[優(yōu)]園本教研培訓(xùn)心得體會(huì)9篇
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編幫大家整理的園本教研培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
園本教研培訓(xùn)心得體會(huì)1
回顧學(xué)期教學(xué)工作,本人還是擔(dān)當(dāng)三年級(jí)英語教學(xué)工作,讓我感受最深的是總結(jié)幾年前教學(xué)方法及閱歷,依據(jù)本地區(qū)學(xué)生接受實(shí)力實(shí)際狀況,并且依據(jù)教材大綱、教學(xué)目標(biāo)等總體方針,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持和幫助下,順當(dāng)完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),以下是本人在這個(gè)學(xué)期當(dāng)中總結(jié)出一些心得體會(huì):
1。課堂教學(xué)的主體性和敏捷性
、耪n堂教學(xué)主體是學(xué)生。依據(jù)新課程的教學(xué)改革,要求每位老師定格不僅要上好每堂課備好每節(jié)課,熟識(shí)和駕馭教材,而且教材設(shè)計(jì)要新奇、敏捷,創(chuàng)設(shè)情景要真實(shí)貼切。這些關(guān)鍵性要素必需在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好基礎(chǔ)上,盡量結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活,利用學(xué)生駕馭的學(xué)問進(jìn)行語言表達(dá)實(shí)力的訓(xùn)練,讓學(xué)生進(jìn)行最真實(shí)的語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用。例如,在教授“body”這節(jié)課中學(xué)到“head、arm、hand、leg、foot、eye等身體部位單詞時(shí),學(xué)生剛學(xué)會(huì)這些單詞時(shí)較簡(jiǎn)單遺忘,我采納學(xué)生喜愛順口遛的特點(diǎn),邊讀單詞邊指身體各個(gè)部位,然后用英語介紹給大家,學(xué)生們?yōu)楸憩F(xiàn)自己爭(zhēng)先恐后表演。這種學(xué)生主體性效果,即達(dá)到教學(xué)目標(biāo),又提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的愛好。
、普n堂教學(xué)的敏捷性。在學(xué)校資源缺乏條件下,作為一名老師常常自備一些日常生活教具,課文里的圖片及語言是有極限性的,而現(xiàn)實(shí)性的物品才能讓學(xué)生感受到真實(shí)的,真正能感受到運(yùn)用語言的實(shí)力。
例如,在學(xué)習(xí)“colour”顏色單詞“red、yellow、green、blue、black”時(shí),把日常生活一般用品膠袋作為教具,學(xué)生可以感覺到四周一切事物都可以用英語來表達(dá),學(xué)習(xí)起來較真實(shí)、簡(jiǎn)單。
、沧龊谜n堂教學(xué)反思
雖然在備課、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面力求新奇、敏捷多樣,但是在實(shí)際授課時(shí)沒有想到存在問題。例如,教學(xué)手段單一,傳統(tǒng)教學(xué)方式仍占主流,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得不到充分發(fā)揮,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng);學(xué)生的英語水平參差不齊,加之接受實(shí)力不一,有時(shí)課堂紀(jì)律限制不好,課堂整體教學(xué)效果差;嬉戲把握不到位;對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過于勞碌;在語言拓展和運(yùn)用環(huán)節(jié)中不夠連貫性等等。所以,每個(gè)班每堂課后必需做好教學(xué)反思,總結(jié)好每一個(gè)班每堂課,關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語言整個(gè)過程,注意學(xué)生的'個(gè)體差異,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性,使學(xué)生在實(shí)踐、參加和體驗(yàn)中形成良好的學(xué)習(xí)策略,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì),遵循教學(xué)規(guī)律,從學(xué)生的年齡特征和心理特征動(dòng)身,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好和熱忱,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
至此,通過本學(xué)期的工作閱歷,在現(xiàn)代信息化的教化發(fā)展中,不斷完善自我,提高自我的創(chuàng)新理念,吸取新的學(xué)問和總結(jié)閱歷,嚴(yán)格要求自己,從而使自己的思想和業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)臺(tái)階。
園本教研培訓(xùn)心得體會(huì)2
我認(rèn)為在提倡素質(zhì)教育的今天,社會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù),不能占用學(xué)生的休息時(shí)間,向課堂40分鐘要效率,這就對(duì)教師提出了更高的要求,所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師都要研究的課題,把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來,讓教師快樂地教,讓學(xué)生快樂地學(xué)。
一、王主任就如何構(gòu)建高效課堂進(jìn)行指導(dǎo)
在教學(xué)實(shí)踐中,課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。為了改變這種狀況,不少教師都在探索構(gòu)建高效課堂的途徑。那么,究竟什么是高效課堂呢?如何構(gòu)建高效課堂呢?就是王主任講的10個(gè)構(gòu)建。從教師角度來說,高效課堂應(yīng)具備:
1、教學(xué)目標(biāo)的定位
2、教學(xué)環(huán)節(jié)的用心設(shè)計(jì)
3、突破教學(xué)重難點(diǎn)的有效途徑
4、師生互動(dòng)平臺(tái)的構(gòu)筑
5、教學(xué)手段的選擇運(yùn)用
6、達(dá)標(biāo)練習(xí)的設(shè)計(jì)與落實(shí)
7、準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力
8、恰當(dāng)?shù)?身體語言
9、對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)
10、合理的板書設(shè)計(jì)。
從學(xué)生角度來講,高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件:
一是學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。
二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中,學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來說,高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂,是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂。
二、八個(gè)用心
1、用心備課
2、用心上課
3、用心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)
4、用心組織考試評(píng)價(jià)
5、用心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活
6、用心進(jìn)行教學(xué)反思
7、用心制訂教學(xué)計(jì)劃
8、用心開發(fā)課程資源。讓我們的課堂更精彩。
總之,我覺得不管當(dāng)教師還是當(dāng)教研員都要有實(shí)干精神;要有揚(yáng)棄昨天的改革熱情和創(chuàng)新精神;為振興沂南教育出一分力。
園本教研培訓(xùn)心得體會(huì)3
我認(rèn)為在提倡素養(yǎng)教化的今日,社會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù),不能占用學(xué)生的休息時(shí)間,向課堂40分鐘要效率,這就對(duì)老師提出了更高的要求,所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位老師都要探討的課題,把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來,讓老師歡樂地教,讓學(xué)生歡樂地學(xué)。
一、王主任就如何構(gòu)建高效課堂進(jìn)行指導(dǎo)
在教學(xué)實(shí)踐中,課堂低效始終是管理的一大難題。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和老師厭教。為了變更這種狀況,不少老師都在探究構(gòu)建高效課堂的途徑。那么,原委什么是高效課堂呢?如何構(gòu)建高效課堂呢?就是王主任講的10個(gè)構(gòu)建。從老師角度來說,高效課堂應(yīng)具備:
1、教學(xué)目標(biāo)的定位
2、教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)心設(shè)計(jì)
3、突破教學(xué)重難點(diǎn)的有效途徑
4、師生互動(dòng)平臺(tái)的構(gòu)筑
5、教學(xué)手段的'選擇運(yùn)用
6、達(dá)標(biāo)練習(xí)的設(shè)計(jì)與落實(shí)
7、精確的語言表達(dá)實(shí)力
8、恰當(dāng)?shù)纳眢w語言
9、對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)
10、合理的板書設(shè)計(jì)。從學(xué)生角度來講,高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件:一是學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中,學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參加并主動(dòng)思索。從這個(gè)角度來說,高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思索的課堂,是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂。
二、八個(gè)細(xì)心
1、細(xì)心備課
2、細(xì)心上課
3、細(xì)心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)
4、細(xì)心組織考試評(píng)價(jià)
5、細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活6、細(xì)心進(jìn)行教學(xué)反思
7、細(xì)心制訂教學(xué)安排
8、細(xì)心開發(fā)課程資源。讓我們的課堂更精彩。
總之,我覺得不管當(dāng)老師還是當(dāng)教研員都要有實(shí)干精神;要有揚(yáng)棄昨天的改革熱忱和創(chuàng)新精神;為振興沂南教化出一分力。
園本教研培訓(xùn)心得體會(huì)4
這次培訓(xùn)分兩次階段,第一階段以專家和老師的專題報(bào)告為主,明確教研組長(zhǎng)的職責(zé)和如何去做好教研組的建設(shè),其次階段年級(jí)集體備課活動(dòng)展示體會(huì)如何開展年級(jí)集體備課,提高集體備課效率。
第一階段,理論性較強(qiáng),雖有三位一線的主任或組長(zhǎng)介紹他們好的做法,但是還不夠詳細(xì),或是覺得創(chuàng)新性不夠,較常規(guī),各年級(jí)的集體備課落實(shí)問題始終是我作為組長(zhǎng)所困惑的問題。在其次階段,南昌二中初一集體備課活動(dòng)的參與給人一種新意。下面以南昌二中初一集體備課活動(dòng)為主,談?wù)勛约旱?體會(huì)。
南昌二中初一數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng),在組長(zhǎng)曾華的主持下,他們以老師研修本為藍(lán)本進(jìn)行集體備課反思,大部分老師很年輕,不斷在反思中成長(zhǎng),集體研修活動(dòng)的流程分為上周授課狀況的反思和總結(jié),以及下周內(nèi)容支配。下周內(nèi)容支配的初步制定由一位老師主講進(jìn)行同課同構(gòu),下周教學(xué)內(nèi)容及支配的探討修訂。
。ㄒ唬┱n堂教學(xué)反思和總結(jié)對(duì)于上周的四到五節(jié)課,每節(jié)課在勝利點(diǎn)、失敗點(diǎn)、補(bǔ)救點(diǎn)、遺漏點(diǎn)、改進(jìn)點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)六個(gè)方面進(jìn)行反思,老師不肯定在全部方面都需填寫。
。ǘ┬1咀鳂I(yè)本對(duì)于題目的錯(cuò)誤,合適、合理性,如時(shí)間等方面進(jìn)行修訂。
。ㄈ┫轮苷n初步制定重點(diǎn)難點(diǎn)、考點(diǎn)疑點(diǎn)、盲點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)以及引入、過程與方法、活動(dòng)支配、作業(yè)。
(四)就這位老師的構(gòu)想提出看法,進(jìn)行探討修改,最終得出最終的修改方案。
我們應(yīng)從三方面變更教學(xué)理念:
。1)變更傳統(tǒng)的教化觀念,提高對(duì)學(xué)生素養(yǎng)培育的要求;
。2)留意探討有效的教學(xué)方法,培育學(xué)生的實(shí)力;
。3)有意識(shí)地培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。做好集體備課、資源共享,仔細(xì)上好每一節(jié)課,課后輔導(dǎo),課堂教學(xué)案例探討。
園本教研培訓(xùn)心得體會(huì)5
20xx年4月27日和29日,我參與了x市組織的鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教研員培訓(xùn)活動(dòng)。在這幾天里我們觀摩了七節(jié)課,這些課都是在全國(guó)競(jìng)賽獲得一樣好評(píng)的優(yōu)質(zhì)課,也聽了優(yōu)秀老師的點(diǎn)評(píng),自己也參加了點(diǎn)評(píng),可以說通過短短兩天的學(xué)習(xí)收獲許多。所以,我簡(jiǎn)要的談一談自己的心得體會(huì)。
(一)傳統(tǒng)教學(xué)模式并不是適應(yīng)全部的教學(xué)內(nèi)容。
這期間我聽了x老師的《垂直》一課,感受頗深,這堂課打破原來教學(xué)模式,沒有創(chuàng)設(shè)情境,也沒有讓學(xué)生探究溝通,而是干脆給出垂直定義,然后逐步分析定義,實(shí)現(xiàn)對(duì)定義的真正理解和駕馭。聽我這節(jié)課,我心里打了好幾個(gè)問號(hào)。這節(jié)課為什么可以這樣上?別的課這樣上行不行?什么樣的課可以這樣上?最終我當(dāng)時(shí)這樣的結(jié)論,這種教學(xué)模式不適合全部的教學(xué)模式,之所以這節(jié)課能用是因?yàn),垂直這個(gè)概念是人為定義的,不是說可以通過推理,溝通得出來的,比如說,太陽,月亮這些名詞一樣,是前輩給起的名字,我們就沒有必要費(fèi)勁再起一遍。也就是說類次于這種定義性的學(xué)問可以。還有就是大家都知道的公理,比如在初中才學(xué)到的,兩點(diǎn)之間有且只有一條線段,這種也是可以的。
(二)還數(shù)學(xué)課堂寧靜
尤其是聽完x主任的講話。我最大的感受是:這次課跟以往不同,以前的大型公開課在我眼里是喧鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作探討聲,嬉戲興奮地叫喊聲,真的聲聲入耳,還有那變化莫測(cè)能刺激視覺的課件,一個(gè)比一個(gè)美,讓我們可望不行即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的變更,去掉了許多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)寧靜了許多,留給學(xué)生寧靜思索時(shí)間,回來數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”學(xué)問能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸實(shí)與扎實(shí)。套用潘主任的話就是一節(jié)課就那么些時(shí)間,話都讓老師說了,學(xué)生說什么?時(shí)間都讓老師占了,學(xué)生思索的時(shí)間在哪里?
。ㄈw現(xiàn)新課標(biāo)的精神,重視營(yíng)造開心課堂。
通過這幾節(jié)課我們可以看出這幾位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)的和富有特性的過程,F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的老師教,學(xué)生學(xué)的.過程,而是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,師生合作溝通的開心的課堂活動(dòng)。在本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,我們看到每位老師都體現(xiàn)了這點(diǎn)――重視營(yíng)造和諧,開心的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者,施與者和容納者;而是現(xiàn)在課堂中的,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主子,老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。尤其具有代表性的是x老師和梁少美老師,張老師幽默,梁老師親善可親。
總之,通過這兩天的培訓(xùn),我從中學(xué)到了許多,我作為一名新老師,尤其是一名教研員,須要學(xué)習(xí)的更多,在以后的工作中我將仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo),刻苦鉆研教材,努力上好每一節(jié)課。
園本教研培訓(xùn)心得體會(huì)6
一、加強(qiáng)了園本培訓(xùn)的管理力度
我園為了切實(shí)開展好園本培訓(xùn)工作,對(duì)園本培訓(xùn)加強(qiáng)了管理,避免了園本培訓(xùn)的隨意性,提高了園本培訓(xùn)的實(shí)效性。教師們?cè)趨⒓訄@本培訓(xùn)活動(dòng)中,嚴(yán)格遵守幼兒園的園本培訓(xùn)要求,準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)。參培教師遵守學(xué)xx紀(jì)律,認(rèn)真做好學(xué)xx筆記,學(xué)xx過程中,很多教師積極參加討論,大膽發(fā)表自己的意見和見解,及時(shí)總結(jié),寫好心得體會(huì),學(xué)xx效果比較明顯,并將理論與實(shí)際工作相聯(lián)系,提高了學(xué)xx的針對(duì)性、實(shí)效性。
二、園本培訓(xùn)內(nèi)容豐富,從多個(gè)層面提高教師的能力
1.師德培訓(xùn)的學(xué)xx使教師們對(duì)基礎(chǔ)教育的重要性提高了認(rèn)識(shí)。
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)組織全園教職工學(xué)xx了《幼兒園教師職業(yè)道德》,全園教職工都寫了學(xué)xx體會(huì),透過學(xué)xx體會(huì)看到教師對(duì)《幼兒園教師職業(yè)道德》的理解,進(jìn)一步地鞏固教師的職業(yè)道德和教師專業(yè)思想,并意識(shí)到要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,就要不斷地提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力,更新知識(shí),提高執(zhí)教水平。
2.基本功培訓(xùn)有序開展。
幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線教育工作者,肩負(fù)著教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展,只有讓專業(yè)技能得到提升。本學(xué)年開展的教師三課培訓(xùn),較好地提高了教師基本功能力。在上課、評(píng)課、說課培訓(xùn)活動(dòng)中,我們都是先組織教師集中學(xué)xx評(píng)價(jià)要求,再示范,再對(duì)教師進(jìn)行上課的考核,將考核的情況給教師及時(shí)的公布,對(duì)教師中的一些問題還進(jìn)行了個(gè)別交流。
我們還開展了團(tuán)隊(duì)賽課、說課、評(píng)課活動(dòng),使教師們的上課能力都有不同程度的提高,促進(jìn)教師專業(yè)技能的發(fā)展。
3.《指南》的深入學(xué)xx。
教師的行動(dòng)受自己的教育觀、兒童觀、世界觀的影響,本學(xué)期,我園注重《指南》的深入學(xué)xx,提高教師的理論水平與實(shí)踐能力。一是學(xué)xx《指南》,二是結(jié)合《指南》開展教育思想的'討論。比如開展“半日活動(dòng)觀摩”活動(dòng),大家對(duì)教師應(yīng)樹立什么樣的角色觀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);對(duì)“科學(xué)、合理地安排和組織一日活動(dòng)”進(jìn)行了學(xué)xx討論,使教師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)合理的一日活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性等等,使教師們的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力都有所提高。
總之,我園本學(xué)期的園本本培訓(xùn)發(fā)揮了應(yīng)有的作用,促進(jìn)了教師們的業(yè)務(wù)能力的提高,促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng),為教師創(chuàng)新性地開展好工作打下了基礎(chǔ)。
園本教研培訓(xùn)心得體會(huì)7
老師的兩堂講座,分別從教學(xué)論文的寫作、教研活動(dòng)的開展兩個(gè)角度,進(jìn)行了深化精辟的闡述。他們總結(jié)傳授的規(guī)律性的學(xué)問,肯定是真知灼見,而且極具現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。對(duì)我們教學(xué)及探討工作的開展,是含金量極高的剛好雨,也解決了許多現(xiàn)實(shí)工作中的疑問,并為我們指明白今后的工作方向。
收獲的理論性學(xué)問,我就不做復(fù)述了。說一說感受最深的一點(diǎn),就是兩位老師做學(xué)問的看法。假如大家留意的話,你會(huì)發(fā)覺,這兩位老師都很會(huì)“講故事”。但是,這些故事絕非虛構(gòu),毫無雷同。也就是說,兩位老師肯定是生活和工作中的“有心人”,是擅長(zhǎng)積累、擅長(zhǎng)總結(jié)、擅長(zhǎng)思索、擅長(zhǎng)提煉的人。
這些“故事”是什么呢?是教化事實(shí),是教化實(shí)踐,是我們身邊四周的教化探討資源。這些東西,離我們并不遙遠(yuǎn),只是被我們無意(或有意)中忽視了。記得我們教體局郭長(zhǎng)利局長(zhǎng),在一次面對(duì)教研中心召開的會(huì)議上,曾表達(dá)過類似的觀點(diǎn),希望我們能用講故事的形式,積累成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)總結(jié)成長(zhǎng)閱歷。這其實(shí)就是在提示我們,要關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié),要注意積累。而“三課聯(lián)動(dòng)”的實(shí)質(zhì),不就是立足課堂實(shí)際,在課堂教學(xué)實(shí)踐中,落實(shí)課程要求,發(fā)覺問題深化鉆研,形成課題嗎?這其實(shí)也要求我們,要擅長(zhǎng)發(fā)覺,擅長(zhǎng)積累,擅長(zhǎng)探討。
怎樣向兩位老師學(xué)習(xí),達(dá)到兩位老師的期望呢?私以為可以從三個(gè)方面努力。
一是要保持職業(yè)敏感,關(guān)注平常細(xì)微環(huán)節(jié)中的不平常之處。我們?cè)趥湔n時(shí),溝通的一些問題,可能蘊(yùn)含著重要的探討價(jià)值;課堂上,學(xué)生的一個(gè)活動(dòng)、一個(gè)回答,可能是一個(gè)重要的課題;課后的.一次反思,考后的一次總結(jié),可能就是一篇精彩的論文。厚積才能薄發(fā),只有平常積累一顆顆的珍寶,最終才能收獲精致的項(xiàng)鏈。
二是要肯下功夫,深化鉆研發(fā)覺的問題。發(fā)覺了問題,要有咬定青山不放松的精神,立足專業(yè)視角,廣泛搜集資料,做深化細(xì)致的探討。凡事就怕仔細(xì),只要我們有打破沙鍋問究竟的韌勁,再加上精益求精的干勁,敢為人先的闖勁,肯定會(huì)有所突破。當(dāng)然,鉆研中要不怕失敗,擅長(zhǎng)修正;還要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)請(qǐng)教,多方汲取指責(zé)看法,讓自己的探討更深刻、更科學(xué)、更無限接近真相。
第三,要擅長(zhǎng)總結(jié),提升理論素養(yǎng)。我們探討發(fā)覺的原理、規(guī)律可能一起先時(shí)是粗淺的,這就須要我們不斷提煉升華。當(dāng)然,前提是,要有肯定的理論學(xué)習(xí)積累,具備肯定的理論學(xué)問基礎(chǔ)?偨Y(jié)時(shí),保證術(shù)語精確,立場(chǎng)顯明,觀點(diǎn)科學(xué)?偨Y(jié)自己的探討成果,不是搞文字嬉戲,更不是追名逐利,必需充分相識(shí)所做探討的意義。
我們從事的是一項(xiàng)肅穆而科學(xué)的工作,其實(shí)身邊有許多的資源在等待我們?nèi)グl(fā)掘。只要我們能把平常事做好,深化探討,不斷提高,肯定會(huì)把工作越做越好。
張志偉老師的話,很有哲理,讓我們學(xué)會(huì)把困難的事情簡(jiǎn)潔做,簡(jiǎn)潔的事情仔細(xì)做,仔細(xì)的事情重復(fù)做,重復(fù)的事情創(chuàng)新做。共勉!
園本教研培訓(xùn)心得體會(huì)8
所謂園本教研,是以幼兒園存在的突出問題為研究課題,以一線教師為研究主題,將幼兒園教育實(shí)踐活動(dòng)與教育研究緊密地結(jié)合在一起,將研究成果直接應(yīng)用于幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐的研究活動(dòng)。關(guān)于園本教研要注意把握三個(gè)特點(diǎn):研究的問題來源于本園的實(shí)際;研究的主體是教師群體;研究成果源于實(shí)踐,作用于實(shí)踐,回歸實(shí)踐。
園本教研“研什么”?園本教研要研究幼兒的個(gè)體差異,原有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要、了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)程;在這一方面沈老師重點(diǎn)推薦了一種三層提問的思維方式——即“你發(fā)現(xiàn)了幼兒什么樣的特點(diǎn)和差異?”“這說明幼兒在學(xué)習(xí)中需要什么支持?”“根據(jù)幼兒的需要來判斷,教師應(yīng)該怎樣做?”引導(dǎo)教師關(guān)注幼兒,從幼兒的需要來推敲教師的行為。園本教研還要深入研究和把握學(xué)科領(lǐng)域的核心價(jià)值、基本特點(diǎn)和關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn);研究和創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)策略;研究教師的困惑與需要;研究支持教師主動(dòng)學(xué)習(xí)的教研過程和有效的教研方式。
在教研活動(dòng)中需要注意的幾個(gè)問題:
1、教研活動(dòng)前,在日常實(shí)踐中觀察、了解和傾聽教師的問題和困惑,并針對(duì)教師的問題策劃教研活動(dòng)。
2、教研活動(dòng)中,通過與教師的積極互動(dòng),了解和挖掘教師行為背后的原因及教師的原有經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)調(diào)整教研的方式方法,引導(dǎo)教師通過個(gè)人反思和集體反思自己發(fā)現(xiàn)問題,并嘗試解決問題。
3、教研活動(dòng)后,進(jìn)行管理者之間的反思和個(gè)人反思。認(rèn)真分析在活動(dòng)過程中的行為表現(xiàn),分析教研主持人的引導(dǎo)效果,分析教研過程中解決了教師哪些問題,還有哪些問題沒有解決,有哪些新的問題需要解決。
試想“老師為什么普遍不愿意讓我們進(jìn)班看活動(dòng)?”“為什么老師們很不情愿我們的指導(dǎo)?我們的指導(dǎo)與老師的感受之間到底出了什么問題?我們應(yīng)該如何看待老師,應(yīng)該關(guān)注教師的什么?并以什么角色來與教師互動(dòng)?”在教研過程中作為一名管理者要關(guān)注園本教研中的有效互動(dòng),與教師形成積極的對(duì)話關(guān)系。園本教研的目的就是要讓教師成為自身實(shí)踐的研究者和提升幼兒園的保教質(zhì)量。教研活動(dòng)中的學(xué)習(xí)目的不再是通過“直接告訴”讓教師獲得標(biāo)準(zhǔn)答案,而是利用教師的原有經(jīng)驗(yàn),幫助教師在實(shí)踐的過程中建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn),獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力與能力。所以,在教研活動(dòng)中要尊重教師——旨在幫助教師成為教學(xué)研究的主體。還要支持教師——旨在支持教師學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決自身實(shí)踐中的問題。最后要成就教師——旨在使每一位教師獲得專業(yè)成功感和自身的價(jià)值感。
在教研活動(dòng)中業(yè)務(wù)園長(zhǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,業(yè)務(wù)園長(zhǎng)不僅是一名管理者,更應(yīng)成為一名領(lǐng)導(dǎo)者(引領(lǐng)者、引導(dǎo)著),要想引領(lǐng)好教師積極參與教研活動(dòng),園長(zhǎng)就要轉(zhuǎn)變管理者的角色,變指導(dǎo)者為支持者。如何發(fā)揮引領(lǐng)作用呢?首先,要對(duì)教師的`教育思想進(jìn)行引領(lǐng),重視教師教育思想的變化和提升。其次,要用先進(jìn)的教育理念和思想來引領(lǐng)。是教師在正確的教育思想的指引下開展教育實(shí)踐。另外,引領(lǐng)者還要以自己的人格力量凝聚人、感染人、帶動(dòng)人、啟迪人、激勵(lì)人,在提高幼兒園教師群體的道德修養(yǎng)方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。然后,引領(lǐng)者要注重提升自身的專業(yè)判斷力和與教師有效互動(dòng)的能力,并在研究中不斷完善自己的教育思想。
總之,在本次教研活動(dòng)中我不僅聆聽了各位專家關(guān)于園本教研理論方面的講解,還實(shí)地觀摩了寧夏三幼的教研活動(dòng),本次培訓(xùn)交流活動(dòng)讓我打開了思路,開闊了眼界和認(rèn)識(shí),引導(dǎo)我換了一個(gè)角度思考幼兒園的園本教研活動(dòng)。
園本教研培訓(xùn)心得體會(huì)9
轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)
理論與實(shí)例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、讀書,幼師生命成長(zhǎng)的必須
在培訓(xùn)過程中,老師們?cè)鷮?shí)的話語基礎(chǔ)令我欽佩,這些與讀書是密不可分的,特別是吳克宇老師,年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師,這與他的勤奮好學(xué)是分不開的,所以,我要讀書,特別是一些經(jīng)典書籍,還有的文章,寫好讀書筆記、,從而也能進(jìn)步自己的寫作水平,語言能力,不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì),日日學(xué)習(xí)。
二、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。
能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的'職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。
三、廣泛學(xué)習(xí)教學(xué)理論,提升教學(xué)技能
甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置,讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
這次的培訓(xùn)中,聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會(huì)努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我相信在不久的將來,我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
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