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教師培訓(xùn)心得體會

時間:2024-05-13 13:39:08 培訓(xùn)心得體會 我要投稿

教師培訓(xùn)心得體會

  我們得到了一些心得體會以后,往往會寫一篇心得體會,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編整理的教師培訓(xùn)心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師培訓(xùn)心得體會

教師培訓(xùn)心得體會1

  8月x日,我參與了麥?zhǔn)墟?zhèn)教育總支組織的暑假教育培訓(xùn),會上聽取了教育總支劉書記的總結(jié)報告,學(xué)習(xí)了師德標(biāo)兵的典型事跡,通過學(xué)習(xí),我受益匪淺,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力

  教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起:

  一、熱愛祖國,愛崗敬業(yè)

  熱愛祖國,獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計個人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁,這樣,你的工作必定會取得高效。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營心在漢”,是不能把工作做好的。 2、熱愛學(xué)生,誨人不倦

  熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長,為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評價學(xué)生的行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時,教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時,教師也不要任自己的批評侮辱之話。對學(xué)生多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會得到滿意的回報。 3、以身作則,為人師表

  在教學(xué)實踐活動中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學(xué)生,感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明,身教重于言教,凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學(xué)生留下不好的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。誠實正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒有遠(yuǎn)大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。

  二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長

  教師終身學(xué)習(xí),不僅是時代的呼喚,教育事業(yè)發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我能力提升的需要!皣(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長。比如,教了一堂課后,隨筆寫寫教后記,總結(jié)一下這堂課的可取之處,找出不足,反思該如何改進(jìn),這也是一個學(xué)習(xí)進(jìn)步的過程。教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因為終身學(xué)習(xí)已成為每個教師的基本生存方式,特別是像我一樣的老教師,不能倚老賣老,只有主動去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會使自己不被社會淘汰。只有這樣才能用人格魅力去感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。隨著時代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。暑假教師培訓(xùn)心得體會4

  經(jīng)過短短幾天的培訓(xùn),聽了許多優(yōu)秀專家的講座,讓我深受教育、啟發(fā),各位專家的寶貴經(jīng)驗無私的傳授給我們,讓我深受感動。通過這次培訓(xùn),讓我主要思考了以下幾點(diǎn):新課程改革要求學(xué)生主動參入學(xué)習(xí)的研究、問題的探討全過程,教師如何根據(jù)新大綱策劃課堂教學(xué),讓學(xué)生真正成為課堂的主人?在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要從知識傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者,著眼于學(xué)生潛能的發(fā)揮,促進(jìn)學(xué)生有特色的、個性的、可持續(xù)的發(fā)展,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生主動地發(fā)展,使學(xué)生探究新知,不斷進(jìn)取,充滿自信心和成就感,全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中,做學(xué)習(xí)的主人,真正理解和掌握數(shù)學(xué),才能促進(jìn)數(shù)學(xué)成績的全面提高。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會:一、教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲。問題是數(shù)學(xué)的心臟,在教學(xué)中,教師要多鼓勵學(xué)生大膽、質(zhì)疑、釋疑。使學(xué)生在獨(dú)立探索、解決問題的過程中,學(xué)會數(shù)學(xué)的思維方法。設(shè)疑并放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,大膽提出問題,培養(yǎng)學(xué)生追根問底,不斷探索、創(chuàng)新的精神。質(zhì)疑,即對學(xué)生提出的問題進(jìn)行交流討論。當(dāng)學(xué)生不滿足于教師的講解,對教師的講解產(chǎn)生疑問時,教師加以肯定和鼓勵,可以采用交流討論的形式,讓學(xué)生充分發(fā)表意見,互相啟發(fā),觸發(fā)思維,尋求正確的答案,從而培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)甚解,凡是多問的精神,讓學(xué)生學(xué)會與人合作,并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。釋疑,即學(xué)生在教師的引導(dǎo)下解決疑難問題。在教學(xué)中,教師要充分發(fā)揚(yáng)民主,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的'主人,敢于舉手發(fā)表與師生不同的意見,積極去找問題找病因,找解題方法。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)新、敢于實踐、獨(dú)立思考的精神。

  二、讓學(xué)生動口、動手、動腦,努力營造學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。教師還要教給學(xué)生參與的方法,提高參與的質(zhì)效,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,合作意識,創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識的目的。讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來,提倡學(xué)生動腦、動手、動口,真正把傳授知識的過程當(dāng)成學(xué)習(xí)交流和自主探索的過程。三、教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。

  為學(xué)生服務(wù),就不能強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己,而應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、原有的知識水平,接受能力,以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要。教師要善于在教學(xué)大綱要求與學(xué)生的心靈實際之間架橋,要努力防止離開學(xué)生心理的此岸世界而只在大綱、教材的彼岸世界動腦筋,做文章的傾向。

  四、教與學(xué)之間的關(guān)系,應(yīng)該是互助平等的關(guān)系。一方面,教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí),另一方面學(xué)生幫助老師教學(xué)。在教學(xué)實踐中特別是在輔導(dǎo)后進(jìn)同學(xué)中,也嘗試過失敗。失敗的重要原因之一就是忘了給學(xué)生當(dāng)助手,而是站在學(xué)生的對面,強(qiáng)制、逼迫學(xué)生去學(xué)習(xí),結(jié)果和學(xué)生搞得很僵,師生心理都很不愉快。認(rèn)識到這一點(diǎn)后,再輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生時要事先叮囑自己:我是在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。幫助,就意味著必須耐心地到學(xué)生心靈世界中去尋找他的那些好學(xué)上進(jìn)的腦細(xì)胞,使之興奮起來(學(xué)起來),然后再幫助他學(xué)習(xí)。在任何時候,對任何學(xué)生都要堅信他腦子里有好學(xué)上進(jìn)的一面,這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  總之,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生課上真正活起來,學(xué)生的創(chuàng)造性才能更好的發(fā)揮,學(xué)習(xí)的能力才能得到學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的活動,教師要真心實意地把學(xué)生當(dāng)做課堂教學(xué)的主體,千方百計地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望,變被動地接受為主動地獲取,變學(xué)會為會學(xué),變苦學(xué)為樂學(xué),這樣才能使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,教師只有充分尊重學(xué)生的主體地位,積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,時時刻刻給學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)的機(jī)會,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,才能收到良好的教學(xué)效果。

  這是我對這次暑期培訓(xùn)的體會和收獲,一點(diǎn)拙見。

教師培訓(xùn)心得體會2

  通過學(xué)習(xí)中學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)作業(yè)和中學(xué)教師教學(xué)基本功的學(xué)習(xí),我了解到了作業(yè)屬性,即認(rèn)識作業(yè)的心理機(jī)制;熟悉作業(yè)類型與功能,即明確作業(yè)正負(fù)功效;運(yùn)用有效作業(yè)策略,即設(shè)計人本化作業(yè)類型。通過對作業(yè)和輔導(dǎo)專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)這一專題,讓身為教師的我明確有效作業(yè)設(shè)計理念和原則,掌握有效作業(yè)而設(shè)計要求,改變自己在教學(xué)工作中對作業(yè)的不正確認(rèn)識和盲目布置作業(yè)的習(xí)慣,從改革作業(yè)設(shè)計入手,提高教學(xué)質(zhì)量。

  教師安排學(xué)生做作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學(xué)的知識,使知識轉(zhuǎn)化為技能。正確組織好學(xué)生作業(yè),對于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的`智力和創(chuàng)造有著重大意義。同時檢查作業(yè),又可以反饋教情、學(xué)情,對教師調(diào)整教學(xué)方式、內(nèi)容和手段起到了重要的作用。

  通過培訓(xùn)了解到,教師在批改作業(yè)時要注意以下幾點(diǎn):

  第一,批改作業(yè)要注意時效性。

  這與作業(yè)布置的及時性是相一致的,如果作業(yè)批改的周期過長,反饋時間過長。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題就不能及時解決,正確的得不到強(qiáng)化,錯誤的得不到及時改正,實際上已經(jīng)失去了批改作業(yè)的信息價值,從而影響了教學(xué)質(zhì)量。

  第二,要重視批改作業(yè)的思考性。

  批改作業(yè)不僅僅是打個分?jǐn)?shù)、等級,更重要的是分析學(xué)生為什么錯、造成錯誤的原因,從而總結(jié)課堂教學(xué)的得失,不斷調(diào)整教學(xué)方法。

  第三,要了解各個層次學(xué)生掌握知識的情況。

  以便進(jìn)行分類輔導(dǎo),在對知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺時,能起到事半功倍的效果,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  因此,在學(xué)習(xí)的過程中,我聯(lián)系實際教學(xué)活動中存在的各種相關(guān)問題進(jìn)行深入的理論思考和實踐反思,以期達(dá)到幫助家長澄清作業(yè)的正負(fù)效應(yīng)和輔導(dǎo)的核心理念,使家長不再迷信作業(yè)的萬能作用和盲目信奉輔導(dǎo)作用;學(xué)會正確設(shè)計有效作業(yè),避免消極作業(yè)對學(xué)生造成的負(fù)面影響;正確理解輔導(dǎo)核心理念和實質(zhì)作用,不再盲目對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的、灌輸式的教輔導(dǎo)教育的效果。

教師培訓(xùn)心得體會3

  偶爾看到了冰心老人的一段話:“愛在左,責(zé)任在右,走在生命之路的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可流,卻覺得幸福!崩先苏f得多好啊,她把我們教師的工作,形象地比喻成在孩子們?nèi)松弥腥霾シN子,成就花香彌漫的仙子。是啊,我們選擇了教師這個職業(yè),就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責(zé)任放在自己的左右心房,伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。在這個秋風(fēng)習(xí)習(xí)的季節(jié)里,我參加了“國家培訓(xùn)計劃(20xx)”幼兒園教師培訓(xùn)項目。在這期培訓(xùn)班上,紅河學(xué)院的教授及幼兒園的教師們精彩的講座帶給了我一個全新的視野,讓我每像海綿一樣不停地吸吮著水分。此次培訓(xùn)分為四個板塊:師德修養(yǎng)與專業(yè)理念、專業(yè)知識、通識知識和專業(yè)能力。授課老師幽默的言談,夸張動人的真實案例,讓忍俊不禁!但是笑過之后,留給我的是有感而發(fā)的反思,反思以往工作中的不足,從而促進(jìn)了我們教育教學(xué)觀念的進(jìn)一步更新!真是收獲多多。下面就是我通過培訓(xùn)后獲得的幾點(diǎn)體會:

  一、教師要有愛。

  為了心中那份愛,滿懷激情地踏上了教育工作崗位。也為了肩上的責(zé)任,努力使自己做一個有愛心、有耐心還有親和力的教師,只要孩子需要時,我都會毫不猶豫的去愛他們。

  但是我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人,選擇職業(yè),卻不可以選擇孩子們。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,可每一片樹葉都有屬于自己的美;班里也不會有兩個完全相同的孩子,每一個孩子都會有自己獨(dú)特的氣味,有時候也許我們會當(dāng)著孩子們的面說“某某小朋友表現(xiàn)不好,老師不喜歡你了,某某小朋友真棒啊,老師最喜歡你了!焙⒆觽兟牭竭@些話,心里會是一種什么樣的感受。也許我們常常會聽到這樣的抱怨“某某小朋友屢教不改,看到他就頭疼”,然而,讓我們靜下心來想一想:這樣的教育方式恰當(dāng)嗎?要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異,避免用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒,在幼兒面前慎用橫向的比較,這樣的方法我們確實運(yùn)用起來了嗎?我們到底應(yīng)該怎樣去愛孩子?愛某個孩子,愛某些孩子?愛聽話的孩子,愛表現(xiàn)突出的孩子?不!這樣的愛是偏愛!基于責(zé)任,我們的愛不應(yīng)是偏愛,而應(yīng)是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個孩子,讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發(fā)現(xiàn)自己在付出愛的同時,也收獲了許多許多。

  我常常在思考,我們該給孩子們什么樣的愛?是縱容的愛,熱烈的愛,還是冷冷的愛?當(dāng)我們看到有些孩子喜歡用武力解決問題時,該怎么辦?是嚴(yán)厲批評,還是輕描淡寫地說一句:下次不要這樣了啊,就一了了之呢?當(dāng)孩子拿著涂得什么也看不出的畫給我們時,我們是用這樣的語言“什么呀,亂七八糟的`,扔垃圾桶里去”,還是用夸張的語氣敷衍一句呢“不錯,放桌子上吧!痹噯柎蠹遥心囊粋孩子不喜歡被老師重視呢,有哪個家長不希望自己的孩子得到更多的愛呢?因此,基于責(zé)任,讓我們用理性的愛來代替溺愛,熱愛,冷愛吧!讓我們用愛給孩子撐起一片明亮的天空,讓我們用如爐火般的愛去溫暖孩子的心靈,讓我們用如蠟燭般的愛去點(diǎn)亮學(xué)孩子的理想!平等、交流;微笑、贊美;分享、欣賞這一切才是教育的真諦,才是愛的真諦。

  我們班有個叫曹順英的孩子注意力不集中,上課經(jīng)常玩小東西,只要老師稍微不注意她就開始思想開小差。記得“六一兒童節(jié)”時班上編排舞蹈,平時表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友到編排舞蹈時就沒有曹順英表現(xiàn)優(yōu)秀。她天生酷愛舞蹈,節(jié)奏感強(qiáng),她美麗的舞姿贏得了周圍小朋友的掌聲,趁此機(jī)會我就表揚(yáng)她說:“你的舞跳得真好,要是上課也能這樣就更好了。”說完輕輕地親了一下她。從此之后,課堂上的她慢慢的開始參與教學(xué)活動,還會主動舉手要求做老師小幫手,她的轉(zhuǎn)變讓我們感到非常欣慰。

  “因為責(zé)任,愛不再偏頗;因為責(zé)任,愛不再縱容;因為責(zé)任,愛不再冷酷!”教師是平凡的,教師的責(zé)任又是重大的,“任重而道遠(yuǎn)”,就是對我們工作的寫照!

  二、教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的夢想。

  本次培訓(xùn)的每一領(lǐng)域講座的內(nèi)容都滲透了“教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的夢想”這一理念。通過這段時間的學(xué)習(xí)讓我意識到什么叫做“以兒童為本”,重視兒童的天真夢想,讓他們快樂的游戲,避免幼兒教育“小學(xué)化”。孩子生來好動,游戲是孩子的生命,在孩子的生命成長中,無時無刻不充滿著游戲。很多游戲,很多夢想又來自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現(xiàn)。這樣的教育才是成功的教育,這樣的教育才是救治一些有不良習(xí)性的幼兒的良藥。

  三、本次培訓(xùn)對我是一次很大的提升。

  這次的培訓(xùn)對我來說,方法、形式已經(jīng)被《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所指導(dǎo),所規(guī)范,雖然我是學(xué)前教育專業(yè)的,雖然我在幼兒園實踐過,但是本次培訓(xùn)更是在我原有的幼兒教育知識的基礎(chǔ)上使我們得到進(jìn)一步的提升。本次培訓(xùn)也使我深深體會到學(xué)無止境的道理,在一日工作中更應(yīng)該從教育的細(xì)微之處入手,在每個活動中讓幼兒的有效學(xué)習(xí)更明顯,更突出。

  生活是真實的,因為心中有那份愛,肩上有那份責(zé)任,我不想是否會成功,既然選擇了,便只顧風(fēng)雨兼程!

  幼兒教育和小學(xué)教育是相鄰的兩個教育階段,二者之間既有著內(nèi)在的聯(lián)系,又各有不同的特點(diǎn)。幼兒園小朋友與小學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、時間、生活環(huán)境等方面都存在著差異,由于對二者的認(rèn)識、理解不夠透徹,我的轉(zhuǎn)崗之路困難重重。

  小學(xué)生要接受系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)和讀、寫、算的訓(xùn)練,有具體的作業(yè)任務(wù),要求更高、更嚴(yán)格。他們有了較強(qiáng)的自理、自控能力,能夠照顧自己或同學(xué),承擔(dān)一些簡單的勞動任務(wù)等,在良好習(xí)慣方面要求也較高,如能專心聽講、書寫,獨(dú)立閱讀。而轉(zhuǎn)崗后,我發(fā)現(xiàn)幼兒園小朋友的學(xué)習(xí)活動以游戲為主,他們的接受知識能力較小學(xué)生弱,要利用形象生動、有趣多樣的教學(xué)方式在豐富多彩的游戲活動中嘗試、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和表現(xiàn),課程沒有嚴(yán)格的任務(wù)要求,不留作業(yè),沒有學(xué)業(yè)上的壓力。幼兒園的小朋友們自理能力都較差,需要老師無微不至的關(guān)懷和照顧,只有在老師的幫助下才能更好、更快的適應(yīng)幼兒園生活。因此,工作中,我們要時刻扮演著幼兒需要的各種不同角色,如:老師,媽媽,玩伴,醫(yī)生等等,做著許多瑣碎、繁雜的小事,甚至有時會感到身心疲憊,無所適從。

  為了更好、更快的成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,我充分利用各種機(jī)會,加強(qiáng)幼教理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育思想,調(diào)整心態(tài),樹立為幼兒和家長的服務(wù)意識。陳鶴琴先生也說:“只有了解兒童,才能教育好兒童!痹谖覉@的“五講三賽”活動中,我努力向身邊優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的同時,也努力吸收外界的信息和知識,并閱讀提升個人品味的書籍,如:《給幼兒教師的建議》、《以感恩心做人》、《卡爾·威特的教育》等,并通過幼兒園組織的“結(jié)對”、“幫帶”活動學(xué)習(xí)專業(yè)知識、技能,制定自我發(fā)展計劃,不斷提高自身素質(zhì)。我深知提高教學(xué)水平的關(guān)鍵就是上好課,經(jīng)常與同事商討教法,制作教具,精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié),課后交流、反思、總結(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗再與大家共享。

  在不斷的學(xué)習(xí),進(jìn)步中,最令我困惑的是與家長的溝通工作。幼兒教育需家園雙方的密切合作,可是,工作中常出現(xiàn)各種的情況,使家園兩方無法愉快、真誠的實現(xiàn)和諧共育的目標(biāo)。

教師培訓(xùn)心得體會4

  遠(yuǎn)程教育研修學(xué)習(xí)結(jié)束了,我依然沉湎于遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的氛圍中,依然陶醉于學(xué)習(xí)的快樂中。

  在這短短的時間里,我聆聽了專家教授精辟、獨(dú)到、實際的闡述,共享了同學(xué)收獲的快樂,領(lǐng)略了專家的睿智博學(xué),見教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神,培訓(xùn)的時短期間是暫時的,學(xué)習(xí)的收獲卻是永恒的。

  反思我的從教經(jīng)歷,作為一名教師如果自己都感覺不到幸?鞓罚秩绾谓坛鲂腋?鞓返膶W(xué)生呢?做一個幸?鞓返睦蠋,要來自內(nèi)心,發(fā)至肺腑,從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

  做一個幸?鞓返慕處煟薪逃募で,要有一顆溫暖善良的心,做一個真誠的人,懂得用愛滋潤心田,富有讓人感動的情感和魅力,還要勇于在孩子面前流露真情;要有教育智慧,一雙教育的慧眼,一顆想象的心和一副機(jī)智敏感的頭腦;要有教育敏感,懂得用教育的眼光看平凡的事情,用教育的熱情發(fā)現(xiàn)身邊的契機(jī);要保持心態(tài)的平和,不能有功利之心,同時要克服職業(yè)的倦怠。

  而所有的這些,來自什么?我認(rèn)為正是一種把教書育人當(dāng)作自己喜愛的事業(yè)的心態(tài),認(rèn)真的對待、精心的思考、全力的付出,只有這樣,才能把教書不僅僅當(dāng)作是一份職業(yè),更是當(dāng)作追求的事業(yè)來做。

  作為一名中學(xué)教師,我始終堅持:幸福,其實是一種心態(tài),也是一種態(tài)度,只有心態(tài)平和了,才會感受到教師職業(yè)帶給我們的幸福感。

  要學(xué)會感恩,感恩社會、學(xué)校、家長和學(xué)生,感恩他們給我們提供了一個施展才華的平臺。

  人,只有常懷感恩之心,才會真正地體驗和享受到工作和職業(yè)給我們帶來的滿足與幸福。

  快樂是動力之本,是激情之源。帶著好心情走入教室,給學(xué)生一個燦爛的微笑,學(xué)生會心情舒暢。精神抖擻的進(jìn)入課堂,給那些天天面對我們的孩子一道美麗的風(fēng)景,讓學(xué)生感受教師的美,學(xué)生幸?鞓妨,教師也就成了幸?鞓返娜恕

  要學(xué)會自我的心情調(diào)節(jié),不以外事而干擾,不帶情緒進(jìn)教室,不以個別學(xué)生的調(diào)皮而生氣,不以學(xué)生的接受緩慢而生氣,始終保持好心情給學(xué)生講課。要學(xué)會課堂氛圍的控整,做快樂氛圍的制造和維持者,讓學(xué)生始終在快樂的氛圍中愉快地接受新知識,學(xué)習(xí)新知識!澳睦镉锌鞓,哪里就有興趣,哪里有興趣,哪里就有記憶”,事實證明,在快樂的氛圍中,人的記憶力、感知力、控制力都會比平常好,對新事物、新知識的的學(xué)習(xí)會起到事半功倍的效果。要把自己培養(yǎng)成知識淵博,快樂幽默的人。自己沒有淵博的知識,就不可能成為學(xué)生心中的偶像。

  學(xué)生只有帶著對教師的崇拜去學(xué)習(xí),加上教師的幽默感,學(xué)生才會越來越愛學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動性和積極性會極大地得到激發(fā)。保持長期的快樂和幸福,需要一份成就感來支撐。

  一名懂得幸福和快樂的教師會以學(xué)生的.每一次的小進(jìn)步、每一個新知識點(diǎn)的掌握、每一個正確的回答而驕傲,同時,加以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵,把你的成就感傳遞給學(xué)生,形成一個教師授知、學(xué)生學(xué)知的良好環(huán)境。

  通過參加此次活動,我學(xué)到了很多,也懂得了很多,聆聽專家名師的講座,受益匪淺,啟發(fā)良多,一方面使我們的老師不出校門就走進(jìn)了專家的課堂,親身體驗了專家真實的課堂教學(xué),領(lǐng)略專家的教學(xué)風(fēng)采。

  另一方面,獲取前沿的教學(xué)理念,拓展視野,增長見識,我相信大部分參加的教師和我一樣,在今后的教學(xué)活動中會更加珍惜自己的工作崗位,恪盡職守,把更多的時間和精力投入到教學(xué)當(dāng)中,做到對學(xué)校和學(xué)生負(fù)責(zé),把教育事業(yè)真正當(dāng)作一種創(chuàng)造快樂的事業(yè)來做,做領(lǐng)導(dǎo)放心、家長和學(xué)生滿意的老師。

教師培訓(xùn)心得體會5

  通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲頗多,使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。

  通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),讓我在專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,而通過專題講座、參與式培訓(xùn)、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實踐經(jīng)驗,以達(dá)到自我提高。

  我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時,老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質(zhì),深深地感染了我。

  通過培訓(xùn)主要有以下幾方面收獲。

  一、更新了思想,更新了觀念,體會了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

  二、通過學(xué)習(xí),我明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用。

  明確了今后的'努力方向。

  一名骨干教師,要有高尚的師德,較高的專業(yè)素質(zhì),相對的學(xué)科知識;要有一定的示范作用,即骨干教師要做到:有思想、有智慧;有風(fēng)格、有特色;能研究、善思考;勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。

  這樣才稱得上是骨干教師,對比之下我有很多差距,我會積極發(fā)揮自己的作用,不斷地努力,真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。

  通過學(xué)習(xí),我也明確了自己今后的發(fā)展方向,我要通過培訓(xùn),通過努力,成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

  三、通過學(xué)習(xí),更堅定了我對幼兒教師這個職業(yè)的熱愛,我要努力工作,成為一名合格的幼兒教師。

  四、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  作為一名骨干教師,要在教學(xué)方面深入研究,有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。

  五、通過這次培訓(xùn),我感覺到作為骨干教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

  通過學(xué)習(xí),我才知道,我們一天不學(xué)習(xí),就會被時代淘汰。

  所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,制定學(xué)習(xí)計劃,不斷地更新自己,超越自己,使自己站在教育教學(xué)的最前沿,使自己永遠(yuǎn)充實。

  我要扎扎實實地學(xué)習(xí),每年要看兩本雜志,虛心地向?qū)<摇⑼袑W(xué)習(xí),使自己不斷上進(jìn),成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師,積極在教育教學(xué)工作中,做出自己的貢獻(xiàn)。

  這次骨干教師崗位培訓(xùn),我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。

教師培訓(xùn)心得體會6

  我很榮幸地在實驗小學(xué)參加了“北戴河區(qū)新教師課程與教學(xué)法培訓(xùn)”,這次培訓(xùn),使我受益匪淺……

  這次培訓(xùn),我清楚的認(rèn)識到作為一名語文教師應(yīng)在備課的過程中要真正使學(xué)生每一節(jié)課都有所收獲和感悟。但是作為一名新教師,我的教學(xué)經(jīng)驗還有待提高。為了彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn),我還要虛心的向其他老師請教,認(rèn)真地傾聽他們的看法,彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足。在此基礎(chǔ)上我更要積極參加教研組活動和各項學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動,切實提高自身的文化修養(yǎng)和知識底蘊(yùn)。

  下面結(jié)合我個人的體會,談一談我的認(rèn)識。

  1。有效備課。備課無論在什么時代都很重要,隨著新課程改革的不斷深人,對備課的要求越來越高。教師在備課時,必須明確自己的角色定位,按照新課程的要求,幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者,與學(xué)生分享自己的感情和想法。

  2。備課的同時不能缺少自己獨(dú)特的風(fēng)格。教師的勞動是創(chuàng)造性的勞動,備課是教師創(chuàng)造性勞動的成果,它沒有現(xiàn)成的模式可以借鑒,而是要在實踐中不斷地完善。教師應(yīng)徹底改變過分依賴教學(xué)參考書的'奴隸式備課方法,成為一個有自己見解的思考者。教師應(yīng)首先仔細(xì)地反復(fù)研讀,認(rèn)真地分析思考,不要基于鉆到參考書的圈子里。要以課程內(nèi)容為對象,課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)生實際情況為根據(jù),在鉆研教材、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上,找到三者的切合點(diǎn)。我們還需要不斷完善備課的方式,采用多樣化的備課,以體現(xiàn)個性化的教學(xué)風(fēng)格。

  3。課后反思。這一條對于每個教師的成長來說,應(yīng)該是非常重要的。每次寫教學(xué)反思前,都想想自己在教學(xué)實踐中有哪些成功或不足的地方,及時把它們記錄下來,并好好思考在下次的教學(xué)中該如何設(shè)計和改進(jìn),才能得到更有效的教學(xué)。

  有效備課沒有捷徑可走,我們新教師更應(yīng)努力克服困難,踏踏實實背好每一節(jié)課,虛心學(xué)習(xí)、勤學(xué)多問,使自己成長得更快。

教師培訓(xùn)心得體會7

  此次培訓(xùn)的課程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作了精心安排,有開班典禮上培訓(xùn)學(xué)院院長對我們的希望,接著,通過各類專家專題講座、外出考察幼兒園調(diào)研、拓展體育訓(xùn)練、開展文藝活動等多種教學(xué)形式,使我對管理的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識,特別是每次學(xué)習(xí)活動之后與同伴的互動,大家暢所欲言,在相互的碰撞中,增進(jìn)了學(xué)員們之間的交流、學(xué)習(xí)和促進(jìn),不僅使我開拓了視野,增長了見識,更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動力。

  作為一名業(yè)務(wù)園長,一要具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)、組織能力。業(yè)務(wù)園長要開展一項工作,首相要爭取園長的支持和教師們的積極響應(yīng),這需要業(yè)務(wù)園長在與領(lǐng)導(dǎo)和教師交流時講究說話技巧、在開展工作時講究方法,只有這樣才能將工作順利開展,達(dá)到最佳效果。二要具有求真務(wù)實的精神。教研工作是一項長期性的工作,業(yè)務(wù)園長要對工作有強(qiáng)烈的責(zé)任感,不擺花架、真抓實干,力求每一項工作抓到底、有實效。三要具有開拓創(chuàng)新的能力。業(yè)務(wù)園長要不斷提高自身修養(yǎng),緊跟課改步伐,對工作有獨(dú)特見解,敢于嘗試、創(chuàng)新,帶領(lǐng)教師積極投入到課題研究中。

  這次的培訓(xùn)還安排我們到重慶兩所名園實地考察觀摩,每到一處大家都認(rèn)真記錄,仔細(xì)聆聽,用手中的照相機(jī)留下了寶貴的第一手資料。實地參觀、觀摩感受多而深刻。在重慶西南大學(xué)實驗幼兒園,我們聆聽了張副園長和園長助理作了“西南幼兒園健康體育活動”主題講座,西南大學(xué)實驗幼兒園一流的環(huán)境設(shè)施及處處凸現(xiàn)的校園文化給我留置下了深刻的印象。我們看到了多年的辦園歷史沉淀的豐厚辦園文化意蘊(yùn),涵養(yǎng)了“原色為源,繽紛是園”的辦園思想。當(dāng)我們來到重慶渝中區(qū)實驗幼兒園時,又一次從環(huán)境中解讀出一所幼兒園的辦園理念和文化內(nèi)涵。通過下午的“七巧板活動”“自主體育鍛煉活動”等特色活動,著力于幼兒園健康教育的新模式研究!斑\(yùn)動、快樂、健康的教育理念在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程實踐中都得以體現(xiàn)。這樣的考察學(xué)習(xí)是難得的,也是幸運(yùn)的,我們會取他人之精華,靈活地運(yùn)用到我們新園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和管理建設(shè)中去的。

  通過本次培訓(xùn)活動,不僅有了一次和全陜西園長交流學(xué)習(xí)的機(jī)會,還在豐富多彩的培訓(xùn)活動中有所感悟。

  1、做好幼兒園園長難。主要體現(xiàn)在知識掌握要全面,不單單只是有教學(xué)、保教理念,還需要具備管理、開拓精神。

  2、通過各位專家連續(xù)近10天的不同類型的'專題講座,學(xué)習(xí)到了多方位的知識,對以后的管理幼兒園有了一個新的認(rèn)知,也有了很多新的想法。

  3、在實地參觀了2所幼兒園后,對我感觸最深的就是2所幼兒園都有很好的幼兒主題活動,通過多種多樣的幼兒主題活動把辦園的特色做了充分的展示,我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒園在這方面需要多下功夫,不斷學(xué)習(xí),爭取創(chuàng)辦自己的特色主題活動,給幼兒的學(xué)習(xí)生活增添更多的歡聲笑語。

教師培訓(xùn)心得體會8

  一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。

  下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:

  首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀,即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。

  其二教師應(yīng)通過觀察記錄,熟悉每個兒童的個性特點(diǎn),主動和兒童交流、合作,在平等互動中促進(jìn)兒童的個性發(fā)展,主動和兒童交流、合作,在平等互動中促進(jìn)兒童的發(fā)展。

  第三,做反思型教師。

  反思是教師著眼于自己的活動過程,分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,是一種通過提高自我觀察察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

  我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程,不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子,忽視個體差異教育。

  如在觀摩活動中,我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動,讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會,甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會表現(xiàn)自己的能力,這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛,自信心十足,才會獲得成功和滿足。

  因此我們在教學(xué)活動中,要面向全體幼兒,盡可能讓每個孩子有表現(xiàn)自己的機(jī)會,不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。

  兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,它們構(gòu)成了一個有機(jī)的發(fā)展整體,就像杜威所說的:“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的,兒童也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類,而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識他所經(jīng)歷到的事物。

  分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的,因此,幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,盡可能使不同的`課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。

  在教學(xué)實踐中,要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動設(shè)計,力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。

  孩子是獨(dú)立人格的人,他有自己的興趣、愛好、要求、愿望,老師要尊重孩子,平等地對待孩子。

  對孩子說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話,用商量的口吻提出建議。

  如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時孩子會自覺地按你的要求去做。

  要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點(diǎn),接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由,關(guān)愛和接納每一個孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。

  新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

  首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。

  其次,應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。

  再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。

  最后,充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

  總之,這次學(xué)習(xí),收獲很多,我會繼續(xù)努力,成為一名名副其實的骨干教師。

教師培訓(xùn)心得體會9

  在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及高深的理論論述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每天都能感遭到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次培訓(xùn),收獲頗豐、感想頗深:延長、開闊了我的知識視野,思考題目能站在更高的境地,很多疑問得到了解決或啟發(fā)。對我們的教育與課程實施及對教育的其它領(lǐng)域又有了一個新的熟悉。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)以下

  一、對“做本身實踐的研究者――讓研究成為教師的工作方式!钡捏w會。

  講座中,我能感遭到沈老師沉寂的'思考,聆聽自己內(nèi)心深處的聲音,反思和發(fā)掘自我,從而建構(gòu)起自己獨(dú)特見解和風(fēng)格的教育理論和實踐體系的進(jìn)程,我想,或許這就是優(yōu)秀教師的特質(zhì)。

  做本身實踐的研究者――讓研究成為教師的工作方式。這讓我們深入的體會到教研的重要性,并對研究的內(nèi)容和方法有了新的熟悉和理解,也讓我們感遭到實在教研其實不是遠(yuǎn)不可及的事情,使我們對教研工作的展開有了進(jìn)一步的愛好和信心。

  二、對“研生研學(xué),讓教師的教有效地為幼兒主動的學(xué)服務(wù)。”的感想。

  1、了解幼兒的差異點(diǎn)――讓差異成為教育的資源,讓教育適應(yīng)每一個幼兒的需要。

  教師應(yīng)當(dāng)是一名雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。因此,我們教師更要關(guān)注那些角落里的孩子,更應(yīng)對他們給予加備的關(guān)愛與庇護(hù)。如冰心也曾說過:“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有一切!币氤蔀橐晃粌(yōu)秀的教師,我們首先要愛學(xué)生;其次,愛就不能放棄。

  2、尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),是教師職責(zé)所在。教師的責(zé)任是讓兒童對學(xué)習(xí)布滿熱忱和生命力,瑞吉?dú)W教師是這樣解讀教師的職責(zé):“教師就是發(fā)現(xiàn)、了解并跟隨孩子的眼光,并讓孩子的眼光更具有生命力和更有價值,

  3、為幼兒創(chuàng)造適合的體驗點(diǎn),掌控與幼兒互動的參與點(diǎn)。這讓我們領(lǐng)悟到:教學(xué)有法,教無定法,貴在得法;在五彩繽紛的花園里,不可眼花繚亂,要學(xué)蜜蜂,采擷百花精華,自釀成蜜,構(gòu)成自己的教法,構(gòu)成自己的特點(diǎn),構(gòu)成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。

  4、教育應(yīng)回回幼兒的生活,生活即教育。

  在幼兒教育活動中,一日生活皆教育。教育,貫串在幼兒一整天的活動中;教育,流淌在幼兒園主題教育活動中;教育,滲透到主題教育活動中的各個領(lǐng)域:健康、藝術(shù)、社會、語言、科學(xué);教育,來源于生活,并在主題教育活動中得到創(chuàng)新。一日生活皆教育。教育,在幼兒每天的生活中。

  從我?guī)啄甑挠變航逃龑嵺`中,我體會到:生活教育理念是符合教育發(fā)展規(guī)律的。作為教育的中心內(nèi)容,“生活即教育”則主張到處是生活,即到處是教育;整個社會是生活的場所,亦即教育的場所。幼兒園的一切活動、生活都是教育。大社會、大環(huán)境是兒童學(xué)習(xí)的大課堂。這就擴(kuò)大了教育的范圍和場所,從根本上改變了教育的概念,體現(xiàn)了生活教育的涵義:是給生活以教育,用生活來教育,為生活的向前向上的需要而教育。

  新的出發(fā)點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。培訓(xùn)活動是短暫的,可以說是為時未幾卻收獲多多,但不管是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的進(jìn)步。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永久燃燒不盡的蠟炬,往照亮人類,照亮未來。

教師培訓(xùn)心得體會10

  永春師范展開了泉州市小學(xué)教師見習(xí)期第二期的培訓(xùn),本次的培訓(xùn)資料豐富、形式多樣,在培訓(xùn)的過程中我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,使我站在更高的層次上重新審視了自我面前的這份工作,更嚴(yán)肅地思考此刻所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來的路如何去走,F(xiàn)將自我的心得體會簡要的闡述如下:

  首先,主角的轉(zhuǎn)變。

  至20xx年9月起,我已經(jīng)從一名學(xué)生的主角轉(zhuǎn)到教師的主角來,不再是坐在位置上理解知識的學(xué)生,而是站在三尺講臺上傳授知識的教師,必須更好的了解教師的主角所應(yīng)具備的基本素質(zhì)和思想層次,對于學(xué)生這一主角也必須改變以前自我狹隘的認(rèn)識!皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不一樣的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和積極精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。學(xué)生不再是單純的吸收知識,而是要發(fā)揮自我的主觀能動性,進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。教師也不能再進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué),不能再像以前老教師一樣:一本教案,一根粉筆,一節(jié)課。不能像念經(jīng)似的一味地把知識點(diǎn)念給學(xué)生。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,教師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。作為一名剛從事教育工作的新教師來說,應(yīng)盡快地轉(zhuǎn)換自我的主角,站在一個真正的有助于學(xué)生更好學(xué)習(xí)與成長的教師的主角上,和孩子們共同成長。

  其次,新教師要敢于表達(dá)自我的真實感悟,要富有個性。

  在參加了德化進(jìn)修校和永春師范的二次培訓(xùn)中,我發(fā)現(xiàn)擔(dān)任講座的各位教師均是有自我特色有獨(dú)特思考,并且敢于把自我的'思考表達(dá)出來,這點(diǎn)讓我從中感受到,每一位教師都應(yīng)當(dāng)敢于表達(dá)自我的想法,即使作為一名新教師,沒有經(jīng)驗,但也不能一味地“抄襲”老教師的經(jīng)驗,而是在前輩的基礎(chǔ)上進(jìn)行融合、完善,創(chuàng)造出屬于自我的教學(xué)個性。當(dāng)然,這一切工作都必須有這樣一個基礎(chǔ),那就是對職業(yè)的熱愛,對學(xué)生的喜愛。記得在一節(jié)課中,給我們上課的教師問我們:“把教師當(dāng)成什么事業(yè)職業(yè)飯碗”教師讓我們起來發(fā)言,我果斷地站了起來,并回答:“事業(yè)!原因很簡單:第一,我喜歡孩子;第二,我期望我的孩子們也喜歡我;第三,成為一名學(xué)生喜歡、家長尊敬、社會認(rèn)可的教師是我一向努力的方向。”真正成為一名教師后,我更深刻的認(rèn)識到,教師并不象人們口中的是“太陽底下最光輝的事業(yè)”,也沒有“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的悲壯,而是憑自我良心教學(xué)教育的工作者。有人說教師很閑,一天就上那么幾節(jié)課,一節(jié)課就那么四十分鐘;有人說教師很忙,忙的顧及不到自我的家庭和孩子,把所有的時間和精力都放在那幾十個與你無關(guān)的孩子......我想忙或不忙全取決與你自我,取決你的那顆良心,以及你的價值取向。每一天早晨,當(dāng)我步入教室看到孩子們認(rèn)真地朗讀著,我是幸福的;當(dāng)課堂上看到孩子們高高舉起的小手,我是幸福的;當(dāng)課后孩子們排好路隊一個個親切地跟我說:“教師,再見!”我是幸福的;當(dāng)看到這個孩子提高了,我是幸福的;當(dāng)看到那個孩子變得勇敢了,我是幸福的.....正是這些個幸福的時刻讓我更堅信:我的選擇是對的,我的付出是值得的!我明白,我離這個目標(biāo)還很遠(yuǎn),可是就像我跟孩子們說的:“世上無難事,只怕有心人!”只要我有這份心,并為此努力,哪怕道路是曲折的,前途也是光明的!

  再次,培訓(xùn)讓新教師更加充實。

  在上學(xué)期的工作中我自覺活力萬丈、干勁十足,然而卻沒有到達(dá)滿意的效果,我一度灰心,一度置疑:自我是不是真的適合當(dāng)一名教師這似乎也影響到了我的工作,然而這次的培訓(xùn),又重新端正了自我的想法,去了之后,讓我重新對于課堂有了十足的興趣,不一樣的名師對于不一樣的文本有著不一樣的解讀方式,可是課課如此精彩,真的不禁要感嘆語文課也能夠這么上。每個教師都有著自我的特長并能將其在課堂中發(fā)揮到極致,有的教師善于用幽默的語言活躍課堂,用幽默的語言四兩撥千斤,把深奧不易理解的詞語用個幽默的例子解釋,讓學(xué)生一下子就明白了,有的教師善于與學(xué)生交流,善于解剖學(xué)生的內(nèi)心,一言一語就能直達(dá)學(xué)生的內(nèi)心,讓學(xué)生很容易就專注于課堂,專注于在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行思考,而有的教師則善于創(chuàng)設(shè)情境解讀文本,讓課文中每一段的枯燥學(xué)習(xí)頓時妙趣橫生,我從幾次培訓(xùn)中學(xué)到的教學(xué)技巧也讓我一步步的學(xué)會把握課堂,慢慢的把課堂變得精彩、藝術(shù)并富有自我的特色。

  培訓(xùn)的活動,對于教師、異常是新教師來說意義非凡,每一次的學(xué)習(xí)都能讓我有喜出望外的感受,每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后都能讓自我覺得渾身充滿了電量干勁十足,每一次的學(xué)習(xí)都能讓我感受到大師們思維的敏捷,語言的風(fēng)趣豐滿,獨(dú)特的教育視角,樂觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗,不管哪一個方面都是我們這些新教師要學(xué)習(xí)的,期望自我能夠經(jīng)過一次次的培訓(xùn),讓自我拾級而上。

教師培訓(xùn)心得體會11

  今天我們幼兒園全體教師參加了xx教育機(jī)構(gòu)的專業(yè)人士培訓(xùn),通過這次學(xué)習(xí)讓我們體會到我還有許都東西要學(xué)。首先靳老師講的是《如何做一名孩子喜歡、家長滿意的魅力幼師》。讓我看清了我的缺點(diǎn)讓我看清了在幼兒園里我需要做什么,怎么跟不同類型的家長溝通。以及老師的狀態(tài)還講了許多故事。與事例都與我們的生活有聯(lián)系。就好比于老師講的《幼兒老師的情緒控制》經(jīng)驗再多,沒有一個好的心態(tài),也不能做的更好。

  上午聽了余老師的講課,覺得很有道理情緒是幼兒教師最關(guān)鍵的一部分,情緒好就等于心情好。心情好就對工作有信心,對孩子有耐心。情緒不好心情就不好,工作提不好精神,對孩子就沒有耐心。下午聽了靳老師講的課,太實用了。靳老師講的每一個例子,都很跟我們接近,聽了以后對我?guī)椭艽,讓我看清了自己在幼兒園里的不足。還需要做什么。和什么樣的家長溝通,孩子的不講習(xí)慣怎樣改正、以及方法方式。靳老師給我們舉了很多例子,交了我們很多解決的方法。這次學(xué)習(xí)我學(xué)了很多實用的知識。

  情緒對每個孩子都很重要,如果自己都管不好自己的情緒,那你還會得到孩子和家長的認(rèn)可嗎?情緒是每個老師必須做到的。

  總之,這次學(xué)習(xí),對我的幫助很大,又讓我得到了不少東西。以后我要把握自己的情緒,把自己的情緒調(diào)整好,把自己的工作做到位,做一個讓幼兒喜歡,家長滿意的老師。

  教師培訓(xùn)心得體會篇20xx年7月13日我參加了xx市教育局組織的幼兒教師培訓(xùn)班,這次培訓(xùn)聽取了專家深入淺出的講座,參觀渭城實驗幼兒園和秦都區(qū)陽光幼兒園,微課評比,學(xué)員親自創(chuàng)設(shè)個區(qū)域活動,通過天的學(xué)習(xí),我受益匪淺,使我認(rèn)識到自己的不足和差距,要當(dāng)好幼兒教師必須撐握很多技能,用淵博的知識去激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)孩子的動手能力。

  我是來自農(nóng)村幼兒教師,農(nóng)村幼兒園和市級示范幼兒園在園區(qū)設(shè)施,教師配置,及業(yè)務(wù)水平等方面相差甚遠(yuǎn),農(nóng)村正規(guī)幼兒教師極為短缺,既是保育員又是一名帶課老師,管了學(xué)習(xí)管生活,教室太小,無法安排區(qū)域間,孩子的玩具極其有限,教學(xué)氣氛生硬呆板。

  在觀摩秦都區(qū)陽光幼兒園時,聽了兩節(jié)示范課,我深深的感覺到自己的教學(xué)有很多不足,很值得我學(xué)習(xí)。xx幼兒園的陳xx老師《對號入座》導(dǎo)入新課很自如,與孩子互動多,整節(jié)課動而不亂,孩子很輕松的掌握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識,真正做到玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)理念,還有潘xx老師的科學(xué)活動課《量的守恒》,這節(jié)課孩子充滿了好奇感,每次探險孩子迫切想知道老師下個任務(wù)是什么,并想很快做出答案,成為一個勇敢者,這就充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣。

  我對照自己平時的`教學(xué)經(jīng)歷,我們在設(shè)計一個教學(xué)活動的時候先確定領(lǐng)域,再制定相關(guān)的環(huán)節(jié),這似乎成了約定俗成的教學(xué)模式了,沒有真正做到游戲化教學(xué),孩子接受知識比較吃力,我真正體會到要上好每節(jié)課不容易。這就要求教師在了解孩子已知和未知之間搭建橋梁,確定幼兒目標(biāo)和環(huán)節(jié),充分發(fā)揮玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)理念。

  在參觀兩所幼兒園時,我看到每個教室創(chuàng)設(shè)有很多區(qū)域活動,如圖書角,美術(shù)活動區(qū),彩泥活動區(qū),動手操作區(qū),美發(fā)區(qū),美甲區(qū)等等,很多活動區(qū)域都采用了小孩過“家家”的形式,讓小孩去模仿實實在在的生活。在操作區(qū),有的小孩在用廢紙箱蓋高樓,有的小孩用夾子夾豆子,給寫有數(shù)字的小方框放③顆豆子,給寫有數(shù)字⑤的小方框里就放⑤顆豆子,這既培養(yǎng)了孩子的動手能力,又讓孩子了解數(shù)。很多區(qū)域間的創(chuàng)設(shè)值得我借鑒學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多,同時我建議今后培訓(xùn),多培訓(xùn)一些幼兒舞蹈,手工制作,彩泥制作,教室的區(qū)域創(chuàng)設(shè)等環(huán)節(jié)。在今后的教學(xué)中要把這次培訓(xùn)學(xué)到知識以及教學(xué)方法運(yùn)用教學(xué)實踐當(dāng)中,爭做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

教師培訓(xùn)心得體會12

  每天的早晨與中午,都要先聽講座后備課。講座對我來說好像是種洗禮,因為有很多經(jīng)驗豐富、身經(jīng)百戰(zhàn)的教師,他們的講述,讓我明白了“打鐵還需自身硬”的道理。要想上好一堂課,首先要有真功夫,如何進(jìn)一步提高教學(xué)水平,是擺在我們每個教師面前現(xiàn)實的問題。

  充分的教學(xué)準(zhǔn)備,是上好每一節(jié)課的根基。對初中語文來說,首先要認(rèn)真?zhèn)湔n試講,把教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)定準(zhǔn)、教學(xué)的每個環(huán)節(jié)弄清、把教學(xué)內(nèi)容全部吃透,提前“預(yù)演”課堂,這樣才能及時發(fā)現(xiàn)在古詩詞、現(xiàn)代文、文言文等講解中存在的切實問題,進(jìn)而解決這些問題。后做到有計劃、有步驟、有目的的真正把一堂課講活、講精。

  除了做好教學(xué)準(zhǔn)備,要想上好一堂課還要多學(xué)習(xí);镜氖窍葟臅,教輔上學(xué);其次是要多聽課,跟有經(jīng)驗的`教師學(xué);然后是多交流,跟優(yōu)秀的新同事學(xué);后要多總結(jié)、勤反思,跟自己的實踐心得學(xué)。只有這樣,我們的語文素質(zhì)和職業(yè)能力才能不斷進(jìn)步,不斷提高。

  總之,此次培訓(xùn),猶如為我打開了扇天窗,撥云見日,使我豁然開朗。我相信這次培訓(xùn)是我教師生涯的一個新的起點(diǎn),夢想作為教師的我,一定以積極的心態(tài)、堅定的信念、忘我的精神,不斷前進(jìn),提高自身素質(zhì)和能力,在教育沃土上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

教師培訓(xùn)心得體會13

  還記得第一天邁進(jìn)校園,心情既激動又緊張,因為是我第一次以教師的身份走進(jìn)校園,隨著一聲聲的問好與一次次的鞠躬,我深深感受到了麗星學(xué)校對傳統(tǒng)文化,對教育的敬重與重視,我想我的選擇沒有錯,也非常感謝學(xué)校選擇了我并給我這次非常寶貴的培訓(xùn)機(jī)會。

  經(jīng)過四天的培訓(xùn),幾位老師精彩紛呈的講座,我收獲頗豐,受益匪淺。李xx的講座中處處充滿著師愛,讓我意識到教師是一個非常幸福的職業(yè),也讓我理解了教師要理解學(xué)生,給學(xué)生需要的愛,否則會適得其反、得不償失。李xx說:“人不在于站在何處,關(guān)鍵在于下一步向何處走”。所以,這就需要老師的引領(lǐng),引領(lǐng)他們樹立正確的人生觀、價值觀、學(xué)習(xí)觀,這就是教師的職責(zé)所在,就像張老師說的:“為師之道,立德樹人”,張老師和學(xué)生之間的真摯情感,讓我好幾次熱淚盈眶,他主張讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí),體會到學(xué)習(xí)的快樂。確實,興趣是好的老師,學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣就會自主學(xué)習(xí)。

  孫老師、汪老師、齊老師提倡的`就是這種讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的新課堂。我們要改變以往的應(yīng)試教育,大力提倡新課改,打破現(xiàn)有的教學(xué)模式,結(jié)合幾位老師所講的新課堂,所以開學(xué)后我的工作計劃就是讓學(xué)生先破冰,找到在學(xué)校的歸屬感,第二就是讓學(xué)生們分成小組,讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊意識,共同合作,共同進(jìn)步,之后就是我自己,要有明確的教學(xué)計劃,備好每一堂課,努力組織活動活躍課堂氛圍,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

教師培訓(xùn)心得體會14

  20xx年8月9日至10日我參加了丹鳳縣“陽光師訓(xùn)”集中培訓(xùn)活動, 本次“陽光師訓(xùn)”是一次重要的基層師資培訓(xùn)項目,是惠及基層義務(wù)教育政策,加強(qiáng)基層教師隊伍建設(shè),體現(xiàn)教育公平,普及基層教師的一項重要措施。“陽光師訓(xùn)”的特點(diǎn)就是“面向農(nóng)村;面向基層;送教下鄉(xiāng);免費(fèi)培訓(xùn)”。 8月9日下午分別聽了鎮(zhèn)安縣云鎮(zhèn)中學(xué)樊建東老師和丹鳳縣武關(guān)中學(xué)段軍華老師的示范課并參與了說課、評課活動。8月10日上午聽了王克文老師、趙永濤老師的示范課。下午聽取了樊建東老師為我們做的《構(gòu)建化學(xué)高效課堂,實現(xiàn)教師職業(yè)幸!返腵專題報告。通過兩天的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我感觸頗多,我收獲頗豐。

  樊建東老師的報告內(nèi)容圍繞“教師面臨的困惑””和“高效課堂解密”展開。通過一系列的環(huán)節(jié),促使我們教師的專業(yè)成長達(dá)到成熟,進(jìn)而在執(zhí)教之路上走向成功。作為教師,應(yīng)該明確,課堂教學(xué)是我們教師執(zhí)教的基礎(chǔ),在課堂教學(xué)中實現(xiàn)我們的專業(yè)品質(zhì)與專業(yè)能力的融合,現(xiàn)如今的教師成長已經(jīng)不在是以學(xué)習(xí)專業(yè)知識,而在于提升我們的專業(yè)品質(zhì)和專業(yè)能力,而高效課堂的實施則是我們這一專業(yè)成長至成熟的練兵場。

  參加“陽光師訓(xùn)”后,我將把我的所學(xué)所感都化作對教育教

  學(xué)的新鮮理念注入到我今后的教育教學(xué)過程當(dāng)中,從中使得自己的專業(yè)得以成長。通過不斷學(xué)習(xí)借鑒,不斷創(chuàng)新實踐,這都是在這次報告會之后我給自己找到了一個全新的定位。通過本次培訓(xùn),我明白,作為教育者,一定要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)技能,更要在課堂教學(xué)中發(fā)揮作用,不斷探索創(chuàng)新,并通過實踐完成自我專業(yè)技能的成長,通過學(xué)習(xí)使得自己在執(zhí)教之路上走向成熟,學(xué)習(xí)教學(xué)方法,學(xué)習(xí)教育技術(shù)——只有這樣,才能在自己的教育教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手。

  作為一名教師,能夠在短短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)這么多,我異常欣慰。感謝本次活動的組織單位和領(lǐng)導(dǎo)。讓我們這些基層教師學(xué)習(xí)更多的教育理念,教育教學(xué)方法,以及在執(zhí)教路上專業(yè)技能如何健康成長,為我們的教育教學(xué)工作答疑解惑,使我們在以后的教育教學(xué)工作中更得心應(yīng)手。感謝樊建東老師的精彩報告,感謝各位教師精彩的示范課,讓我學(xué)習(xí),讓我思考,讓我進(jìn)步。

教師培訓(xùn)心得體會15

  經(jīng)過去進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn),我受益匪淺,雖然時間很短,但是培訓(xùn)的內(nèi)容給我在教學(xué)上的幫助很大。特別是對教學(xué)活動的設(shè)計,我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)會,下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會:

  1、目標(biāo)要具體、明確、合理,體現(xiàn)出教學(xué)任務(wù)的分層要求,不搞一刀切。

  活動的設(shè)計力圖符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由易到難,層層深入,形成一定的梯度,逐步激發(fā)學(xué)生有目的性地去開展活動。

  2、活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實。

  愛因斯坦說過:“興趣和愛好是最好的教師!迸d趣讓人們始終處于一種積極向上,永不滿足的心理狀態(tài),這種心理狀態(tài)能夠激活學(xué)生的求知欲望。教師要創(chuàng)設(shè)一種情景,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,并且不知不覺,不由自主中,進(jìn)入教師要講授新內(nèi)容的“圈套”。

  初中生的心理特點(diǎn)是以具體的形象思維占主要地位,因此教師在課堂上要通過動作,實物,圖片來表達(dá)語言意義,甚至要創(chuàng)設(shè)真實的'有意義的情景,讓學(xué)生得到直觀的感性的認(rèn)識,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激勵和吸引學(xué)生參與教學(xué)活動教師要注重學(xué)生的親身體驗,引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”,在“用中學(xué)”。讓學(xué)生在活動中不斷地體驗到成就感,最終形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  3、充分利用小組活動,發(fā)展學(xué)生語言技能,從而提高實際語言運(yùn)用能力。

  小組教學(xué)為學(xué)生提高語言運(yùn)用能力提供了更為開放的空間,教師要充分利用這一模式,提高學(xué)生實際語言運(yùn)用能力。

  4、活動應(yīng)該積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透聯(lián)系,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

  知識經(jīng)濟(jì)把我們帶入了一個多學(xué)科兼容的時代,如果把英語教學(xué)濃縮和理解為學(xué)科知識和技能傳授與訓(xùn)練的單向掘進(jìn),僅靠輸入英語知識和訓(xùn)練基本技能來完成教學(xué)任務(wù)是無法取得教學(xué)突破和創(chuàng)造成果!耙笥⒄Z教學(xué)擴(kuò)展學(xué)生的自然知識和社會知識,訓(xùn)練學(xué)生思維的靈性,熏陶學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,注重學(xué)生的情感體驗。

  5、活動要能夠促使學(xué)生獲取,處理和使用信息,用英語與他人交流,發(fā)展用英語解決問題的能力。

  英語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,在課堂上,通過設(shè)計適當(dāng)?shù)恼n堂活動,讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在人際交往中,采用恰當(dāng)?shù)慕浑H技能,使用所學(xué)的語言知識與他人交流信息,交換意見,溝通感情,建立和維持和諧的人際關(guān)系,與他人共同合作完成任務(wù)。

  6、活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué),而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

  很多問題在課堂有限的時間內(nèi)是無法解決的,為了更好地完成課堂教學(xué)任務(wù),教師可以把一些相關(guān)的活動作為任務(wù)留給學(xué)生課外完成,比課本上的練習(xí)更容易理解。學(xué)生在一種自然真實或模擬真實的情景的體會,學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言,在掌握語言知識的同時對單元話題有了更深刻的了解。

  總之,在英語教學(xué)活動中必須有明確的目的和可操作性,以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn),以提高學(xué)生語言知識水平,發(fā)展學(xué)生實際運(yùn)用英語解決問題的能力,并發(fā)展學(xué)生合作,創(chuàng)新等綜合素質(zhì)為目標(biāo)。設(shè)計教學(xué)活動要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

  教師培訓(xùn)心得體會篇通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),讓我深深的知道:百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類…,這都是師德。

  我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說:教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個個有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出有教無類,同在一片藍(lán)天下,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。

  高爾基曾說過:愛孩子,那是母雞都會做的事,如何教育孩子才是一件大事。讓我深深的體會到只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是好教師的最重要特征。具有愛心和具有知識,對學(xué)生來說,他們更喜愛前者。

  新課程改革已全面鋪開,其主要理念就是以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。

  師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實,在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。

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