国产激情久久久久影院小草_国产91高跟丝袜_99精品视频99_三级真人片在线观看

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會

時間:2024-09-11 18:36:54 培訓(xùn)心得體會 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會15篇(實用)

  當(dāng)我們積累了新的體會時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會15篇(實用)

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會1

  近期,我有幸參加了商丘市教體局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)活動。此次培訓(xùn)邀請了北京的專家教授給我們評課、講座。本次教材培訓(xùn)對我而言是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,令我受益匪淺。

  上午,來自商丘市民主路第三小學(xué)的姜琳老師和來自商丘市第一實驗小學(xué)的黃懿老師給大家上了兩節(jié)示范課。兩位老師很好的理解了教學(xué)目標(biāo),明白把握教材編排意圖和特點,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄,為學(xué)生創(chuàng)造一個有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境,符合孩子們的認(rèn)識水平和接受水平,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來,取得了良好的教學(xué)效果,也獲得了專家的好評。

  此次培訓(xùn),我有以下兩點體會:

  一是新教材的編排更加合理化和人性化。新的北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,互相搭配,符合學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力,考慮到了學(xué)生的實際學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)心理,有利于學(xué)生更好的.吸收知識,消化知識。二是新教材將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,使之形象化、具體化。數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。《新課標(biāo)》指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,因為只有用學(xué)生熟悉的、有興趣的貼近他們現(xiàn)實生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。利用生活中的場景,將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生感受到在我們的生活中數(shù)學(xué)無處不在,感受到數(shù)學(xué)是看得見摸得著的,體會數(shù)學(xué)的重要性。同時,數(shù)學(xué)和我們緊密化,由抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w,不僅有利于學(xué)生理解和接受,還有利于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題。

  總之,北師大版新教材貼近生活,適合學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。一位專家說得好:教師應(yīng)該用思想引導(dǎo)思想。我離這個目標(biāo)還有很遠(yuǎn)的路要走,希望自己能多參加這樣的活動,感受名家的風(fēng)采,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會12

  20xx年12月5日,迎著20xx年第一場雪,來到了北京第二實驗小學(xué)洛陽分校。

  室外是寒冷的,室內(nèi)是溫暖的,聽著候老師、黃老師的精彩解說,心里更是溫暖的、幸福的。上午8:30候老師開始他對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解分析與大家分享。候老師從數(shù)學(xué)的歷史背景進(jìn)行分析。從1992年數(shù)學(xué)大綱到20xx年普通高中數(shù)學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)解析使我們對數(shù)學(xué)有了更深一步的認(rèn)識,通過每次大綱的變化候老師講到技能的立意階段,能力的立意階段,素養(yǎng)的立意階段。特別是素養(yǎng)立意階段對于計算,侯老師就每個層次進(jìn)行講解,理解算理,內(nèi)化算理,概括法則,內(nèi)化法則,遷移運(yùn)用,給大家逐步呈現(xiàn)出素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)過程。

  最后候老師對學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析,關(guān)注學(xué)生的思維,讀懂學(xué)生的想法,以學(xué)定教的教學(xué)。講解中上午的培訓(xùn)也接近尾聲,感謝侯老師帶來的精彩講評。下午1:30來給我們培訓(xùn)的是黃老師,黃老師給我們帶來的是數(shù)學(xué)中的另一個世界,一個平時我們很少走進(jìn)的世界。在教學(xué)中的有些問題提問是否合適,有些給學(xué)生的講解是否恰當(dāng),這些問題是我平時很少想到的,同時黃老師的講解也提高了我在以后教學(xué)討論中的質(zhì)疑能力,也給了我一些我們第二教研體如何培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的些許思路。

  總之,在這次培訓(xùn)中我得到了很大的成長,作為一,一名年輕教師,我感覺是幸福的。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會2

  時間過得真快,眼看研修學(xué)習(xí)即將結(jié)束,回顧走過的歷程,我覺得自己要學(xué)的太多,但遺憾的是培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間有點短,不免有些遺憾。這次培訓(xùn),作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師,能與各位老師、教育同仁,一起學(xué)習(xí)、探討、交流,我深感榮幸。在為期短短的學(xué)習(xí)時間里,從中受益匪淺,感受頗深。

  一、通過這次研修培訓(xùn),我首先是更新了觀念:教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。

  二、良好個性發(fā)展,從小就要塑造。個性可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

  三、利用情感教育,體驗教與學(xué)的快樂。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的.朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者!痹诮逃校處熞米约旱男袆尤ジ腥緦W(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。

  四、打破教學(xué)常規(guī),創(chuàng)新教學(xué)藝術(shù)。以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo),有可借鑒的方法、經(jīng)驗,但是與他人的切磋交流較少,因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng),保守。通過培訓(xùn)我們認(rèn)識到了新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念。第一,教學(xué)需要創(chuàng)新。第二,教學(xué)要清晰。教學(xué)思路、線索、過程清晰。第三,教學(xué)要貼近生活、社會、學(xué)生?菰锓ξ,難于理解的教學(xué)是課堂大忌,以致學(xué)生對課堂失望,老師對學(xué)生失望,形成惡性循環(huán)。第四,教學(xué)要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價靈活。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是:授人以漁而不是授人以魚。

  總之,教學(xué)技能是教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)與前提;教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)技能的光大與升華。將這兩者結(jié)合在一起,才能形成高效的課堂教學(xué)。通過這次參加省級名師培育對象培訓(xùn)班,讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育教學(xué)工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次培訓(xùn),很辛苦、很累、很充實、很愉快。“愛”是教育永恒的主題,我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生,怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。也更加堅定了我做人民教師的信念。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會3

  行而不輟,追光不止;一路生花,未來可期。有幸參加了為期42天的“xx省義務(wù)教育青年教師培養(yǎng)計劃小學(xué)數(shù)學(xué)(第三期)——以學(xué)為主的課堂教學(xué)改革項目”的培訓(xùn)。這次培訓(xùn),讓我受益匪淺。通過專家答疑,小組討論,下校觀摩等活動,不僅提升了專業(yè)能力,更讓我的思想得到一次次的洗禮。平時工作中遇到的一些問題和疑惑,在此次培訓(xùn)中找到了答案和方向。

  一、育人要有新理念

  《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》凝煉了數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)(三會),并將其分解為11個具體表現(xiàn)及四基四能;教學(xué)時要從發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)出發(fā),幫助學(xué)生形成伴隨一生的思考和解決問題的能力,使之會想事、會做事。培育核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教育不是碎片化知識的死記硬背,更不是重復(fù)機(jī)械地刷題。而是注重真實情境的發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題,注重在理解性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上整體知識結(jié)構(gòu)的建立,注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的遷移,培養(yǎng)學(xué)習(xí)力。使之舉一反三,觸類旁通,促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

  二、教學(xué)要有新方法

 。ㄒ唬┨剿鞔髥卧虒W(xué)設(shè)計,整合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

  改變過于注重以課時為單位的教學(xué)設(shè)計,推進(jìn)單元整體教學(xué)設(shè)計,體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系,以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)。整體分析單元主題的學(xué)科本質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,關(guān)注單元主題中的核心概念,改變知識的單一性和碎片化的局限,促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的真正理解和掌握,實現(xiàn)知識與方法的遷移,進(jìn)而形成和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

  (二)創(chuàng)設(shè)真實的問題情境,讓學(xué)生學(xué)習(xí)真實發(fā)生

  數(shù)學(xué)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生經(jīng)驗的問題情境,鼓勵學(xué)生開展真實世界中的問題解決,讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的全過程,全面提升數(shù)學(xué)素養(yǎng),F(xiàn)實生活中生動的實際情境可以使抽象的數(shù)學(xué)變得具體,能激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生全程投入,同時撬動學(xué)生的思維,喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗,促進(jìn)知識遷移。

 。ㄈ┳灾魈剿髋c合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)

  學(xué)習(xí)效果不取決于教師“教”了多少,而是取決于學(xué)生“參與、經(jīng)歷、體驗”了多少,教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同形式的學(xué)習(xí)任務(wù)活動,給學(xué)生提供自主探索的空間和時間,讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學(xué)活動。變教為學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、互學(xué),教師在其中要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題,應(yīng)大膽地放,放得真心、實在,收要收得及時、自然。

 。ㄋ模┮龑(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖

  思維導(dǎo)圖不僅可以幫助學(xué)生集中精神和更好的記憶,還可以幫助學(xué)生建構(gòu)自己的知識體系,反映學(xué)生思維知識理解的全過程,用好思維導(dǎo)圖比做更多的題更行之有效。

  三、下步打算

 。ㄒ唬┪蛩枷敕椒

  返崗后,隨時翻看專家講座課件,北京優(yōu)秀教師的`課例及自己的筆記,慢慢消化,從模仿開始實踐,參透其中奧妙。

 。ǘ┒嘧x書

  研讀《課程方案》,重讀《20xx版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》以及閱讀專家推薦的一些書籍,邊讀邊反思。

 。ㄈ﹪L試大單元整體教學(xué)

  大單元整體設(shè)計,是建立學(xué)生新舊知識結(jié)構(gòu)的有力抓手,返崗后想根據(jù)本班學(xué)生的實際,嘗試大單元整體設(shè)計教學(xué),同時開展一些關(guān)于大單元整體設(shè)計的集體備課,帶動其他老師一起摸索。

  (四)多寫

  在今后的教學(xué)中經(jīng)常寫寫自己教學(xué)的感悟,即教學(xué)日記。

  總之,此次培訓(xùn),讓我豁然開朗。大量的理論和事例涌入大腦,這不是結(jié)束,而是新的開始,帶著這些理論,這些事例,我會在教育的路上慢慢消化,慢慢實踐,慢慢成長。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會4

  這次的培訓(xùn)內(nèi)容能夠針對一線教師的困惑展開,所選取的話題既有普遍性,又有針對性。在組織形式上也加強(qiáng)了互動,由教師提供的案例拋出問題,通過網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行廣泛研討,最后再由專家團(tuán)隊亮出觀點對咱們進(jìn)行指導(dǎo),這樣的培訓(xùn)形式促進(jìn)老師們主動學(xué)習(xí)、主動思考。我想只有這樣,經(jīng)歷了自主學(xué)習(xí)思考后的再學(xué)習(xí),才是有價值的學(xué)習(xí)。

  一直以來對于什么是“估算”,估算是否就等同于估計,估算是不是就是我們老教材中所說的求近似數(shù),我迷惑著。以至于有的老師在教學(xué)《米的認(rèn)識》一課時請學(xué)生們估一估教室、黑板的長、寬板大約是多少,她提出培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識,我不置可否。但通過今天的講座,我明白了估算其實只是估計中的'一種類型,《課標(biāo)》所要求的培養(yǎng)學(xué)生的估計意識還包括估數(shù)與估測。

  那到底什么是估計意識,什么又是估算呢?估計意識就是人們在面臨一個問題情境時,先采用不同策略估計數(shù)目的大致范圍或者是當(dāng)已經(jīng)計算出結(jié)果后,能自覺地用估計的方法,判斷其是否正確,并成為一種習(xí)慣。估算是指日常生活、測量中無法或沒有必要進(jìn)行精確計算和判斷時所采用的計算方法。

  為什么學(xué)生缺乏估算意識呢?我想與教師對估算價值的認(rèn)識不充分不無關(guān)系。因為受傳統(tǒng)數(shù)學(xué)精確性、嚴(yán)謹(jǐn)性的影響,我們在計算教學(xué)中重視的是筆算的正確率和熟練程度,即使是估算教學(xué)時也常常只重視了估算方法的教學(xué),但卻忽視了學(xué)生估算意識和能力的培養(yǎng)。如果問學(xué)生:你為什么不用估算驗證一下結(jié)果呀?學(xué)生常常會回答“題目沒有要求”。如果看到解決問題的練習(xí)中有“大約”一詞時,學(xué)生們常常不會結(jié)合具體情況進(jìn)行分析,而條件反射似的用估算解答。

  估算作為一種重要的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力,它的價值有哪些呢?首先,它能夠提高計算的正確率。通過估算能夠?qū)τ嬎憬Y(jié)果的合理性進(jìn)行判斷,并做出解釋。例如在在計算之前,先讓學(xué)生估計得數(shù)的大致范圍,計算出準(zhǔn)確結(jié)果后,用估算驗證得數(shù)是否正確,這就為計算的準(zhǔn)確性創(chuàng)設(shè)條件。其次,在解決生活實際問題中,估算能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展,并體現(xiàn)出實用性和優(yōu)越性。例如在購物時就能快速估算出所帶的錢夠不夠。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會5

  xx月xx日,聽了博奧小學(xué)郭長寶老師關(guān)于《小組合作的有效性》的報告,感受很深。我知道了如何科學(xué)合理的組建小組、建立多元的評價制度等很多方面的.知識。我結(jié)合自己的教學(xué)談一下自己的認(rèn)識。

  一、在小組合作學(xué)習(xí)時容易出現(xiàn)的現(xiàn)象

  1、個別學(xué)生不參與。

  在合作交流時,有個別學(xué)生看著別人操作,聽別人發(fā)表意見,自己卻不參與到活動中去。

  2、學(xué)困生缺少合作交流的機(jī)會。

  在交流合作中,學(xué)困生只做觀眾和聽眾,教師只讓好的學(xué)生匯報,使學(xué)困生失去思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會。

  3、看似熱鬧,實際效果不大。

  在教學(xué)中發(fā)現(xiàn):當(dāng)老師說開始交流吧,學(xué)生就你一言我一語的說起來,看似熱熱鬧鬧,熱鬧只是表面現(xiàn)象,實際效果不大。

  4、不管什么問題都讓學(xué)生討論。

  5、對問題,教師沒有及時引導(dǎo),學(xué)生缺少了思考的時間。

  當(dāng)教師提出問題后,出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象:只管讓學(xué)生討論,教師只做一個旁觀者;學(xué)生對問題還沒有討論好就讓學(xué)生匯報。

  二、在使用小組合作時應(yīng)注意的幾個問題

  1、在小組合作前,熱門思想?yún)R報教師要有適當(dāng)?shù)闹v述,以集中學(xué)生的注意力。

  2、在小組合作之前,教師要給學(xué)生提供自主探究的時間和機(jī)會。

  3、要注意設(shè)計小組討論的問題。

  4、適時把握討論的時機(jī)。

  一堂課組織多少次小組討論、每次討論多少時間、在什么時候組織討論,都要根據(jù)教材特點和具體要求來決定。小組討論的時機(jī)教師一定要把握好:學(xué)生不能自己解決,需要共同討論時;學(xué)生的想法不一致,產(chǎn)生分歧時;開放性問題。

  5、關(guān)注學(xué)困生。

  要為學(xué)困生提供更多的幫助,讓他們體會到成功的快樂;小組匯報交流時,要先讓學(xué)困生匯報,本組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充等方式。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會6

  我很幸運(yùn)地參加了江蘇省新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的在線培訓(xùn)。我認(rèn)真研究了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(xx年版)開闊了視野,有了全新全面的體驗。在繼承中國數(shù)學(xué)教育注重雙基傳統(tǒng)的同時,突出了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),提出了基本數(shù)學(xué)思想和方法的理解和掌握,獲得了基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

  數(shù)學(xué)思維方法是學(xué)生理解事物和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)思維方法的滲透可以使學(xué)生有意識地將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力,最終通過自己的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗需要在做和思考的過程中沉淀,并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中逐漸積累。

  在教學(xué)中,教師首先要注重觀察和操作,豐富學(xué)生的外表,積累經(jīng)驗經(jīng)驗。其次,要結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計有效的'數(shù)學(xué)探索活動,使學(xué)生能夠體驗學(xué)生的發(fā)展過程,從而積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。下面我將結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的日常教學(xué)。

  例如,對數(shù)軸的理解可以設(shè)計這樣一個活動:全班分為三組,第一個學(xué)生舉箭代表方向,任意指定學(xué)生作為原點,在大卡上寫o,掛在相應(yīng)學(xué)生的胸部。每個人代表數(shù)軸上不同的整數(shù)點。教師發(fā)出—3、1、2以上的指令,符合教師指令的學(xué)生應(yīng)舉手,比賽各組的正確性。通過不僅掌握了知識,對數(shù)軸的數(shù)量和點有了深刻的了解,還體驗了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  另一個例子是,在教學(xué)圓面積的課堂上,我首先引導(dǎo)學(xué)生回憶平行四邊形、三角形、梯形面積公式的推導(dǎo)過程,教師配合演示,給學(xué)生視覺刺激。整個過程不僅僅是為了記憶,而是為了滲透一個重要的數(shù)學(xué)思想,即轉(zhuǎn)化思想,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)新問題可以轉(zhuǎn)化為舊知識,利用舊知識解決新問題。推到圓的面積能轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過的平面圖嗎?如果可以的話,很容易找到它的計算方法。讓學(xué)生明白,圓可以通過剪切法轉(zhuǎn)化為近似的矩形來尋求面積,從而獲得新的知識。發(fā)揮知識遷移作用,促進(jìn)知識內(nèi)化,使學(xué)生不僅長知識,而且長智慧。

  讓學(xué)生參與一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗比我們老師的口頭說教要好得多。因此,我認(rèn)為我們的教師應(yīng)該為學(xué)生提供有價值的數(shù)學(xué)活動,這是獲得基本活動經(jīng)驗的前提和核心。沒有數(shù)學(xué)活動,就沒有數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會7

  近年來,隨著教育改革的不斷深入,新課標(biāo)數(shù)學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)教育的重要組成部分。作為學(xué)生,我深切體會到了新課標(biāo)數(shù)學(xué)帶給我的改變和成長。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué),我不僅提高了解決問題的能力,還培養(yǎng)了邏輯思維和實踐動手的能力。下面,我將從培養(yǎng)解決問題能力、提高邏輯思維和實踐動手能力三個方面,談一談我對新課標(biāo)數(shù)學(xué)的體會和感悟。

  首先,新課標(biāo)數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我解決問題的能力。在過去的學(xué)習(xí)中,我常常被數(shù)學(xué)問題難住,不知道如何下手解決。但是新課標(biāo)數(shù)學(xué)讓我學(xué)會了找到解決問題的方法。比如,在解決應(yīng)用題時,老師鼓勵我們先理清問題,找到關(guān)鍵信息,再選擇合適的運(yùn)算方法進(jìn)行計算,這樣才能得出準(zhǔn)確的答案。通過這樣的訓(xùn)練,我逐漸學(xué)會了從問題中提煉關(guān)鍵信息,靈活運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識和技巧,解決問題變得輕松自如。

  其次,新課標(biāo)數(shù)學(xué)提高了我的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué),它要求我們在思考問題時要清楚、條理分明。新課標(biāo)數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,通過訓(xùn)練我們分析問題,推理推出結(jié)論。在解決數(shù)學(xué)問題時,我們需要根據(jù)已有條件、已知規(guī)律,運(yùn)用邏輯推理的方法,抓住問題的本質(zhì),找出規(guī)律性和聯(lián)系,進(jìn)而得到正確答案。通過這樣的訓(xùn)練,我逐漸習(xí)慣用邏輯思維解決問題,提高了我的思維敏捷度和靈活性。

  最后,新課標(biāo)數(shù)學(xué)提升了我的實踐動手能力。數(shù)學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的.學(xué)科,通過實踐,我們才能真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和魅力。新課標(biāo)數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力,通過舉一反三、教學(xué)引導(dǎo)等方式,讓我們在課堂上親自動手實踐,真正感受到數(shù)學(xué)的奧秘。例如,在學(xué)習(xí)平面幾何時,我們需要使用尺規(guī)作圖工具,親自動手畫出幾何圖形,通過實踐才能更好地掌握幾何的規(guī)律和性質(zhì)。通過這樣的實踐,不僅培養(yǎng)了我們的手眼協(xié)調(diào)能力,還培養(yǎng)了我們的動手能力和實踐操作能力。

  總之,新課標(biāo)數(shù)學(xué)給予了我很多的收獲和成長。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué),我不僅提高了解決問題的能力,還培養(yǎng)了邏輯思維和實踐動手的能力。我相信,這些培養(yǎng)在未來發(fā)展中將對我產(chǎn)生重要影響。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)的指導(dǎo)下,我相信自己將來能夠應(yīng)對各種復(fù)雜的問題,取得更好的成績。同時,我也希望將來的學(xué)生能夠善于發(fā)現(xiàn)和解決問題,具備良好的邏輯思維和實踐能力。相信在新課標(biāo)數(shù)學(xué)的引領(lǐng)下,小學(xué)生將能夠更加優(yōu)秀地面對未來的挑戰(zhàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會8

  20xx年4月27日和29日,我參加了z市組織的鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教研員培訓(xùn)活動。在這幾天里我們觀摩了七節(jié)課,這些課都是在全國比賽獲得一致好評的優(yōu)質(zhì)課,也聽了優(yōu)秀教師的點評,自己也參與了點評,可以說通過短短兩天的學(xué)習(xí)收獲很多。所以,我簡要的談一談自己的心得體會。

  (一)傳統(tǒng)教學(xué)模式并不是適應(yīng)所有的教學(xué)內(nèi)容。

  這期間我聽了z老師的《垂直》一課,感受頗深,這堂課打破原來教學(xué)模式,沒有創(chuàng)設(shè)情境,也沒有讓學(xué)生探索交流,而是直接給出垂直定義,然后逐步分析定義,實現(xiàn)對定義的真正理解和掌握。聽我這節(jié)課,我心里打了好幾個問號。這節(jié)課為什么可以這樣上?別的課這樣上行不行?什么樣的課可以這樣上?最后我當(dāng)初這樣的結(jié)論,這種教學(xué)模式不適合所有的教學(xué)模式,之所以這節(jié)課能用是因為,垂直這個概念是人為定義的,不是說可以通過推理,交流得出來的,比如說,太陽,月亮這些名詞一樣,是前輩給起的名字,我們就沒有必要費(fèi)勁再起一遍。也就是說類次于這種定義性的知識可以。還有就是大家都知道的公理,比如在初中才學(xué)到的,兩點之間有且只有一條線段,這種也是可以的。

  (二)還數(shù)學(xué)課堂安靜

  尤其是聽完z主任的講話。我最大的感受是:這次課跟以往不同,以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,真的聲聲入耳,還有那變幻莫測能刺激視覺的課件,一個比一個美,讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考時間,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。套用潘主任的話就是一節(jié)課就那么些時間,話都讓老師說了,學(xué)生說什么?時間都讓老師占了,學(xué)生思考的時間在哪里?

  (三)體現(xiàn)新課標(biāo)的精神,重視營造愉快課堂。

  通過這幾節(jié)課我們可以看出這幾位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的,主動的和富有個性的過程,F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過程,而是學(xué)生在教師的'引導(dǎo)下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂活動。在本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,我們看到每位教師都體現(xiàn)了這點――重視營造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者,施與者和容納者;而是現(xiàn)在課堂中的,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。尤其具有代表性的是z老師和梁少美老師,張老師幽默,梁老師和藹可親。

  總之,通過這兩天的培訓(xùn),我從中學(xué)到了很多,我作為一名新教師,尤其是一名教研員,需要學(xué)習(xí)的更多,在以后的工作中我將認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),刻苦鉆研教材,努力上好每一節(jié)課。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會9

  為期6天的暑期培訓(xùn)就要結(jié)束了,從一開始的抵觸到現(xiàn)在的積極參與,我經(jīng)歷了一個不尋常的心路歷程,在這個過程中,我收獲了很多,很多……

  一、學(xué)習(xí)思想的轉(zhuǎn)變。真是不學(xué)不知道,一學(xué)嚇一跳。一直以來都認(rèn)為自己教學(xué)這么多年,無論是知識還是經(jīng)驗,都還可以,所以疏于學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)才知道,自己存在的問題,與其他老師的.差距,以前的自己就象井底之蛙。真是活到老,學(xué)到老,尤其是我們當(dāng)教師的,為了對學(xué)生負(fù)責(zé),為了對得起我們的學(xué)生。

  二、教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。通過看視頻資料和聽專家團(tuán)老師們的報告,對一些先進(jìn)教育教學(xué)理念,例如探究性學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí)及學(xué)生問題意識的培養(yǎng)等方面有了深刻的認(rèn)識,對今后自己的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展大有裨益。

  三、教學(xué)困惑的解決。鎮(zhèn)組織的培訓(xùn)和小組討論,為我在教學(xué)過程中遇到的一些具體問題的提出了很好的解決策略。尤其是針對具體題目展開的討論,老師們因為有自己的教學(xué)實踐作為支撐,紛紛發(fā)表自己的高見,令我受益匪淺。

  培訓(xùn)雖然就要結(jié)束了。但是對我而言,對我今后的教育教學(xué)而言,恰恰是一個嶄新的開始。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會10

  參加工作以來,經(jīng)歷的培訓(xùn)不少,可惟獨這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,讓我感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流,專家進(jìn)行講座。他們所講內(nèi)容深刻獨到、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名年青教師,我深知自己在教學(xué)的不足,在教學(xué)過程中存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。因為這些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的心靈的震撼,使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面我就這次培訓(xùn)談幾點小小的認(rèn)識:

  一、作為教師,應(yīng)及時更新知識,提高自己的修養(yǎng)。

  新時代、新知識、新課程都要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。要知道"知識也有保質(zhì)期".作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙我們對新知識的接受,也能從一定程度上掩蓋我們新知的不足,久而久之,勢必造成知識的缺乏。而缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙我們教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。要想做一個有淵博的知識、有教育智慧的老師。我們就必須提高自己的個人素質(zhì)。因為只有有智慧的老師,才能在課堂上運(yùn)用生動語言和有深度的提問吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,在充分尊重教育的基礎(chǔ)上,我們必須打破傳統(tǒng)教育的羈絆,用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝我們的頭腦。

  二、轉(zhuǎn)變教師角色,充分尊重學(xué)的主題地位。

  作為教師,我們必須認(rèn)識到,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們要不斷地實現(xiàn)自我更新,新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,學(xué)生才是課堂的主體,因此我們應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓更多的學(xué)生參與課堂,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中,我們只要當(dāng)好組織者,就夠了。

  三、嘗試改變教學(xué)方法,創(chuàng)造多彩課堂。

  我們必須在各個方面提高自己,尤其是在教學(xué)方面,要知道,一個優(yōu)秀的教師不只是單一的上課,而是想方設(shè)法創(chuàng)造多種多樣的課堂形式,只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生,讓學(xué)生喜歡上課。因此,我們在努力讓課堂成為學(xué)生思維舞蹈的'場地的同時,我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革和探究新的教學(xué)方法。我們應(yīng)該知道,老的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了,同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài),應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。

  說實話,這次培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識的更新。隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下的知識突破了原有書本的限制,使教學(xué)不論是觀念、主體、方法、過程和形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,教師應(yīng)與時俱進(jìn),適應(yīng)時代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的深化改革。葉圣陶先生說過:教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個目標(biāo),教學(xué)不光是簡單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”和“學(xué)會什么”。正所謂“授人以魚不如授人以漁”。

  通過培訓(xùn),讓我意識到“愛”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名教師,我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐,堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí),不必急功近利;要以務(wù)實的心態(tài)思考問題,力求博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

  幾天的培訓(xùn),我感覺了責(zé)任。我想說:為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,我們要時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會11

  我參加了深圳市寶安區(qū)教科培中心在新湖中學(xué)組織的暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)活動。

  在這短短的兩天培訓(xùn)中,先后有幸聽到特級教師黃愛華老師和一線教師周瑞元老師上的兩節(jié)精彩的示范課,深受啟發(fā),更有幸聆聽了北京師范大學(xué)教授裴娣娜教授、黃愛華老師和李一鳴老師的精彩講座。講座中,裴教授的《教育創(chuàng)新視野下數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)改革的幾個問題》對當(dāng)課堂教學(xué)改革的若干問題做了一個深入淺出的講述;李一鳴老師的《有效課堂的教學(xué)細(xì)節(jié)》從情境、問題、組織詳盡詮釋了如何開展有效課堂。在這次培訓(xùn)中,黃愛華老師《溝通藝術(shù)與高效課堂》的講座給我留下了最深刻的印象,下面是自己對黃愛華的`講座理解結(jié)合日常教學(xué)的一些體會:

  黃老師首先從受學(xué)生歡迎的老師所需要的:態(tài)度、能力、技巧。而溝通是屬于技巧的范疇。

  課堂低效和無效教育的最終原因:師生雙方溝通的低效和無效。

  這門課程,黃老師有以下四個框架:

  一、設(shè)計教學(xué)一個重要原則:同理學(xué)生

  二、展開教學(xué)前先建立關(guān)系

  三、教學(xué)過程中的深度對話:提出話題、傾聽表達(dá)、找邏輯點、循環(huán)推進(jìn)、共同概括、行動延伸。

  四、具有交互感語言引導(dǎo)思維

  關(guān)于同理學(xué)生,他先講了同理學(xué)生的含義,也就是站在學(xué)生的角度去考慮問題,并且讓對方知道你是站在他的角度。通常也用換位思考、將心比心、感同身受等詞來形容。

  1、站在學(xué)生的角度去讀懂教材(以《認(rèn)識角》為例:教材和教參好好研讀)

  2、學(xué)生理解教師提問并非十分容易的事。

  3、學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境都會想“為什么要學(xué)這個?”

  4、對待后進(jìn)生的學(xué)習(xí)更應(yīng)該感同身受。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會12

  8月26~28日,我參加了區(qū)教科培中心組織的數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。在培訓(xùn)期間聽取了專家、名師們的觀摩課以及專題講座,使我更深一層領(lǐng)悟到了新課程改革的理念,也使我感受到了作為新教材的一名數(shù)學(xué)教師身上的責(zé)任。現(xiàn)在就將我這幾天的學(xué)習(xí)心得及體會做一下簡短的匯報:

  探究有效的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)全過程,使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。因此,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須由始至終地引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程,做學(xué)習(xí)的主人。如:吳正憲老師所上的《相遇問題》一課,讓學(xué)生在游戲中不知不覺地掌握了新知,她態(tài)度謙遜平和,與學(xué)生們真誠的溝通,都給我們留下了極深的印象,使我們領(lǐng)略了專家的風(fēng)采。雖然講的是應(yīng)用題教學(xué),但吳老師并沒有花太多的時間分析數(shù)量關(guān)系,而是為學(xué)生搭建了一個自主學(xué)習(xí)的平臺,讓學(xué)生用身體語言在表演中理解“同時”、“相對”、“相遇”等比較抽象、學(xué)生難于理解而又和所學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的數(shù)學(xué)詞語,這樣既降低了教學(xué)難度,又增大了數(shù)學(xué)的趣味性。整節(jié)課把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,使學(xué)習(xí)氣氛熱烈。

  創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題的生活背景。在數(shù)學(xué)教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活體驗,科學(xué)、有效地創(chuàng)造生活背景,讓學(xué)生在熟悉的數(shù)學(xué)生活情景中愉快地探究問題,找到解決問題的規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容直接影響著兒童對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣和溝通效果,如果能使教學(xué)內(nèi)容與兒童思想情緒和需要相適應(yīng),依據(jù)兒童的興趣及個性精心設(shè)計教學(xué)活動過程,就比較容易吸引兒童產(chǎn)生興趣,這是激發(fā)兒童積極主動地感知數(shù)學(xué)現(xiàn)象、努力探尋數(shù)學(xué)奧秘及規(guī)律的必要條件。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近,學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。如張維國老師教學(xué)的《確定位置》,就是從學(xué)生生活經(jīng)驗引入,這對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有直接的幫助,學(xué)生很快掌握了知識。

  “我們不能像那些無知的牧童,只憑著性子牽著牛鼻子走路,我們要學(xué)習(xí)那些有經(jīng)驗的農(nóng)民,他們牽牛時,只到轉(zhuǎn)彎的地方抖動一下韁繩。”作為一線的教師,我會把培訓(xùn)中的收獲運(yùn)用到今后的課堂中,讓自己的課堂也充滿生命的活力。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會13

  20xx年3日23——4月x日,我有幸參加了花都區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),這次培訓(xùn)的安排是先理論學(xué)習(xí)5天,再分成6個組分派到越秀區(qū)6所名校中的一所進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)5天。理論學(xué)習(xí)地點是都是在越秀區(qū)進(jìn)修學(xué)校。我組跟崗學(xué)習(xí)的名校是越秀區(qū)東風(fēng)西路小學(xué)。雖然培訓(xùn)時間很短,但這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。我的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到了更新,此次培訓(xùn)我的收獲很大,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:

  一、進(jìn)一步掌握了先進(jìn)的教學(xué)理論

  教研員楊健輝關(guān)于《開展課例研究提升專業(yè)水平》的講座使我懂得了關(guān)于開展課例研究的定義、作用及基本過程。

  教研員冼頌華關(guān)于《數(shù)學(xué)與邏輯》的講座使我懂得了數(shù)學(xué)與邏輯之間有怎么樣的關(guān)系的理論。

  教研員伍秀紅關(guān)于《概念教學(xué)專題研討》的講座使我懂得了小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)的理論。

  培正小學(xué)校長林曉玲關(guān)于《科組建設(shè)、策略與行動》和文德路小學(xué)副校長《小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的思考與探索》的講座使我懂得了如何開展校本教研與科級建設(shè)的理論。

  張敏玲關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)估算教學(xué)專題探討》的講座使我懂得了小學(xué)數(shù)學(xué)中的估算應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)的理論。

  教研員彭婭關(guān)于《如何發(fā)展學(xué)生空間觀念》的講座使我懂得了小學(xué)數(shù)學(xué)中的空間與圖形應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)的理論。

  教研員周小穗關(guān)于《計算與計算教學(xué)》的講座使我懂得了小學(xué)數(shù)學(xué)中的計算應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)的理論。

  教研員冼德載關(guān)于《解決問題教學(xué)專題探討》的講座使我懂得了小學(xué)數(shù)學(xué)中的解決問題應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)的理論。

  教研員黃健華關(guān)于《循理入法以理馭法—數(shù)學(xué)規(guī)則的教與學(xué)》的講座使我懂得了小學(xué)數(shù)學(xué)中的規(guī)則應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)的理論。

  二、進(jìn)一步認(rèn)識了高效的課堂教學(xué)

  通過到名校越秀區(qū)東風(fēng)西路小學(xué)跟崗學(xué)習(xí),聽了跟崗老師陳穗湘的《運(yùn)算定律練習(xí)課》、跟崗老師陳笑榕《體積單位間的坦率》、跟崗老師李惠紅《年月日》、跟崗老師郭睿的《運(yùn)算定律與簡便計算復(fù)習(xí)課》等課例的展示,讓我進(jìn)一步認(rèn)識了高效的課堂教學(xué)最講究的.是扎實的課堂教學(xué)。

  回顧這段培訓(xùn)期間,培訓(xùn)班就象一場及時雨,在我最需要的時候給了我一盞引路的明燈。領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨,名師的言傳身教給了我一把打開教育教學(xué)大門的金鑰匙。讓我開拓了視野,更新了觀念,我也被越秀區(qū)進(jìn)修學(xué)校和東風(fēng)西路小學(xué)知名的實踐基地學(xué)校全方位的教學(xué)指導(dǎo)所熏陶。我的收獲是沉甸甸的。不斷的學(xué)習(xí)和反思,使我更加明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重任,

  使我們更加清晰了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的角色定位。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會14

  20xx年3月29日,很榮幸能夠作為學(xué)科指導(dǎo)組的一員前往魯山參加20xx年春季平頂山市蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)。經(jīng)過一天的學(xué)習(xí),我受益匪淺。

  上午由江蘇省特級教師張老師為我們帶來基于“學(xué)”的課堂教學(xué)思考的講座。下午由江蘇省特級教師王老師為我們帶來數(shù)學(xué)的一致性與教學(xué)的結(jié)構(gòu)化的講座。兩位老師結(jié)合課標(biāo)和教材為我們帶來了一場視覺的盛宴。

  張老師從兩大方面:問題提出、教學(xué)思考;谡n堂理念、基于學(xué)習(xí)過程,基于學(xué)習(xí)情感、基于學(xué)習(xí)經(jīng)驗,基于學(xué)習(xí)意識五大方面結(jié)合課堂實例,為我們講述了在課堂上該怎么讓學(xué)習(xí)多發(fā)生一會兒,讓思維看得見……結(jié)合我自己的教學(xué)以及思考,我也有了一定的認(rèn)知。

  一、要精心設(shè)計“情境+問題串”的呈現(xiàn)方式,為自然而然地展開學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程和教師的數(shù)學(xué)教學(xué)過程提供基礎(chǔ)環(huán)境和主要脈絡(luò)。

  教材一直關(guān)注設(shè)計有趣的、現(xiàn)實的、蘊(yùn)含數(shù)學(xué)意義和富有挑戰(zhàn)性的情境,這構(gòu)成了教材的鮮明特點。同時,在情境的設(shè)計上,更加注重題材的多樣與豐富,并使情境的素材來源盡可能廣泛,富有文化內(nèi)涵,強(qiáng)調(diào)處理好不同題材的平衡。張老師在設(shè)計《百分率》這節(jié)課時,以沙漠中該種植怎么樣的植物以切入點,讓學(xué)生通過具體情境認(rèn)識到我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)以及學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性。整個一連串的問題和具體情境的設(shè)置,課堂真正實現(xiàn)了讓學(xué)生多思考一會兒,從而實現(xiàn)了知識的應(yīng)用。這也讓我反思自己的課堂,情境之間的'脫節(jié),環(huán)節(jié)的不連貫……讓自己的課枯燥無味。所以在往后的教學(xué)中,我一定要把重心放在深挖教材上,認(rèn)真研讀教師用書以及新課標(biāo),了解知識之間的聯(lián)系,多觀看優(yōu)秀教師講課視頻并認(rèn)真整理,自己在備課時不僅要注意知識之間的聯(lián)系還要注重學(xué)情。

  二、在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下,更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實現(xiàn)。

  1.注重基本活動經(jīng)驗和基本思想。

  2.注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程。

  3.注重在理解的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對重要數(shù)學(xué)概念的掌握和基本運(yùn)算技能的形成。

  4.注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  作為老師我們一定要在課堂上學(xué)會追問。給學(xué)生一個操作后,老師要追問,把問題推給學(xué)生,在追問中深入,讓他們自己找出問題的答案,追問是檢驗學(xué)生是否理解所學(xué)。只有在追問反思中才能形成方法,提升意識,才能積累更多的經(jīng)驗。俗話說“整體決定成敗,細(xì)節(jié)成就精彩。”是的,只有注重與生活經(jīng)驗的恰當(dāng)溝通,不要生拉硬扯,在層層追問中深入才能保證學(xué)生有靜悄悄地獨立思考的時間,學(xué)生的思考才能有所提升。

  我深知自己的教學(xué)之路還很漫長,我要把所學(xué)知識盡快地應(yīng)用到工作實踐中,不斷更新教育理念,努力提升自身素養(yǎng),影響和帶動身邊的教師,學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會15

  20xx年xx月xx日,我參加了由縣教研室組織的暑期骨干教師培訓(xùn)活動,會議由xx老師主持,會上我們聽取了雙語學(xué)校的xx和xx中心小學(xué)xx的精彩發(fā)言,使我們在做的每一位教師受益匪淺,聽玩兩位老師的發(fā)言后,特別是張老師的有關(guān)《有效課堂教學(xué)探析》的講話使我感觸頗深,更使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。

  農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂怎樣才能變成高效的課堂呢?

  一.教師首先弄明白什么是高效課堂。

  高效,對這一問題的論述非常之多。但有一個基本的描述,即:以盡可能少的時間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果。盡可能好的教學(xué)效果可以從以下兩個方面來體現(xiàn):

  一是效率的最大化。

  二是效益的最優(yōu)化。

  只有效率的'最大化或只有效益的最優(yōu)化的課堂,都不是真正意義上的“高效課堂”。只有二者的和諧統(tǒng)一,“高效課堂”才能形成。簡言之,“高效課堂”可以概括為:輕負(fù)擔(dān),低消耗,全維度,高質(zhì)量。

  二、不斷提高自身素質(zhì)是提高高效課堂的前提提高教師專業(yè)素質(zhì),提高教學(xué)能力,是提高課堂教學(xué)的有效前提。教師要練好三大內(nèi)功:

  (一)積極的傾聽能力。

 。ǘ(zhǔn)確的預(yù)測能力。

  (三)批判的能力。

  三、高校課堂的實施要認(rèn)真落實到每一個環(huán)節(jié)。

 。ㄒ唬┮杂行У恼n前準(zhǔn)備為高效的課堂打造前提。

 。ǘ└倪M(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,營造輕松和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,提高教學(xué)效率。

 。ㄈ┱n堂教學(xué)必須務(wù)實才能高效。

  通過一天的學(xué)習(xí),我對高效課堂構(gòu)建和實施有了上面一點膚淺的認(rèn)識,在今后的工作中,要不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,認(rèn)真反思自己的工作,特別要在如何通過現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施優(yōu)化課堂教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性等方面多作探索,不斷提升自己,完善自己,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任教學(xué)重任。

【小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會】相關(guān)文章:

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會 中小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會11-15

小學(xué)數(shù)學(xué)的培訓(xùn)心得體會09-01

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的心得體會11-27

《小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)》的心得體會11-10

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會08-24

【精選】小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會05-26

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會08-22

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會[優(yōu)]08-26

小學(xué)數(shù)學(xué)外出培訓(xùn)心得體會02-25

新課標(biāo)培訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會05-17