guò)培訓(xùn)及時(shí)反思提高了課堂有效性

  從前,本人對(duì)課后反思頗有微詞,理解膚淺,通過(guò)本次培訓(xùn),充分認(rèn)識(shí)到反思也是提高課堂教學(xué)有效性的一項(xiàng)重要策略。無(wú)論是從有效提問(wèn)、有效活動(dòng)時(shí)間上反思,還是從有效的課堂參與、課堂教學(xué)結(jié)果反思,或是從課堂的隨機(jī)生成反思,都能從一定程度上指導(dǎo)教學(xué)。課堂提問(wèn)不宜停留“已知區(qū)”與“未知區(qū)” ,即不能太易也不能太難。問(wèn)題太易,激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,浪費(fèi)有限的課堂時(shí)間;問(wèn)題太難,則會(huì)使學(xué)生喪失信心,無(wú)法保持持久探索心理,使提問(wèn)失去應(yīng)有的價(jià)值。針對(duì)上述問(wèn)題,我及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,上課時(shí),通過(guò)釆用多媒體或自制教具、圖卡、圖片等形式,化繁為簡(jiǎn),使學(xué)生盡快提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的`掌握與運(yùn)用。在對(duì)新授知識(shí)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練時(shí)我也從問(wèn)題的設(shè)計(jì)出發(fā)由易到難,達(dá)到對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的逐層深入,逐級(jí)突破訓(xùn)練。使學(xué)生的參與程度逐步提高,收到了極好的教學(xué)效果。

  二、通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  作為一名教師,只有以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需求為基礎(chǔ),只有以主動(dòng)探索、變革、改造活動(dòng)對(duì)象為目標(biāo),以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的進(jìn)行主體實(shí)踐活動(dòng),才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,變被動(dòng)為主動(dòng),全身心地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。同時(shí),只有以學(xué)生的興趣為支點(diǎn),激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),才能使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)。所以我從師生互動(dòng)、生生互動(dòng)入手,在導(dǎo)入新知識(shí)時(shí)會(huì)根據(jù)教學(xué)實(shí)際,選擇恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用形態(tài),設(shè)計(jì)活動(dòng)的語(yǔ)境。鞏固練習(xí)時(shí)可以采用歌謠、順口溜等形式,在教師的點(diǎn)撥下,使學(xué)生較快掌握所學(xué)內(nèi)容。也可以設(shè)計(jì)兩人對(duì)抗、分組對(duì)抗、無(wú)限制競(jìng)賽等比賽形式激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教學(xué)小結(jié)時(shí),我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些難度不同的問(wèn)題讓學(xué)生選做,當(dāng)然難度不同所得分值也就不同,學(xué)生在做題的過(guò)程中自信心也得到了培養(yǎng)。只要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)就一定能達(dá)到良好的效果,使學(xué)生在觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神上有逐步提高。因此,本次“上好課”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)通過(guò)專(zhuān)家們一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例講解以及培訓(xùn)中全方位的內(nèi)容、新穎的觀點(diǎn)使我受益匪淺,給我在今后的教學(xué)中指明了方向。

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