国产激情久久久久影院小草_国产91高跟丝袜_99精品视频99_三级真人片在线观看

教研員培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-08-11 14:07:43 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

[合集]教研員培訓(xùn)心得體會(huì)15篇

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編幫大家整理的教研員培訓(xùn)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

[合集]教研員培訓(xùn)心得體會(huì)15篇

教研員培訓(xùn)心得體會(huì)1

  算來,從事初中語文教學(xué)工作已有22年;算上求學(xué)時(shí)光,自己有36年的學(xué)校生涯?梢哉f親身見證了我國(guó)當(dāng)代教育發(fā)展的全過程。

  記得上小學(xué)的時(shí)候,學(xué)校特別注重雙基訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的訓(xùn)練。小學(xué)低學(xué)段,每年級(jí)有厚厚的一本《每日一題》《每日一句》;后來,有一段時(shí)間,還推行過“標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試”,各科試題,全部都是以選擇題的形式出現(xiàn),答案絕對(duì)客觀統(tǒng)一。結(jié)果呢?記憶力較強(qiáng)的學(xué)生往往會(huì)脫穎而出,對(duì)知識(shí)記得特別牢固,卻不會(huì)靈活運(yùn)用,更別提掌握學(xué)科技能了。比如我,九九乘法表背的滾瓜爛熟,可母親問我一包火柴5毛錢,買一包半要多少錢?我算了三天,都沒算明白。集市上的菜販子,一斤白菜3毛7,買12斤半白菜要多少錢張口就來。母親嘲笑我念書白花錢。后來上了初中,接觸了物理化學(xué)。還是死記硬背,只會(huì)學(xué)不會(huì)用。至今記得,有一次爸爸用扳手卸螺絲,用一個(gè)扳手就是卸不下來,只見他又在扳手頭上接上了一個(gè),結(jié)果很輕松的就卸了下來。當(dāng)時(shí)就是弄不明白,為什么同一個(gè)螺絲,同一個(gè)人,扳手長(zhǎng)了就那么容易卸下來了?考試的時(shí)候,僅憑記憶,卻也能考出高分。上高中的時(shí)候,三年中最刻骨銘心的記憶就是大摞大摞的試卷,做不完的題,考不完的試。但是,死記硬背似乎也不是那么好用了,所以高考失利,只上了個(gè)?茖W(xué)校。

  21世紀(jì)初,我走上了教育崗位。如果沒記錯(cuò)的話,到今天我至少經(jīng)歷了三次教材的改變。上班后教的第一套教材,叫“義務(wù)教育教材(實(shí)驗(yàn)版)”,很快就改為了“義務(wù)教育教材(修訂版)”直到20xx年的“部編版”。教學(xué)要求也經(jīng)歷了“三維目標(biāo)”到素質(zhì)教育,再到現(xiàn)在的“核心素養(yǎng)”的變化。

  初期的語文課,要求從“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)角度確立目標(biāo),而且要逐一落實(shí)。雖然明顯的.“模式化”,但是學(xué)生的活動(dòng)明顯增多,開始注重學(xué)生的切身感受,聯(lián)系生活實(shí)際,特別是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的思想教育。再后來,素質(zhì)教育大行其道,要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,教師退居幕后,充當(dāng)導(dǎo)演,放手發(fā)動(dòng)學(xué)生,尊重學(xué)生的主體地位,知識(shí)也和生活越來越密切,實(shí)用性越來越強(qiáng)。但是,仍然感覺學(xué)生們學(xué)用兩層皮。

  隨著高中新課標(biāo)的修訂完成,“學(xué)科素養(yǎng)”開始進(jìn)入我們的視野。情境化教學(xué),項(xiàng)目式學(xué)習(xí),正讓我們的教學(xué)日益發(fā)生深刻的變化。靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí),掌握學(xué)科思維方式,在具體的生活情境中,創(chuàng)造性地解決現(xiàn)實(shí)問題,這才是我們教學(xué)的最終目的。換言之,我們學(xué)知識(shí)的目的是為了用,是為了在現(xiàn)實(shí)生活中解決實(shí)際問題。這是一種適應(yīng)現(xiàn)代生活的基本素養(yǎng),也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)的需要。隨著科技的不斷發(fā)展,純記憶性的知識(shí)將越來越貶值;而要想在未來的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì),必須要注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成。

  所以,在今后的教學(xué)和評(píng)價(jià)中,我們要轉(zhuǎn)變觀念,不斷探索,用全新的眼光開展教學(xué)工作。

教研員培訓(xùn)心得體會(huì)2

  今年7月,在榆次教育局局領(lǐng)導(dǎo)的親自安排下,我們赴東北師大參加了教研員研修班培訓(xùn),培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但是獲益匪淺。

  東北師大的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)陣容強(qiáng)大,鄧濤、王海英、鄔志輝、侯刷孔凡哲等教授、博士生導(dǎo)師和碩士生導(dǎo)師為我們做了關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展、教師合作、中小學(xué)生學(xué)習(xí)和心理、教師的實(shí)踐品性、中學(xué)課堂教學(xué)方法等方面的講座。東北師大附小的王廷波、于曉琳兩位副校長(zhǎng)做了關(guān)于校本課程開發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)的講座。此外還聆聽了東北師大附中的孫立權(quán)老師的關(guān)于課改和教師素養(yǎng)的講座。

  幾位專家教授的講座為我們開拓了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),讓我們從新的角度來關(guān)注教師、關(guān)注教學(xué)、關(guān)注學(xué)生。尤其是鄧濤和王海英兩位教授的講座給我留下了深刻的印象。

  鄧濤教授的講座非常嚴(yán)謹(jǐn),他在《教師合作文化與專業(yè)共同體建設(shè)》講座中,就“教師合作文化、教師合作的必要性和價(jià)值、教師合作的影響因素及現(xiàn)實(shí)障礙、如何推進(jìn)教師合作”等問題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。通過鄧教授的講座,我們對(duì)教師合作的重要意義有了更深遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)。尤其鄧教授把教師合作文化形象比喻為雁行文化,使我們印象深刻,他介紹的“雁陣工程”為我們進(jìn)行教師培養(yǎng)、提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提供了很好的方法:

  頭雁領(lǐng)路,雁陣齊飛;

  強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,雁陣高飛;

  優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),發(fā)揮雁陣團(tuán)隊(duì)效應(yīng);

  打造雁陣核心競(jìng)爭(zhēng)力工程。

  合作文化,是在教師之間開放、互信和支持的基礎(chǔ)上形成的合作。實(shí)際上,學(xué)校中每個(gè)教師的成長(zhǎng)都需要專業(yè)支持與幫助,而且最有益的支持與幫助往往來自于同事。教師通過合作,交流信息,分享智慧,相互支持、鼓勵(lì),能共同提高專業(yè)素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,有效地完成共同目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,從而真正實(shí)現(xiàn)合作、提升、共贏。作為一個(gè)教研員,我們正在通過自己的努力促進(jìn)教師之間的合作,校際教研聯(lián)合體不正是教師合作的一種途徑嗎?

  王海英教授的講座風(fēng)趣幽默,案例詳實(shí),深深吸引了我們。她做了關(guān)于中學(xué)生心理健康和學(xué)習(xí)策略方面的講座。

  我們常聽到中學(xué)老師們抱怨中學(xué)生的管理是最難的,老師就像消防員,隨時(shí)準(zhǔn)備處理學(xué)生們的突發(fā)事件。尤其是不懂中學(xué)生心理的老師,往往因?yàn)樘幚聿划?dāng),給學(xué)生帶來一些傷害。王海英教授的《中小學(xué)生心理發(fā)展的反思和回應(yīng)》,從中小學(xué)生的心理發(fā)展方面進(jìn)行了詳盡的講解,分析了中小學(xué)生的情緒體驗(yàn)、人格發(fā)展的特點(diǎn),列舉了中學(xué)生容易出現(xiàn)的問題及其心理活動(dòng),指導(dǎo)教師如何正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待挫折和進(jìn)行積極的自我評(píng)價(jià)。中學(xué)也是學(xué)生容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)分化的階段,王海英老師詳細(xì)分析了中小學(xué)生常用的注意、記憶、思維等的學(xué)習(xí)策略及運(yùn)用學(xué)習(xí)策略中需要注意的問題,從而能讓教師對(duì)癥解決學(xué)生在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)的各類問題。王海英教授的講座對(duì)于教師的教學(xué)實(shí)踐有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。

  對(duì)于課改,東北師大附中的孫立權(quán)老師提出了自己的思考,指出了課改中出現(xiàn)的一些問題:不允許批評(píng)學(xué)生、教師主體性的弱化、每節(jié)課只講十分鐘、泛濫的分組合作學(xué)習(xí)、信息技術(shù)的過度使用、輕視知識(shí)等。這給我們一個(gè)啟示:要不斷學(xué)習(xí)、還要不斷反思。

  我非常珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),因?yàn)檫@次培訓(xùn)和我以前參加的'培訓(xùn)有很大的區(qū)別。過去,我是作為一名教師參加各類培訓(xùn),培訓(xùn)的目的是希望能提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,能給自己的學(xué)生和學(xué)校提供更好的教學(xué)服務(wù)。而這一次,我是作為一名教研員參加培訓(xùn),心里有了更多的想法,希望通過培訓(xùn)不僅能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,而且能有機(jī)會(huì)把自己的所得讓全區(qū)所有的教師分享,使大家都能受益,都有提高,都能更好的服務(wù)于學(xué)生和學(xué)校。

  培訓(xùn)時(shí)間是短暫的,收獲卻是巨大的,帶給我們的影響是一生的,留給我們的思考也是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。

教研員培訓(xùn)心得體會(huì)3

  擔(dān)任教研員一職,屈指一算已有一載有余,但每次開展工作總是覺得力不從心,無從下手。想想這也許和自己的業(yè)務(wù)水平有關(guān)吧。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們有幸聆聽了省內(nèi)外專家有針對(duì)性的專題講座。讓我有眼前一亮的感覺,廣西教育學(xué)院教研部陸云老師的《教研創(chuàng)新與教研員的專業(yè)發(fā)展》為我們教研員找到了角色定位,他深入淺出,擺事實(shí)、舉案例為我們?yōu)榻萄袉T的專業(yè)發(fā)展指明了方向。

  山東省教學(xué)研究室李家棟老師在《怎樣成為一名優(yōu)秀的語文教研員》的講座中給我們留下了許多觸動(dòng),開啟了心靈之門。

  1、故事啟發(fā)。開講伊始和結(jié)尾的`兩則故事,故事雖小,但寓意深遠(yuǎn),他為我們揭示了,教研員要像《人生如水》中的水那樣具有柔韌性,盛進(jìn)什么容器就是什么形狀,能適應(yīng)環(huán)境,善于改變環(huán)境。要像《谷倉(cāng)里的金表》里那小男孩那樣堅(jiān)定執(zhí)著,滿懷信心,摒棄浮躁,排除雜念,靜下心來,才能聽到"嘀嗒"的金表聲,才會(huì)找到教研碩果這塊無價(jià)"金表"。

  2、理論支持。

  李老師對(duì)教研員的另一種詮釋是:教研員是老師的老師。所謂老師也就是"師傅",要成為"師傅"首先要"功夫"超群,技?jí)喝盒,能?dú)擋一面;其次是德高望重,只有這樣才能服眾。所以作為一名教研員來說想成為老師中的老師,就要做到:

  一,加強(qiáng)修養(yǎng),不斷提高自身的人格魅力,增加威信度;

  二、重視學(xué)習(xí),不斷提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng);

  三、做好職業(yè)生涯規(guī)劃促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展,防止自己職業(yè)倦怠;

  四、積極開展課題研究,探索總結(jié)教育規(guī)律,不斷提高自身的教育研究能力。只有不斷地研究、探索、總結(jié)、反思、提高才能更好地服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于老師;

  五、創(chuàng)造性地開展教研活動(dòng),不斷提高自身的組織與創(chuàng)造性能力。只有這樣做,我們才能成為"師傅",成為一名優(yōu)秀的"師傅"。否則,就如陸云老師所說:"我拿什么來征服你,我的老師?"

教研員培訓(xùn)心得體會(huì)4

  翹首以盼,本周的培訓(xùn)如期而至。11月25日下午,我們?cè)俅蜗嗑劢腆w局七樓會(huì)議江蘇省室,聆聽南通市教師發(fā)展學(xué)院馮衛(wèi)東老師的講座——《讓“好課”成為“好作品”》。

  馮老師結(jié)合一線老師的課堂實(shí)例,分享自己團(tuán)隊(duì)的教育科研經(jīng)驗(yàn),他獨(dú)到的分析、理性的評(píng)價(jià)、精辟的見解讓老師們佩服不已。兩個(gè)小時(shí)的講座,生動(dòng)精彩,馮老師深入淺出地讓老師們了解了如何讓好課成為好“作品”。馮院長(zhǎng)從創(chuàng)新“做課”精彩寫、推開“微窗”有景深、“主張”催放花滿樹等方面給大家做了詳細(xì)的解讀。馮老師還給老師們提了關(guān)于教師寫作的幾點(diǎn)建議:不要小視課例研析及其在此基礎(chǔ)上的論文寫作,它是最適合于我們的寫作樣態(tài);論題角度要小,開掘要深;要做到“語勿驚人意開新”,努力擬出新而不險(xiǎn)、美而不媚的文題,努力做到讓文題“無須解釋就能明白,一經(jīng)詮釋非常深刻”。

  今天的講座給我最大的啟示就是:讓“好課”成為“好作品”,我們需要在課堂教學(xué)的路上多走一步。

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)多走一步——新創(chuàng)意

  英語課堂的教學(xué)過程,是教師與學(xué)生分層融合的過程。在融合過程中,我們要抓住學(xué)生的不同認(rèn)知水平和元認(rèn)知水平,根據(jù)不同的英語學(xué)科素養(yǎng)和知識(shí)水平,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)量體裁衣。例如:在教學(xué)外研九上Module3HeroUnit2Myhero-DrNormanBethune時(shí),將學(xué)生分為三個(gè)梯隊(duì)幣進(jìn)行一下不同的作業(yè)設(shè)計(jì):第一梯隊(duì)學(xué)習(xí)本文的寫作手法,并使用英語學(xué)會(huì)介紹自己心中的英雄;第二梯隊(duì)能夠理解白求恩醫(yī)生的品質(zhì),并進(jìn)行評(píng)價(jià);第三梯隊(duì)只需要掌握本文的重點(diǎn)詞匯、句型和基礎(chǔ)語法。

  二、課堂教學(xué)多走一步——增厚度

  “工欲善其事,必先利其器!蔽覀冃枰〞r(shí)間深入研究教材和學(xué)生,做到“兩個(gè)吃透”——吃透教材、吃透學(xué)生。我們的教學(xué)設(shè)計(jì)要做到既把豐富的課程資源引入課堂教學(xué),又要凸顯教材的本質(zhì),讓整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)有“生命意義”。

  在課堂教學(xué)中,我們通過互動(dòng)讓學(xué)生暴露思維弱點(diǎn),使其思維互相碰撞,內(nèi)化語感。我們更要逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)其求知欲,要在重難點(diǎn)的地方質(zhì)疑,引發(fā)學(xué)生深層次思考,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑的習(xí)慣……這樣,我們的課才會(huì)有厚度。

  三、課堂語言多走一步——強(qiáng)美感

  教師的語言美可以起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的潛在作用。如果學(xué)生經(jīng)常受到“語言美”的教師的熏陶,自然而然在語言表達(dá)和興趣等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越其他學(xué)生。

  作為英語教師,我們的語言不僅要具有與其他學(xué)科一樣的形象性與確鑿性,還應(yīng)追求語言的.韻律感、幽默感、新鮮感。所以,除了口語流利外,還要學(xué)點(diǎn)洋腔洋調(diào),注重語意與語境、語調(diào)與語速相結(jié)合。當(dāng)教師在課堂上講英語時(shí),具有節(jié)奏感的語調(diào),聽起來像外國(guó)人特有的那種韻味會(huì)讓學(xué)生從聽覺上感受到語言的另一種美。學(xué)生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感,就會(huì)增強(qiáng)說英語的欲望。

  對(duì)好課的追尋,是我內(nèi)心不竭的渴求。古人說:“十年磨一劍”。今后,我將自己的教育教學(xué)情況進(jìn)行適時(shí)地“反芻”,不斷地“斟酌損益”……我相信:我的課也可以升華為“好課”,在實(shí)踐中不斷反思,來一番“教后思”,做一些“教后記”,寫一點(diǎn)“教育隨筆”,我也能寫出“好作品”。

教研員培訓(xùn)心得體會(huì)5

  今年11月12日,市小學(xué)語文教研員培訓(xùn)會(huì)如期而至。我有幸參加了這次盛會(huì),大家相聚一堂,研討交流,倍感收獲頗豐。雖然時(shí)間只有短短的兩天,但學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式都很豐富。

  首先,聽取了丈八丘小學(xué)董春玲校長(zhǎng)的報(bào)告,大家都深深為董校長(zhǎng)勤奮敬業(yè)的精神所折服。她獨(dú)特的辦學(xué)特色,于細(xì)微處見真諦,于平凡中見偉大,思路超前,理念先進(jìn),精神不倒,永不言敗。由此我深感到:

  一是心有多大,舞臺(tái)就有多大。丈八丘的成功充分說明了這一點(diǎn)。因此,我們一定要更新觀念,加快發(fā)展,自主發(fā)展,有思路,有想法,有目標(biāo),有夢(mèng)想。

  二是扎實(shí)推進(jìn)教科研團(tuán)隊(duì)建設(shè),培養(yǎng)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì),以教科研促發(fā)展。應(yīng)該說我們的起點(diǎn)要比他們高,我們的條件要比他們好,我們可以跨越式發(fā)展。因此要著力建好四級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò),真正做到校校有課題,人人有課題,打造高效課堂,提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

  再有,敬愛的市小學(xué)語文專家陳中杰、李玉華老師的講話,是我今后工作前瞻性的指導(dǎo)。從他們的講話中使我更清楚的明白了教研員的.角色,教研員是新課程理念的傳遞者,承擔(dān)著對(duì)一線教師的培訓(xùn)任務(wù)。雖然面對(duì)嶄新的課改理念,使我們和一線教師們站在同一起跑線上。但是教研員對(duì)于新課程理念的態(tài)度、理解程度,卻將直接影響著一線教師對(duì)新課程的執(zhí)行力度。

  總之,此次學(xué)習(xí)讓我更深刻的去思考作為教研員的角色定位。作為教研員要在不斷學(xué)習(xí)中更新觀念,創(chuàng)新學(xué)科教研工作思路,以敏銳的觀察力和超前的意識(shí),發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的新問題;要在教育教學(xué)指導(dǎo)工作中,營(yíng)造民主的氛圍,充分發(fā)揮廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性;努力探索教育教學(xué)規(guī)律,堅(jiān)持以師生的發(fā)展為本,為實(shí)施素質(zhì)教育盡職盡責(zé)。

教研員培訓(xùn)心得體會(huì)6

  非常有幸參加德州市教研員遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng),進(jìn)過聆聽各位專家的講座,讓我的教學(xué)思路逐漸明晰起來。

  考試評(píng)價(jià)的改革意味著教學(xué)的變革,我們只有順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,才能在不斷進(jìn)步的社會(huì)上立足,才能讓我們的教育發(fā)揮最大的作用。作為教師的我們,需要認(rèn)真學(xué)習(xí)考試評(píng)價(jià)改革的方向,及時(shí)糾正自己教學(xué)中的不足,把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

  葉圣陶老先生說:“教無定法、教學(xué)有法、貴在得法”。教學(xué)就是一門藝術(shù),需要老師付出很大的努力才能真正的實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。學(xué)習(xí)中我知道了作為一名教師應(yīng)具有三種魅力:人格魅力、教學(xué)魅力、知識(shí)魅力。在人格魅力中,教師必須做到尊重學(xué)生。時(shí)代不同,學(xué)生的思想意識(shí)也在變化,這屬于正常的過程,教師只有真正尊重學(xué)生,才能取得學(xué)生的信任和喜愛,才是具有人格魅力的教師。教學(xué)魅力體現(xiàn)在三個(gè)方面:教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)評(píng)價(jià)。做好教學(xué)設(shè)計(jì)是一位教師必備的素質(zhì),在教學(xué)過程中要講究教學(xué)藝術(shù),注重教學(xué)評(píng)價(jià)的方式和方法,這樣才是真正的傳道、授業(yè)、解惑的教師。

  在信息技術(shù)背景下我們需要開展的生物學(xué)科的有效教學(xué),所謂有效教學(xué)最終落實(shí)在學(xué)生身上,核心是學(xué)生有沒有提高,如果學(xué)生有成長(zhǎng),這個(gè)教學(xué)就是有效的。作為教師始終應(yīng)該把課程標(biāo)準(zhǔn)放在首位,教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)該以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維,提升思維品質(zhì)。信息技術(shù)在生物教學(xué)中的運(yùn)用不是面面俱到,而是用的恰到好處。重點(diǎn)是突出重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高課堂的效率。多媒體課件的制作不能流于形式化和粗糙化,只有在教學(xué)活動(dòng)中恰如其分地使用,才能真正發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的功效。

  教學(xué)設(shè)計(jì)是每一位老師進(jìn)行課堂教學(xué)工作必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育實(shí)踐工作者以各種學(xué)習(xí)和教學(xué)理論為基礎(chǔ),依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和自己的教學(xué)理念、風(fēng)格,運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法,遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃、安排和決策。只要以生物學(xué)科核心思想為引導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì),才是更有底蘊(yùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。有效的生物教學(xué)設(shè)計(jì),必須圍繞三個(gè)基本問題展開:

  1、合理分析與確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),這是課堂教學(xué)的靈魂。

  2、組織教學(xué)要素,這是教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。

  3、教學(xué)效果的正確評(píng)價(jià),這是教與學(xué)的'成果所在。

  命題是評(píng)價(jià)教學(xué)的一項(xiàng)重要手段,我們只有做好教學(xué)工作才能培養(yǎng)出現(xiàn)代需要的各種人才,才能體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。雙減政策的開展要求教育更應(yīng)該面向全體學(xué)生,五育并舉,充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),讓我們的學(xué)生都能得到發(fā)展。

  通過學(xué)習(xí),我深深的體會(huì)到自身知識(shí)的缺乏,更加堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信念!叭松灿醒,而知也無涯”不善于思考和學(xué)習(xí)的人,永遠(yuǎn)跟在別人的后面,也就永遠(yuǎn)落后于別人,成不了職場(chǎng)的成功者。就像托普勒說的:“我們現(xiàn)在生活在一個(gè)為我們提供了無限機(jī)會(huì)的時(shí)代。傳統(tǒng)作用對(duì)我們的影響越來越小,無論年齡大小,我們都面臨無數(shù)條新的路徑”人只有終身學(xué)習(xí),才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì),不被時(shí)代所淘汰。

  我更加堅(jiān)定信心,努力學(xué)習(xí),不斷的充實(shí)自己。生命不息,學(xué)習(xí)不止!

教研員培訓(xùn)心得體會(huì)7

  緊張充實(shí)的教研員培訓(xùn)結(jié)束了,首先感謝縣研訓(xùn)學(xué)校為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),這次培訓(xùn)就像一盞明燈給我指明了方向,特別是幾個(gè)專題講座,使我受益匪淺,感觸頗深。

  教研員是學(xué)校教育教學(xué)教研工作的組織者、引導(dǎo)者,教研員的專業(yè)水平直接影響著學(xué)校的教學(xué)工作。因此教研員就是教師中的教師。這次培訓(xùn)雖然時(shí)間短且較辛苦,但我感到值得,且收獲非常大,這是給自己的一次充電機(jī)會(huì),使我對(duì)教研員的工作有了一個(gè)更新更全面的'認(rèn)識(shí),同時(shí)也擴(kuò)大了自己的知識(shí)面!奥犝n評(píng)課是一門科學(xué),是一門技術(shù),也是一門藝術(shù)。”作為教研員我們應(yīng)該怎樣聽課評(píng)課。通過本次的培訓(xùn),使我更進(jìn)一步掌握了聽課評(píng)課的模式,特別是陳夫義院長(zhǎng)對(duì)教研員“兵法六”的強(qiáng)調(diào),使我茅塞頓開,真不虛此行。

  教研員培訓(xùn)讓我重新感受了一次學(xué)習(xí)的幸福,接受了一次思想的洗禮。但培訓(xùn)的時(shí)間畢竟是有限的,作為教研員,要想有所作為,有所發(fā)展,需要的是自己平時(shí)不斷學(xué)習(xí)、不斷研究、不斷進(jìn)步,才能真正成為名副其實(shí)的教研員。

教研員培訓(xùn)心得體會(huì)8

  為期兩天的XX市小學(xué)科學(xué)、品德與生活(社會(huì))鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)已圓滿結(jié)束,這為每個(gè)教研員業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過參加這次活動(dòng),我受益匪淺,陳大偉教授的講座;每位授課教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底和精湛的教學(xué)藝術(shù)以及徐文達(dá)主任的“讀書 寫作”報(bào)告都在我的心里留下了難以磨滅的記憶……下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。

  學(xué)習(xí)期間,正趕上陰雨天氣,很多老師都是冒雨趕往二小,活動(dòng)安排的也很緊湊。但沒有一個(gè)老師有怨言,一方面是與會(huì)人員的素質(zhì)較高,主要的還是學(xué)習(xí)內(nèi)容本身吸引了我們的目光,累并收獲而快樂著。

  本次所聽的幾節(jié)課優(yōu)點(diǎn)很多,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一、體現(xiàn)課標(biāo)精神,重視營(yíng)造愉快課堂。

  通過觀摩六節(jié)展示課,感受到每位教師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。現(xiàn)在的課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)了這點(diǎn)――重視營(yíng)造和諧、愉快的課堂。

  二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

  1、授課教師普通話標(biāo)準(zhǔn),表達(dá)清晰,語言感染力強(qiáng)。教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。尤其是重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),讓學(xué)生的每次回答都能得到及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

  2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng)。如張萍老師在《誰的本領(lǐng)大》一課中,用課件展示電路圖,讓學(xué)生一下子就明白了檢測(cè)器怎么使用。公緒蘭老師在《螞蟻》一課中的圖片應(yīng)用,比實(shí)物更加清晰。三節(jié)品德與社會(huì)課更是借助視頻給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺沖擊,F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,這些課中,每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重點(diǎn),同時(shí)突破了難點(diǎn),提高了課堂效率。

  3、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí),重視學(xué)生的動(dòng)手操作。

  在教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。李德英老師執(zhí)教的《不愿做奴隸的人們》,課前就讓學(xué)生搜集了大量的學(xué)習(xí)素材,為課上的交流打下很好的基礎(chǔ)。三節(jié)科學(xué)課,學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,動(dòng)手操作,自主探究,以合作交流的方式學(xué)習(xí)知識(shí)。很好的體現(xiàn)了教為主導(dǎo),學(xué)為主體。

  4、上課時(shí)精神飽滿,充滿激情,教師的每一節(jié)課都是自己創(chuàng)作的藝術(shù)作品、都需要教師付出創(chuàng)造性的勞動(dòng),都需要教師的激情和智慧。教師的激情不僅可以感染和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與意識(shí),而且可以有效地增進(jìn)師生之間的`情感交流。李德英老師執(zhí)教的《不愿做奴隸的人們》一課,老師激情澎湃,給聽課者留下了很深的印象。

  這幾位教師本身扎實(shí)的基本功。吸引了所有聽課者的眼球,課后聽到最多的就是某某老師的素質(zhì)太好了,這種高素質(zhì)帶來的積極性一面毋庸置疑,但也給我留下了一點(diǎn)思考,老師太強(qiáng)勢(shì)了,太過于表現(xiàn)自己了,是否從另一個(gè)方面弱勢(shì)了學(xué)生呢,幾節(jié)課聽下來,總感覺熱鬧有余,但感覺還缺點(diǎn)什么,學(xué)生真的喜歡這樣的課堂嗎?學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)是否在老師的強(qiáng)勢(shì)下,已經(jīng)被壓縮了很多呢?我們追求的高效課堂好像不是這個(gè)樣子。盡管徐主任也指出研討課不同于優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,但是授課教師卻沒有很好的落實(shí)這一點(diǎn),想放手又擔(dān)心不好收,這種猶豫使得課堂本身有點(diǎn)意猶未盡。

  21日晚上的各縣區(qū)分組議課是本次活動(dòng)的中心主題,我參加的科學(xué)一組的議課氣氛熱烈,在王鑫主任的引導(dǎo)下,各自發(fā)表了自己的見解,通過這次活動(dòng),也從其他老師那里學(xué)到了很多東西,我想取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互借鑒學(xué)習(xí)應(yīng)該是議課的最終目的。聽了徐主任的“讀書 寫作-----教研員成長(zhǎng)的階梯”報(bào)告,感觸很深,以前因?yàn)閼卸璨辉讣皶r(shí)記錄個(gè)人的成長(zhǎng)過程,不愿意寫一些總結(jié)感悟。我想以后要改變自己,可能一開始會(huì)寫不好,但我會(huì)堅(jiān)持下去。

  這次活動(dòng),留給老師們最大的“痕跡”應(yīng)該是陳大偉教授講座中的幾句經(jīng)典語錄,我也從中領(lǐng)悟了許多,“不要輕易剝別人的衣服”,這句話讓我認(rèn)識(shí)到在評(píng)課時(shí),要想讓別人接受你,首先要尊重他,只有在一個(gè)平等的平臺(tái)上對(duì)話,才能更好的讓別人接納你的見解。這需要我們很好的反思!凹偃缥襾斫獭保痪浜(jiǎn)單的話語很好的體現(xiàn)了這一思想,這種不帶強(qiáng)制的溫馨話語,應(yīng)該是教研員所必備的。

  總之,要跟上時(shí)代的腳步,就要不斷學(xué)習(xí)。今后,希望能多參加類似的學(xué)習(xí)活動(dòng),使我能不斷地進(jìn)步。就像徐文達(dá)主任講的那樣,一個(gè)教研員水平的高低就代表了一個(gè)地區(qū)講課水平的高低。這讓我想起了一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。這既肯定了教研員的指導(dǎo)作用,又是一種壓力,這種壓力必將激勵(lì)我們不斷充實(shí)自己,提高自己,從而促使本地區(qū)教師授課水平的不斷提高。

教研員培訓(xùn)心得體會(huì)9

  4月20日,作為一名旁聽者,我有幸參加了在沂水三小舉行的市小學(xué)語文教研員培訓(xùn)會(huì)。在這次會(huì)議上,我欣賞了三位骨干教師執(zhí)教的三屆不同類型不同風(fēng)格的公開課,聆聽了三位教研員對(duì)小學(xué)中高年級(jí)語文教學(xué)策略的解讀。這次培訓(xùn),將理論與實(shí)踐相結(jié)合,內(nèi)容豐富,為一線教師指明了課堂教學(xué)改革的方向。我雖然只參加了一天,但是受益匪淺,有三點(diǎn)給我留下了深刻印象:

  一、課堂教學(xué)導(dǎo)入自然,充滿情趣。

  三位教師執(zhí)教的課型雖然不同,但他們的課堂設(shè)計(jì)都從兒童生活的實(shí)際出發(fā),貼近學(xué)生認(rèn)知水平,尤其是導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié),極大地吊足了學(xué)生的“胃口”,激活了學(xué)生的思維。如顏廷華老師向?qū)W生提出了一個(gè)類似“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的問題:樹上停著10只鳥,開槍后還剩幾只?只要你能自圓其說就行。問題一出,學(xué)生立刻活躍起來,紛紛舉手回答。有的說還剩一只,有的說還剩兩只學(xué)生的'思維非;钴S,答案和理由也合情合理。這一舉動(dòng)一下子拉近了師生間的距離,為后面師生、生生間的交流打開了局面。

  再如來自費(fèi)縣的曹麗老師,在介紹自己時(shí),采用了猜謎語的方式!耙恢哟档饺章。你們猜猜我姓什么?”在學(xué)生答出“姓曹”后,她又說:“我來自哪里呢?我出個(gè)歇后語大家猜猜吧。一斤豬肉包一斤餃子”學(xué)生立刻思考起來小學(xué)生喜歡猜謎語、做游戲,而這兩位老師深諳此理,一出場(chǎng)便用富有情趣的問題吸引了學(xué)生的耳朵和大腦。

  二、多媒體得到恰當(dāng)運(yùn)用。

  無論是三位教研員對(duì)教學(xué)策略的解讀還是三位教師執(zhí)教的公開課,多媒體和現(xiàn)代信息

  技術(shù)都得到了恰當(dāng)運(yùn)用。老師們生動(dòng)的話語配上設(shè)計(jì)精美的課件,可以說是錦上添花,讓課堂中有些倦意的學(xué)生精力高度集中,思維更加靈敏,使課堂氣氛更加活躍,課堂教學(xué)效率得以提高。事實(shí)證明,現(xiàn)代信息技術(shù)集圖、文、聲、色、像于一身,能把抽象的東西變得直觀形象,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,更易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?粗_(tái)上老師熟練使用多媒體和課件,我非常慚愧:作為一名青年教師,不變革課堂教學(xué)手段,不積極學(xué)習(xí)使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,怎能提高課堂教學(xué)效率,怎能得到學(xué)生的喜愛呢?

  積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),不斷豐富教學(xué)資源,應(yīng)成為廣大教師尤其是農(nóng)村教師的必修課。

  三、教學(xué)觀念要與時(shí)俱進(jìn)。

  在這次會(huì)議上,市教科研中心的陳中杰科長(zhǎng)在講座間隙說的一句話讓我記憶猶新:如果你覺得課堂上學(xué)生熱烈討論問題是一節(jié)成功的課的標(biāo)準(zhǔn)的話,那就說明你的教學(xué)觀念落后了!至少落后了一年!

  學(xué)生熱烈討論問題不是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)?!初聽此言,我不禁有些詫異:學(xué)生討論熱烈,不正好說明學(xué)生積極性高、教師指導(dǎo)有方嗎?細(xì)細(xì)回味,方才明白其中真諦:如果學(xué)生討論的是一個(gè)難度不大的問題,討論的再熱烈還有必要嗎?如果問題是教師提出來的,那為什么不鼓勵(lì)學(xué)生提出問題呢?平靜的思考比熱烈的討論更有價(jià)值!一位哲人曾經(jīng)說過:提出一個(gè)問題比解決十個(gè)問題更重要。由此看來,陳中杰科長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在了我們前面

  過去的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)過多重視了表面,現(xiàn)在的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)無疑返璞歸真,多了積分理性和思考。

  在這次培訓(xùn)中,幾位執(zhí)教教師舉手投足無不流露出大家風(fēng)范。他們那精彩的話語、富有個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我看到了自己的不足和前進(jìn)的方向,讓我悟到了上好語文課的精髓,讓我學(xué)會(huì)了更加理性地看待自己的課堂教學(xué)。

教研員培訓(xùn)心得體會(huì)10

  6月16—17日,我參加了縣教研室組織的樂都縣中小學(xué)、幼兒園教研員培訓(xùn)學(xué)習(xí),在培訓(xùn)過程中,我有幸聆聽教育局領(lǐng)導(dǎo)、縣教研室蔡主任、教研員培訓(xùn)心得體會(huì)王斌、陳澤良兩位老師及海南省教培院兩位院長(zhǎng)的精彩報(bào)告。通過本次培訓(xùn),讓我增長(zhǎng)見識(shí),開闊了視野,使我對(duì)教研員的角色定位有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),同時(shí)也為日后的工作指明了方向,本人將這次學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、愛崗敬業(yè),甘為人梯,是做好教研員的基本前提。

 。⒏梢恍,愛一行",才能干好本職工作。作為教研員,必須熱愛教研工作。教研員的工作是很艱辛的,工作中加班加點(diǎn)是常有的事,為老師提供周到的服務(wù)是教研員工作的需要。面對(duì)工作中這樣的不“公平”,如果不情愿的話,那么教研工作干得怎樣就可想而知了。因此,作為教研員必須端正工作態(tài)度,對(duì)教研工作始終保持積極的心態(tài),全身心的投入到工作中去,把工作中的忙碌看作是一種樂趣,使自己覺得工作因忙碌變得更加充實(shí)。

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),鉆研業(yè)務(wù),是做好教研員的必備條件。

  教研員是教師專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,是教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)者、服務(wù)者,因此,教研員加強(qiáng)自身的充電式學(xué)習(xí)是十分必要的。培訓(xùn)過程中蔡主任、王老師和陳老師多次要求教研員要加強(qiáng)學(xué)習(xí),可見,教研員只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能成為一名合格的教研員。教研員要學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)、教育教學(xué)理論、課標(biāo)、教學(xué)策略、教材等必備的知識(shí),同時(shí),還要加強(qiáng)研究的性的學(xué)習(xí),如:研究高效課堂的構(gòu)建,研究有效的作業(yè)教學(xué)等,爭(zhēng)取通過學(xué)習(xí)逐步逐層提高自己,確實(shí)成為學(xué)科教師專業(yè)成長(zhǎng)的引路人。

  三、提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量,是教研員的本職所在。

  學(xué)校的辦法宗旨就時(shí)想方設(shè)法地提高教育教育質(zhì)量,這樣一來,學(xué)校學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提高任務(wù)就在學(xué)科教研員身上。教研員應(yīng)如何幫助學(xué)科教師提高教育教學(xué)質(zhì)量呢?我覺著從以下三個(gè)方面做起:首先,要樹立好服務(wù)意識(shí),讓教師樂于接近你。作為教研員,要正確的審視自己的工作崗位,不要把自己當(dāng)作高高在上的管理者,而是把自己當(dāng)作教師教學(xué)的服務(wù)者。在工作中,要主動(dòng)去接近教師,加強(qiáng)與教師的溝通,讓教師切實(shí)感受到教研員的工作確實(shí)幫助了他們的教學(xué),從而使教師主動(dòng)走進(jìn)教研員,使教研員的工作能得到順利開展。其次,要規(guī)范學(xué)科教師的教學(xué)常規(guī)管理。教師的備課、作業(yè)設(shè)計(jì)批改及學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)等教學(xué)業(yè)務(wù)要加強(qiáng)管理,作為教研員,要根據(jù)上級(jí)部門的要求,結(jié)合學(xué)校的`實(shí)際,制定出科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,以此來督促規(guī)范學(xué)科教師的教學(xué)工作,從而夯實(shí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)。最后,以教研活動(dòng)為載體,全面提高課堂教學(xué)效率。教研活動(dòng)開展應(yīng)注重實(shí)效性。這就要求教研員根據(jù)自己平時(shí)的教研,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)中存在的問題,爭(zhēng)取通過教研活動(dòng)達(dá)到解決問題的目的。例如:集體備課、聽評(píng)課、課題研究、學(xué)生綜合質(zhì)測(cè)試、教師業(yè)考試等活動(dòng)都能從一定程度促進(jìn)學(xué)科教師教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  四、促進(jìn)校本研訓(xùn)的開展,是教研員工作的重中之重。

  校本研訓(xùn)是教研活動(dòng)的主要方式。在如何開展校本研訓(xùn),校本研訓(xùn)走向規(guī)范化。在聆聽省教培院兩位院長(zhǎng)的報(bào)告中給了我們?cè)S多的參考答案。如校本教研的三大思考:一是中小學(xué)生為什么要開展校本教研活動(dòng)。二是校本教研的方法、方式和途徑。三是教研員在校本教研中如何作為。為今后的校本研訓(xùn)的開展提供了理論依據(jù)。

  總之,這次參加縣中小學(xué)教研員的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受益匪淺、收獲頗豐。不僅提升了教育理念,也拓寬了視野,使我認(rèn)識(shí)到教研員的重要性。教研員個(gè)人素質(zhì)會(huì)直接關(guān)系到學(xué)校教研活動(dòng)的開展。只有把本研訓(xùn)搞好了,教學(xué)質(zhì)量才有保障,教學(xué)研究才能深入,教學(xué)成果才能豐富。

  3月16日至3月22日,龍巖市教育局組織了全市各縣(市、區(qū))80多位領(lǐng)導(dǎo)、老師赴華中師范大學(xué)參加龍巖市教研員高級(jí)研修學(xué)習(xí),我有幸成為一名學(xué)員,非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我搭建了這樣一個(gè)平臺(tái),使我有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己。在培訓(xùn)期間我聆聽了八位專家、教授的精彩講座,考察了湖北洪山區(qū)實(shí)驗(yàn)外國(guó)語學(xué)校和武昌教研培訓(xùn)中心。專家教授以豐富的知識(shí)、鮮活的實(shí)例、幽默的語言、精湛的理論闡述,深深吸引我們,感化我們,考察的洪山外國(guó)語學(xué)校全方位為我們展示了學(xué)校的辦學(xué)特色,武昌區(qū)教育局教研培訓(xùn)中心促進(jìn)研訓(xùn)一體,為基礎(chǔ)教育服務(wù)的做法深深讓我們贊嘆,讓我看到了“敢為人先,追求卓越”的武漢人精神。培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)、形式多樣,非常接地氣,讓我感觸頗深,收獲頗豐,思考頗深。

  【主要收獲】

  一、更新觀念,增強(qiáng)了對(duì)“教育”的理解

  教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的教育觀。本次培訓(xùn)中,田文江博士作的《中國(guó)教育面臨的困境和挑戰(zhàn)》講座中指出國(guó)家與國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)是綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng),是人才的競(jìng)爭(zhēng),21世紀(jì)的中國(guó)需要教育現(xiàn)代化,他從歷史的角度、中美教育的比較的案例,從現(xiàn)實(shí)的角度等多方面進(jìn)行剖析,指出現(xiàn)代化國(guó)家需要教育現(xiàn)代化,需要加強(qiáng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)。因此,創(chuàng)新教師教育觀要求轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。我們還更需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求。

  二、學(xué)習(xí)實(shí)踐,促進(jìn)教研員專業(yè)發(fā)展

  教師專業(yè)化發(fā)展體現(xiàn)終身教育的要求。教育應(yīng)當(dāng)是個(gè)人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程,終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢(shì)。而作為為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)合格人才的教師,更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo),將終身學(xué)習(xí)貫穿于自己的一生,不斷完善自己的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力,不斷汲取本領(lǐng)域和相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)、研究最新的科研成果,提高自己的科研能力,使自己跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,并在教育教學(xué)過程中,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)認(rèn)知。

  姜英俐專家所作的《教育敘事研究與教師專業(yè)化發(fā)展》指出教師要改變研究形式,注重教育敘事的研究,充分發(fā)揮教育工作的價(jià)值,重建教育生活,讓每位教師成為主動(dòng)研究者和探究者,從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。湖北大學(xué)教育學(xué)院葉顯發(fā)教授所作的《基于教學(xué)實(shí)踐的課堂教學(xué)變革》中指出在教學(xué)實(shí)踐中,教師要注重引導(dǎo)語和評(píng)價(jià)語的研究,要修煉好教師的評(píng)價(jià)語言,從而調(diào)動(dòng)點(diǎn)燃激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),要研究深度教學(xué),講好教學(xué)故事。武漢市教科院朱長(zhǎng)華所作的《教師行為問題的研究》從影響教師行為的因素分析,教師行為存在的問題研究等方面加強(qiáng)教師的行為研究,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心沈旎教授所作的《教研員的三項(xiàng)修煉》中指出教研員要加強(qiáng)課例研修,加強(qiáng)課程整合,以及自我學(xué)習(xí)的能力等方面轉(zhuǎn)換教研員的角色定位:專業(yè)課程的領(lǐng)導(dǎo)者,專業(yè)服務(wù)能力,課程發(fā)展能力,自我發(fā)展能力、武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心肖作鈞所作的《怎樣提高評(píng)課的有效性》中從怎樣聽課,怎樣評(píng)課兩個(gè)方面進(jìn)行有效性的實(shí)踐研究,要求聽課要明目的,摸要素,和關(guān)系,認(rèn)真聽,仔細(xì)看,勤記錄,多思考,多謀略,精反饋,誠(chéng)評(píng)價(jià)。以及評(píng)課要“四防八戒”等方面要求教研員切實(shí)要指導(dǎo)轉(zhuǎn)型。在考察洪山外國(guó)語學(xué)校以及武昌區(qū)教育局教研培訓(xùn)中心中讓我切身感受到學(xué)!盎ヂ(lián)網(wǎng)+”的課程特色,以及三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)格局,多層次集體備課模式,教學(xué)主題年活動(dòng)形成了序列,211培訓(xùn),案例培訓(xùn)等都給我們留下了深刻的印象。切身感受到他們研訓(xùn)一體的累累碩果、敢于擔(dān)當(dāng),敢于作為的同時(shí),也讓給我們教研員增進(jìn)了膽識(shí),體會(huì)到教研員專業(yè)化發(fā)展的必然趨勢(shì)。

  三、加強(qiáng)修煉,利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)新跨越

  進(jìn)入信息化時(shí)代,互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)、廣播、電視、衛(wèi)星通訊越來越影響到人們政治、生活、學(xué)習(xí),人們的生活、學(xué)習(xí)越來越離不開數(shù)字化、信息化,信息決定人們的生存。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用引起教育領(lǐng)域里的一系列變革,引起教學(xué)內(nèi)容、手段、方法、模式、教學(xué)思想、觀念、理論和教育體制等一系列變化。課堂不再是惟一傳授知識(shí)的場(chǎng)所,學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)去搜索學(xué)習(xí)資源,相互解決學(xué)習(xí)難點(diǎn),交流心得體會(huì),去獲得心理的滿足與榮譽(yù)的獲得,突破了時(shí)間與空間上的約束。在本次培訓(xùn)中,湖北省教育科學(xué)研究院王志兵教授所做的《信息化教學(xué)評(píng)價(jià)》指出”從教“的評(píng)價(jià)”和學(xué)”的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面闡述了教研員的工具之一——利用信息技術(shù)支持課堂觀察和教學(xué)評(píng)價(jià)。沈旎教授所作的《教研員的三項(xiàng)修煉》中提出了教研員要有自我學(xué)習(xí)的能力,利用在線學(xué)習(xí)經(jīng)歷、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等的學(xué)習(xí)修煉,指導(dǎo)教師用信息技術(shù)打造高效課堂,湖北省教育科學(xué)研究院傅華強(qiáng)院副長(zhǎng)所作的《指尖上的教學(xué)研究》講座從大數(shù)據(jù)時(shí)代的課程及教學(xué)變化,現(xiàn)代教學(xué)理念與教研轉(zhuǎn)型等方面要求教學(xué)教研要明晰發(fā)展邏輯,轉(zhuǎn)型要有信息化,從而利用“高科技”服務(wù)我們的課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)新跨越。

  【思考與反思】

  課堂是教研員的根,研究是教研員的魂,課程是教研員的力量之源,作為直面一線的教研員,要將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師普遍的教學(xué)實(shí)踐,教研員要以前瞻的視野、專業(yè)的判斷、開放的心態(tài)學(xué)習(xí)借鑒,將有價(jià)值的研究成果轉(zhuǎn)化為促進(jìn)區(qū)域性、學(xué)科化的、融入常態(tài)研修的教育內(nèi)涵發(fā)展的實(shí)踐智慧。因此教研員應(yīng)深入課堂、走進(jìn)課程、參與課題、引領(lǐng)教學(xué),成為一線教師的引路人。

  1、教研員要有思想,去學(xué)習(xí)

  教研員只有過硬的業(yè)務(wù)知識(shí)與理論水平,才能解決教學(xué)、教研中的新問題。所以要通過不斷的學(xué)習(xí)提升自我。要向武昌區(qū)教育局教研培訓(xùn)中心的老師那樣,通過閱讀專業(yè)書籍、報(bào)刊,關(guān)注網(wǎng)絡(luò)等媒體中教育方面的話題等手段,把握教研最新動(dòng)態(tài)。

  2、教研員要放下身段,去一線

  教研員是一支特殊的教育群體,只有認(rèn)識(shí)到自身崗位的特殊性,只有明確了當(dāng)前所承擔(dān)職責(zé)的重要作用,才能有針對(duì)性地提高自身素質(zhì)。在新課程實(shí)施過程中,教研員的角色和職責(zé)也發(fā)生了變化。只有深入一線,才能真正了解教師的需求,才能認(rèn)識(shí)到教師所面臨困難的癥結(jié),才更有發(fā)言權(quán)。教研員的生命在基層,活力在教育教學(xué)的第一線。我們利用自身的科研優(yōu)勢(shì),用全新的教育理念去指導(dǎo)教學(xué),敢做示范,敢亮絕活,與一線教師共同磋商,共同進(jìn)步。

  3、教研員要自我反思,促成長(zhǎng)

  教研員要成為反思型教師。除了具備專門科學(xué)的知識(shí)和技能以及能力等外,還應(yīng)具有深厚的教育理論修養(yǎng),廣闊的教育前沿視野,敏感的教育問題意識(shí),過硬的教學(xué)研究能力。我們要在在長(zhǎng)期的教研實(shí)踐中,借助反思不斷探究和解決教學(xué)問題,掌握科學(xué)研究的本領(lǐng)。指導(dǎo)課堂教學(xué),深化課程改革,加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,及時(shí)為課堂教學(xué)把脈問診。在教研中如何創(chuàng)造性的開展教研工作,教研員不僅要有豐富的理論儲(chǔ)備,深厚的實(shí)踐積淀,更要具備超前的創(chuàng)新意識(shí)。正如此次培訓(xùn)中沈旎教授所作的《教研員的三項(xiàng)修煉》中說的教研員要“經(jīng)驗(yàn)+反思=專業(yè)化成長(zhǎng)”,只有不斷地反思,不斷提高工作創(chuàng)新能力,著力提高教研活動(dòng)的創(chuàng)新度,在教研中反思,在反思中創(chuàng)新,才能順應(yīng)課程改革的形勢(shì),才能不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng),成為一名專業(yè)的課程研究者和引領(lǐng)者,成為與時(shí)俱進(jìn),更好服務(wù)于基礎(chǔ)課程改革的新時(shí)代教研員。

  總之,此次培訓(xùn)是一次對(duì)教研員專業(yè)修煉的提升培訓(xùn),使我有了“開眼界、長(zhǎng)見識(shí)、增膽識(shí)、出思路”的深刻體會(huì),激發(fā)了熱情。我將在工作崗位上勇于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng),追求卓越,為深入開展教育教學(xué)研究,推動(dòng)教育教學(xué)改革,引領(lǐng)基層教師專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出更大的貢獻(xiàn)。

教研員培訓(xùn)心得體會(huì)11

  近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為一種新的學(xué)習(xí)方式。作為一名廣告從業(yè)者,我有幸參加了研修網(wǎng)的培訓(xùn)課程,通過這一系列的學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和不足。在這篇文章中,我將結(jié)合自身經(jīng)歷和感悟,分享我對(duì)研修網(wǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)。

  首先,研修網(wǎng)的課程內(nèi)容豐富多樣。我參加了廣告策劃與創(chuàng)意培訓(xùn)課程,其中包含了廣告行業(yè)的歷史、發(fā)展趨勢(shì)、傳統(tǒng)與數(shù)字媒體的整合等一系列重要知識(shí)。通過線上視頻課程的'形式,我能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),不局限于傳統(tǒng)教室的時(shí)間和空間限制。而且,每個(gè)視頻都非常簡(jiǎn)潔明了,課程內(nèi)容通俗易懂,讓初學(xué)者也能夠輕松掌握知識(shí)點(diǎn)。此外,研修網(wǎng)還提供了一系列與課程相關(guān)的案例研究和實(shí)例分析,這讓我更深入地了解了廣告行業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式和案例應(yīng)用。總的來說,研修網(wǎng)的培訓(xùn)課程內(nèi)容非常詳盡,能夠滿足不同層次從業(yè)者的學(xué)習(xí)需求。

  其次,研修網(wǎng)的培訓(xùn)平臺(tái)十分便捷易用。憑借我過去的線下培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),傳統(tǒng)培訓(xùn)往往需要事先安排好時(shí)間,前往培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。而選擇研修網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我只需要擁有一臺(tái)電腦或手機(jī),并且能夠連接上互聯(lián)網(wǎng),就可以輕松開始學(xué)習(xí)。研修網(wǎng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)簡(jiǎn)單明了,操作界面友好,讓我很快熟悉和掌握了各種學(xué)習(xí)工具和功能。在線討論區(qū)更是讓我與其他同學(xué)進(jìn)行了互動(dòng)交流,分享學(xué)習(xí)心得和答疑解惑,讓學(xué)習(xí)過程更富有趣味性和參與感。相比傳統(tǒng)培訓(xùn),研修網(wǎng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)的便捷性和互動(dòng)性更勝一籌。

  然而,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也存在一些不足之處。首先,由于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)并沒有實(shí)體的面對(duì)面交流,學(xué)員之間的互動(dòng)性和教師的指導(dǎo)性會(huì)受到一定的限制。盡管研修網(wǎng)提供了在線討論區(qū),但與同學(xué)之間的親密互動(dòng)和與教師進(jìn)行深入交流仍然存在一定的障礙。其次,由于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)具有強(qiáng)烈的自我學(xué)習(xí)和管理能力要求,對(duì)于一些習(xí)慣依賴他人監(jiān)督或不善于自主學(xué)習(xí)的人來說,可能會(huì)遇到一些困難。此外,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還缺乏一些實(shí)踐環(huán)節(jié),對(duì)于某些實(shí)操型的課程來說,學(xué)員可能需要補(bǔ)充相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  綜上所述,研修網(wǎng)的培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示。通過研修網(wǎng)的課程學(xué)習(xí),我不僅系統(tǒng)地掌握了廣告行業(yè)的相關(guān)知識(shí)和技巧,還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和在線交流的技巧。雖然網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)存在一些不足之處,但優(yōu)勢(shì)明顯大于劣勢(shì),對(duì)于那些有著時(shí)間和地點(diǎn)限制的從業(yè)者來說,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)無疑是一種極具吸引力的學(xué)習(xí)方式。我相信,在互聯(lián)網(wǎng)的持續(xù)發(fā)展下,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)將會(huì)越來越普及,為更多的人提供高質(zhì)量的教育資源,讓學(xué)習(xí)成為更加自由和便捷的事情。

教研員培訓(xùn)心得體會(huì)12

  我很榮幸加入了中小學(xué)教研員培訓(xùn)班,通過聆聽各位專家的報(bào)告,我不僅提升了自己的理論水平,也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足。剛開始研究教育科研時(shí),我感到十分茫然,不知如何組織教師開展相關(guān)活動(dòng)。但是,專家們的報(bào)告為我奠定了理論基礎(chǔ),指點(diǎn)了迷津,明確了作為一名教研員今后的工作方向。下面是我這次研究培訓(xùn)的體會(huì):

  一、提升自身業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng),提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量作為一名教研員,我們應(yīng)該不斷研究、不斷提高自己的水平,才能更好地服務(wù)于教學(xué)。因此,我們需要多讀書、尤其是研讀新課程教育教學(xué)理論,多看報(bào)、聽廣播、看新聞,了解國(guó)家的政策方針。在業(yè)務(wù)方面,要虛心向老教研員研究,經(jīng)常翻閱教育教學(xué)雜志,上網(wǎng)查閱資料,掌握最新的教育教學(xué)信息,并隨時(shí)做好研究筆記,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力。

  二、做一名甘于奉獻(xiàn)的教研員,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量奉獻(xiàn)是一種責(zé)任,是一種主動(dòng)的、自覺的、真誠(chéng)的、發(fā)自內(nèi)心的無怨無悔的積極行為。作為一名教研工作者,我們應(yīng)該敢于奉獻(xiàn)、勇于奉獻(xiàn)、甘于奉獻(xiàn)、樂于奉獻(xiàn)。無私奉獻(xiàn)才是真正的幸福。我愿把自己的一生無怨無悔地奉獻(xiàn)給我所摯教研事業(yè),在教研工作中尋找和品嘗快樂人生。

  三、求真務(wù)實(shí),深入一線解決問題,提高教研工作效率作為一名教研員,我們要求真務(wù)實(shí),深入一線解決問題,提高教研工作效率。只有深入實(shí)際,了解實(shí)際,才能更好地開展教研工作。因此,我們要積極參與課堂教學(xué),了解學(xué)生的研究情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。同時(shí),我們要注重實(shí)踐,通過實(shí)踐來檢驗(yàn)理論,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高教研工作的實(shí)效性。

  教育科研需要老師和學(xué)生的參與,而課堂是不可或缺的環(huán)節(jié)。因此,教研員必須深入一線,與教師和學(xué)生親近接觸。只有這樣,才能傾聽他們的困惑,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,了解薄弱環(huán)節(jié),汲取成功經(jīng)驗(yàn)。獲取真實(shí)寶貴的第一手資料后,才能進(jìn)行評(píng)課指導(dǎo)和有的放矢的教學(xué)研究。教研員不能遠(yuǎn)離一線,閉門造車,也不能應(yīng)付差事,走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水式地進(jìn)行聽課調(diào)研,而要面向基層,融入課堂,使自己的雙腳踏在實(shí)踐的土壤上。作為教研員,我們要走近一線教師,扎到學(xué)校課堂中去,以參與者、合作者的身份,通過聽課、評(píng)課、座談、問卷調(diào)查、查看教案作業(yè)、指導(dǎo)校本教研等形式,及時(shí)了解老師們教學(xué)中遇到的新情況、新問題,傾聽他們的困惑,并采取多元互動(dòng)的方式,與教師平等交流,共同切磋解決問題的方法,并提出指導(dǎo)性的意見和建議,切實(shí)提高視導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)效性。

  聽課評(píng)課是教研員工作的重點(diǎn)。但在平時(shí)的聽課活動(dòng)中,往往有許多欠缺,常常坐在教室后面聽老師講課,不了解學(xué)生具體的研究情況和效果。通過研究培訓(xùn),我懂得了這樣做的不足,應(yīng)該坐到學(xué)生的中間,心中有學(xué)生。課前與身邊的學(xué)生有效溝通,才能更有效地收集感受學(xué)生的研究信息。觀課時(shí),我們是信息的收集者,學(xué)生研究活動(dòng)和研究效果的'理解者,同時(shí)也是執(zhí)教教師的助教,學(xué)生研究的促進(jìn)者。

  在和講課教師一起評(píng)課時(shí),要做到“眼中有教師”,要相信教師,尊重教師,要和授課教師彼此之間平等的對(duì)話,不要只針對(duì)授課教師提問,要學(xué)會(huì)相互提問。授課老師也不要只是被動(dòng)接受詢問,要學(xué)會(huì)主動(dòng)出擊,向觀課教師提問。議課時(shí),不是去建議別人怎么教,而是主動(dòng)說“如果我來教……”因?yàn)槟愕慕ㄗh對(duì)別人未必合適。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點(diǎn)和不足,而是當(dāng)成參與者需要共同面對(duì)的困惑和問題。議課者不能置身事外,而是必須從操作角度思考問題:不僅要提出問題,而且要思考如何解決問題。讓授課老師感覺到你是在幫他,而不是在挑他的毛病。

  通過培訓(xùn)研究,我收獲頗多。同時(shí)也感到做一名新時(shí)期合格的教研員,壓力很大,但我不會(huì)退縮,在教研員工作的主陣地上,腳踏實(shí)地,開拓進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),竭盡全力彰顯自己的工作特色,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,將我的這份工作做的更實(shí)、更好。

  在第一節(jié)課中,教師通過讓學(xué)生自己動(dòng)手制作“小小植物園”,引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中研究植物的生長(zhǎng)和發(fā)育,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。在第二節(jié)課中,教師通過“小小商店”的模擬活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生了解貨幣的使用和交換,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識(shí)。在第三節(jié)課中,教師通過讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)和制作“小小城市”,引導(dǎo)學(xué)生了解城市規(guī)劃和建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)造力。這些課例都充分體現(xiàn)了品德與社會(huì)課的特點(diǎn)和價(jià)值,讓我們受益匪淺。

教研員培訓(xùn)心得體會(huì)13

  短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感受頗深,縣里為我們搭建這次學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái),有幸聆聽了海南省教培院的陳夫義、周積昀兩位院長(zhǎng)及縣培訓(xùn)學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)術(shù)報(bào)告,使我茅塞頓開,受益匪淺。

  坦白地說,我是第一次參加教研員培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我來說,一切都是新的,對(duì)教研員的職責(zé)認(rèn)識(shí)還模糊不清。這次學(xué)習(xí),使我了解了教研員工作的宗旨,教研員的崗位要求,在新時(shí)期里,教研工作如何適應(yīng)教育發(fā)展的要求,怎樣有效地推動(dòng)教育基礎(chǔ)改革,促進(jìn)發(fā)展等等。使自己找準(zhǔn)了角色,找準(zhǔn)了位置,明確了責(zé)任,明確了目標(biāo)。可幾天的培訓(xùn),我卻茫然了,感覺到心頭的壓力很大,也清楚地看到了自己的差距,一個(gè)老師到一個(gè)教研員的差距!教研員是教師中的教師,是教學(xué)中的評(píng)價(jià)者、監(jiān)督者、管理者、研究者,是教學(xué)改革的帶頭人,肩負(fù)著教育的重任。我想:自己要成長(zhǎng)為一名教研員,還要不斷地學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗(yàn)的教研員學(xué)習(xí),并注意與自身的工作聯(lián)系,活學(xué)活用,逐漸豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  這次培訓(xùn)是短暫的,但是留給我的.記憶與思考是永恒的,我將以自己的不足為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng),為使自己能夠成為一名優(yōu)秀的教研員而不懈的努力!

教研員培訓(xùn)心得體會(huì)14

  20××年“區(qū)培計(jì)劃”小學(xué)教研員培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)于7月23日至29日在廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院舉行,我有幸參加了此次培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由廣西教育廳主辦,廣西師范大學(xué)承辦。在這為期7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我有幸聆聽了梧州市萬秀區(qū)教研室李國(guó)魂老師主講的《教研員的職業(yè)價(jià)值與職業(yè)追求》和桂平市西山鎮(zhèn)城北小學(xué)楊藝校長(zhǎng)主講的《我們需要什么樣的教研員》。通過學(xué)習(xí),使我感悟頗多,受益匪淺。他們的報(bào)告帶給我的不僅是知識(shí)上的收獲,更是能力的提升。培訓(xùn)時(shí)間雖短,但給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),讓我明確了教研員的角色定位,深刻地領(lǐng)悟出一種思想、一種境界、一種努力的'方向。通過學(xué)習(xí),我有了以下幾點(diǎn)體會(huì):

  一、更新觀念

  通過培訓(xùn),使我了解了教研員的發(fā)展歷程,了解了教研員的職業(yè)尷尬,更明白了教研員的職業(yè)價(jià)值與職業(yè)追求。使我對(duì)教研員這個(gè)角色有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教研員不只是聽課、評(píng)課、檢查常規(guī)教學(xué)工作這么簡(jiǎn)單,而應(yīng)是老師的老師,是立于天地之間的精靈,定位于研究、指導(dǎo)、服務(wù)、合作、引領(lǐng)、開發(fā)等,是專業(yè)的引領(lǐng)者,指導(dǎo)者的角色。在教學(xué)過程中和教師們一起研究,探討存在的具體問題,看到教師們看不到的,想到教師想不到的,有著榜樣作用。

  二、提高理論水平

  教研員是學(xué)校教研工作的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者,是老師的老師,要想真正成為老師的老師就要學(xué)無止境。只有在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),才能不斷地提升自己的教學(xué)理念和研究能力,這樣教學(xué)研究才能深入,教學(xué)質(zhì)量才能保障,教學(xué)成果才能豐碩。專家們的精彩講座給了我一次次心靈的撞擊。聆聽了有著資深經(jīng)驗(yàn)的教研員和一線骨干校長(zhǎng)的講座,使我了解到一線的學(xué)校和老師需要什么樣的教研員,使我認(rèn)識(shí)到想成為優(yōu)秀的教研員,就必須重視學(xué)習(xí),要不斷提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展,不斷提高研究能力,不斷提升人格魅力;要有底氣、秀氣、靈氣、正氣、大氣,只有這樣,才能成為課程專家,教學(xué)專家,評(píng)價(jià)專家。才能引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。

  三、提升教學(xué)實(shí)踐能力

  有培訓(xùn)就有學(xué)習(xí),有學(xué)習(xí)就會(huì)有收獲,構(gòu)建有效教研,才能提升教學(xué)質(zhì)量。我要結(jié)合自己的實(shí)際,找準(zhǔn)切入點(diǎn),開展教研活動(dòng)從五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行:

 。ㄒ唬┟鞔_教研活動(dòng)目標(biāo);

 。ǘ┱覝(zhǔn)教研活動(dòng)的切入點(diǎn);

 。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理;

 。ㄋ模┚脑O(shè)計(jì)教研活動(dòng)內(nèi)容,滿足教師的實(shí)際需求;

 。ㄎ澹┳尳處煄е鴨栴},困惑來明明白白的回去。在每次的教研活動(dòng)后,要認(rèn)真反思,教研員要用自己的智慧去完成每次的教研活動(dòng),既要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教研員,更要做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的教研員。

  通過這次學(xué)習(xí),使我的目標(biāo)明確了,理念更新了。今后,我將好好反思,不斷總結(jié),不斷實(shí)踐,運(yùn)用本次所學(xué)知識(shí)引領(lǐng)和指導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng),提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教研員培訓(xùn)心得體會(huì)15

  20xx年7月16日至20日我參加了全國(guó)中小學(xué)體育教研員培訓(xùn),在這幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,我有幸觀看了教育部專家及教材修訂學(xué)院院長(zhǎng)、教授的精彩報(bào)告,使我感悟頗多,受益匪淺。他們的報(bào)告,帶給我的不僅是知識(shí)上的收獲,更是能力的補(bǔ)充。培訓(xùn)的時(shí)間雖短,但給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),讓我明確了教研員的角色定位,深刻地領(lǐng)悟出一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過學(xué)習(xí),我有了以下幾點(diǎn)體會(huì):

  一、轉(zhuǎn)變思想

  通過培訓(xùn),使我對(duì)教研員這個(gè)角色有了進(jìn)一步的了解,教研員不只是聽課、評(píng)課、檢查常規(guī)教學(xué)工作這么簡(jiǎn)單。教研員是老師的老師,是專業(yè)引領(lǐng)者、指導(dǎo)者的角色。在教學(xué)過程中和教師們一起研究、探討存在的具體問題,看到教師們看不到的,想到教師們想不到的,有著榜樣作用。

  二、理論提升

  專家們的精彩講座給了我一次次心靈的撞擊。聆聽了教育部教育司司長(zhǎng)楊貴仁就新課標(biāo)下的工作對(duì)全國(guó)體育教研員工作要求及期望,關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng),樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師季瀏講座的基礎(chǔ)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,他通過大量的理論知識(shí)講座作了全面的剖析,使我茅塞頓開;聆聽了潘紹偉、汪曉贊、譚華、陳雁飛等教授專家的講座,使我認(rèn)識(shí)到要想成為優(yōu)秀的教研員,必須重視學(xué)習(xí),不斷提高自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展,不斷提高自身的.研究能力,不斷提高自身的人格魅力;分組討論聆聽了全國(guó)各地的教研員關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教研的思路與方法,使我懂得了一些使用技巧,知道了如何建立自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),如何利用這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),充分提高了自己網(wǎng)絡(luò)研討能力。

  三、只有不斷學(xué)習(xí)才能提高自身的研究能力

  教研員是學(xué)校教研工作的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者、是老師的老師,要想真正地成為老師的老師就要學(xué)無止境。只有在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),才能不斷地提升自己的教學(xué)理念,才能不斷地提高自身的研究能力,這樣教學(xué)研究才能深入,教學(xué)質(zhì)量才能保障,教學(xué)成果才能豐碩。

  “語言是花苞,行動(dòng)是果實(shí),”有了深刻的培訓(xùn)體會(huì),就要把它付諸于行動(dòng),在今后的教壇上,我要把學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,并有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行校本培訓(xùn),帶領(lǐng)全體體育教師積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新課改,更新觀念,努力提高教研活動(dòng)的有效性、實(shí)效性,力爭(zhēng)在教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

  總之,在今后的工作中要不斷開拓創(chuàng)新,使自己的專業(yè)知識(shí)更高,更智能化,走進(jìn)課堂,研究教材,研究學(xué)生,指導(dǎo)服務(wù),有自己獨(dú)特的學(xué)科見解,成為讓教師信服,具有人格魅力的教研員,努力適應(yīng)教研工作的需要。讓我們快樂健康享受教師的快樂健康成長(zhǎng)。

【教研員培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章:

教研員培訓(xùn)心得體會(huì)09-02

教研員培訓(xùn)心得體會(huì)(經(jīng)典)08-04

教研員培訓(xùn)心得體會(huì)03-23

【精選】教研員培訓(xùn)心得體會(huì)05-31

教研員培訓(xùn)的心得體會(huì)09-21

小學(xué)教研員培訓(xùn)心得體會(huì)12-16

教研員研修培訓(xùn)心得體會(huì)06-17

教研員培訓(xùn)心得體會(huì)范文08-01

教研員培訓(xùn)心得05-13

教研員培訓(xùn)心得體會(huì)(15篇)02-20