小學科學新課標培訓(xùn)心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編為大家整理的小學科學新課標培訓(xùn)心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學科學新課標培訓(xùn)心得體會1
暑假期間我認真學習了科學新課程標準,讓我受益匪淺也對科學有了新的認識,下面就來說一說本次學習我的一個心得體會。
新課標要求教育必須培養(yǎng)有創(chuàng)造精神、有個習慣的任,那么怎樣
才能在科學課程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神?
首先應(yīng)該給學生營造一個和諧寬松的課堂氛圍,其次讓學生以研究者的身份充分觀察思考,還有就是讓學生勤動手發(fā)揮主體作用,總之就是在小學科學教學中教師要注重激發(fā)學生強烈的學習興趣和學習欲望,誘導(dǎo)學生學習、學會創(chuàng)造、鼓勵學生勇于探索、創(chuàng)新、求異讓其自由充分的然會其聰明才智。
在課程目標上,強調(diào)知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀三個方面的整合,據(jù)棄了以往分科課程片面強調(diào)知識與技能的傾向,從而使分科課程的目標也實現(xiàn)了由知識本位向?qū)W生發(fā)展本位的轉(zhuǎn)向。這是課程目標和教育價值觀的重大改變。
在課程內(nèi)容的選擇和組織上,注重體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性、實用性和綜合性。各學科都力求精選終身學習必備的最基礎(chǔ)的知識和最基本技能作為課程主干內(nèi)容;各學科在保留傳統(tǒng)課程內(nèi)容中仍有價值的基礎(chǔ)知識的同時,特別強調(diào)從當代科學的最新成果中吸取新的基礎(chǔ)知識,增加新的具有時代性的內(nèi)容,體現(xiàn)時代特色,剔除陳日過時的知識;各學科都注重與社會生活的聯(lián)系。努力面向生活實際并服務(wù)于生活實際,從而使課程內(nèi)容與社會生活實踐形成互動的關(guān)系;各學科都力求與相關(guān)學科相互融合,使課程內(nèi)容跨越學科之間的鴻溝,最大限度地體現(xiàn)知識的'“整體”面貌?傊,新分科課程內(nèi)容呈現(xiàn)出嶄新的面貌,從而與課程內(nèi)容存在繁、難、偏、舊和過于
注重書本知識的傳統(tǒng)分科課程有顯著區(qū)別。
綜合課程與分科課程相對應(yīng),綜合課程是一種雙學科或多學科的課程組織模式,它強調(diào)學科。間的內(nèi)在聯(lián)系性,強調(diào)不同學科的相互整合。單從學科本身的發(fā)展來看,分科課程與綜合課程兩種課程組織形式各有其存在價值,因為學科的發(fā)展呈現(xiàn)分化和綜合并駕齊驅(qū)的趨勢。
小學科學新課標培訓(xùn)心得體會2
最近認真的學習了科學新課程標準,讓我受益匪淺。新課標與舊課標相比,有很多改動,也讓我對科學的有了全新的認識,下面就來談?wù)勎业囊恍w會。新課標要求教育必須培養(yǎng)有創(chuàng)造精神、有個性的人,那么如何在科學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神呢?
首先給學生營造一個和諧寬松的課堂氛圍。在課堂上,師性之間應(yīng)該是平等關(guān)系,老師是在和學生一起學習、共同探討,這樣才會使孩子們的身心得到徹底解放。因為多問和好奇是兒童的天性,所以他們的許名相法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī),千萬不
使孩子們的身心得到徹底解放。因為多問和好奇是兒童的天性,所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī),千萬不能怕課堂紀律亂而過多地限制他們。要讓學生放開膽子活起來,課堂上允許學生提出質(zhì)疑,還可以隨時發(fā)表個人的見解。在這種生動活潑的學習氛中,學生當然會感到新鮮、很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動學習,學習的主動性。良好的心態(tài)去主動學習,學習的.主動性有了,學習的自覺性就會提高,學生主動探素真理的能量就會被最大限度地釋放出來,從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
其次讓學生以研究者的身份充分觀察思考。觀察是知覺的特殊形式,是有目的。有計劃、有準備的認知活動。它是兒童認識世界的必要過程,使他們不僅看到結(jié)論本身,重要的是看到了結(jié)論形成的來龍去脈。還有要讓學生勤動手,發(fā)揮主休作用。針對小學生好奇心強,什么事總想理明白,做什么都想親自試試的特點,教師要因勢利導(dǎo),培養(yǎng)他們的動手能力達到手腦并用的效果。因此科學課中一一些實驗和觀察材料可以讓學生親自動手準備,鼓勵學生多動手操作和實驗,讓學生自己動手動腦去發(fā)現(xiàn),同時教師也不失時機地給予點拔。引導(dǎo)和鼓勵,就會極大地發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性,這是培養(yǎng)學生創(chuàng)赫精神的重要途徑。
總之,在小學科學教學中,教師要注激發(fā)學生強烈的學習興趣和學習欲望,誘導(dǎo)學生學會學習。學會創(chuàng)造,鼓助學生勇于探索、創(chuàng)新、求異。讓他們自由地、充分地發(fā)揮其聰明才智。這是我讀了新課標的最大感受。
小學科學新課標培訓(xùn)心得體會3
通過假期對科學新課標的學習,讓我對科學教學有了全新的認識,在思想上也發(fā)生了一些根本性的改變。讓我意識到了自己所存在的一些問題。通過學習我有了以下幾點感受:
一、注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)
小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程?茖W素養(yǎng)的形成是長期的,早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。學習這門課程,有利于小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀,并將豐富他們的童年生活,發(fā)展他們的個性,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。因此,從小就必須注重培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng),通過科學教育使學生逐步領(lǐng)會科學的本質(zhì),樂于探究,熱愛科學,并樹立社會責任感;學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題。
二、注重探究式的教學
親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑?茖W課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學探究機會,讓他們在科學探究的過程中,體驗學習科學的樂趣,增長科學探究能力,獲取科學知,形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度,了解科學發(fā)展的歷史。
三、營造活潑、寬松的課堂環(huán)境
科學課程要面向全體學生。讓每位同學都能體會到科學的樂趣,而不是負擔。學生是學習的主體。學生對周圍的環(huán)境具有強烈的好奇心和積極的探究欲,學習科學應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。教師是科學學習活動的.組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴,對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,讓他們可以在輕松的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題;要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,這樣才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
通過此次學習,使我對今后小學科學有了更深層的認識和理解。總之,在今后教學過程中,一定要注重激發(fā)學生強烈的學習興趣和學習欲望,誘導(dǎo)學生學會學習、學會創(chuàng)造、鼓勵學生勇于探索、創(chuàng)新、求異。讓他們自由地、充分地發(fā)揮其聰明才智。
小學科學新課標培訓(xùn)心得體會4
通過學習《新課標》,讓我更加注重培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的發(fā)展,注重發(fā)揮語文課程的育人功能。它圍繞“立德樹人”的核心,以促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的,以識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐活動為主線,綜合構(gòu)建素養(yǎng)型課程目標體系;面向全體學生,突出基礎(chǔ)性,使學生初步學會運用國家通用語言文字進行交流溝通,吸收古今中外優(yōu)秀文化成果,提升思想文修養(yǎng),建立文化自信,使學生德智體美勞得到全面發(fā)展。
新課標通過構(gòu)建語文學習任務(wù)群,注重課程的階段性與發(fā)展性,更加遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯,以生活為基礎(chǔ),以語文實踐活動為主線,以學習主題為引領(lǐng),以學習任務(wù)為載體,整合學習內(nèi)容、情境、方法和資源等要素,設(shè)計語文學習任務(wù)群。學習任務(wù)群的`安排注重整體規(guī)劃,根據(jù)學段特征,突出不同學段學生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求,體現(xiàn)連貫性和適應(yīng)性。另外,新課程標準更加突出語文課程內(nèi)容的時代性和典范性,注重課程內(nèi)容整合。充分吸收語言、文學研究新成果,關(guān)注數(shù)字時代語言生活的新發(fā)展,體現(xiàn)學習資源的新變化。強調(diào)內(nèi)容的典范性,重視對學生思想情感的熏陶感染作用,重視價值取向,突出社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。注重課程內(nèi)容與生活、與其他學科的聯(lián)系,注重聽說讀寫的整合,促進知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。
新課標更加注重課程實施的情境性和實踐性,促進學習方式變革。通過引導(dǎo)設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)激發(fā)學生的好奇心、想象力、求知欲,促進學生自主、合作、探究學習;引導(dǎo)學生注重積累,勤于思考,樂于實踐,勇于探索,養(yǎng)成良好的學習習慣;關(guān)注個體差異和不同的學習需求,鼓勵自主閱讀、自由表達;倡導(dǎo)少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書,注重閱讀引導(dǎo),培養(yǎng)讀書興趣,提高讀書品位;充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的支持作用,拓展語文學習空間,提高語文學習能力。倡導(dǎo)課程評價的過程性和整體性,重視評價的導(dǎo)向作用。注重評價主體的多元與互動,以及多種評價方式的綜合運用,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進評價方式的變革。
新的語文課程標準注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),注重培養(yǎng)學生文化自信、語言運用、思維能力及審美創(chuàng)造的綜合能力。在今后的教學中我要以新課程標準為指導(dǎo),將其思想落實到平時的教育教學實踐中去。
小學科學新課標培訓(xùn)心得體會5
最近認真地學習了科學新課程標準,讓我受益匪淺。新課標與舊課標相比有很多改動,也讓我對科學有了全新的認識。下面就來談?wù)勎业囊恍w會,新課標要求教育必須培養(yǎng)有創(chuàng)造精神、有個性的人。那么,如何在科學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神呢?
首先,給學生營造一個和諧、寬松的課堂氛圍。在課堂上,師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系,老師是在和學生一起學習,共同也探討,這樣才會使孩子們的身心得到徹底解放。因為多問和好奇是兒童的天性。所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī),千萬不能怕課堂紀律亂而過分的限制他們,要讓學生放開膽子活起來,課堂上允許學生提出質(zhì)疑,還可以隨時發(fā)表自己的見解。在這種生動活潑的學習氛圍中,學生當然會感到新鮮,很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動學習。學習的主動性有了,學習的自覺性就會提高。學生主動探索真理的能量就會被最大限度地釋放出來。從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
其次,讓學生以研究者的身份充分觀察、思考。觀察是知覺的`特殊形式,是有目的、有計劃、有準備的認知活動。它是兒童認識世界的必要過程,使他們不僅看到結(jié)論本身,重要的是看到了結(jié)論形成的來龍去脈。還要讓學生勤動手,發(fā)揮主體作用。針對小學生好奇心強,什么事兒總想弄明白,做什么都想親自試試的特點,教師要因勢利導(dǎo),培養(yǎng)他們的動手能力,達到手腦并用的效果。因此,科學課中一些實驗和觀察材料可以讓學生親自動手準備,鼓勵學生多動手操作和實驗。讓學生自己動手動腦去發(fā)現(xiàn)。同時,教師也不失時機的給予點撥引導(dǎo)和鼓勵,就會極大地發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性,這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要途徑。
總之,在小學科學教學中,教師要注意激發(fā)學生強烈的學習興趣和學習欲望,誘導(dǎo)學生學會學習、學會創(chuàng)造,鼓勵學生勇于探索,創(chuàng)新求異。讓他們自由的、充分的發(fā)揮其聰明才智,這是我學了新課標的最大感受。
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