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研修班計劃
時間過得太快,讓人猝不及防,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編為大家整理的研修班計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
研修班計劃1
這次教學(xué)技能培訓(xùn)內(nèi)容豐富:有專家的理論講座;課堂的互動合作;課堂聽課觀摩;課題研討;課堂實踐授課等等,這么豐盛的大餐,我們要以空杯的心態(tài)來學(xué)習(xí)。通過這十天的學(xué)習(xí),我受益匪淺,收獲很多,也更進一步了解了數(shù)學(xué)教學(xué)技能在教學(xué)中的重要性。下面就說說我這些天學(xué)習(xí)的一點點收獲吧。
一、培訓(xùn)活動讓我的思想意識得以提高
開班的第一節(jié)課勞文格副主任就跟我們講:“要以空杯的心態(tài)來學(xué)習(xí)!笔堑,作為教師的我們,要想進步和提高自身的教學(xué)能力,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地補充新的知識,不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念,不斷地提高自己的'教育教學(xué)技能,并在教學(xué)過程中不斷地進行研究、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時俱進,才能不僅僅是一個教書匠,更是一個真正的教師。
二、培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解與掌握
平時教學(xué)中,我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么,都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實,還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動,聽李岳山老師和張國紅老師的講座后,我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動的流程是:課標(biāo)的解讀與教材分析——學(xué)生特征分析——確定教學(xué)目標(biāo)———最近發(fā)展區(qū)分析———教學(xué)處理及策略選擇——展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析:教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖,從中挖掘教材中蘊含豐富的資源、數(shù)學(xué)方法,還有把握相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系。例如:9加幾的教學(xué)內(nèi)容,既是復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識“數(shù)的組成”通過復(fù)習(xí)得出新知“用奏10法學(xué)習(xí)9加幾”,又為后面要學(xué)的“連加”作鋪墊。所以我們備課時一定要弄清知識點前后的內(nèi)在聯(lián)系,才能備好課,因為備好課是上好課的前提條件。同時,我們可以借此落實哪些階段目標(biāo)?我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實到課堂上的目標(biāo)?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外,從其他幾塊的準(zhǔn)備中,我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)生的特征,關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū),怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益,形成他們的一種能力,這才是我們教學(xué)的最終目的。只有明確了這一點,我們的教學(xué)才會更加有效。
三、培訓(xùn)活動讓我知道互動與合作在課堂中的重要性
聽了朱xx校長的課及他的講座,讓我真正理解了教學(xué)活動中讓課堂真正地“動”起來。這個“動”不是教師或?qū)W生單方面的“動”,而是一種“互動”,既有教師的“動”,更有學(xué)生的“動”,是師生之間、生生之間、師生與所有教育資源之間的一種互動!皫熒,共同發(fā)展”是新課程對課堂教學(xué)的定位,也是教師課堂教學(xué)新的價值取向。教學(xué)過程的互動、合作,核心是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會創(chuàng)新。例如,在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”時,在練習(xí)中出示幾幅分?jǐn)?shù)圖,問:你看這幾幅圖能聯(lián)想到幾分之幾?生說時,可讓學(xué)生用手勢來表示這些分?jǐn)?shù),強調(diào)表示分子的手要放在上面,表示分母的手要放在下面。這樣一來就把整個課堂調(diào)動起來了,學(xué)生學(xué)得也開心。同時,這樣的互動學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識及意義的記憶也很深刻。
人無遠(yuǎn)慮,必有近憂。練拳不練功,到老一場空。在參加這次教學(xué)技能培訓(xùn)后,我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮,同時,也應(yīng)該點燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中,我一定盡我所能,學(xué)以致用。本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上審視自己,要求自己,完善自己。從而讓孩子們喜歡我的數(shù)學(xué)課堂,做一名學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)老師。
研修班計劃2
通過這次培訓(xùn),使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時,對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動中。這次培訓(xùn),學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用,專家們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實際教學(xué)案例,特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。在這短短的'幾天培訓(xùn)中,我深深的體會到:
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師
不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。
中國加入WTO后,需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時,信息社會呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力,就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說,要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
4、六天的培訓(xùn)雖然短暫,但使我受益匪淺,其感觸非一一能言盡。
通過培訓(xùn),使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法,教學(xué)媒體選擇和使用方法,學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價),教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等。
通過培訓(xùn),使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程進行有效管理的能力。
總之,在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力,更好地應(yīng)用到教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余進行培訓(xùn)是我的榮幸!我會不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應(yīng)用能力,持之以恒,不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
研修班計劃3
今年暑假有幸參加了在陜師大舉行的為期十天的教學(xué)技能提升研修班,在這十天的時間里,我好像又重新回到了我的大學(xué)時代,每天早起,徜徉在陜師大的校園里,在食堂和教室之間穿梭,聆聽大學(xué)老師的教誨,上課認(rèn)真聽講、記筆記,這一切的一切是那么熟悉又是那么陌生,感覺好神奇,收獲也好多,有很多感概,寫出來和大家交流一下。
這次培訓(xùn)安排的很合理恰當(dāng),安排的課程也很貼近大家的實際,請的專家講的也非常好,激情澎湃,貼近大家實際,對大家今后的教育教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用。其中給我留下深刻印象的是陜師大碩士生導(dǎo)師趙精兵教授,他講授的課題是《潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)》,這一節(jié)課他上的特別生動,不拘泥一個,不局限于講臺,他講課風(fēng)趣幽默,肢體語言豐富,善于模仿,講課滿教室走,走到哪就講到哪,與坐在那里的教師交流互動,關(guān)注全部教師,那一節(jié)課是大家開小車最少的一節(jié)課,也是聽得最認(rèn)真的’一節(jié)課,同時也是留給我印象最深刻的一節(jié)課。
趙老師說很多老師上課僅僅站在講課桌那里,一步也不離開,講桌到哪他到哪,一味的自己講,對學(xué)生的關(guān)注不夠,尤其對后排的學(xué)生,他講解說這就是一種“路徑依賴”的慣性作用,具體就是說人們一旦選擇某個制度,就好比走上了一條不歸路,慣性的力量會使這一制度不斷自我強化,讓你輕易走不出去。所以人們很難有創(chuàng)新。
他講的創(chuàng)新就是要打破依賴,迷信和權(quán)威,把培養(yǎng)學(xué)生的'興趣要常態(tài)化,使學(xué)生有自己的特長,強調(diào)教師要自我反思,動態(tài)評價自己,他總結(jié)出教師要“課前下苦,課中給力,課后及時反思”,他提出創(chuàng)新的本質(zhì)就是改變,他倡導(dǎo)我們在課堂上要適當(dāng)?shù)淖鲆恍└淖,變化本身可能就是一種美。他還給我們講解了怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,應(yīng)該關(guān)注什么問題等等內(nèi)容,對我的幫助很大。
另外還有畢業(yè)于北師大心理學(xué)院的李彩娜博士,現(xiàn)任教于陜師大心理學(xué)院,她給我們講授的是《教師心理健康與自我調(diào)試》,這節(jié)課對我的幫助也很大,她關(guān)注教師職業(yè)健康的現(xiàn)狀,指出教師職業(yè)枯竭和危害,提出教師自我調(diào)試的方法,告訴我們要學(xué)會健康幸福的秘訣,那就是:對自己要學(xué)會自得其樂,對他人要學(xué)會適度的社會比較,對社會要學(xué)會享受自我幸福。同時她還提出三種幸福的人生:
第一種是快樂的人生;
第二種是美好的人生;
第三種是有意義的人生。
總之,通過這次學(xué)習(xí),我感覺自己收獲了很多,感悟了很多,并且西安這座城市也留給了我很多美好的回憶,我感謝學(xué)校給了我這次機會,我會在以后的工作學(xué)習(xí)中更加努力!
研修班計劃4
11月8日—14日,非常幸運地參加區(qū)90學(xué)時教師培訓(xùn),七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),可以說是緊張的學(xué)習(xí)、快樂的收獲。
為期兩天的掛職實踐培訓(xùn),使我看到名校老師強烈的敬業(yè)精神,一絲不茍的工作態(tài)度,他們用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo),表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責(zé)任感,這些無不讓我們欽佩,同行老師紛紛表示要對自己的心態(tài)作一個調(diào)適,不應(yīng)該再浮躁了,要靜下心來潛心研究了,影響老師們重新樹立了正確的教育觀,并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。
“千課萬人”,我是第一次參加這么盛大的觀摩活動,聆聽了名師、特級教師的示范課、報告、專家點評,大師們的風(fēng)采盡收眼底,得益匪淺,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊,雖然聽課很辛苦,但大師的魅力、課堂的'精彩、專家近距離的接觸,吸引著我。這么好的學(xué)習(xí)機會、使我舍不得,疲憊的身軀總能堅持到晚上,尤其是斯苗兒老師、北京的吳正憲老師,我心中的偶像、最崇拜的專家,這么近距離的接觸,讓我激動,再累也值得!我想同行的老師應(yīng)該也有我同樣的感受。在一次次的感悟中,進一步認(rèn)識到了不斷更新自己知識結(jié)構(gòu)的必要性。
就像XX老師《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》心路歷程,雷老師在1999年上這課,當(dāng)時理念是“基于學(xué)生已有經(jīng)驗,以學(xué)論教”,在20xx年上這課是“關(guān)注學(xué)生的差異,為自主探究提供廣闊的空間”,在20xx年雷老師建立在“回歸數(shù)學(xué)本位為續(xù)學(xué)習(xí)積累豐厚的經(jīng)驗”。課堂開放,自主權(quán)全在學(xué)生。無獨有偶,同樣特級教師黃愛華老師,在大會交流中談到了他三次不同《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》的版本,從中折射出特級教師他們的共同嗜好——學(xué)習(xí)、研究、總結(jié)、提升,造就了他們的課堂生動與深刻。帶給我們很多的啟發(fā)和思考。
培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了老師們學(xué)習(xí)的觀念,知道了學(xué)習(xí)的重要性。只有通過培訓(xùn)才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平,才能開展教研活動,在不斷的交流互動中,明確了作為一名優(yōu)秀的老師應(yīng)具備的基本素質(zhì),如何適應(yīng)新課改,教好課。通過這次培訓(xùn),歸納一下幾點:
1、教師要有人格魅力。
常聽孩子們議論“我最喜歡××老師,我最佩服××老師”。甚至老師的一舉一動,孩子們都在模仿。這些老師之所以使孩子們?yōu)橹鄯,為之傾倒,我想就是源于教師優(yōu)秀的人格魅力。教師在長期的教育教學(xué)工作中形成了這種人格魅力,在孩子們中間建立了一種崇高的威信,這種人格魅力和威信對學(xué)生的影響刻骨銘心。從北京的吳正憲老師、浙江省教研員斯苗兒老師的報告中,得到這樣一個結(jié)論:以情感人,以情激趣;用教師智慧啟迪學(xué)生智慧。
總之,教師要具有人格魅力。只有尊重學(xué)生的人格,對學(xué)生滿腔熱情,寬容大度,這才是愛生的集中表現(xiàn)。只有把學(xué)生的成長真正和教育事業(yè)緊密相連時,才會增強愛的情感。
2、教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生。
七天的培訓(xùn),我聽了四十來節(jié)專家和特級老師的課,課堂上聯(lián)系生活實際,深入淺出、語言風(fēng)趣優(yōu)美,給我?guī)砹苏鸷澈退伎肌!霸鯓幼x懂學(xué)生”、“怎樣讀懂教材”。我深深體會到:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂教學(xué)的主體。這一點已不容置疑。既然是主體,學(xué)生在學(xué)習(xí)中就應(yīng)該真正擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)。只有有了學(xué)習(xí)的主動權(quán),才能更好的發(fā)揮主體作用,改變那種消極的、被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)和方式,從而更加積極主動地學(xué)習(xí)探索,新的課程標(biāo)準(zhǔn)下,自主探索、合作交流已成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式,他們都創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情景,充分調(diào)動學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活,服務(wù)于生活,尊重每一個學(xué)生,允許不同的學(xué)生從不同的角度組織問題,解決問題,讓每個學(xué)生體現(xiàn)到創(chuàng)新學(xué)習(xí)的成功喜悅。
3、“順暢”課不一定是好課,要上出有“風(fēng)浪”的課。
培訓(xùn)使我明白了在整個教學(xué)過程中,師生、生生分享彼此的思考、見解和知識,交流彼此的情感、觀念與理念,通過質(zhì)疑、討論、合作,使師生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維得到了新的發(fā)展,實現(xiàn)了教學(xué)相長。在這樣的環(huán)境里,實現(xiàn)了師生、生生知識的互補,學(xué)困生得到了幫助,學(xué)優(yōu)生得到了拓展。學(xué)生迫切地想與大家交流自己的學(xué)習(xí)體驗,課堂成了學(xué)生放飛心靈的天空,遨游其間,樂而忘返。
總之,這次培訓(xùn)讓我收獲多多,在此不能面面俱到,只能抓住幾點來談。我們培訓(xùn)的目的是讓老師不再茫然,不再無從下手。讓我們借助這次培訓(xùn)的東風(fēng),實抓我們的教師讀懂教材、讀懂學(xué)生。讓我們的老師會上數(shù)學(xué)課,讓我們的教學(xué)工作腳踏實地,讓我們的教育落到實處。
一路風(fēng)塵,雖然很辛苦,但是浸潤在這樣專業(yè)的研究氛圍中,我們感到精神十分富足,真的不虛此行。對照自己的教學(xué)實踐,我們要做的還有很多很多,在大師的攜領(lǐng)下,愿我們在前行的路上演繹屬于自己的精彩。
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